猜猜他是誰(shuí)獲獎(jiǎng)教案

猜猜他是誰(shuí)獲獎(jiǎng)教案這是猜猜他是誰(shuí)獲獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。猜猜他是誰(shuí)獲獎(jiǎng)教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。2、選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來。寫作時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地寫作，突出重點(diǎn)。3、初步學(xué)習(xí)寫作的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來。寫作時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地寫作，突出重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：寫作時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地寫作，突出重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰(shuí)能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？預(yù)設(shè)：火眼金睛2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時(shí)起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請(qǐng)你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來有些相似，但是每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。二、我會(huì)選材導(dǎo)學(xué)：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對(duì)象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會(huì)畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動(dòng)交流。）想一想你印象最深刻的人是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？為自己的寫作準(zhǔn)備材料。三、我會(huì)構(gòu)思導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是寫作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。1、選人物，擬題目。選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。作文的題目可以以人物的特點(diǎn)為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長(zhǎng)為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠*》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰(shuí)》做題目。因?yàn)槲覀兪窃谕妗安虏滤钦l(shuí)”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。2、排順序，巧安排。寫作一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個(gè)我們稱為寫作順序。本次作文我們可以先寫人物的外貌，比如長(zhǎng)相、衣著等；再寫他的愛好特長(zhǎng)；最后寫他的*格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來，就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)*糖葫蘆啊。3、抓特點(diǎn)，寫生動(dòng)。人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點(diǎn)不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn)，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。描寫人物還要注意語(yǔ)言生動(dòng)。我們語(yǔ)文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會(huì)讓你的文采提升不少。比如：“她的頭發(fā)有黑又長(zhǎng)。”這句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑*的瀑布一般流下來?！笔遣皇巧鷦?dòng)了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的作文生動(dòng)形象。四、范文欣賞1、出示范文，講解寫作注意事項(xiàng)。（1）題目要居中寫。（2）每段的開頭空兩格。（3）寫作的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。（4）寫出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印*一下。（5）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格，通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。2、學(xué)習(xí)文章的寫作順序。五、學(xué)生寫作學(xué)生*完成寫作，教師巡回指導(dǎo)。六、我會(huì)修改1、小組修改，讀給別人聽一聽。2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。出示例句：講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。七、佳作展示1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。說話要求高標(biāo)準(zhǔn)：（1）聲音洪亮，富有感情。（2）吐字清楚，講普通話。2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰(shuí)。如若猜得出就說明寫作非常成功。八、課堂總結(jié)雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的寫作才能，把原本模糊的剪影寫出了個(gè)*鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。猜猜他是誰(shuí)獲獎(jiǎng)教案第2篇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)①通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。