青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件

青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。練國(guó)是國(guó)際眼科醫(yī)療中心(青島)可行性方案PART1:項(xiàng)目及合作方簡(jiǎn)介co:TEN目PART2:項(xiàng)目市場(chǎng)分析及前景PART3:項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)及展望PART4:項(xiàng)目規(guī)劃及實(shí)施方案新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在音樂(lè)課堂教學(xué)中師生要共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍。在此理念下，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”走向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，最終達(dá)到素質(zhì)教育的要求。根據(jù)新課程“互動(dòng)”的原理，在初中音樂(lè)教學(xué)中，我結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)模式的實(shí)踐探索。一、良好的教學(xué)開(kāi)端就是一節(jié)課成功的標(biāo)志烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！睈?ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)和源泉，課堂教學(xué)中的愉悅，會(huì)極大地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。“互動(dòng)式”教學(xué)模式，就是要求為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，來(lái)獲得教學(xué)效果的最佳。如：在教唱歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》時(shí)，我一改以往教學(xué)風(fēng)格，不讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室。事先帶領(lǐng)學(xué)生像節(jié)日搞活動(dòng)那樣，扎起彩綢，吊起彩花，伴以歡快、熱烈的秧歌音樂(lè)，要求學(xué)生扭著秧歌進(jìn)教室。學(xué)生興趣盎然，自我表現(xiàn)強(qiáng)烈。為了營(yíng)造更為強(qiáng)烈的音樂(lè)氛圍，可以將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成“馬蹄形”“圓形”的座位形式。這樣可以消除了師生間相互交往，相互合作的心理障礙，大大地縮短了師生間的心理距離，為提高課堂教學(xué)的有效性提供保障。二、和諧、愉快、合作的氛圍構(gòu)建有利于學(xué)生全方位發(fā)展1、給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)。新課程理念要求師生平等，才能構(gòu)建“互動(dòng)式”教學(xué)課堂。這也就啟發(fā)我們，初中音樂(lè)教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師作為合作者，只能通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，這樣才能構(gòu)建師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，堅(jiān)持下去，就可以挖掘?qū)W生的聰明才智和培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性。隨著學(xué)生不斷地的參與，師生合作、生生合作，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生素質(zhì)不斷得到提高。2、讓大賽走進(jìn)課堂。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，保護(hù)好學(xué)生的好勝心，也就是保護(hù)了學(xué)生的積極性。如讓學(xué)生在課堂上"表演唱"就是利用學(xué)生這一性格特點(diǎn)，從而完成教學(xué)任務(wù)。每次上音樂(lè)課，為了激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演唱，我準(zhǔn)備了很多塑料花、小文具來(lái)鼓勵(lì)大膽的學(xué)生。效果很好，學(xué)生熱情高漲，一展歌喉。在我深深感到，音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)理知識(shí)介紹是最乏味的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，預(yù)先設(shè)計(jì)，采用分組搶答奪紅旗的形式，效果并不比表演唱差，愉快、和諧的教學(xué)氛圍營(yíng)造得濃濃的。3、提高活動(dòng)有效性。每門(mén)學(xué)科都有活動(dòng)課。音樂(lè)活動(dòng)課是音樂(lè)課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充?；顒?dòng)課也有基本教學(xué)任務(wù)，更多的是學(xué)生自己動(dòng)手。如上器樂(lè)課時(shí)，在必要的理論輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，教師也要與學(xué)生一起齊奏、合奏。需要配打擊樂(lè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)好相關(guān)的鑼鼓點(diǎn)后，和學(xué)生一起合作演奏各種打擊樂(lè)器，必要時(shí)為學(xué)生演唱歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂(lè)器為教師演奏的樂(lè)曲進(jìn)行伴奏……師生合作，共同參與，不但使課堂變得生機(jī)勃勃，而且營(yíng)造出和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍。一個(gè)高層次的欣賞活動(dòng)課，學(xué)生收到樂(lè)曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活動(dòng)課能有利于學(xué)生智力發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。由此看來(lái)，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。