三年級(jí)作文匯編9篇

第三年級(jí)作文匯編9篇三年級(jí)作文篇1

人人都說(shuō)祖國(guó)的土地像一只雄赳赳、氣昂昂的雄雞，英俊極了，可人們想過(guò)么？這只雄雞是不完整的。

一百多年前，這只雄雞是多么完美，多么瀟灑，在別人看來(lái)，它是多么傲慢，可由于奴隸社會(huì)的管轄，由于清政府的懦弱，漸漸地，西方國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)了，而中國(guó)卻越來(lái)越軟弱，在列強(qiáng)國(guó)家的眼里，中國(guó)那肥沃的土地就是一塊鮮美的肥膘，讓他們饞得直流口水，恨不得一口把它吞下去，就為了這樣一個(gè)欲望，戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。道光二十二年，清政府在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，將香港島讓給英國(guó)，并賠償2100萬(wàn)銀圓，還給英國(guó)一局部租界。從此，中國(guó)就成了半封建半殖民社會(huì)。接著，出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)條約，由于清政府的軟弱無(wú)能，使得美法兩國(guó)趁火打劫，奪走了中國(guó)一塊又一塊土地。

就這樣，完完整整的雄雞中國(guó)變得支離破碎，，一局部一局部地屬于別人，由于清政府的懦弱，，多少中國(guó)人民慘死在諸國(guó)列強(qiáng)的鐵蹄之下。

是啊，現(xiàn)在的中國(guó)強(qiáng)大了，別人不敢欺負(fù)我們了，這個(gè)雄雞也漸漸完整起來(lái)了。

中國(guó)，騰飛吧！

三年級(jí)作文篇2

童年的趣事就像一條記憶里的河流，承載著無(wú)盡的樂(lè)趣。外婆家的那條小河，就是我和哥哥最?lèi)?ài)的去處，外婆總是說(shuō)：“只要一眨眼，兩個(gè)淘氣鬼就肯定去河邊撒野了。〞

記得那次暑假，我和哥哥趁外婆睡午覺(jué)，想溜到河邊去釣魚(yú)，可是沒(méi)有釣魚(yú)工具啊。哥哥自信滿滿地說(shuō)：“我有方法，門(mén)口竹枝條可以當(dāng)釣竿，魚(yú)線和魚(yú)鉤，我們?nèi)ソ稚吓雠鲞\(yùn)氣吧！〞“什么？碰什么運(yùn)氣？〞我一臉疑惑，瞪著眼看著哥哥。哥哥捂著嘴，湊到我耳朵邊，悄悄地說(shuō)：“我們先去街上雜貨鋪，總會(huì)有方法的。〞

可是，到了老街，哥哥似乎也沒(méi)方法，帶著我從上街走到下街，經(jīng)過(guò)好幾個(gè)店鋪，但都沒(méi)停下來(lái)的意思。我屁顛顛地跟后面，實(shí)在太累了，皺著眉頭問(wèn)：蟲(chóng)哥哥，我走不動(dòng)了，到底上哪家雜貨鋪買(mǎi)?。窟@樣走來(lái)走去有用嗎？要不就這家吧？〞話一出口，我又忐忑不安了。哥哥深吸一口氣，狠下心說(shuō)：“好吧，就這家。〞

我倆手拉手，走向前。我朝哥哥怒嘴，他緊拉我的手，我連忙后退兩步，頭搖得像撥浪鼓，他聳著肩膀干瞪我。這時(shí)，老板娘注意到了我們。“阿姨好，我們是后山池塘邊某某某的兒子，我們想買(mǎi)魚(yú)線和釣鉤，但沒(méi)有錢(qián)，可以……可以叫我外婆等會(huì)付給你，可以嗎？〞哥哥眨巴著他那雙大眼睛，結(jié)巴地說(shuō)著。我也鼓起勇氣，跳上前：“是的，是的，可以這樣嗎，阿姨？〞老板娘笑著說(shuō)：“真的嗎？你們媽媽長(zhǎng)得很像，可你們兩兄弟不像??！〞我們倆急了，怕認(rèn)不出，什么也買(mǎi)到，便湊上前，把腦袋伸過(guò)去，著急地說(shuō)：“阿姨，你再仔細(xì)看看，我們確實(shí)是表兄弟。〞“哈哈，其實(shí)我認(rèn)識(shí)你們，放假了回外婆家來(lái)玩了？〞老板娘說(shuō)著把魚(yú)線和釣鉤放到了柜臺(tái)上。