②學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。③如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。情感態(tài)度目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教具電腦、課件、范圖、教學(xué)演示材料等。學(xué)具圖畫紙、彩筆教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入課題師：我們一起做個(gè)小游戲，考考你們的眼力。讓自己熟悉的同學(xué)帶上面具，其余同學(xué)猜猜是誰(shuí)，并搶答。師：你們是怎么猜出來的?(通過身高、體型、臉型等)師：你們很容易就猜出了，下面我們?cè)黾狱c(diǎn)難度。(出示同學(xué)背面的照片，讓同學(xué)們猜。)師：剛才這些人物的背面都是用照片的形式表現(xiàn)的，下面我們就用繪畫的形式表現(xiàn)人物的背面，看看同學(xué)們還能不能猜出是誰(shuí)。(板書課題)二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新1.師：剛才我們看背面照片時(shí)你們是怎么猜出是誰(shuí)的呢?(頭型、發(fā)型、頭飾、服裝等)2.師：我們班同學(xué)都有哪些種不同的發(fā)型?不同的發(fā)型都有什么特點(diǎn)?男生：短發(fā)女生：短發(fā)、梳小辮的、馬尾辮…3.布置小組討論內(nèi)容。每組分析一位同學(xué)的發(fā)型，看一看上面有什么樣的線條。4.總結(jié)幾種發(fā)型的特點(diǎn)。短發(fā)：密、方向向下，線條為直線。一個(gè)小辮：分組，都向一個(gè)方向。兩個(gè)小辮：頭發(fā)從中間分開，中間有一道印。5.都是演示線條的組織。教師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)作模特進(jìn)行寫生，演示用線進(jìn)行背面人物寫生的方法。強(qiáng)調(diào)線條：疏密、曲直、走向。6.很多畫家還能通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品)背影中也有不同的美。三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐1.學(xué)生作業(yè)，教師創(chuàng)設(shè)情境：老師發(fā)現(xiàn)了一處有山有水、景色迷人的風(fēng)景區(qū)，(拿出準(zhǔn)備好的一張大風(fēng)景畫貼在黑板上)我要去這參觀參觀，同學(xué)們想來嗎?好，老師在這等著你們。(將教師自己的背面頭像貼在風(fēng)景畫上)請(qǐng)大家用線描的形式畫一張?jiān)郯嗤瑢W(xué)的背面頭像，然后向老師這樣用剪子剪下來，貼在上面，開始行動(dòng)吧!(學(xué)生聽音樂作畫，教師及時(shí)指導(dǎo)出現(xiàn)的問題。)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生畫得要大一些。2.重點(diǎn)輔導(dǎo)：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。3.作業(yè)講評(píng)：把學(xué)生的作品剪下來貼到畫面中，進(jìn)行講評(píng)。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了美麗的風(fēng)景區(qū)，哇!這么多人呀，讓我們猜猜都有誰(shuí)?同學(xué)們畫的可真棒呀!作業(yè)設(shè)置讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)全身背面人物。猜猜他是誰(shuí)獲獎(jiǎng)教案第3篇目標(biāo)1、喜歡參加活動(dòng)，能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能將動(dòng)物完整的拼出來。2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步了解動(dòng)物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)能將動(dòng)物完整的拼出來準(zhǔn)備PPT猜猜它是誰(shuí)拼圖用的動(dòng)物圖片若干（大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、小馬）過程一、說一說喜歡的動(dòng)物1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？2、你喜歡什么小動(dòng)物？它長(zhǎng)得怎樣的？（或者喜歡它身上什么地方？）幼兒回答后，教師及時(shí)應(yīng)答，引導(dǎo)全體孩子學(xué)學(xué)該動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作二、猜一猜可愛的動(dòng)物1、今天有幾個(gè)小動(dòng)物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)。2、演示PPT（1）出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰(shuí)嗎？你怎么知道是大象??？大象的鼻子能干什么？（圖片驗(yàn)證）（2）同時(shí)出示小鴨、小雞的腳圖，這次來了幾個(gè)動(dòng)物？這是小動(dòng)物身上的什么地方？你認(rèn)出哪種動(dòng)物了？圖片驗(yàn)證，并說說除了腳不同，還有哪里也不同師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細(xì)，唱起歌來嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來?yè)u又?jǐn)[。幼兒模仿動(dòng)作（3）出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰(shuí)來了？它們的耳朵有什么不一樣？（圖片驗(yàn)證）用動(dòng)作模仿耳朵。（4）出示小馬的尾巴圖，這又是誰(shuí)呢？誰(shuí)也有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴？（圖片驗(yàn)證）（5）來了這么多的小動(dòng)物啊，我們請(qǐng)他們都出來吧，出示全體動(dòng)物圖，一起說說有哪些動(dòng)物。小結(jié)：動(dòng)物寶寶真可愛，有的長(zhǎng)得有點(diǎn)像，有的長(zhǎng)得很不一樣，鼻子很長(zhǎng)、耳朵很特別，真有趣。三、拼一拼可愛的動(dòng)物1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了好多動(dòng)物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個(gè)完整的動(dòng)物，看看你拼出來的是誰(shuí)。