教師作為探究式課堂教學的導師課件

課堂教學探究性問題的設計

沈阿平課堂教學探究性問題的設計

1什么是探究式教學?什么是探究式教學?2所謂探究式教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。所謂探究式教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是3探究式課堂教學特別重視開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學能力，力圖通過自我探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。

探究式課堂教學特別重視開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，4教師作為探究式課堂教學的導師，其任務是調動學生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；與此同時，教師還要為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。教師作為探究式課堂教學的導師，其任務是調動學生的積極性，促使5學生作為探究式課堂教學的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內容，總結探究的結果。由此可知，探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進人探究式課堂學生作為探究式課堂教學的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確6由此可知，探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進人探究式課堂由此可知，探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都7探究式教學案例探究式教學案例81、物質之間既相互聯(lián)系，又存在規(guī)律，這是我們學好化學應該掌握的一種基本方法。1、物質之間既相互聯(lián)系，又存在規(guī)律，這是我們學好化學應該掌握9請你依照下表中的示例，找出O2CH4、CO2、NH3、C2H4五種氣體之間存在的另外兩個規(guī)律，并排列出順序，將答案填在下表中的空格內。規(guī)律

排列順序示例：在標狀況下密度由小到大

CH4、NH3、C2H4、O2.C02

_______________________________________________________________________請你依照下表中的示例，找出O2CH4、CO2、NH3、C2H102、在鑒別物質的實驗中，常依據(jù)變化中產生的特殊現(xiàn)象進行初步判斷。試填寫(1)、(2)的結論并自選兩個實驗，將鑒別過程分別填寫在(3)、(4)的橫線上。

(1)將堿溶液滴人某黃色溶液中，生成紅褐色沉淀，則該黃色溶液可能是_____溶液。

(2)向某溶液中加入足量硝酸鋇溶液，無沉淀產生，再向其中加入硝酸銀溶液，有白色沉淀產生，則原溶液中一定有_____離子。

(3)

(4)

2、在鑒別物質的實驗中，常依據(jù)變化中產生的特殊現(xiàn)象進行初步判113.在含雜質的鋅粒(雜質不與鹽酸反應)中加入200g鹽酸，待反應完全后，制得4．48LH2。若計算鋅粒的質量分數(shù)，有下列條件可供利用：①鹽酸密度為1.1g/cm3；②15g鋅粒樣品；③反應條件下，H2的密度為0．089g/L；④不需要另加條件。問：(1)你認為要增加何條件，才能計算。(2)根據(jù)你的選擇，計算鋅的質量分數(shù)。3.在含雜質的鋅粒(雜質不與鹽酸反應)中加入200g鹽酸，待124、在化學學習過程中，我們可以總結或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的知識，金屬與酸發(fā)生置換反應，你還能總結出哪些置換反應類型嗎?

(1)

。(2)____

。(3)_________________.(4)…….4、在化學學習過程中，我們可以總結或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的135、實驗探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示劑變色?實驗步驟：(1)在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象，(2)在第二支試管中加入約2mL的NaCI(pH=7)溶液，滴人幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象。(3)在第三支試管中加入約2mL的NaOH溶液，滴人幾滴無色酚酞試掖，觀察現(xiàn)象。通過上述實驗的探究，回答下列問題(下述“現(xiàn)象”是指：無色酚酞試液是否變紅)：實驗(1)看到的現(xiàn)象是__________，你得出的結論是實驗(2)看到的現(xiàn)象是__________，說明Na+離子_______________________。實驗(3)看到的現(xiàn)象是__________，你得出的結論是____________.(高層次:讓學生設計實驗驗證)5、實驗探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH146、某同學在探究鐵生銹的條件時，將鐵釘浸沒在試管里的食鹽水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)試管底部出現(xiàn)了黑色粉末。據(jù)此他對黑色粉末的組成做了如下幾種猜測：①Fe；②Fe2O3；Fe3O4；④FeCl3；⑤幾種含鐵物質的混合物。(1)

你認為該同學的上述猜測中，不做實驗就可排除的是_____和_____(填序號)，理由是______________________。你認為黑色粉末還可能是

，理由是__________。（2）請你幫助該同學設計一個實驗方案，用化學方法驗證黑色粉末是否是鐵粉，你的實驗方案是_________________________________________。

(3)該同學將黑色粉末干燥后，用磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)粉末能被磁鐵吸引，于是得出結論。黑色粉末一定是鐵粉。你認為該同學的結論對嗎？理由是_____________________________________。6、某同學在探究鐵生銹的條件時，將鐵釘浸沒在試管里的食鹽水中157、某同學用鐵、氧化銅、稀硫酸為原料制取金屬銅，自行設計了兩個方案：

（1）進行第一個方案的過程中有藍色溶液產生，寫出實施該方案發(fā)生的方程式：__________________________________________________。

(2)進行第二個方案制取的銅中可能混有的雜質是______________________，除去雜質的具體操作______________________,_________________。(3)兩個方案中第_____個更好，理由是(至少寫三種)；①___________________________；②_____________________；③_____________。7、某同學用鐵、氧化銅、稀硫酸為原料制取金屬銅，自行設計了兩168、吸濾瓶里裝有H2SO4溶液，支管上接有橡膠塞和玻璃尖嘴管，用止水夾夾住橡膠，現(xiàn)把氣球中的固體（細?。┑谷肫恐?，觀察到氣球逐漸膨脹。請回答：（1）氣球中的固體可能是（2）猜想：產生的氣體是什么，并設計簡單實驗證明，完成實驗報告。猜想產生氣體驗證實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象及方程式猜想一猜想二

