大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案

大學(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘却髮W(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案大學(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比梔子豉湯醫(yī)案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案郭風(fēng)溫入肺。氣不肯降。形寒內(nèi)熱。胸痞。皆賸郁之象。辛涼佐以微苦。手太陰主治。黑山梔香豉杏仁桑葉栝蔞皮郁金《臨證指南醫(yī)案風(fēng)溫》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL當(dāng)前，我國的教育類型仍然以應(yīng)試教育為主，這就使得很多老師、家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看得很重要。但是，從某種程度上看，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績主要受到一些特定因素的影響，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力則是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有受到人們的足夠重視，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。所以，筆者主要針對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，提出了合理的意見，以此能夠為小學(xué)高年級的教學(xué)提供合理的幫助。一、小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與原因分析作為小學(xué)階段的學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力意識比較淡薄，并且由于小學(xué)生的認(rèn)知水平與能力還比較低，缺乏對外界誘惑的抵制力，因此，大多數(shù)學(xué)生都缺乏相應(yīng)的主動學(xué)習(xí)的積極性，因此，就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等問題。當(dāng)前，根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，認(rèn)為影響小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素主要有幾個方面。首先，受到小學(xué)高年級學(xué)生情感態(tài)度的影響。對于大多數(shù)學(xué)生來說，都能在老師與家長的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，而且對學(xué)習(xí)的積極性與熱情都不高，這也受到小學(xué)生愛玩天性的影響，作為家長與老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次，受到學(xué)校教育的影響。當(dāng)前的應(yīng)試教育體制，使得一些老師一味注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所忽視，這不利于學(xué)生的健康成長。另外，作為教師來說，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，這就表示老師的教學(xué)觀念以及知識素養(yǎng)對學(xué)生具有重要的影響。然而，在一些學(xué)校，老師的教學(xué)模式比較單一，不能積極適應(yīng)新課改的理念，而且對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠，這都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)還受到家庭的影響。二、小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系分析為了對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，對兩個區(qū)域的小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行取樣，并且對這些學(xué)生進(jìn)行合理調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績主要受學(xué)習(xí)能力的影響，而且呈現(xiàn)出正相關(guān)的趨勢。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在不斷提高。三、小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1.加強(qiáng)對學(xué)校教育的改革對于學(xué)生來說，主要在學(xué)校中接受教育，獲得知識，提升能力。因此，學(xué)校教育對學(xué)生的影響具有直接的作用。因此，作為小學(xué)學(xué)校來說，應(yīng)該明確當(dāng)前教育體制的特點，合理看待當(dāng)前的應(yīng)試教育體制。2.