通過(guò)師生共同營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而體現(xiàn)“互動(dòng)”為音樂(lè)課堂所帶來(lái)的最佳教學(xué)效果。三、提高音樂(lè)教師的創(chuàng)新素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提我們應(yīng)該承認(rèn)，長(zhǎng)期以來(lái)在音樂(lè)教學(xué)上，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的承載體，為了在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授盡可能多的知識(shí)信息，無(wú)限制地增大知識(shí)容量，一味地強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間地、不厭其煩地講解樂(lè)理知識(shí)，要求學(xué)生背誦大量音樂(lè)家的生辰、月份、作品等等，忽視了學(xué)生的個(gè)性認(rèn)識(shí)和發(fā)展，這樣的直接結(jié)果就是學(xué)生成了知識(shí)的容器，再也談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。1、教師要改變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，嘗試角色的轉(zhuǎn)換，改善教學(xué)方式。教師可以改變過(guò)去站在講臺(tái)上，居高臨下，俯視學(xué)生的做法，走到學(xué)生中間去，與學(xué)生坐在一起，一起唱，一起聽(tīng)音樂(lè)，一起彈奏。只有教師敢于在新課改理念指引下，敢于打破以往的一些常規(guī)，著力在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。教師在學(xué)生聽(tīng)新歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、討論、自由講自己感受到的樂(lè)曲所描述的音樂(lè)形象，然后給學(xué)生幾分鐘的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生找到新知識(shí)，學(xué)會(huì)并掌握新知識(shí)。新歌教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生視唱為主，若學(xué)生出現(xiàn)不正確或錯(cuò)誤，教師只做提醒、啟示、引導(dǎo)學(xué)生找出缺點(diǎn)，適時(shí)改正，歌曲的力度處理，教師應(yīng)該以學(xué)生的感受為主，知其然、還得知其所以然、使學(xué)生解惑。在輕松友好的氣氛中完成新歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂(lè)素質(zhì)。2、教師要提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，具備有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，成為情感的傳遞者。音樂(lè)是情感藝術(shù)，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力陶冶人的情操，給人以精神上美的享受。音樂(lè)教育要植根于愛(ài)。它包括教師對(duì)音樂(lè)、音樂(lè)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師要用那充滿情感的和愛(ài)的教學(xué)語(yǔ)言，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。情感的主導(dǎo)方面在教師，學(xué)生的情感是靠教師激發(fā)、調(diào)動(dòng)的。也就是說(shuō)教師既是音樂(lè)的欣賞者，又是音樂(lè)作品的藝術(shù)情感傳播者。因此教師在授課前，應(yīng)首先根據(jù)自己的見(jiàn)解、素養(yǎng)，把握作品的情感，產(chǎn)生自我的獨(dú)特的理解和共鳴，然后再將這種情感傳遞給學(xué)生。教師以鮮明的藝術(shù)形象和豐富的感染力，為學(xué)生演唱、演奏、指揮、創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟音樂(lè)情感藝術(shù)的真諦；同時(shí)善于組織學(xué)生充分投入、參與音樂(lè)實(shí)踐，在豐富多彩的音樂(lè)中體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)的情感和魅力，使學(xué)生獲得情感上的共鳴。所以，具有創(chuàng)新意識(shí)的音樂(lè)教師，才能和學(xué)生一起，滿懷激情地走進(jìn)音樂(lè)殿堂，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要前提。隨著新課程改革的日益深入，初中體育教學(xué)也積極實(shí)行新課程改革，不僅更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合發(fā)展，也更加重視探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒狀態(tài)，挖掘影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素?；诔踔猩w育學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的不良情緒，教師既要看到現(xiàn)象的普遍性，又要看到其特殊性，全面綜合地提出解決對(duì)策。體育教學(xué)旨在教會(huì)學(xué)生如何保持自身的健康狀態(tài)，而人的健康通常包括身體健康和心理健康。從當(dāng)前的體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，體育教師片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體健康，忽略了學(xué)生的心理健康，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了不良情緒，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)效果。為此，初中體育教師要格外重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)，及時(shí)有效地疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。一、初中體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的原因在初中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的原因是多方面的，不能一概而論。