“謝謝！〞我和哥哥一把抓起漁具，風(fēng)似的跑遠(yuǎn)了。

對(duì)了，那筆賒賬沒(méi)還呢！

三年級(jí)作文篇3

童年是一幅畫(huà)，童年是一首歌，童年里充滿了歡笑和快樂(lè)。

我記得非常清楚，我五歲生日那天發(fā)生的故事，現(xiàn)在想起來(lái)真是可笑，你想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

我五歲生日那天，家里人給買(mǎi)了許多禮物，有變形金剛、遙控汽車(chē)、好看的故事書(shū)……

可我最喜歡的是我的同學(xué)送給我的氣球了，那個(gè)氣球上面有一個(gè)孫悟空，拿著金箍棒，得意洋洋的。我拿著氣球去溜達(dá)，我一出門(mén)就有許多小朋友跟著我，我東走走西跑跑，往后一看就有五、六個(gè)小朋友跟著我。突然，一陣大風(fēng)了過(guò)來(lái)，我沒(méi)抓好氣球，大風(fēng)一下子把我心愛(ài)的氣球刮走了，我和小朋友們趕緊去跑著追，可怎么也追不到。這時(shí)風(fēng)停了，氣球從天空一遙一晃的向下降落，剛好落到了一個(gè)大水坑里，我們找來(lái)了一根長(zhǎng)竹子，把氣球撈了上來(lái)，我拿著氣球回家把它洗了洗，可上面的水珠怎么也不干，怎么辦呢？我想起來(lái)平時(shí)媽媽總是用熨斗熨濕衣服，于是我跑上樓用熨斗熨氣球，只聽(tīng)“啪！〞的一聲，氣球爆了，我“哇哇！〞大哭起來(lái)，媽媽問(wèn)怎么回事，我把經(jīng)過(guò)給媽媽一說(shuō)，全家人都樂(lè)開(kāi)了花。

這件事情已經(jīng)過(guò)去三、四年了，但我還記得非常清楚，氣球是用橡膠做的，不能用熨斗熨的。

三年級(jí)作文篇4

我還小的時(shí)候做過(guò)一些很好笑的事，比方：種瓜得瓜。

有一次，我和爸爸媽媽去菜園里種菜，媽媽對(duì)我說(shuō)：“種下了菜的種子，那就會(huì)長(zhǎng)出菜。種下什么就會(huì)長(zhǎng)出什么。〞于是，媽媽就種下了菜，我說(shuō)：“為什么還沒(méi)長(zhǎng)出菜呢了〞媽媽就說(shuō)：“種子種下土里需要一段時(shí)間就能夠長(zhǎng)出來(lái)。〞說(shuō)完。我飛快地跑回家，拿了一顆糖果，又跑到菜園挖了一個(gè)小小的洞，再把糖果放到洞里，然后把土埋上，最后，再往上澆了一點(diǎn)水。過(guò)了幾個(gè)月之后，媽媽的菜發(fā)芽了，我就問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次业奶枪麤](méi)有發(fā)芽呢？媽媽聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“糖果是直接就可以吃的，當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽了。〞

還有一次，媽媽豎起食指對(duì)我說(shuō)：“這是一。〞然后指著爸爸，我以為媽媽叫我告訴爸爸這是一，所以我就猛撲過(guò)去，爸爸就被我嚇一跳。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又豎起了食指和中指對(duì)我說(shuō)：“這是二。〞我就把它說(shuō)成了爸爸吸煙的手勢(shì)，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“難道媽媽也會(huì)抽煙嘛。〞媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)我在教你數(shù)數(shù)呢。