提升老師的教學(xué)水平與能力首先，作為小學(xué)高年級的老師來說，應(yīng)該積極適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)觀念，并且注重對學(xué)生主體地位的維護(hù)，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，并且認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位，要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)者作用，平等對待學(xué)生，創(chuàng)造一種和諧的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)與學(xué)生的互動與交流，使學(xué)生能夠感受到自身的價值，樹立學(xué)習(xí)的自信。3.積極發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升對于孩子的教育來說，家長起著非常重要的作用。當(dāng)今社會中，獨生子女家庭比較多，這也帶來一定的問題。很多孩子在家庭中被父母保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實實，對于孩子的學(xué)習(xí)來說，家長更是每時每刻地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)與成長，這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在監(jiān)督過程中，應(yīng)該注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，并且還要注意不要過于重視孩子學(xué)習(xí)成績的作用，應(yīng)加強(qiáng)對孩子平時的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且還要多多了解孩子的興趣愛好，才能從根本上使孩子得到積極的進(jìn)步，以此孩子的學(xué)習(xí)成績也能輕松地取得提高，有助于孩子的快樂、健康成長?？傊?，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與學(xué)習(xí)能力之間具有一定的聯(lián)系，老師與家長應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升。在學(xué)校教育中，老師應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；而在家庭教育中，家長應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的教育責(zé)任，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而能夠合理地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠健康的發(fā)展與進(jìn)步。幼兒語言教學(xué)情景創(chuàng)新【引言】幼兒時期對于語言傳達(dá)需要更多的情感與方法。幼兒對于情感的表達(dá)具有直覺性、具象性、情境性，教師針對這一時期的特性，在幼兒的語言教學(xué)中應(yīng)有意識、有認(rèn)知的對語言教學(xué)進(jìn)行情境創(chuàng)新，讓幼兒時期的孩子在學(xué)習(xí)語言的同時有更多的情感觸動。這不但有利于優(yōu)化幼兒園語言教學(xué)的環(huán)境，更能幫助幼兒在語言以及智力上的提高。一、幼兒記憶力的發(fā)展規(guī)律決定了幼兒語言教育幼兒的記憶力最佳狀態(tài)是在三歲前，能夠?qū)ν饨缫恍┦挛镄纬梢曈X、聽覺上的感知和記憶，到了17歲以后，記憶力便明顯下降。為此，對幼兒的智力開發(fā)最好的方式就是為幼兒提供成長方面的信息，只需要讓幼兒記憶，不需要對外界事物有所了解。而幼兒智力開發(fā)最重要的是語言教育。尤其是一些生動的畫面，會對幼兒的記憶非常有利，智力也會隨之提高，對后期語言學(xué)習(xí)非常有利。二、幼兒園語言對語言能力培養(yǎng)有重要作用家庭教育對語言教學(xué)有非常重要的作用。這是因為家庭教育有針對性強(qiáng)的特點，在一起生活中，幼兒對家長有了更親近的關(guān)系和信任觀，在熟悉的環(huán)境中使幼兒能更加真實展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的特征。并且家庭中語言教育更有權(quán)威性，幼兒會更愿意聽從家長的話。但是，家庭語言教育也有一定缺陷，容易情感用事，并將學(xué)生的個性特征忽視了，再加上每一個家長的個人素質(zhì)不同，語言教育業(yè)會存在差異。三、幼兒園語言教學(xué)中存在的問題（一）幼兒園語言教學(xué)脫離情感傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致老師只注重幼兒對知識的積累，缺乏一定的情感傳達(dá)和人格教育，語言的傳達(dá)是對情感的表達(dá)，教師對于情感的忽視往往扼殺了幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。教師的語言教學(xué)脫離了情感，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是過于形式化，形式化的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒不能透過實際認(rèn)識本質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容脫離實際生活，幼兒對語言的學(xué)習(xí)往往只停留在認(rèn)字的層面上，難以理解語言教學(xué)所要表達(dá)的思想，導(dǎo)致教學(xué)方法與教學(xué)目的脫節(jié)，打消了幼兒對語言學(xué)習(xí)的積極性。（二）教學(xué)方式單一，缺乏目標(biāo)性目前對幼兒語言的教育模式還只限于對兒歌、詩詞的反復(fù)傳播為主，局限于幼兒對字詞辨識度、認(rèn)知度的要求。