要制訂具有實(shí)效的解決對(duì)策，教師必須深刻剖析造成學(xué)生不良情緒的外因和內(nèi)因，然后對(duì)癥下藥，才能確保解決對(duì)策的針對(duì)性和有效性。1.教學(xué)語(yǔ)言失當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，部分教師以粗暴的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)榻處煵荒苋胬斫馑袑W(xué)生的實(shí)際情況，所以在批評(píng)教育過(guò)程中容易有失公允，導(dǎo)致學(xué)生心理失衡，影響學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)設(shè)備匱乏一直以來(lái)，初中體育學(xué)科處于邊緣地位，學(xué)校硬件投入較少，教學(xué)設(shè)備匱乏，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力。學(xué)生由于在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中不能充分、自由地進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，因而容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)學(xué)生也缺乏正確的自我疏導(dǎo)能力和意識(shí)。3.教學(xué)環(huán)境不當(dāng)為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，集中學(xué)生的注意力，使他們?nèi)硇耐度氲襟w育學(xué)習(xí)中，初中體育教學(xué)必須在相應(yīng)的環(huán)境中進(jìn)行。然而，一些不可控的外在因素總會(huì)影響正常的教學(xué)秩序。如學(xué)校周邊環(huán)境或者極端的天氣，都會(huì)對(duì)體育教學(xué)造成不利影響，所以教師必須在課前選擇好體育教學(xué)的時(shí)間和場(chǎng)地。4.學(xué)生缺乏自我調(diào)節(jié)和控制能力歸根究底，缺乏自我調(diào)節(jié)和控制能力是學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的內(nèi)在因素。初中生正值“三觀”形成的關(guān)鍵階段，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，不能客觀地看待自己的言行。這些問(wèn)題就難以在短時(shí)間內(nèi)得到根本性的轉(zhuǎn)變，所以需要教師進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。二、初中體育教學(xué)中學(xué)生不良情緒的疏導(dǎo)1.精心挑選體育教學(xué)的時(shí)間和場(chǎng)地體育教學(xué)講求天時(shí)、地利、人和，教師只有選對(duì)教學(xué)場(chǎng)地，把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，才能確保教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。因此，教師要先分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合具體的教學(xué)項(xiàng)目選擇合適的教學(xué)場(chǎng)地。如在練習(xí)長(zhǎng)跑項(xiàng)目時(shí)，如果跑道上總有無(wú)關(guān)學(xué)生出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的正常訓(xùn)練，容易使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此，教師在課前要了解其他班級(jí)的課時(shí)安排，并做好協(xié)調(diào)工作，以確保本班學(xué)生能全身心地投入體育訓(xùn)練。2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)具有至關(guān)重要的影響，所以教師應(yīng)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并在學(xué)生面前做好表率，時(shí)常鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流與互動(dòng)。如在教學(xué)足球項(xiàng)目時(shí)，有些學(xué)生足球基礎(chǔ)差，教師不能一味地批評(píng)，而應(yīng)成為學(xué)生中的一員，帶領(lǐng)學(xué)生從基礎(chǔ)練習(xí)開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理控制教學(xué)進(jìn)度和強(qiáng)度俗話說(shuō)：“過(guò)猶則不及。”在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理控制教學(xué)范圍。如在教學(xué)定向越野項(xiàng)目時(shí)，教師要事先考查每位學(xué)生的體能情況，根據(jù)學(xué)生體能測(cè)評(píng)的整體水平，確定定向越野的范圍和完成時(shí)間。教師不能急功冒進(jìn)，以免學(xué)生對(duì)定向越野的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良情緒。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，教師應(yīng)深入探究初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的深層次原因，然后提出更具實(shí)效性的解決對(duì)策。此外，教師應(yīng)客觀看待中學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的不良情緒，不能一味地采用粗暴、野蠻的方式批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)注重和學(xué)生之間的深入交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地為學(xué)生著想。在疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒的過(guò)程中，教師更應(yīng)身體力行，不能停留在說(shuō)教層面，而要引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的體育實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案11、獲得的成功越大，就越令1練國(guó)是國(guó)際眼科醫(yī)療中心(青島)可行性方案練國(guó)是2PART1:項(xiàng)目及合作方簡(jiǎn)介co:TEN目PART2:項(xiàng)目市場(chǎng)分析及前景PART3:項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)及展望PART4:項(xiàng)目規(guī)劃及實(shí)施方案PART1:項(xiàng)目及合作方簡(jiǎn)介3PART1項(xiàng)目及合作方簡(jiǎn)介PART14項(xiàng)目介紹此項(xiàng)目是由青島源誠(chéng)投資有限公司投資建設(shè),與俄羅斯國(guó)立費(fèi)奧德洛夫微創(chuàng)眼外科醫(yī)療集團(tuán)進(jìn)行合作,青島市立醫(yī)院(集團(tuán))提供綜合醫(yī)療保障、定位檔次、設(shè)備設(shè)施均為世界一流的大型國(guó)際化眼科綜合醫(yī)療中心項(xiàng)目介紹5項(xiàng)目由來(lái)及進(jìn)展1,已故俄羅斯國(guó)際著名眼科專家費(fèi)德洛夫院士生前愿望。2,青島源誠(chéng)投資董事長(zhǎng)劉建剛先生俄羅斯情結(jié)3,此項(xiàng)目已列入中俄地區(qū)合作規(guī)劃綱要4,外交部等往來(lái)函件5,已簽訂合作備忘錄,俄希望政府提供不低于1500畝的土地規(guī)模6,外交部及發(fā)改委已協(xié)調(diào)好,為該項(xiàng)目提供無(wú)息貨款的機(jī)構(gòu)項(xiàng)目由來(lái)及進(jìn)展6相關(guān)函件中作人民共和回外交部中到和國(guó)至交部相關(guān)函件7相關(guān)函件相關(guān)函件8技術(shù)上有俄羅斯眼科專家和中國(guó)眼科醫(yī)療專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持,使項(xiàng)目具有國(guó)際性專業(yè)水準(zhǔn)俄羅斯國(guó)立費(fèi)青島源誠(chéng)投資青島市市立醫(yī)院奧德洛夫微創(chuàng)有限公司從事(集團(tuán))始建于眼外科醫(yī)療集投資地產(chǎn)建設(shè)1916年,是集醫(yī)團(tuán)是一所綜合業(yè)務(wù)多年。通療、教學(xué)、科研和預(yù)防保健于性科學(xué)技術(shù)聯(lián)過(guò)so9001200質(zhì)量管理體、市屬規(guī)模最合體眼科醫(yī)院被公認(rèn)為世界體系認(rèn)證。公大的綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院,亦是領(lǐng)先的眼科中司熱衷社會(huì)公青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院心益事業(yè),擁有附屬醫(yī)院之良好社會(huì)信譽(yù)。技術(shù)上有俄羅斯眼科專家和中國(guó)眼科醫(yī)療專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持,使項(xiàng)目具9技術(shù)力量—首席專家(俄方)俄羅斯國(guó)立費(fèi)德洛夫眼顯微外科集(以下簡(jiǎn)稱集園)是已故俄羅斯國(guó)際著名眼科專家費(fèi)德洛夫院士,于1986年創(chuàng)建的全的眼科臨床與研究中心之一,是目前名列世界前茅的綜合性眼科臨床教學(xué)科研連鎖性眼科醫(yī)第一副總裁多加亞歷山大維克多那維奇承諾,將委派一名院士或正教授級(jí)權(quán)威專家來(lái)華,作為中心的首席專家參與該中心的籌建工作,組閣俄方醫(yī)療回隊(duì)參與中心成立后的醫(yī)療工作家連鎖分院正副教授75名成600余職工近2萬(wàn)名(集回優(yōu)勢(shì)◎院土7名手術(shù)量每年20-2萬(wàn)例技術(shù)力量—首席專家(俄方)10PART2項(xiàng)目市場(chǎng)分析及前景PART211青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件12青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件13青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件14青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件15青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件16青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件17青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件18青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件19青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件20青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件21青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件22青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件23青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件24青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件25青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件26青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件27青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件28青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件29青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件30青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件31青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件32青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件33青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件34青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件35青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件36青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