小學(xué)校園防欺凌主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)多篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)校園防欺凌主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)多篇小學(xué)校園防欺凌主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)遇到校園欺凌要保證安好多求助：不貪戀隨身財(cái)物，以保障人身安好為第一要?jiǎng)?wù)，尋機(jī)向周邊高年級(jí)的同學(xué)、老師、警察或路人求助，脫離險(xiǎn)境。以下是我共享的小學(xué)校園欺凌主題班會(huì)教案，接待參考。

一、活動(dòng)主題：

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。

二、活動(dòng)背景及目的：

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守那么》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地熟悉什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抗拒校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動(dòng)打定：

1、教師打定：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守那么》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生打定：讓學(xué)生宣讀背誦《守那么》，事先熟知《守那么》內(nèi)容，并斟酌校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事情，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先斟酌，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的采納和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)熟悉校園欺凌1、片面學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很目生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體表示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教導(dǎo)活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體氣力、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)成某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生凌辱弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛楚。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事情。有時(shí)是一人凌辱一人；

有時(shí)集體凌辱一人。通常凌辱者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵擋和舉報(bào)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學(xué)生舉行了面對(duì)面的共享：所謂欺凌，簡(jiǎn)樸來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期凌辱別人，內(nèi)心得到極大得志，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少可憐心，而“旁觀者”會(huì)由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔(dān)心，甚至惶恐?！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不成小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且輕易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)肅制止和預(yù)防欺凌事情的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而議論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；

其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生懼怕和焦慮。

3、多媒體出示2022年上半年校園暴力事情，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的理由有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平日的生活實(shí)際，總結(jié)出一些理由。

(二)抗拒校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生沖突時(shí)，作為當(dāng)事人，我們理應(yīng)如何解決？2、沖突一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？3、一旦發(fā)生校園欺凌事情，如何應(yīng)對(duì)？這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間展現(xiàn)沖突時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生斟酌在不可憐況下如何處理沖突，并盡可能的制止校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠?qū)崟r(shí)采取措施制止傷害。結(jié)果師生共同總結(jié)出制止校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬；

找老師；

懂自救。

從施暴者的角度想：想后果；

勿沖動(dòng)；

換位斟酌。

（三）校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出告成的手勢(shì)。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為理應(yīng)采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的斟酌如何養(yǎng)護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)：

1、保持高度的機(jī)警性是制止侵害的前提；

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要急速而切實(shí)地作出判斷，然后機(jī)敏大膽生動(dòng)地與其斗爭(zhēng)；

3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的養(yǎng)護(hù)；

4、受到侵害時(shí)大膽地拿起法律武器養(yǎng)護(hù)自身的合法利益。

（四）總結(jié)對(duì)本次活動(dòng)舉行總結(jié)，讓學(xué)生再一次熟悉到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間理應(yīng)彼此寬容理解，發(fā)生沖突時(shí)實(shí)時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結(jié)語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也表達(dá)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，夢(mèng)想同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我養(yǎng)護(hù)的手段，提高自我養(yǎng)護(hù)的才能。夢(mèng)想同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

一、目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)能夠了解一些根本常識(shí)。

二、內(nèi)容簡(jiǎn)介“防災(zāi)減災(zāi)日”意義。對(duì)我國(guó)影響較大的幾種自然苦難常見(jiàn)苦難及預(yù)防自救、自護(hù)常識(shí)三、活動(dòng)過(guò)程1、“防災(zāi)減災(zāi)日”意義我國(guó)是世界上自然苦難最為嚴(yán)重的國(guó)家之一，苦難種類(lèi)多、分布地域廣、發(fā)生頻率高、造成損失重。

自今年起，國(guó)務(wù)院確定每年的5月12日為“防災(zāi)減災(zāi)日”。

2022年5月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震，損失影響之大，舉世恐懼。設(shè)立我國(guó)的“防災(zāi)減災(zāi)日”，一方面是順應(yīng)社會(huì)各界對(duì)我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)關(guān)注的訴求，另一方面也是指點(diǎn)國(guó)民前事不忘，后事之師，更加重視防災(zāi)減災(zāi)，努力裁減苦難損失。國(guó)家設(shè)立“防災(zāi)減災(zāi)日”，將使我國(guó)的防災(zāi)減災(zāi)工作更有針對(duì)性，更加有效地開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)工作。