或者在特定的環(huán)境中，進(jìn)行特定文字的認(rèn)讀表演，忽視了幼兒發(fā)揮與情感表達(dá)。幼兒語言教學(xué)主要倡導(dǎo)對幼兒語言以及智力的開發(fā)，幼兒園陳舊的教學(xué)理念沒有辦法與多元化社會接軌，片面的模仿式教學(xué)無法帶給幼兒發(fā)揮的空間，教學(xué)沒有目的性，最終導(dǎo)致幼兒以傳統(tǒng)方式對待語言表達(dá)，幼兒的思想、智力得不到有效的開發(fā)。四、幼兒園語言教學(xué)情景創(chuàng)新方法（一）在教學(xué)中多多構(gòu)建創(chuàng)新形式的語言情境幼兒園教師要積極創(chuàng)造出真實的語言情境，讓幼兒能夠在真實的情境中學(xué)會如何應(yīng)用語言表達(dá)自己的想法，并且，在情境中幼兒可以與周圍的小伙伴交流和學(xué)習(xí)，應(yīng)用這種更加靈活的手段學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)語言。在教學(xué)中可以采取以下幾個方法：1.問答法。幼兒語言教學(xué)最重要的是教學(xué)生基礎(chǔ)文字和詞語，在幼兒語言教育中，教師可以在課堂上提出問題，比如，拿出一張卡片，上面有各種動物、植物等，讓幼兒回答這些都是什么動物或者是植物。教師通過提問可以受到啟發(fā)和鼓勵，對幼兒語言學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用。2.討論法。討論法也是培養(yǎng)幼兒語言學(xué)習(xí)的重要手段，教師可以在課堂上將學(xué)生分為若干個小組，并就某一個幼兒感興趣的故事展開討論，由此，幼兒內(nèi)心的想法得以在小組的成員中分享，教師在小組討論時一定要維持好秩序，因為幼兒的自制力并不高，如果教師不進(jìn)行維護(hù)將容易使幼兒出現(xiàn)相互扯皮、嬉鬧的問題。3.聯(lián)想法。情境式教學(xué)最重要的就是寓情于景，通過情感表達(dá)讓幼兒能夠真實的體驗到語言的魅力。很多文學(xué)著作都為情境式教學(xué)提供了素材，教師可以對幼兒以講故事的形式講述文學(xué)作品中的精彩片段，并以圖片的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，教師對圖片進(jìn)行講解，幼兒配合著對應(yīng)的圖片能夠更真實的了解語言，體驗到文學(xué)作用中的情感，為提高幼兒表達(dá)語言創(chuàng)造了條件。（二）在日常生活中鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力在幼兒園中除了在課堂上提高幼兒語言表達(dá)能力以外，日常生活中也要加強(qiáng)引導(dǎo)，因為語言來源于生活，并最終要應(yīng)用到生活中，日常生活是最真實的情景。比如，去進(jìn)餐時，教師會領(lǐng)著幼兒到進(jìn)餐的地點，在教師的幫助下，教師可以鼓勵幼兒自己去和配餐阿姨點餐，語言表達(dá)不清的地方教師幫助糾正，多應(yīng)用這種方式鍛煉幼兒能夠讓幼兒在潛移默化中增強(qiáng)對語言的認(rèn)識。（三）注重細(xì)節(jié)問題，發(fā)揮幼兒個性在集體語言教學(xué)中，語言教師往往存在忽視細(xì)節(jié)的問題，每個孩子都希望得到老師的注意力，在集體回答以后，應(yīng)及時進(jìn)行別個幼兒的提問，在幼兒的回答中，積極的回答要給予正面的鼓勵與肯定，對待不正確的回答，老師要進(jìn)行思想上的建議，這不但有利于對成長初期正確的價值觀與世界觀的形成，更有利于對幼兒個性的發(fā)展。【結(jié)語】通過本次對幼兒園語言教學(xué)中情境創(chuàng)新的討論，幼兒在學(xué)習(xí)語言初期，對語言表達(dá)模式與發(fā)揮上，幼兒園及教師的任務(wù)是艱巨的，幼兒園及老師方面要不斷提高自身的認(rèn)識，完成幼兒成長階段對語言學(xué)習(xí)與開發(fā)的重要任務(wù)?！敬髮W(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用1梔子豉湯醫(yī)案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案2梔子豉湯醫(yī)案郭風(fēng)溫入肺。氣不肯降。形寒內(nèi)熱。胸痞。皆賸郁之象。辛涼佐以微苦。手太陰主治。黑山梔香豉杏仁桑葉栝蔞皮郁金《臨證指南醫(yī)案風(fēng)溫》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案3梔子豉湯醫(yī)案某風(fēng)溫從上而入。風(fēng)屬陽。溫化熱。上焦近肺。肺氣不得舒轉(zhuǎn)。周行氣阻。致身痛。脘悶。不饑宜微苦以清降。微辛以宣通。醫(yī)謂六經(jīng)。輒投羌防。泄陽氣。劫胃汁。溫邪忌汗。何遽忘之。杏仁香豉郁金山梔栝蔞皮蜜炒橘紅《臨證指南醫(yī)案風(fēng)溫》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案4梔子豉湯醫(yī)案某(女)溫邪。形寒。脘痹。肺氣不通。治以苦辛?！鲂尤疏槭V皮郁金山梔蘇梗香豉《臨證指南醫(yī)案肺痹》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案5梔子豉湯醫(yī)案曹(四五)勞倦嗔怒。嘔吐身熱。得汗熱解。而氣急不寐不饑。仍是氣分未清。先以上焦主治。以肺主一身氣化也。杏仁郁金山梔香豉橘紅栝蔞皮《臨證指南醫(yī)案嘔吐》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案6梔子豉湯醫(yī)案某脈右數(shù)大。議清氣分中燥熱桑葉杏仁大沙參象貝母香豉黑梔皮■《臨證指南醫(yī)案燥》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案7梔子豉湯醫(yī)案某燥火上郁。齦脹咽痛。