小學英語教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)二級教師職稱工作小結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學英語教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)二級教師職稱工作小結(jié)小學英語教師專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)任教師以來,我敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人。在學校領(lǐng)導的關(guān)切和支持下，我銳意進取，按照學校各項工作安置，踏踏實實地完成了各項崗位任務(wù)。

一、組織紀律嚴謹，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人。

在工作上我按照組織的工作安置。一屆學生我由三年級帶上六年級，一向承擔其英語教學工作，已培養(yǎng)了確定的學習習慣；

后來期中階段由于學校特殊工作調(diào)動需要，我毅然采納了一年級班主任工作，兼任語文、英語教學雖然面臨重大的轉(zhuǎn)折，倍感責任與壓力重大，我還是全力以赴，將勤補拙，不斷在新工作實踐中總結(jié)積累，務(wù)實創(chuàng)新。經(jīng)過精心的耕耘，新轉(zhuǎn)任班主任第一學年我班每月均獲“兩操”、“衛(wèi)生”、“午休”滾動紅旗和“文明班”榮譽稱號，學年末我班還得獲學年“標兵班”。承擔語文教學工作以來，我在辛勤耕耘的同時，往往會想方設(shè)法地鼓舞學生。如針對學生寫字馬虎、出錯率高的問題，我冠以“大小書法家”的頭銜，標記在學生的作業(yè)本上，以作鼓舞，試行以來，取得了顯著效果。習作上我冠以“大小作家”頭銜在學生的作文本上來鼓舞他們，還往往擠出時間，與學生用筆交心，鼓舞他們用筆抒心；

學生的寫作勁頭越來越足了，從之前生澀的三言兩語到現(xiàn)在的洋洋灑灑。在一次區(qū)的作文比賽中，楊澤坤一人入選加入?yún)^(qū)賽。為了激發(fā)學生課外閱讀勁頭，我讓學生每天看書每天做讀書筆記，抒發(fā)所思所感，我定期評比出讀書筆記“特等獎、一等獎”等，讓學生愛嬴才會拼。另我還利用了早午讀、課前5分鐘個人或組合表演活動；

試行以來，學生從之前畏畏縮縮到興致盎然，鞏固了他們的膽識與自信，很大程度推動了學生課外閱讀興趣。經(jīng)過了不懈努力，本班已逐步形成了自律才能較強、學習風氣較濃的班風。記得剛接新班的第一學期，可能由于新轉(zhuǎn)科等理由，期末考試本班與同年級班相差7-8分，當時我沒氣餒，經(jīng)過不懈的努力，也有賴于有閱歷老師與同年級老師的扶助，后來期考勞績與同年級班大大拉近了距離，甚至相差僅零點幾分。

二、銳意進取，專心完成學校各項任務(wù)。

當時我還兼任英語科組長工作。我勇于創(chuàng)新，努力開拓教學的新路子。其中科組創(chuàng)立了“特色英語”專題活動，開展了系列活動。其中的活動報道創(chuàng)設(shè)良好學習環(huán)境發(fā)表于中山報上。期間參與合作編排英語劇獲區(qū)一等獎；

輔助蔡惠瓊老師加入?yún)^(qū)的英語說課比賽，獲區(qū)一等獎；

組織、培訓學生郭子聰加入英語朗誦比賽，獲區(qū)二等獎；

另組織、培訓學生加入?yún)^(qū)“國學經(jīng)典誦讀”獲區(qū)一等獎，并入選加入市賽。期間我個人也加入了區(qū)的思品評優(yōu)課，獲二等獎；

代表了學校工會加入了區(qū)的演講比賽。當時加入演講比賽前夕由于一些理由，在賽前幾天時間才察覺演講主題弄錯了。幾天時間要重新寫稿、背稿、感情處理等，我當時出現(xiàn)了放棄念頭，可想到這是代表學校，后來在領(lǐng)導的支持下，我堅持了下來。雖然后來可能由于趕寫的稿內(nèi)容過于弱小等理由，僅獲得了三等獎，我還是覺得雖敗猶榮。

二、探索不懈，不斷提高教學教導理論和業(yè)務(wù)水平。

教導事業(yè)是我生命價值的追求，教學改革滋養(yǎng)著我的教學生命。在教學中，我積極鉆研教材教法，開放教學思想，更新教學觀念，不斷在教學實踐中總結(jié)教學，提煉閱歷，改革活化教學方法。由此，我也積極撰寫一些教導教學論文。如撰寫的轉(zhuǎn)化后進生的幾點淺見錄入于區(qū)的優(yōu)秀論文集中,班級管理新觀念發(fā)表于中山日報，讓學生自學自治成才發(fā)表于校園網(wǎng)，讓學生競爭式地樂學英語發(fā)表于國家級刊物英語周報，并獲“全國教師論文大賽”二等獎，另運用記憶的規(guī)律提高學習效率發(fā)表于中山日