件37青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件38青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件39青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件40青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件41青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件42青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件43青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件44青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件45青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件46青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件47青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件48青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件49青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件50青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件51青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件52青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件53青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件54青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件55青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件56青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件57青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件58青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件59青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件60青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件61青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件62青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案課件63謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，64青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。練國(guó)是國(guó)際眼科醫(yī)療中心(青島)可行性方案PART1:項(xiàng)目及合作方簡(jiǎn)介co:TEN目PART2:項(xiàng)目市場(chǎng)分析及前景PART3:項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)及展望PART4:項(xiàng)目規(guī)劃及實(shí)施方案新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在音樂(lè)課堂教學(xué)中師生要共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍。在此理念下，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，變“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”走向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，最終達(dá)到素質(zhì)教育的要求。根據(jù)新課程“互動(dòng)”的原理，在初中音樂(lè)教學(xué)中，我結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)模式的實(shí)踐探索。一、良好的教學(xué)開(kāi)端就是一節(jié)課成功的標(biāo)志烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！睈?ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)和源泉，課堂教學(xué)中的愉悅，會(huì)極大地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣?！盎?dòng)式”教學(xué)模式，就是要求為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，來(lái)獲得教學(xué)效果的最佳。如：在教唱歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》時(shí)，我一改以往教學(xué)風(fēng)格，不讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)教室。事先帶領(lǐng)學(xué)生像節(jié)日搞活動(dòng)那樣，扎起彩綢，吊起彩花，伴以歡快、熱烈的秧歌音樂(lè)，要求學(xué)生扭著秧歌進(jìn)教室。學(xué)生興趣盎然，自我表現(xiàn)強(qiáng)烈。為了營(yíng)造更為強(qiáng)烈的音樂(lè)氛圍，可以將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成“馬蹄形”“圓形”的座位形式。這樣可以消除了師生間相互交往，相互合作的心理障礙，大大地縮短了師生間的心理距離，為提高課堂教學(xué)的有效性提供保障。二、和諧、愉快、合作的氛圍構(gòu)建有利于學(xué)生全方位發(fā)展1、給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)。新課程理念要求師生平等，才能構(gòu)建“互動(dòng)式”教學(xué)課堂。