深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件

深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅team深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)定義是指血液在深靜脈血管內(nèi)不正常的凝結(jié),阻塞管腔,導(dǎo)致靜脈回流障礙;全身主干靜脈均可發(fā)病,尤其下肢靜脈,又以左下肢最為多見,男性略多于女性,下肢深靜脈血栓未及時(shí)治療,將造成程度不一的慢性深靜脈功能不全,甚至致殘,在急性階段由于血栓脫落所引起的肺梗塞是臨床死的常見原因之為了適應(yīng)21世紀(jì)高教改革關(guān)于“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、淡化專業(yè)、拓寬基礎(chǔ)、提倡不同專業(yè)領(lǐng)域的交叉與滲透”的要求，目前國(guó)內(nèi)工科院校的全部電類專業(yè)都在不同深度和層次上開設(shè)了電路或電工學(xué)課程。作為一門基礎(chǔ)課，電路或電工學(xué)的應(yīng)用十分廣泛，不僅可以被應(yīng)用在傳統(tǒng)的無線電技術(shù)類專業(yè)中，而且還擴(kuò)大到部分電子學(xué)、電機(jī)、部分機(jī)械、動(dòng)力和力學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等專業(yè)中，浙江林學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）工程學(xué)院的家俱設(shè)計(jì)、木材科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、信息工程學(xué)院的電子信息工程等專業(yè)也相應(yīng)開設(shè)了這門課程。本文就我校電工學(xué)課程的教學(xué)改革提出一點(diǎn)想法，以供探討。一、教學(xué)改革的目的21世紀(jì)初，我校積極開展了以“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為核心的教學(xué)研究和實(shí)踐。幾年來，學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，不斷改革、試點(diǎn)、總結(jié)、完善，探索出了一條具有我校特色的強(qiáng)化學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的新路子，也取得了一定的成果。根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和積累，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為教學(xué)改革的基礎(chǔ)，我校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論分析、實(shí)踐、專業(yè)軟件應(yīng)用、自學(xué)以及創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。所以，要對(duì)電工學(xué)的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整和改革，以建立有針對(duì)性的各專業(yè)電工學(xué)課程的模塊體系，要改革課程教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際的狀況，改變以教師為主體、以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一標(biāo)準(zhǔn)以及過于呆板的教育教學(xué)制度。通過對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)。為此，我校積極投入教學(xué)改革，努力探索素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式，并以電工學(xué)課程為試點(diǎn)，以不斷提高教育教學(xué)水平。二、教學(xué)改革的實(shí)踐1.教學(xué)內(nèi)容改革20世紀(jì)60年代以來，從原來主要研究線性非時(shí)變無源電路，進(jìn)一步發(fā)展到非線性時(shí)變有源電路。由于近代大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，傳統(tǒng)的分析手段難以完成復(fù)雜的分析。為了適應(yīng)發(fā)展的要求，應(yīng)在教學(xué)中適量增加近代電路的分析方法及手段，如有源電路的分析，非線性電路的分析方法等。其主要特征是計(jì)算機(jī)輔助分析的應(yīng)用，講解一些現(xiàn)代電工學(xué)內(nèi)容，但要突出基本概念及規(guī)律，以提高教學(xué)效率。因此，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教改要求，要從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、手段到考核標(biāo)準(zhǔn)等方面都作相應(yīng)的調(diào)整。而農(nóng)林類院校的電工學(xué)或電工學(xué)課程課時(shí)又有限。如何在有限的課時(shí)基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力為目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)？