當(dāng)辛涼清上薄荷梗連翹殼生甘草黑梔皮桔梗綠豆皮《臨證指南醫(yī)案燥》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案8梔子豉湯醫(yī)案李(三二)時令濕熱之氣。觸自口鼻。由募原以走中道。遂致清肅不行。不饑不食。但溫乃化熱之漸。致機(jī)竅不為靈動。與形質(zhì)滯濁有別。此清熱開郁。必佐芳香以逐穢為法栝蔞皮桔梗黑山梔香豉枳殼郁金降香末《臨證指南醫(yī)案濕》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案9梔子豉湯醫(yī)案范伏暑阻其氣分。煩渴?？葒I喘急。二便不爽。宜治上焦杏仁石膏炒半夏黑梔皮厚樸竹茹又痰多咳嘔。是暑郁在上。醫(yī)家亂投沉降。所以無效。石膏杏仁炒半夏郁金香豉黑山梔《臨證指南醫(yī)案暑》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案10梔子豉湯醫(yī)案龔(二四)脈寸大。頭暈。脘中食不多下。暑熱氣從上受。治以苦辛寒方。竹葉杏仁郁金滑石香豉山梔《臨證指南醫(yī)案暑》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案11大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案12大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案13大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案14大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案15大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案16大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案17大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案18大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案19大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案20大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案21大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案22大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案23大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案24大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案25大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案26大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案27大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案28大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案29大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案30大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案31大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案32大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案33大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案34大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案35大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案36大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案37大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案38大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案39大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案40大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案41大學(xué)中醫(yī)課件-方劑學(xué)-梔子豉湯醫(yī)案426、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾43大學(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比大學(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案大學(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葪d子豉湯醫(yī)案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案郭風(fēng)溫入肺。氣不肯降。形寒內(nèi)熱。胸痞。皆賸郁之象。辛涼佐以微苦。手太陰主治。