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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)班主任學(xué)期工作計劃2022小學(xué)班主任學(xué)期工作計劃我寄語:班主任是學(xué)校中全面負責一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教導(dǎo)者,也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教導(dǎo)工作的協(xié)調(diào)者。下面是我們的我為大家整理的小學(xué)班主任學(xué)期工作籌劃三篇,請大家參閱!
(篇一)
本班人數(shù)37人,其中男生25人,女生12人。由于本班男生較多,對比難管理.目前本班學(xué)生集體意識根本形成,但仍有個別的學(xué)生需時常促使,嚴格管理促使其取得更大進步??傮w來說兩級分化處境對比嚴重,根基差的同學(xué)對比多。
一、工作重點:
1.確立班集體的奮斗目標。本班學(xué)生問題多,力爭本學(xué)期能走在三個平行班的前列。形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),同學(xué)都遵守紀律,互幫互助,形成強大的班級凝結(jié)力。充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,讓他們共享集體的快樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。本期我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師的輔助下,通過自己的努力,使學(xué)生學(xué)有所得,在文化根基學(xué)識上有所收獲,根本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成;法制、安好、環(huán)保意識等得到鞏固,能正確對待生活中展現(xiàn)的各種問題;積極加入各種活動并力爭取得確定的勞績,樹立集體主義觀念和集體榮譽感。
2.選拔培養(yǎng)班干部.班干部是班主任的得力助手。優(yōu)秀的班干在班級里能起到示范模范的作用,經(jīng)過家訪和資料調(diào)查,并根據(jù)學(xué)生的自愿要求成立班干部,并在實際中考察磨練他們的才能。
3.關(guān)鍵抓好班級的紀律,由于紀律是勞績的保證。要抓好紀律關(guān)鍵字教導(dǎo)好后進生。所以,轉(zhuǎn)化后進生更加是雙差生工作顯得奇怪重要。
4.面對全體學(xué)生,要顧全大局,做到抓兩頭促中間,對個別學(xué)生重點教導(dǎo)。力爭做好每位學(xué)生的思想工作,使他們提高熟悉,不斷上進。表揚積極進取的同學(xué),勞績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常激勵,既要斷定勞績,也要不斷促使,使他們不斷取得進步。
二、概括措施:
1.利用校班會時間舉行思想教導(dǎo)。落實抓好升旗儀式、兩操及兩分鐘預(yù)備鈴,做到早會、午會及吃飯有秩序。
2.堅持讓學(xué)生每周寫周記,并有效地利用學(xué)生周記與學(xué)生做好思想交流,隨時掌管他們的思想動態(tài),做好思想穩(wěn)定工作及教導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,做學(xué)生的知心摯友。
3.以扶助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存為方向,以培養(yǎng)學(xué)生良善、文明、自主、友愛、夢想為目標,教導(dǎo)學(xué)生從熟悉自我做起,熟悉自我。同時,利用主題班會、班級生活和黑板報,心理健康學(xué)識的宣講以鞏固學(xué)生的心理綜合素質(zhì),提高學(xué)生應(yīng)對困難的才能。
4.結(jié)合班級的特點和實際處境,根據(jù)學(xué)校的各種安置,組織本班學(xué)生積極加入體育運動會等各種活動,開展班級內(nèi)部以及班級間的一些活動,豐富學(xué)生的課余文化生活。同時讓他們在活動中充分表示自己的風(fēng)采,鞏固自身的綜合素質(zhì)和各方面的才能。
5.充分利用時間和學(xué)生談心,同時利用時間舉行安好教導(dǎo),加強學(xué)生的安好意識;利用有效時機對學(xué)生舉行文明禮貌的教導(dǎo)培養(yǎng),加強學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)和形成,使學(xué)生養(yǎng)成懂禮守禮的良好習(xí)慣。
(篇二)
一、教學(xué)理念
(一)突出天性進展,崇敬學(xué)生天性世界,培養(yǎng)學(xué)生天性。
(二)語文教導(dǎo)要面向全體,落實到每個學(xué)生,并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教導(dǎo)不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教導(dǎo)與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有天性的學(xué)習(xí)。
(六)提防過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析:
本班本學(xué)期共有學(xué)生58人,其中男生26人,女生32人。外學(xué)區(qū)有29人,大片面都是民工子女。從總體處境來看,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大片面同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律,同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助,但學(xué)生的語文根基學(xué)識掌管較差,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在學(xué)識方面,大多數(shù)學(xué)生能在根基片面掌管的還對比堅韌,但在對詞語的理解與運用才能方面,好多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的才能沒有形成。在閱讀方面,有片面學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊斟酌,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習(xí)作方面,有的學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生根本語句都不能寫通順。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),缺乏學(xué)習(xí)熱心,家長又疏于促使,還需要老師好好引導(dǎo)教導(dǎo)。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和習(xí)作練習(xí),提高學(xué)生的綜合才能,力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。
三、教材分析:
本冊教材持續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,其次組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安置了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材布局,改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。
除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回想?拓展”四片面組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安置了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安置了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
四、全冊教學(xué)目標:
1、熟悉常用漢字200個,累計識字3000;寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。
2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。
3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有確定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活閱歷等)理解詞句,能分辯詞語的感情色調(diào),體會詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事依次,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解根本的說明方法。
6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)欣賞,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7、能寫簡樸的記實作文和想象作文,內(nèi)容對比概括,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡樸的研究報告,留神格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫模范。
9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當。樂于交際,敢于發(fā)表自己的觀法。稍作打定,能當眾作簡短的發(fā)言。
10、積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂籌劃、開展活動、舉行表示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料,寫簡樸的研究報告。
五、全冊教學(xué)重點、難點:
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,學(xué)生在閱讀中遇到不熟悉的字,可以自己解決。教師要激勵學(xué)生在課外閱讀中快速欣賞,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的處境下,不阻力閱讀。
(二)閱讀教學(xué)
1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時,理應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求專心斟酌,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的斟酌練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達方法。
3、要根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計和采用生動多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在鼓舞。