最后，媽媽稱(chēng)呼我“開(kāi)心果〞。

三年級(jí)作文篇5

寫(xiě)自己身邊最熟悉的人的一件事。

一、寫(xiě)什么

1、熟悉的人很多，比方：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營(yíng)業(yè)員；班級(jí)同學(xué)；校長(zhǎng)老師；學(xué)校的門(mén)衛(wèi)??選擇其中最熟悉的一個(gè)人。

2、要寫(xiě)這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他〔她〕的特點(diǎn)〔急性子、細(xì)心、嘮叨、愛(ài)美、活潑、馬虎、文靜等等。

3、抓住特點(diǎn)的方法：用五官觀察你熟悉的人！然后記住他〔她〕長(zhǎng)相、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動(dòng)作、最?lèi)?ài)說(shuō)的話、最多的表情。有時(shí)不用刻意突出特點(diǎn)，只要你把在某件事中這個(gè)人的衣著打扮、言行舉止具體地寫(xiě)出來(lái)，就能夠自然地刻畫(huà)出他〔她〕的性格。

例如：

1、可以寫(xiě)寫(xiě)你身邊親人的一件事，比方：你愛(ài)美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛(ài)嘮叨的媽媽、趕時(shí)髦的奶奶等等。

2、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比方：你身邊的“馬虎大王〞、愛(ài)搗蛋的同桌，書(shū)迷、你們班的“電腦高手〞、某項(xiàng)體育活動(dòng)很棒的同學(xué)等等、班里一個(gè)既安靜又聽(tīng)話的同學(xué)等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比方：熱心的鄰居、熱情的營(yíng)業(yè)員、嚴(yán)肅的門(mén)衛(wèi)等等

二、怎么寫(xiě)

寫(xiě)熟悉的人的一件事情，主要是通過(guò)這些事情來(lái)突出他的特點(diǎn)。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細(xì)的寫(xiě)。先可以簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相〔高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等〕、衣著打扮〔顏色、長(zhǎng)短、款式等〕。然后把記憶中的一件事寫(xiě)出來(lái)：在什么地方？什么時(shí)候？發(fā)生了一件什么事？在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開(kāi)心的事情，仔細(xì)寫(xiě)出來(lái)。最后寫(xiě)一寫(xiě)結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠螅瑢?duì)事情的感受。

1、比方：記愛(ài)美的妹妹買(mǎi)裙子的故事。妹妹長(zhǎng)什么摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什么樣的衣服〔顏色、款式〕？喜歡如何打扮〔發(fā)型、發(fā)飾等〕？漂亮嗎？有一次，妹妹想買(mǎi)什么裙子？〔什么花式的？什么樣子的？〕到什么地方買(mǎi)？〔商場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)店、街市？〕她是如何挑選的？〔左看右看，上摸下摸？〕試穿了幾件？挑選的時(shí)候有沒(méi)有什么意外〔比方妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些方法？她們說(shuō)了些什么？做了些什么？當(dāng)媽媽不同意的時(shí)候她的表情如何？又想了些什么方法？〕最后終于得到了這條裙子，妹妹開(kāi)心嗎？她又有些什么表現(xiàn)？

2、比方：嚴(yán)厲的爸爸，爸爸平時(shí)對(duì)我都有哪些要求？這些要求嚴(yán)格嗎？你有沒(méi)有哪一次做錯(cuò)了或者沒(méi)有到達(dá)要求？爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的表情？他說(shuō)了什么？〔說(shuō)話時(shí)聲音大嗎？語(yǔ)氣堅(jiān)決嗎？還是狠狠地訓(xùn)斥？〕又做了些什么？你認(rèn)為有道理嗎？后來(lái)你是怎么做的？請(qǐng)將其中一件印象深刻的事情詳細(xì)的記錄下來(lái)。

3、比方：你班上有個(gè)馬虎大王，對(duì)他做一次采訪：早上有沒(méi)有睡過(guò)頭的時(shí)候？會(huì)不會(huì)

慌忙中穿錯(cuò)了襪子，出了家門(mén)，又想起紅領(lǐng)巾沒(méi)有帶；到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒(méi)有帶?晚上回家，又發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本沒(méi)有帶，反而將其他同學(xué)的作業(yè)帶回了家里？當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的時(shí)候他想了些什么？說(shuō)了些什么？他的爸爸媽媽怎么教育他的？