這也就啟發(fā)我們，初中音樂(lè)教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師作為合作者，只能通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，這樣才能構(gòu)建師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，堅(jiān)持下去，就可以挖掘?qū)W生的聰明才智和培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性。隨著學(xué)生不斷地的參與，師生合作、生生合作，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生素質(zhì)不斷得到提高。2、讓大賽走進(jìn)課堂。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，保護(hù)好學(xué)生的好勝心，也就是保護(hù)了學(xué)生的積極性。如讓學(xué)生在課堂上"表演唱"就是利用學(xué)生這一性格特點(diǎn)，從而完成教學(xué)任務(wù)。每次上音樂(lè)課，為了激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演唱，我準(zhǔn)備了很多塑料花、小文具來(lái)鼓勵(lì)大膽的學(xué)生。效果很好，學(xué)生熱情高漲，一展歌喉。在我深深感到，音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)理知識(shí)介紹是最乏味的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，預(yù)先設(shè)計(jì)，采用分組搶答奪紅旗的形式，效果并不比表演唱差，愉快、和諧的教學(xué)氛圍營(yíng)造得濃濃的。3、提高活動(dòng)有效性。每門(mén)學(xué)科都有活動(dòng)課。音樂(lè)活動(dòng)課是音樂(lè)課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充?；顒?dòng)課也有基本教學(xué)任務(wù)，更多的是學(xué)生自己動(dòng)手。如上器樂(lè)課時(shí)，在必要的理論輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，教師也要與學(xué)生一起齊奏、合奏。需要配打擊樂(lè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)好相關(guān)的鑼鼓點(diǎn)后，和學(xué)生一起合作演奏各種打擊樂(lè)器，必要時(shí)為學(xué)生演唱歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂(lè)器為教師演奏的樂(lè)曲進(jìn)行伴奏……師生合作，共同參與，不但使課堂變得生機(jī)勃勃，而且營(yíng)造出和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍。一個(gè)高層次的欣賞活動(dòng)課，學(xué)生收到樂(lè)曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活動(dòng)課能有利于學(xué)生智力發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。由此看來(lái)，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。通過(guò)師生共同營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而體現(xiàn)“互動(dòng)”為音樂(lè)課堂所帶來(lái)的最佳教學(xué)效果。三、提高音樂(lè)教師的創(chuàng)新素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提我們應(yīng)該承認(rèn)，長(zhǎng)期以來(lái)在音樂(lè)教學(xué)上，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的承載體，為了在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授盡可能多的知識(shí)信息，無(wú)限制地增大知識(shí)容量，一味地強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間地、不厭其煩地講解樂(lè)理知識(shí)，要求學(xué)生背誦大量音樂(lè)家的生辰、月份、作品等等，忽視了學(xué)生的個(gè)性認(rèn)識(shí)和發(fā)展，這樣的直接結(jié)果就是學(xué)生成了知識(shí)的容器，再也談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。1、教師要改變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，嘗試角色的轉(zhuǎn)換，改善教學(xué)方式。教師可以改變過(guò)去站在講臺(tái)上，居高臨下，俯視學(xué)生的做法，走到學(xué)生中間去，與學(xué)生坐在一起，一起唱，一起聽(tīng)音樂(lè)，一起彈奏。只有教師敢于在新課改理念指引下，敢于打破以往的一些常規(guī)，著力在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。教師在學(xué)生聽(tīng)新歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、討論、自由講自己感受到的樂(lè)曲所描述的音樂(lè)形象，然后給學(xué)生幾分鐘的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生找到新知識(shí)，學(xué)會(huì)并掌握新知識(shí)。新歌教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生視唱為主，若學(xué)生出現(xiàn)不正確或錯(cuò)誤，教師只做提醒、啟示、引導(dǎo)學(xué)生找出缺點(diǎn)，適時(shí)改正，歌曲的力度處理，教師應(yīng)該以學(xué)生的感受為主，知其然、還得知其所以然、使學(xué)生解惑。在輕松友好的氣氛中完成新歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂(lè)素質(zhì)。2、教師要提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，具備有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，成為情感的傳遞者。音樂(lè)是情感藝術(shù)，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力陶冶人的情操，給人以精神上美的享受。音樂(lè)教育要植根于愛(ài)。它包括教師對(duì)音樂(lè)、音樂(lè)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師要用那充滿情感的和愛(ài)的教學(xué)語(yǔ)言，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。