2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動(dòng)物拼圖3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動(dòng)物寶寶？你們喜歡自己拼的小動(dòng)物嗎？小結(jié)：動(dòng)物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們?cè)僖黄饋砀?dòng)物們玩游戲吧。猜猜他是誰(shuí)獲獎(jiǎng)教案第4篇教材原內(nèi)容：猜猜他是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上二單元習(xí)作“寫一個(gè)熟悉人的一件事”。改造后內(nèi)容：猜猜他是誰(shuí)——寫熟悉同學(xué)的一件事，并讓大家猜猜他是誰(shuí)？課時(shí)核心目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。2、讓學(xué)生在習(xí)作中初步學(xué)習(xí)寫一件事時(shí)描寫人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確要求。1．游戲激趣：ppt播放同學(xué)在一起學(xué)習(xí)玩耍的圖片。師：孩子們，同學(xué)們每天朝夕相處，共同渡過快樂的學(xué)習(xí)生活時(shí)光，大家相互之間一定非常熟悉。孩子們，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說出你的在我們班好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰(shuí)？2．揭題，明確要求。（1）同學(xué)一定是我們最熟悉的人之一，今天我們就來寫寫我們的同學(xué)。（揭示課題）（2）齊讀要求，捕捉信息。師：為什么剛才有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢？是因?yàn)樗榻B的沒能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫我們的同學(xué)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀習(xí)作要求，并指名交流你從中提取的關(guān)鍵信息。（師相機(jī)歸納：同學(xué)身上發(fā)生的一件事表現(xiàn)同學(xué)特點(diǎn)；要寫同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、等等；）二、啟發(fā)回憶，范文引領(lǐng)。1．在本單元我們認(rèn)識(shí)了好多名人，讀了他們的故事，讓我們一起來回顧一下吧?。╬pt）學(xué)習(xí)《灰雀》一課，認(rèn)識(shí)和體會(huì)列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)，以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真；學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，特別是怎樣觀察和描寫列寧和小男孩的語(yǔ)言和動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)出人物特點(diǎn)的。學(xué)習(xí)《小攝影師》一課，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和描寫人物的對(duì)話和動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)的。學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)李四光的可貴品質(zhì)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇人物的平凡小事的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和通過具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫具體的。略讀《我不能失信》一課，交流自己的閱讀感受，認(rèn)識(shí)和感受小時(shí)候的宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的.可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)課文怎樣觀察人物的平凡小事，具體寫普通的一件事，是怎樣描寫對(duì)話來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。小結(jié)：通過一篇篇課文的回憶，我們知道要寫出同學(xué)的特點(diǎn)，就必須寫清發(fā)生在同學(xué)身上的一件事。大家最熟悉的同學(xué)各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。２.誰(shuí)能把你的最熟悉的一位同學(xué)身上發(fā)生的一件事講給大家聽嗎？這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)。注意千萬別說出他的名字，保持一點(diǎn)神秘感。（指名交流。）３.在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)同學(xué)講的故事吸引你？為什么？（1）師生共同小節(jié)：1、這件事很有意思。2、敘事清楚。3、講一件事中，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作寫得具體。4、語(yǔ)言幽默生動(dòng)?！?）片段賞析，鞏固方法。（ppt出示）４．除了寫好一件事，還可以寫點(diǎn)什么來表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)呢？（指名交流。）（ppt：長(zhǎng)相、年齡、愛好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等，甚至是招牌動(dòng)作、口頭禪等等）在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。再和你的同桌說一說你最熟悉的一位同學(xué)嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。5．現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你最熟悉的一位同學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？（此時(shí)教師板書：1、敘事清楚。2、表現(xiàn)特點(diǎn)。3、寫寫動(dòng)作、語(yǔ)言……）6.范文引領(lǐng)，明確思路。三、激發(fā)情感，動(dòng)筆成文。１．我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來，加油！２．請(qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B最熟悉的一位同學(xué)，把你們之間的友情故