三、寫(xiě)作提示

取題目：根據(jù)你要寫(xiě)的事情取題，題目要小，要具體。比方《妹妹買(mǎi)裙》、《“健忘〞的??同學(xué)》、《讓我透不過(guò)氣的爸爸》，取什么題目？

提綱：

1、你熟悉的一個(gè)人，什么樣子的？

2、什么時(shí)候？在哪里？發(fā)生一件什么事？

3、事情過(guò)程中出現(xiàn)什么狀況？〔意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？〕

4、事情結(jié)果如何？或通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)熟悉的人的認(rèn)識(shí)？〔可愛(ài)、嚴(yán)厲、馬虎、急躁??〕

三年級(jí)作文篇6

在學(xué)校，我最喜歡玩的游戲就是捉迷藏了。

我，彭程，江希航一到下課時(shí)間，我們就會(huì)用最快的速度跑到教室外，開(kāi)始了我們的游戲了，我們中間跑到最慢的就要抓跑得快的兩人，呵呵！偷偷的告訴你們吧，彭程抓的次數(shù)是最多的，我最喜歡藏到學(xué)校的舊教學(xué)樓四樓，一是它有兩個(gè)通道，二是有欄桿擋住視線，我可以看到別人，人家在樓下卻看不到我，只有上樓才看到，可只要一上來(lái)，我早就溜之大吉了，他們就會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空——白費(fèi)力氣！江希航最喜歡藏在教室里，可彭程老玩到半途就要喝水，(某^__^某)嘻嘻……，這樣的地點(diǎn)對(duì)江希航可不利哦，所以，她老被彭程找到。彭程最喜歡藏在滑滑梯那下面的貓貓洞里，江希航可喜歡在那地方玩了，玩著玩著，彭程就被找到了，只剩下我一個(gè)人孤零零的在我的？望臺(tái)上看風(fēng)景，沒(méi)方法，我只得下來(lái)找他們了。

這樣的游戲我真的很喜歡玩，它不僅可以鍛練我們的探索能力還能增強(qiáng)同學(xué)之間友誼，在緊張的學(xué)習(xí)中還能放松我們緊繃的神經(jīng)系統(tǒng)，我愛(ài)玩捉迷藏！

三年級(jí)作文篇7

看，那個(gè)小男孩是誰(shuí)？一個(gè)高高的鼻子，一個(gè)瘦瘦的身子，一雙圓溜溜的眼，哈哈，那個(gè)小男孩就是我，曹小軒。

我酷愛(ài)看書(shū)，有一次，我在圖書(shū)館里，借了一本童話書(shū)，里面的情節(jié)讓我入迷，讓我對(duì)書(shū)有了熱愛(ài)，從那以后，我就跟書(shū)有了“師生關(guān)系〞，我也就成了書(shū)的“學(xué)生〞，每逢星期六，星期天，我就整天泡在書(shū)海里。

讀萬(wàn)卷書(shū)，走萬(wàn)里路。熱愛(ài)看書(shū)的我，怎么能不喜歡旅游呢？因此，爸爸媽媽帶我去過(guò)許多地方，其中最讓我難忘的還是貓耳山。貓耳山山上有霧，山越高，霧就越大，到了山頂，你看到的大局部都是霧，只有小局部是風(fēng)景，這時(shí)，山頂就變成了白色的屋子，你無(wú)從進(jìn)來(lái)，也無(wú)從出去。那是很冷，風(fēng)也很大，湖面都結(jié)冰了，我想，如果我很輕，我就在湖面滑冰，隨著風(fēng)飄遍貓耳山。

我還喜歡游泳。暑假，我經(jīng)常去游泳，因?yàn)橛斡咀屛彝耆珱](méi)有熱的感覺(jué)，打水仗是我的最?lèi)?ài)，我有個(gè)朋友也在暑假去游泳，我就經(jīng)常跟他打水仗，我先潛入水中，讓她用水打不到我，然后我就從水里露出頭來(lái)，用水攻擊他，每次都是她大敗而歸，讓我感覺(jué)到了勝利的興奮。