情感的主導(dǎo)方面在教師，學(xué)生的情感是靠教師激發(fā)、調(diào)動(dòng)的。也就是說(shuō)教師既是音樂(lè)的欣賞者，又是音樂(lè)作品的藝術(shù)情感傳播者。因此教師在授課前，應(yīng)首先根據(jù)自己的見(jiàn)解、素養(yǎng)，把握作品的情感，產(chǎn)生自我的獨(dú)特的理解和共鳴，然后再將這種情感傳遞給學(xué)生。教師以鮮明的藝術(shù)形象和豐富的感染力，為學(xué)生演唱、演奏、指揮、創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟音樂(lè)情感藝術(shù)的真諦；同時(shí)善于組織學(xué)生充分投入、參與音樂(lè)實(shí)踐，在豐富多彩的音樂(lè)中體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)的情感和魅力，使學(xué)生獲得情感上的共鳴。所以，具有創(chuàng)新意識(shí)的音樂(lè)教師，才能和學(xué)生一起，滿懷激情地走進(jìn)音樂(lè)殿堂，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要前提。隨著新課程改革的日益深入，初中體育教學(xué)也積極實(shí)行新課程改革，不僅更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合發(fā)展，也更加重視探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒狀態(tài)，挖掘影響學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素。基于初中生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的不良情緒，教師既要看到現(xiàn)象的普遍性，又要看到其特殊性，全面綜合地提出解決對(duì)策。體育教學(xué)旨在教會(huì)學(xué)生如何保持自身的健康狀態(tài)，而人的健康通常包括身體健康和心理健康。從當(dāng)前的體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，體育教師片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體健康，忽略了學(xué)生的心理健康，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了不良情緒，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)效果。為此，初中體育教師要格外重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)，及時(shí)有效地疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。一、初中體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的原因在初中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的原因是多方面的，不能一概而論。要制訂具有實(shí)效的解決對(duì)策，教師必須深刻剖析造成學(xué)生不良情緒的外因和內(nèi)因，然后對(duì)癥下藥，才能確保解決對(duì)策的針對(duì)性和有效性。1.教學(xué)語(yǔ)言失當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，部分教師以粗暴的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)榻處煵荒苋胬斫馑袑W(xué)生的實(shí)際情況，所以在批評(píng)教育過(guò)程中容易有失公允，導(dǎo)致學(xué)生心理失衡，影響學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)設(shè)備匱乏一直以來(lái)，初中體育學(xué)科處于邊緣地位，學(xué)校硬件投入較少，教學(xué)設(shè)備匱乏，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力。學(xué)生由于在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中不能充分、自由地進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)，因而容易產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，同時(shí)學(xué)生也缺乏正確的自我疏導(dǎo)能力和意識(shí)。3.教學(xué)環(huán)境不當(dāng)為了保證教學(xué)質(zhì)量和效果，集中學(xué)生的注意力，使他們?nèi)硇耐度氲襟w育學(xué)習(xí)中，初中體育教學(xué)必須在相應(yīng)的環(huán)境中進(jìn)行。然而，一些不可控的外在因素總會(huì)影響正常的教學(xué)秩序。如學(xué)校周邊環(huán)境或者極端的天氣，都會(huì)對(duì)體育教學(xué)造成不利影響，所以教師必須在課前選擇好體育教學(xué)的時(shí)間和場(chǎng)地。4.學(xué)生缺乏自我調(diào)節(jié)和控制能力歸根究底，缺乏自我調(diào)節(jié)和控制能力是學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的內(nèi)在因素。初中生正值“三觀”形成的關(guān)鍵階段，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，不能客觀地看待自己的言行。這些問(wèn)題就難以在短時(shí)間內(nèi)得到根本性的轉(zhuǎn)變，所以需要教師進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。二、初中體育教學(xué)中學(xué)生不良情緒的疏導(dǎo)1.精心挑選體育教學(xué)的時(shí)間和場(chǎng)地體育教學(xué)講求天時(shí)、地利、人和，教師只有選對(duì)教學(xué)場(chǎng)地，把握好教學(xué)時(shí)機(jī)，才能確保教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。因此，教師要先分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后結(jié)合具體的教學(xué)項(xiàng)目選擇合適的教學(xué)場(chǎng)地。