2、對(duì)我國(guó)影響的幾種自然苦難地質(zhì)苦難：種類(lèi)有：泥石流、滑坡、崩塌、地面下沉、地震。

洪澇及其它苦難：雨澇苦難、洪水苦難、凌汛苦難、地震苦難。

大風(fēng)苦難：風(fēng)力達(dá)成足以危害人們的生產(chǎn)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)辦和日常生活的風(fēng)，成為大風(fēng)。危害性大風(fēng)主要指臺(tái)風(fēng)、寒潮大風(fēng)、雷暴大風(fēng)、龍卷風(fēng)。

熱帶氣旋苦難：我國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)受熱帶氣旋嚴(yán)重影響的國(guó)家之一。

冰雹苦難：我國(guó)是世界上雹災(zāi)較多的國(guó)家之一。

海洋苦難：風(fēng)暴潮、苦難性海浪、海嘯、赤潮。

其它苦難還有好多。

3、常見(jiàn)苦難及預(yù)防自救自護(hù)常識(shí)（1）、地震的自救常識(shí)――大地震時(shí)不要急破壞性地震從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)你千萬(wàn)不要恐慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境急速作出保障安好的決定。假設(shè)住的是平房，那么你可以急速跑到門(mén)外。假設(shè)住的是樓房，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立刻切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后急速撤離，以防強(qiáng)余震。

――人多先找藏身處學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立刻躲在課桌，椅子或堅(jiān)忍物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。教師等現(xiàn)場(chǎng)工作人員務(wù)必冷靜地指揮人們就地避震，決不成帶頭亂跑。

――遠(yuǎn)離危害區(qū)如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，急速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要留神遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車(chē)和火車(chē)要立刻停車(chē)。

――被埋要保存體力假設(shè)震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力探索水和食物，創(chuàng)造生存條件，細(xì)心等待救援。

學(xué)校人員避震在學(xué)校中,地震時(shí)最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的冷靜與決斷。有中長(zhǎng)期地震預(yù)報(bào)的地區(qū)，平日要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生們陳述地震和防、避震學(xué)識(shí)。震前要安置好學(xué)生轉(zhuǎn)移、撤離的路線和場(chǎng)地；

震后冷靜地指揮學(xué)生有秩序地撤離。在對(duì)比堅(jiān)忍、安好的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺(tái)旁、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開(kāi)間小、有管道支撐的房間里，決不成讓學(xué)生們亂跑或跳樓。

演習(xí)動(dòng)作示范地震到臨時(shí)：學(xué)生在課桌下、墻角、梁柱下以書(shū)包或任何堅(jiān)忍物品，養(yǎng)護(hù)頭部，就地掩護(hù)。背部朝外，以堅(jiān)忍物養(yǎng)護(hù)頭部，制止碎玻璃刺傷，寧?kù)o等候主震過(guò)去！在地震暫停時(shí)，舉行其次階段，頭頂書(shū)包或者堅(jiān)硬物，有秩序疏散。重心盡量放低，快步向前走，不推擠，不喧嘩。

疏散前進(jìn)時(shí)盡量靠走廊和樓梯兩邊依序向前快步走。有秩序的疏散到操場(chǎng)、小廣場(chǎng)等空曠的地方。

(2)、甲型H1N1流感（豬流感）4月27日，世界衛(wèi)生組織確認(rèn)，美國(guó)和墨西哥兩國(guó)近期發(fā)生了豬流感疫情，另有多個(gè)國(guó)家報(bào)舉報(bào)現(xiàn)疑似或確診的豬流感病例，豬流感是一種由A型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病，可同時(shí)感染人和豬。人感染豬流感的途徑可能是通過(guò)接觸受感染的生豬或接觸被豬流感病毒感染的環(huán)境，或通過(guò)與感染豬流感病毒的人發(fā)生接觸。

人感染豬流感后的病癥與普遍人流感好像，包括發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲乏等，有些還會(huì)展現(xiàn)腹瀉和嘔吐，重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