我很膽小。經(jīng)常覺(jué)得世界上有鬼，有時(shí)看了恐怖電影，就會(huì)想，世上是不是有這些鬼??？記得有一次，我去春游時(shí)，看到了一間鬼屋，我就壯著膽子跟同學(xué)們進(jìn)了鬼屋，可是走著走著，我落伍了。想往前走，又太害怕見(jiàn)到鬼，想著想著，連回去的方向都忘了，結(jié)果哭了起來(lái)，哭也解決不了問(wèn)題。最后我鎮(zhèn)定下來(lái)，慢慢地往前走一走，終于到了熟悉的地方，觀察了一下，找到回去的方向，走出了鬼屋。那時(shí)我松了一口氣，我想：終于逃脫魔鬼的魔爪了。

這就是我，你們喜歡我嗎？

三年級(jí)作文篇8

我是一名三年級(jí)語(yǔ)文教師，我最頭疼的是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文，因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸“正式〞作文，比擬陌生。作文課上，老師講得津津有味，頭頭是道，學(xué)生提起筆來(lái)卻急得臉紅耳赤，抓耳撓腮，寫(xiě)出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語(yǔ)，甚至有的同學(xué)對(duì)作文有"老虎吃天，無(wú)處下嘴"的感覺(jué)。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生"作文入門(mén)"呢？經(jīng)過(guò)自己的摸索和求教，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、多說(shuō)

“說(shuō)〞：即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)出來(lái)。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的'理，有條理、有中心地表達(dá)出來(lái)。究其根本原因，那么是缺乏說(shuō)話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物時(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中，先列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。

在一次作文課上，我先對(duì)一位讀課文聲音洪亮的男生說(shuō)：“你給大家講講你的媽媽吧。〞這位男生先大聲說(shuō)：“我媽媽三十來(lái)歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子〞我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說(shuō)“我媽媽會(huì)繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛(ài)的小熊呢！〞我滿意地笑了。接著我又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，他們都搶著說(shuō)自己的爸爸和媽媽。于是，我走到黑板前板書(shū)了《我的爸爸》或《我的媽媽》，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛剛講的寫(xiě)下來(lái)，這樣做，學(xué)生感到“胸有成竹〞，寫(xiě)起來(lái)比擬順手，學(xué)生對(duì)作文感到不是太“難〞了，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。

二、多讀

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神〞說(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū)〞，在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的詞句。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定根本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和需要，去閱讀課外書(shū)籍，就邁向多讀的天地了。

在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可無(wú)視，它是學(xué)生起步作文的拐杖，因?yàn)檫@些作文都出自年齡、心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒，容易得到各方面的啟發(fā)。所以要建議家長(zhǎng)訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А返茸魑膮⒖假Y料，這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書(shū)籍，人人摘錄優(yōu)美句段，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)，才能?chē)L到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三、多寫(xiě)：

作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高，依賴(lài)于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě)，可以熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。

俗話說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭〞把眼看、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料〞直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)，那就可以把平時(shí)得來(lái)的"材料"，以寫(xiě)的形式保存下來(lái)。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆時(shí)機(jī)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的根底。

四、多改

作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，作文寫(xiě)完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。

在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生先做草稿，要求學(xué)生用鉛筆寫(xiě)，寫(xiě)一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀，看看是否符合寫(xiě)作要求并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改正來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過(guò)朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，寫(xiě)作能力也得到了鍛煉。第三，讓家長(zhǎng)改，三年級(jí)的作文比擬簡(jiǎn)單，大多數(shù)家長(zhǎng)有能力修改，通過(guò)修改，學(xué)生的作文水平有所提高，家長(zhǎng)也可以了解學(xué)生。第四，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師幫助批改，教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況，做到多改少批。

這樣，以改促寫(xiě)，能夠更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，改出高質(zhì)量的文章。

五、多評(píng)：

學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己的勞動(dòng)給予肯定與鼓勵(lì)，教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點(diǎn)〞。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的“閃光點(diǎn)〞，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的“閃光點(diǎn)〞。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，寫(xiě)在黑板