2、加強平日練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神秘的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。
六、單元重點、難點:
第一單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)喜歡西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會美好語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的才能,并不斷積累語言,鞏固語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些對比簡樸的、適于他們采納的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
其次單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的貴重,豐富情感體驗,更深切地感受正在體驗著的童年生活;二是通過比較閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第三單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累美好的語言。
第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和表達方法,持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。
第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡樸的研究報告。
第七單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第八單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用的寫作方法;三是要留神積累課文中的美好語言;四是要從實際啟程,根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
七、教學(xué)措施與方法:
(一)充分備好課
研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的學(xué)識舉行歸類,掌管各片面學(xué)識的布局,確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材,掌管重點和難點,對整個單元教材舉行加工和處理。
3、鉆研本課教材,理解并掌管教材,對教材舉行分析,把教材的學(xué)識變成自己的學(xué)識。
4、了解掌管學(xué)生原有學(xué)識根基、學(xué)生的智力水平、才能水平以及在班上的分類處境;
5、了解掌管學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類處境。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。
(二)加強積累
我們務(wù)必很好地結(jié)合平日的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累舉行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能留神在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
(三)教給方法
“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達成預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌管了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的學(xué)識,并運用這些學(xué)識去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)才能。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法。
(四)培養(yǎng)習(xí)慣
在習(xí)慣的培養(yǎng)上,更加是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標,通過平日的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動,讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的才能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
(五)家校結(jié)合,形成合力。
爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達成增進師生感情、家庭與教師緊密合作,形成合力共同教導(dǎo)的目的。制定扶優(yōu)補差籌劃,開展一幫一活動,使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有根基上有所進步。
(篇三)
新學(xué)期開頭了,本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,結(jié)合本班實際處境,制定如下班主任工作籌劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)??傮w工作籌劃為指導(dǎo),以深入開展素質(zhì)教導(dǎo)和創(chuàng)新教導(dǎo)為目標,圍繞學(xué)校主題教導(dǎo)活動,提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教導(dǎo)為主線,以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,留神培養(yǎng)和提高學(xué)生的根本道德。模范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,努力探索班級工作的新特色。
二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析
我共有學(xué)生44人,其中男生18人,女生26人,男女人數(shù)失衡。學(xué)生來自周邊各個村寨,在天性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異,其中班干部5人,沒有品德特殊的學(xué)生。
概括處境分析如下:
品德方面,本班學(xué)生喜歡學(xué)校、班集體,團結(jié)上進、思想端正、遵守紀律、敬愛師長、喜歡勞動。能按照《小學(xué)生守那么》來模范自己的言行。但由于種種的理由,片面學(xué)生身上仍存在著以自我為中心,紀律觀念淡薄等現(xiàn)象,可以通過集體教導(dǎo)來轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面,本班學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大片面潛心聽講,發(fā)言積極,作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課不能集中留神力聽講,需要舉行個別輔導(dǎo)和更加的關(guān)注。家長大多是農(nóng)人。家長能支持老師的工作,但不重視家庭教導(dǎo),能夢想與教師積極合作,共同教導(dǎo)好孩子。班級特點,本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀律。男生活潑、好動,愛表現(xiàn);女生嫻靜、心愛,不愛張揚??偟膩碚f,班級特點對比穩(wěn),但穩(wěn)中有活。
三、班級工作重點及目標
班級教導(dǎo)工作重點
加強行為模范的養(yǎng)成教導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,持續(xù)舉行喜歡班級的教導(dǎo)、團結(jié)同學(xué)的教導(dǎo),搞好心理健康教導(dǎo)。
概括工作:
1、持續(xù)抓好五年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教導(dǎo),培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng),爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。
3、搞好每位學(xué)生的自我養(yǎng)護教導(dǎo),鞏固安好意識,形成確定的才能。
4、搞好每位學(xué)生的心理健康教導(dǎo),使其身心都能得到健康地進展。
5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),主動探索新知。
本班學(xué)生奮斗目標
1、形成健康向上的良好班風(fēng),鞏固集體凝結(jié)力。
2、爭當學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。
3、進展天性特長,促進身心健康。
概括工作:
(1)激勵支持學(xué)生積極加入學(xué)校、班級的各項活動,力爭優(yōu)異勞績,磨練才能,培養(yǎng)其集體榮譽感。
(2)留神育人環(huán)境的美化,充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄.
(3)開展豐富多采的主題班隊會,在集體活動中鞏固班級的凝結(jié)力,形成良好的班風(fēng)。
四、常規(guī)管理措施
1、學(xué)習(xí)方面,為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣,制定以下措施:
(1)、建立健全評比制度,班里建立全方位量化評比欄,學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分,學(xué)生每得到20分,就可以換一月亮。說明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生處境舉行評比,激勵學(xué)生團結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽感。
(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”,前后位四個同學(xué)為一組,選出小組的組長?!皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要彼此扶助,團結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好勞績,這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制,而是競爭上崗,誰的獎?wù)露嗾l就承擔,假設(shè)下一次評比你超過了組長,那就可以取而代之,這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。
2、文明行為方面,為進一步模范學(xué)生的行為,讓學(xué)生的日常行為也參與評比,概括做法如下:
(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等
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