預(yù)防豬流感須知：

?制止接觸流感樣病癥（發(fā)熱，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人；

留神個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后；

制止接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所；

制止前往人群擁擠場(chǎng)所；

咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶；

室內(nèi)保持通風(fēng)；

?(3)、其他常見(jiàn)處境自救常識(shí)1、如遇到了火災(zāi)，首先保持5秒鐘的鎮(zhèn)靜，盡快選擇一條切實(shí)可行的逃命路線，如經(jīng)常使用的門(mén)、窗、走廊、樓梯、太平門(mén)、安好出口等。在開(kāi)啟門(mén)、窗之前，務(wù)必先摸摸門(mén)、窗是否發(fā)熱，假設(shè)發(fā)熱，就不能開(kāi)啟，應(yīng)選擇其它出口。假設(shè)不熱，也只能提防地開(kāi)啟少許并急速通過(guò)，然后立刻關(guān)好。當(dāng)你熟諳的通道被煙火封鎖后理應(yīng)先向遠(yuǎn)離煙火的方向疏散，盡量制止向樓上疏散。同時(shí)，一旦到達(dá)一個(gè)較為安好的地方，決不要停留在原地，應(yīng)急速采取措施，向著火層以下疏散。當(dāng)然，是能到達(dá)地面。

2、假設(shè)衣服著火，立刻躺下并用手遮住臉部，身體不斷滾動(dòng)以撲滅火焰――遮住臉部可預(yù)防臉部被燒傷，制止熱氣和煙霧進(jìn)入肺部。油鍋起火，要急速關(guān)上煤氣，并將鍋蓋平推到鍋上，或?qū)⒋罅可说乖诨鹕蠝缁稹?/p>

3、電器起火時(shí)，要先斷電，再用濕棉被、濕衣服把火壓滅。電視機(jī)、電腦起火時(shí)，要從側(cè)面靠近滅火，以防顯像管爆炸傷人。雷雨天氣，太陽(yáng)能熱水器用戶切忌洗澡。

4、眼睛被化學(xué)物品灼傷后，應(yīng)把整個(gè)面部泡在清水里，連續(xù)做睜眼和閉眼的動(dòng)作。沖洗后，應(yīng)實(shí)時(shí)到醫(yī)院治療。

5、燙傷后，應(yīng)在第一時(shí)間用冰礦泉水或清水沖傷口10分鐘以上。如燙傷較輕無(wú)傷口，可用獾油、燙傷藥膏或牙膏涂在患處。如傷口嚴(yán)重，不成使用燙傷藥膏或油劑，不成刺穿水皰。

(4)、更加提示?每個(gè)家庭應(yīng)當(dāng)打定一個(gè)應(yīng)急包并放在離門(mén)口較近的位置。

?家庭應(yīng)急包中的必備品包括：可供3天的不易變壞的食物和水、電池供電的收音機(jī)、手電筒、多用*、衛(wèi)生紙、雨具、口哨、地圖、繩子、藥品和親友通訊錄。

4、小結(jié)5、提議書(shū)篇二時(shí)間：20xx年x月13日地點(diǎn)：本班教室加入人員：全體師生活動(dòng)目的：通過(guò)結(jié)合“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日”開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安好教導(dǎo)工作，扶助學(xué)生樹(shù)立安好意識(shí)、掌管安好學(xué)識(shí)、提高自我養(yǎng)護(hù)才能，保證學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)工作健康有序的開(kāi)展。

活動(dòng)要求：各年級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員布置隊(duì)員提前收集資料，各中隊(duì)根據(jù)自己學(xué)生處境自定活動(dòng)主題，可根據(jù)下發(fā)的材料學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后議論，也可適當(dāng)在班級(jí)里做模擬演練?；顒?dòng)時(shí)將各自主題書(shū)寫(xiě)在教室黑板上。

活動(dòng)資料：

一、地震時(shí)該怎樣辦1、躲在桌子等堅(jiān)忍家具的下面大的地震晃動(dòng)時(shí)間約為1分鐘左右。首先，在重心較低、且堅(jiān)固堅(jiān)韌的桌子下面躲避，并緊緊抓牢桌子腿。在沒(méi)有桌子等可供藏身的場(chǎng)合，無(wú)論如何，也要用坐墊等物養(yǎng)護(hù)好頭部。

2、不要恐慌地向戶外跑地震發(fā)生后，慌恐慌張地向外跑，碎玻璃、屋頂上的磚瓦、廣告牌等掉下來(lái)砸在身上，是很危害的。此外，水泥預(yù)制板墻、自動(dòng)售貨機(jī)等也有倒塌的危害，不要靠近這些物體。

