小學教師個人培訓工作總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師個人培訓工作總結【導語】我們寫工作總結的過程就是通過對實踐過程舉行專心的分析，找出閱歷教訓，察覺規(guī)律性的東西，使感性熟悉上升到理性熟悉。《小學教師個人培訓工作總結范文》是為大家打定的，夢想對大家有扶助。

小學教師個人培訓工作總結范文篇一

在校領導的高度重視和關切下，在全體教師的大力支持和合作下，我們堅持以科學進展觀為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以校本研修為根基，遵循教師成長的規(guī)律，引領教師專業(yè)進展，持續(xù)貫徹“研、訓、教”一體化的原那么，發(fā)揚開拓進取的精神，推進學校均衡進展、內涵進展、可持續(xù)進展?，F(xiàn)結合工作概括總結如下：

一、以師德師風創(chuàng)辦為抓手促進研修

培養(yǎng)、提升教師素質的途徑是多方面的，而師德師風創(chuàng)辦是一切培訓的根基。學校開展了“師德師風創(chuàng)辦”系列活動：利用政治學習時間，組織教師學習各種法規(guī)；

利用學校網(wǎng)絡，組織議論，談感想、談體會；

組織大家舉行了征文活動。

二、分層次、有重點地舉行研修

我校已有現(xiàn)代教導技術設施，而要充分發(fā)揮其功能，關鍵在于教師，在于教師是否有先進的教學理念，否那么，用現(xiàn)代化的設施舉行傳統(tǒng)的教學會給教導帶來重大損失。為此，我們組織教師舉行了“現(xiàn)代教導技術”的培訓，扶助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用，理解教導技術應用的多樣性，使教師能綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，在真正意義上實現(xiàn)信息技術與課程的有效整合。

由指導處牽頭，細化落實，重點開展“青年教師、骨干教師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓工程，并積極挖掘骨干教師的引領作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強課堂教學的自主監(jiān)控”為主題的示范課，開設一次以“如何減輕小學生的課業(yè)負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。

三、在課堂教學實踐中舉行培訓

先進的教學理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學行為，務必在課堂教學的實踐中才能得以實現(xiàn)。我們以“提高課堂教學有效性”為主題，開展了系列教學研討活動，由骨干教師在校級層面上開課，起到一個引領的作用；

再由骨干教師為老師們開設講座，從理論的高度扶助老師們熟悉提高課堂教學有效性的意義、途徑等；

結果全體老師在備課組內舉行教學表示，落實這一主題，并能在課后舉行組內研討活動，聽課教師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提升了教師的聽課、評課的才能。

教師的培訓工作是一項長期的工作，今后我校將持續(xù)做好以上工作的根基上，持續(xù)探索“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作更扎實地融入到學校的各項工作中，實現(xiàn)以教師良性進展推進學校工作的健康、持續(xù)地進展。

小學教師個人培訓工作總結范文篇二

我有幸加入了這次小學數(shù)學教師的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學識上的積淀，也有教學技藝的增長。我的教導思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教導教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，講了大量專家教授的現(xiàn)場講座，能擁有此次學習機遇，實在值得珍惜！給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。現(xiàn)就將本次培訓總結如下：

一、加強學習，提高專業(yè)水平

教師要想給學生一滴水，自己就務必具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時賦予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學識旁征博引給我們闡述高深的理論學識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。

二、積極加入調教活動和聽專家的示范課

培訓時，專家們的陳述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時用心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱心，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，表達了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更情愿采納。教師講解的方法不同，但他們對課堂的組織，對學生的關注，都是一致的，賦予學生足夠的空間，讓學生自己去動手，去察覺，去總結，去創(chuàng)新，會說，敢說，會動，敢錯，會問，敢問。

三、教學行為需要轉變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的熟悉。在日常工作中面對浩瀚的班級學生數(shù)，面對聚積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不成開交，談何每天細心備課，專心鉆研教材，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，舉行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地舉行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足