如在練習(xí)長(zhǎng)跑項(xiàng)目時(shí)，如果跑道上總有無(wú)關(guān)學(xué)生出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的正常訓(xùn)練，容易使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此，教師在課前要了解其他班級(jí)的課時(shí)安排，并做好協(xié)調(diào)工作，以確保本班學(xué)生能全身心地投入體育訓(xùn)練。2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理狀態(tài)具有至關(guān)重要的影響，所以教師應(yīng)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并在學(xué)生面前做好表率，時(shí)常鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流與互動(dòng)。如在教學(xué)足球項(xiàng)目時(shí)，有些學(xué)生足球基礎(chǔ)差，教師不能一味地批評(píng)，而應(yīng)成為學(xué)生中的一員，帶領(lǐng)學(xué)生從基礎(chǔ)練習(xí)開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理控制教學(xué)進(jìn)度和強(qiáng)度俗話說(shuō)：“過(guò)猶則不及?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理控制教學(xué)范圍。如在教學(xué)定向越野項(xiàng)目時(shí)，教師要事先考查每位學(xué)生的體能情況，根據(jù)學(xué)生體能測(cè)評(píng)的整體水平，確定定向越野的范圍和完成時(shí)間。教師不能急功冒進(jìn)，以免學(xué)生對(duì)定向越野的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良情緒。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，教師應(yīng)深入探究初中體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的深層次原因，然后提出更具實(shí)效性的解決對(duì)策。此外，教師應(yīng)客觀看待中學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的不良情緒，不能一味地采用粗暴、野蠻的方式批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)注重和學(xué)生之間的深入交流，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，設(shè)身處地為學(xué)生著想。在疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒的過(guò)程中，教師更應(yīng)身體力行，不能停留在說(shuō)教層面，而要引導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的體育實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。青島市國(guó)際眼科醫(yī)療中心可行性方案11、獲得的成功越大，就越令65練國(guó)是國(guó)際眼科醫(yī)療中心(青島)可行性方案練國(guó)是66PART1:項(xiàng)目及合作方簡(jiǎn)介co:TEN目PART2:項(xiàng)目市場(chǎng)分析及前景PART3:項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)及展望PART4:項(xiàng)目規(guī)劃及實(shí)施方案PART1:項(xiàng)目及合作方簡(jiǎn)介67PART1項(xiàng)目及合作方簡(jiǎn)介PART168項(xiàng)目介紹此項(xiàng)目是由青島源誠(chéng)投資有限公司投資建設(shè),與俄羅斯國(guó)立費(fèi)奧德洛夫微創(chuàng)眼外科醫(yī)療集團(tuán)進(jìn)行合作,青島市立醫(yī)院(集團(tuán))提供綜合醫(yī)療保障、定位檔次、設(shè)備設(shè)施均為世界一流的大型國(guó)際化眼科綜合醫(yī)療中心項(xiàng)目介紹69項(xiàng)目由來(lái)及進(jìn)展1,已故俄羅斯國(guó)際著名眼科專家費(fèi)德洛夫院士生前愿望。2,青島源誠(chéng)投資董事長(zhǎng)劉建剛先生俄羅斯情結(jié)3,此項(xiàng)目已列入中俄地區(qū)合作規(guī)劃綱要4,外交部等往來(lái)函件5,已簽訂合作備忘錄,俄希望政府提供不低于1500畝的土地規(guī)模6,外交部及發(fā)改委已協(xié)調(diào)好,為該項(xiàng)目提供無(wú)息貨款的機(jī)構(gòu)項(xiàng)目由來(lái)及進(jìn)展70相關(guān)函件中作人民共和回外交部中到和國(guó)至交部相關(guān)函件71相關(guān)函件相關(guān)函件72技術(shù)上有俄羅斯眼科專家和中國(guó)眼科醫(yī)療專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持,使項(xiàng)目具有國(guó)際性專業(yè)水準(zhǔn)俄羅斯國(guó)立費(fèi)青島源誠(chéng)投資青島市市立醫(yī)院奧德洛夫微創(chuàng)有限公司從事(集團(tuán))始建于眼外科醫(yī)療集投資地產(chǎn)建設(shè)1916年,是集醫(yī)團(tuán)是一所綜合業(yè)務(wù)多年。通療、教學(xué)、科研和預(yù)防保健于性科學(xué)技術(shù)聯(lián)過(guò)so9001200質(zhì)量管理體、市屬規(guī)模最合體眼科醫(yī)院被公認(rèn)為世界體系認(rèn)證。公大的綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院,亦是領(lǐng)先的眼科中司熱衷社會(huì)公青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院心益事業(yè),擁有附屬醫(yī)院之良好社會(huì)信譽(yù)。技術(shù)上有俄羅斯眼科專家和中國(guó)眼科醫(yī)療專業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持,使項(xiàng)目具73技術(shù)力量—首席專家(俄方)俄羅斯國(guó)立費(fèi)德洛夫眼顯微外科集(以下簡(jiǎn)稱集園)是已故俄羅斯國(guó)際著名眼科專家費(fèi)德洛夫院士,于1986年創(chuàng)建的全的眼科臨床與研究中心之一,是目前名列世界前茅的綜合性眼科臨床教學(xué)科研連鎖性眼科醫(yī)第一副總裁多加亞歷山大維克多那維奇承諾,將委派一名院士或正教授級(jí)權(quán)威專家來(lái)華,作為中心的首席專家參與該中心的籌建工作,組閣俄方醫(yī)療回隊(duì)參與中心成立后的醫(yī)療工作家連鎖分院正副教授75名成600余職工近2萬(wàn)名(集回優(yōu)勢(shì)◎院土7名