3、將門(mén)開(kāi)啟，確保出口鋼筋水泥布局的房屋等，由于地震的晃動(dòng)會(huì)造成門(mén)窗錯(cuò)位，打不開(kāi)門(mén)，曾經(jīng)發(fā)生有人被封閉在屋子里的事例。請(qǐng)將門(mén)開(kāi)啟，確保出口。

4、戶外的場(chǎng)合，要養(yǎng)護(hù)好頭部，避開(kāi)危害之處在繁華街、樓區(qū)，最危害的是玻璃窗、廣告牌等物掉落下來(lái)砸傷人。要留神用手或手提包等物養(yǎng)護(hù)好頭部。在樓區(qū)時(shí)，根據(jù)處境，進(jìn)入建筑物中躲避對(duì)比安好。

5、地震發(fā)生后應(yīng)當(dāng)采取哪些自救措施?大地震中被倒塌建筑物壓埋的人，只要神志清楚，身體沒(méi)有重大創(chuàng)傷，都理應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)獲救的信仰，合理養(yǎng)護(hù)好自己，積極實(shí)施自救。a.要盡量用濕毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和頭部，防止灰塵嗆悶發(fā)生窒息，也可以制止建筑物進(jìn)一步倒塌造成的傷害。b.盡量活動(dòng)手、腳，除掉臉上的灰土和壓在身上的物件。c.用周邊可以挪動(dòng)的物品支撐身體上方的重物，制止進(jìn)一步塌落;擴(kuò)大活動(dòng)空間，保持足夠的空氣。d.幾個(gè)人同時(shí)被壓埋時(shí)，要彼此激勵(lì)，共同籌劃，團(tuán)結(jié)合作，必要時(shí)采取脫險(xiǎn)行動(dòng)。e.探索和開(kāi)避通道，設(shè)法逃離險(xiǎn)境，朝著有光亮更安好寬大的地方移動(dòng)。f.一時(shí)無(wú)法脫險(xiǎn)，要盡量節(jié)省氣力。如能找到代用品和水，要籌劃著儉約使用，盡量延長(zhǎng)生存時(shí)間，等待獲救。g.保存體力，不要盲目大聲呼救。在周邊特別寧?kù)o，或聽(tīng)到上面(外面)有人活動(dòng)時(shí)，用磚、鐵管等物敲打墻壁，向外界傳遞消息。當(dāng)確定不遠(yuǎn)處的有人時(shí)，再呼救。

二、火災(zāi)逃命小常識(shí)一般來(lái)說(shuō)，在高層建筑中遇到火災(zāi)時(shí)，首先理應(yīng)防止窒息和中毒，從消防通道實(shí)時(shí)逃命。假設(shè)火勢(shì)太大，可以選擇衛(wèi)生間等地方躲避，等待救援。千萬(wàn)不要恐慌失措，貿(mào)然跳樓。

1.衛(wèi)生間是個(gè)避難所假設(shè)房間內(nèi)起火，且門(mén)已被火封鎖，室內(nèi)人員不能順?biāo)焓枭r(shí)，可另尋其他通道。如通過(guò)陽(yáng)臺(tái)或走廊轉(zhuǎn)移到相鄰未起火的房間，再利用這個(gè)房間的通道疏散。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，實(shí)在無(wú)路可逃時(shí)，可利用衛(wèi)生間舉行避難。由于衛(wèi)生間濕度大，溫度低，可用水潑在門(mén)上、地上舉行降溫。

2.假設(shè)房間外面起火，且火勢(shì)較大，可將門(mén)縫用毛巾、棉被等封死，不斷往上澆水舉行冷卻，防止外部火焰及煙氣侵入。假設(shè)是晚上聽(tīng)到報(bào)警，首先要用手背去接觸房門(mén)，假設(shè)是熱的，門(mén)不能開(kāi)啟，否那么煙和火就會(huì)沖進(jìn)寢室。假設(shè)房門(mén)不熱，火勢(shì)可能還不大，通過(guò)正常的途徑逃離房間是可能的。如在樓梯間或過(guò)道上遇到濃煙時(shí)要連忙停下來(lái)，千萬(wàn)不要試圖從煙火里沖出。