8、吸濾瓶里裝有H2SO4溶液，支管上接有橡膠塞和玻璃尖嘴管17探究性問題設計要求:問題的選擇對學生學習是否有效果問題的選擇對學生學習是否有效益問題的選擇對學生學習是否有效率探究性問題設計要求:18課堂教學探究性問題的設計

沈阿平課堂教學探究性問題的設計

19什么是探究式教學?什么是探究式教學?20所謂探究式教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。所謂探究式教學，就是以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是21探究式課堂教學特別重視開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學能力，力圖通過自我探究引導學生學會學習和掌握科學方法，為終身學習和工作奠定基礎。

探究式課堂教學特別重視開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，22教師作為探究式課堂教學的導師，其任務是調動學生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；與此同時，教師還要為學生的學習設置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。教師作為探究式課堂教學的導師，其任務是調動學生的積極性，促使23學生作為探究式課堂教學的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究的目標，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內容，總結探究的結果。由此可知，探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進人探究式課堂學生作為探究式課堂教學的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確24由此可知，探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進人探究式課堂由此可知，探究式課堂教學是教師和學生雙方都參與的活動，他們都25探究式教學案例探究式教學案例261、物質之間既相互聯(lián)系，又存在規(guī)律，這是我們學好化學應該掌握的一種基本方法。1、物質之間既相互聯(lián)系，又存在規(guī)律，這是我們學好化學應該掌握27請你依照下表中的示例，找出O2CH4、CO2、NH3、C2H4五種氣體之間存在的另外兩個規(guī)律，并排列出順序，將答案填在下表中的空格內。規(guī)律

排列順序示例：在標狀況下密度由小到大

CH4、NH3、C2H4、O2.C02

_______________________________________________________________________請你依照下表中的示例，找出O2CH4、CO2、NH3、C2H282、在鑒別物質的實驗中，常依據(jù)變化中產生的特殊現(xiàn)象進行初步判斷。試填寫(1)、(2)的結論并自選兩個實驗，將鑒別過程分別填寫在(3)、(4)的橫線上。

(1)將堿溶液滴人某黃色溶液中，生成紅褐色沉淀，則該黃色溶液可能是_____溶液。

(2)向某溶液中加入足量硝酸鋇溶液，無沉淀產生，再向其中加入硝酸銀溶液，有白色沉淀產生，則原溶液中一定有_____離子。

(3)

(4)

2、在鑒別物質的實驗中，常依據(jù)變化中產生的特殊現(xiàn)象進行初步判293.在含雜質的鋅粒(雜質不與鹽酸反應)中加入200g鹽酸，待反應完全后，制得4．48LH2。若計算鋅粒的質量分數(shù)，有下列條件可供利用：①鹽酸密度為1.1g/cm3；②15g鋅粒樣品；③反應條件下，H2的密度為0．089g/L；④不需要另加條件。問：(1)你認為要增加何條件，才能計算。(2)根據(jù)你的選擇，計算鋅的質量分數(shù)。3.在含雜質的鋅粒(雜質不與鹽酸反應)中加入200g鹽酸，待304、在化學學習過程中，我們可以總結或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的知識，金屬與酸發(fā)生置換反應，你還能總結出哪些置換反應類型嗎?

(1)

。(2)____

。(3)_________________.(4)…….4、在化學學習過程中，我們可以總結或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的315、實驗探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使指示劑變色?實驗步驟：(1)在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象，(2)在第二支試管中加入約2mL的NaCI(pH=7)溶液，滴人幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象。(3)在第三支試管中加入約2mL的NaOH溶液，滴人幾滴無色酚酞試掖，觀察現(xiàn)象。通過上述實驗的探究，回答下列問題(下述“現(xiàn)象”是指：無色酚酞試液是否變紅)：實驗(1)看到的現(xiàn)象是__________，你得出的結論是實驗(2)看到的現(xiàn)象是__________，說明Na+離子_______________________。實驗(3)看到的現(xiàn)象是__________，你得出的結論是____________.(高層次:讓學生設計實驗驗證)5、實驗探究：氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H2O、Na+、OH326、某同學在探究鐵生銹的條件時，將鐵釘浸沒在試管里的食鹽水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)試管底部出現(xiàn)了黑色粉末。據(jù)此他對黑色粉末的組成做了如下幾種猜測：①Fe；②Fe2O3；Fe3O4；④FeCl3；⑤幾種含鐵物質的混合物。(1)

你認為該同學的上述猜測中，不做實驗就可排除的是_____和_____(填序號)，理由是______________________。你認為黑色粉末還可能是

，理由是__________。（2）請你幫助該同學設計一個實驗方案，用化學方法驗證黑色粉末是否是鐵粉，你的實驗方案是_________________________________________。

(3)該同學將黑色粉末干燥后，用磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)粉末能被磁鐵吸引，于是得出結論。黑色粉末一定是鐵粉。你認為該同學的結論對嗎？理由是_____________________________________。6、某同學在探究鐵生銹的條件時