黑山梔香豉杏仁桑葉栝蔞皮郁金《臨證指南醫(yī)案風(fēng)溫》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL當(dāng)前，我國的教育類型仍然以應(yīng)試教育為主，這就使得很多老師、家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看得很重要。但是，從某種程度上看，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績主要受到一些特定因素的影響，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力則是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。在應(yīng)試教育體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有受到人們的足夠重視，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。所以，筆者主要針對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，提出了合理的意見，以此能夠為小學(xué)高年級的教學(xué)提供合理的幫助。一、小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與原因分析作為小學(xué)階段的學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力意識比較淡薄，并且由于小學(xué)生的認(rèn)知水平與能力還比較低，缺乏對外界誘惑的抵制力，因此，大多數(shù)學(xué)生都缺乏相應(yīng)的主動學(xué)習(xí)的積極性，因此，就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等問題。當(dāng)前，根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，認(rèn)為影響小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素主要有幾個方面。首先，受到小學(xué)高年級學(xué)生情感態(tài)度的影響。對于大多數(shù)學(xué)生來說，都能在老師與家長的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，而且對學(xué)習(xí)的積極性與熱情都不高，這也受到小學(xué)生愛玩天性的影響，作為家長與老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次，受到學(xué)校教育的影響。當(dāng)前的應(yīng)試教育體制，使得一些老師一味注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，而對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所忽視，這不利于學(xué)生的健康成長。另外，作為教師來說，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，這就表示老師的教學(xué)觀念以及知識素養(yǎng)對學(xué)生具有重要的影響。然而，在一些學(xué)校，老師的教學(xué)模式比較單一，不能積極適應(yīng)新課改的理念，而且對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠，這都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)還受到家庭的影響。二、小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系分析為了對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，對兩個區(qū)域的小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行取樣，并且對這些學(xué)生進(jìn)行合理調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績主要受學(xué)習(xí)能力的影響，而且呈現(xiàn)出正相關(guān)的趨勢。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在不斷提高。三、小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1.加強(qiáng)對學(xué)校教育的改革對于學(xué)生來說，主要在學(xué)校中接受教育，獲得知識，提升能力。因此，學(xué)校教育對學(xué)生的影響具有直接的作用。因此，作為小學(xué)學(xué)校來說，應(yīng)該明確當(dāng)前教育體制的特點，合理看待當(dāng)前的應(yīng)試教育體制。2.提升老師的教學(xué)水平與能力首先，作為小學(xué)高年級的老師來說，應(yīng)該積極適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)觀念，并且注重對學(xué)生主體地位的維護(hù)，樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，并且認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位，要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)者作用，平等對待學(xué)生，創(chuàng)造一種和諧的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)與學(xué)生的互動與交流，使學(xué)生能夠感受到自身的價值，樹立學(xué)習(xí)的自信。