3.濕毛巾捂嘴匍匐前進(jìn)在疏散過(guò)程中，應(yīng)采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻，防止吸入毒氣。由于著火時(shí)煙氣太多聚集在上部空間，因此在逃命時(shí)，不要直立行走，應(yīng)彎腰或匍匐前進(jìn)，但石油液化氣或城市煤氣火災(zāi)時(shí)，不應(yīng)采用匍匐前進(jìn)方式。

由于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)溫度很高，可以用浸濕的棉被、毛毯等遮蓋在身上，確定逃命路線后，以最快的速度直接沖出火場(chǎng)，到達(dá)安好地點(diǎn)。

4.千萬(wàn)留神，不能乘普遍電梯逃命。高樓起火后輕易斷電，這時(shí)候乘普遍電梯就有“卡殼”的可能，使疏散失效，反而處于更危害的境地，而且人員在電梯里隨時(shí)會(huì)被濃煙毒氣熏嗆而窒息。

5.迫不得已不要跳樓假設(shè)多層樓著火，樓梯的煙氣火勢(shì)更加猛烈時(shí)，可利用繩索、消防水帶，或者用床單撕成條連接起來(lái)，一端緊拴在堅(jiān)韌的門(mén)窗上，再順著繩索滑下。

如無(wú)條件采取上述自救手段，而時(shí)間又特別緊迫，煙火即將要挾生命時(shí)，較低樓層(如二樓)可以選擇跳樓逃命。但是確定要先向地面上拋下棉被、沙發(fā)墊子等物品，以增加緩沖，然后手扶窗臺(tái)往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。

篇三活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展一系列的防震減災(zāi)、預(yù)防苦難活動(dòng)使少先隊(duì)員初步了解地震、火山、滑坡和泥石流苦難的成因分布、危害及防衛(wèi)措施。初步了解地震、各種苦難之間的關(guān)聯(lián)性。

活動(dòng)打定：收集有關(guān)地震的相關(guān)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、宣布活動(dòng)內(nèi)容1、少先隊(duì)員們，這次四川汶川大地震，給四川人民帶來(lái)巨大的傷痛及損失，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你了解到地震的哪些學(xué)識(shí)?(隊(duì)員回復(fù))2、隊(duì)員們了解還真不少，這次活動(dòng)我們一起來(lái)了解地震是怎么產(chǎn)生的，遇到地震理應(yīng)如何預(yù)防傷害。

二、活動(dòng)過(guò)程1、各小隊(duì)相互交流，了解地震的成因。

2、播放地震成因*。

3、出示搜集到的有關(guān)地震學(xué)識(shí)。

地震是指巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生破碎，地球內(nèi)能以地震波的形式釋放出來(lái)，從而引起確定范圍內(nèi)地面震撼的現(xiàn)象。大片面地震的發(fā)生與地質(zhì)布局有關(guān)。在地殼中有斷層，而且斷層又具有確定活動(dòng)性的地帶，地震最輕易發(fā)生。

地震的大小通常用里氏震級(jí)來(lái)表示。地震釋放出來(lái)的能量越大，震級(jí)越高。震級(jí)每增加1級(jí)，能量約增加30倍。通常，3級(jí)以下的地震，人無(wú)感覺(jué)，成為微震;5級(jí)以上地震，會(huì)造成不同程度的破壞，成為破壞性地震。

地震是一種危害和影響的地質(zhì)苦難。我國(guó)是世界上地震苦難最嚴(yán)重的國(guó)家之一，全國(guó)大片面省區(qū)都發(fā)生過(guò)6級(jí)以上地震。1976年7月28日發(fā)生在唐山的7.8級(jí)大地震，使這個(gè)百萬(wàn)人口的工業(yè)重鎮(zhèn)，傾刻成為一片廢墟。這是20世紀(jì)全球破壞性的一次地震苦難。

我國(guó)川、滇、黔接壤地帶，該地帶現(xiàn)代地殼活動(dòng)猛烈，地震瀕發(fā)，震級(jí)高。由于地殼活動(dòng)猛烈，山體中斷裂，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重，加上干濕季節(jié)清晰，暴雨集中。促使滑坡，泥石流苦難突發(fā)。這次四川發(fā)生了8.0級(jí)的地震，震后到目前為止，還發(fā)生了四次6級(jí)以上的余震，比唐山大地震的破壞性更大。

4、地質(zhì)苦難的防衛(wèi)(1)假設(shè)你正在影