3.積極發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升對于孩子的教育來說，家長起著非常重要的作用。當(dāng)今社會中，獨生子女家庭比較多，這也帶來一定的問題。很多孩子在家庭中被父母保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實實，對于孩子的學(xué)習(xí)來說，家長更是每時每刻地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)與成長，這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在監(jiān)督過程中，應(yīng)該注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，并且還要注意不要過于重視孩子學(xué)習(xí)成績的作用，應(yīng)加強(qiáng)對孩子平時的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且還要多多了解孩子的興趣愛好，才能從根本上使孩子得到積極的進(jìn)步，以此孩子的學(xué)習(xí)成績也能輕松地取得提高，有助于孩子的快樂、健康成長?？傊?，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與學(xué)習(xí)能力之間具有一定的聯(lián)系，老師與家長應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升。在學(xué)校教育中，老師應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；而在家庭教育中，家長應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的教育責(zé)任，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而能夠合理地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠健康的發(fā)展與進(jìn)步。幼兒語言教學(xué)情景創(chuàng)新【引言】幼兒時期對于語言傳達(dá)需要更多的情感與方法。幼兒對于情感的表達(dá)具有直覺性、具象性、情境性，教師針對這一時期的特性，在幼兒的語言教學(xué)中應(yīng)有意識、有認(rèn)知的對語言教學(xué)進(jìn)行情境創(chuàng)新，讓幼兒時期的孩子在學(xué)習(xí)語言的同時有更多的情感觸動。這不但有利于優(yōu)化幼兒園語言教學(xué)的環(huán)境，更能幫助幼兒在語言以及智力上的提高。一、幼兒記憶力的發(fā)展規(guī)律決定了幼兒語言教育幼兒的記憶力最佳狀態(tài)是在三歲前，能夠?qū)ν饨缫恍┦挛镄纬梢曈X、聽覺上的感知和記憶，到了17歲以后，記憶力便明顯下降。為此，對幼兒的智力開發(fā)最好的方式就是為幼兒提供成長方面的信息，只需要讓幼兒記憶，不需要對外界事物有所了解。而幼兒智力開發(fā)最重要的是語言教育。尤其是一些生動的畫面，會對幼兒的記憶非常有利，智力也會隨之提高，對后期語言學(xué)習(xí)非常有利。二、幼兒園語言對語言能力培養(yǎng)有重要作用家庭教育對語言教學(xué)有非常重要的作用。這是因為家庭教育有針對性強(qiáng)的特點，在一起生活中，幼兒對家長有了更親近的關(guān)系和信任觀，在熟悉的環(huán)境中使幼兒能更加真實展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的特征。并且家庭中語言教育更有權(quán)威性，幼兒會更愿意聽從家長的話。但是，家庭語言教育也有一定缺陷，容易情感用事，并將學(xué)生的個性特征忽視了，再加上每一個家長的個人素質(zhì)不同，語言教育業(yè)會存在差異。三、幼兒園語言教學(xué)中存在的問題（一）幼兒園語言教學(xué)脫離情感傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致老師只注重幼兒對知識的積累，缺乏一定的情感傳達(dá)和人格教育，語言的傳達(dá)是對情感的表達(dá)，教師對于情感的忽視往往扼殺了幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。教師的語言教學(xué)脫離了情感，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是過于形式化，形式化的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒不能透過實際認(rèn)識本質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容脫離實際生活，幼兒對語言的學(xué)習(xí)往往只停留在認(rèn)字的層面上，難以理解語言教學(xué)所要表達(dá)的思想，導(dǎo)致教學(xué)方法與教學(xué)目的脫節(jié)，打消了幼兒對語言學(xué)習(xí)的積極性。（二）教學(xué)方式單一，缺乏目標(biāo)性目前對幼兒語言的教育模式還只限于對兒歌、詩詞的反復(fù)傳播為主，局限于幼兒對字詞辨識度、認(rèn)知度的要求。或者在特定的環(huán)境中，進(jìn)行特定文字的認(rèn)讀表演，忽視了幼兒發(fā)揮與情感表達(dá)。幼兒語言教學(xué)主要倡導(dǎo)對幼兒語言以及智力的開發(fā)，幼兒園陳舊的教學(xué)理念沒有辦法與多元化社會接軌，片面的模仿式教學(xué)無法帶給幼兒發(fā)揮的空間，教學(xué)沒有目的性，最終導(dǎo)致幼兒以傳統(tǒng)方式對待語言表達(dá)，幼兒的思想、智力得不到有效的開發(fā)。四、幼兒園語言教學(xué)情景創(chuàng)新方法（一）在教學(xué)中多多構(gòu)建創(chuàng)新形式的語言情境幼兒園教師要積極創(chuàng)造出真實的語言情境，讓幼兒能夠在真實的情境中學(xué)會如何應(yīng)用語言表達(dá)自己的想法，并且，在情境中幼兒可以與周圍的小伙伴交流和學(xué)習(xí)，應(yīng)用這種更加靈活的手段學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)語言。在教學(xué)中可以采取以下幾個方法：1.問答法。幼兒語言教學(xué)最重要的是教學(xué)生基礎(chǔ)文字和詞語，在幼兒語言教育中，教師可以在課堂上提出問題，比如，拿出一張卡片，上面有各種動物、植物等，讓幼兒回答這些都是什么動物或者是植物。教師通過提問可以受到啟發(fā)和鼓勵，對幼兒語言學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用。2.討論法。討論法也是培養(yǎng)幼兒語言學(xué)習(xí)的重要手段，教師可以在課堂上將學(xué)生分為若干個小組，并就某一個幼兒感興趣的故事展開討論，由此，幼兒內(nèi)心的想法得以在小組的成員中分享，教師在小組討論時一定要維持好秩序，因為幼兒的自制力并不高，如果教師不進(jìn)行維護(hù)將容易使幼兒出現(xiàn)相互扯皮、嬉鬧的問題。3.聯(lián)想法。情境式教學(xué)最重要的就是寓情于景，通過情感表達(dá)讓幼兒能夠真實的體驗到語言的魅力。很多文學(xué)著作都為情境式教學(xué)提供了素材，教師可以對幼兒以講故事的形式講述文學(xué)作品中的精彩片段，并以圖片的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，教師對圖片進(jìn)行講解，幼兒配合著對應(yīng)的圖片能夠更真實的了解語言，體驗到文學(xué)作用中的情感，為提高幼兒表達(dá)語言創(chuàng)造了條件。（二）在日常生活中鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力在幼兒園中除了在課堂上提高幼兒語言表達(dá)能力以外，日常生活中也要加強(qiáng)引導(dǎo)，因為語言來源于生活，并最終要應(yīng)用到生活中，日常生活是最真實的情景。比如，去進(jìn)餐時，教師會領(lǐng)著幼兒到進(jìn)餐的地點，在教師的幫助下，教師可以鼓勵幼兒自己去和配餐阿姨點餐，語言表達(dá)不清的地方教師幫助糾正，多應(yīng)用這種方式鍛煉幼兒能夠讓幼兒在潛移默化中增強(qiáng)對語言的認(rèn)識。（三）注重細(xì)節(jié)問題，發(fā)揮幼兒個性在集體語言教學(xué)中，語言教師往往存在忽視細(xì)節(jié)的問題，每個孩子都希望得到老師的注意力，在集體回答以后，應(yīng)及時進(jìn)行別個幼兒的提問，在幼兒的回答中，積極的回答要給予正面的鼓勵與肯定，對待不正確的回答，老師要進(jìn)行思想上的建議，這不但有利于對成長初期正確的價值觀與世界觀的形成，更有利于對幼兒個性的發(fā)展?！窘Y(jié)語】通過本次對幼兒園語言教學(xué)中情境創(chuàng)新的討論，幼兒在學(xué)習(xí)語言初期，對語言表達(dá)模式與發(fā)揮上，幼兒園及教師的任務(wù)是艱巨的，幼兒園及老師方面要不斷提高自身的認(rèn)識，完成幼兒成長階段對語言學(xué)習(xí)與開發(fā)的重要任務(wù)?！敬髮W(xué)中醫(yī)課件方劑學(xué)梔子豉湯醫(yī)案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用44梔子豉湯醫(yī)案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案45梔子豉湯醫(yī)案郭風(fēng)溫入肺。氣不肯降。形寒內(nèi)熱。胸痞。皆賸郁之象。辛涼佐以微苦。手太陰主治。黑山梔香豉杏仁桑葉栝蔞皮郁金《臨證指南醫(yī)案風(fēng)溫》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案46梔子豉湯醫(yī)案某風(fēng)溫從上而入。風(fēng)屬陽。溫化熱。上焦近肺。肺氣不得舒轉(zhuǎn)。周行氣阻。致身痛。脘悶。不饑宜微苦以清降。微辛以宣通。醫(yī)謂六經(jīng)。輒投羌防。泄陽氣。劫胃汁。溫邪忌汗。何遽忘之。杏仁香豉郁金山梔栝蔞皮蜜炒橘紅《臨證指南醫(yī)案風(fēng)溫》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案47梔子豉湯醫(yī)案某(女)溫邪。形寒。脘痹。肺氣不通。治以苦辛。■杏仁栝蔞皮郁金山梔蘇梗香豉《臨證指南醫(yī)案肺痹》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案48梔子豉湯醫(yī)案曹(四五)勞倦嗔怒。嘔吐身熱。得汗熱解。而氣急不寐不饑。仍是氣分未清。先以上焦主治。以肺主一身氣化也。杏仁郁金山梔香豉橘紅栝蔞皮《臨證指南醫(yī)案嘔吐》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案49梔子豉湯醫(yī)案某脈右數(shù)大。議清氣分中燥熱桑葉杏仁大沙參象貝母香豉黑梔皮■《臨證指南醫(yī)案燥》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案50梔子豉湯醫(yī)案某燥火上郁。齦脹咽痛。當(dāng)辛涼清上薄荷梗連翹殼生甘草黑梔皮桔梗綠豆皮《臨證指南醫(yī)案燥》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL梔子豉湯醫(yī)案51梔子豉湯醫(yī)案李(三二)時令濕熱之氣。觸自口鼻。由募原以走中道。遂致清肅不行。不饑不食。但溫乃化熱之漸。致機(jī)竅不為靈動。與形質(zhì)滯濁有別。此清熱開郁。必佐芳香以逐穢為法栝蔞皮桔梗黑山梔香豉枳殼郁金降香末《臨證指南醫(yī)案濕》Valadononry.chAspo