我校的做法是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，或者說是增加電工學(xué)中在實(shí)際工程中、現(xiàn)代科技中的應(yīng)用內(nèi)容，以注重對(duì)學(xué)生的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)方式、方法手段從教學(xué)方法和手段上，應(yīng)將傳統(tǒng)的注重知識(shí)內(nèi)容的順序教學(xué)方式與注重知識(shí)關(guān)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)方式相結(jié)合，比如在電子學(xué)教學(xué)中要打破以往的元器件―基本線性電路分析―運(yùn)放電路應(yīng)用―功率放大電路分析―直流電源這樣的固有模式和順序，可以首先提出一個(gè)“核心”實(shí)例，比如擴(kuò)音機(jī)電路。當(dāng)然，作為農(nóng)林類院校，還應(yīng)講解一些相關(guān)知識(shí)在農(nóng)林方面的典型應(yīng)用案例，比如森林資源調(diào)查產(chǎn)品的運(yùn)用、植物栽培控制系統(tǒng)的運(yùn)用、木材無損檢測(cè)、智能農(nóng)業(yè)控制技術(shù)等等?？傊?，先給學(xué)生一個(gè)感性知識(shí)并同時(shí)進(jìn)行基本的操作技能訓(xùn)練；（實(shí)驗(yàn)配合，也可是開放實(shí)驗(yàn)，科研訓(xùn)練計(jì)劃等）然后提出問題，使學(xué)生帶著問題和興趣被慢慢地引入到課程學(xué)習(xí)中來，并進(jìn)行“通識(shí)”課程學(xué)習(xí)；然后再回到課程的根本上來，進(jìn)行相應(yīng)的模塊化教學(xué)；最后完成一個(gè)作品來結(jié)束本課程的學(xué)習(xí)（即實(shí)習(xí)）。此外，還要將課堂教學(xué)與CAE教學(xué)相結(jié)合，把CAD技術(shù)引入教學(xué)，建立相應(yīng)的軟件平臺(tái)，如MULTISIM2001和WORKBENCH、Spice、Matlab等軟件平臺(tái)，以體現(xiàn)電工學(xué)課程知識(shí)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，這既是該課程發(fā)展的要求，也是學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)，從而為傳統(tǒng)的教學(xué)手段注入新的活力，使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解更加生動(dòng)形象、逼真。有時(shí)這種運(yùn)用軟件得到的動(dòng)態(tài)模擬曲線和仿真圖形往往使得學(xué)生對(duì)理論的理解更加容易，使學(xué)生了解并掌握計(jì)算機(jī)及常用分析、設(shè)計(jì)軟件在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，為學(xué)生將來走上工作崗位，將其應(yīng)用于工程實(shí)踐并取得成功打下基礎(chǔ)。另外，將標(biāo)準(zhǔn)化的傳統(tǒng)教學(xué)與豐富的電子教案和電子資源相結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相結(jié)合，筆試考核與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、甚至口試相結(jié)合。在課堂教學(xué)上，改革以往單一的由教師課堂滿堂灌、忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，除教師主講的課堂教學(xué)外，兼顧其它多種教學(xué)形式。在學(xué)完每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行一次習(xí)題課，這樣一方面便于學(xué)生牢固掌握知識(shí)，另外一方面也可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)上課內(nèi)容的選擇和講述方式進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，調(diào)整課堂教學(xué)中教師主講的比重，重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容仍由教師進(jìn)行講解，對(duì)容易的內(nèi)容，以學(xué)生自學(xué)為主，然后獨(dú)立完成讀書報(bào)告，或撰寫相關(guān)論文，口頭總結(jié)或宣講自學(xué)成果，教師對(duì)其進(jìn)行考核并提出質(zhì)疑。最后給學(xué)生成績(jī)，計(jì)入總評(píng)成績(jī)之中。這種方法鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力。3.課程考核改革我校對(duì)單一的試卷考試制度也進(jìn)行了改革。主要有以下兩個(gè)措施。（1）變傳統(tǒng)的期末考試考卷定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為多種考核形式的綜合評(píng)估。合理淡化試卷考試的成分或程度。將考試由最后進(jìn)行一次考試改為分階段考試（電工學(xué)上，模擬和數(shù)字類似），電阻電路、電路暫態(tài)響應(yīng)講完后進(jìn)行一次考試，成績(jī)占30%；動(dòng)態(tài)電路、三相電路講完后進(jìn)行一次考試，成績(jī)占40%；電氣控制電路等講完后進(jìn)行一次考試，成績(jī)占30%左右。這樣做的好處是有利于學(xué)生復(fù)習(xí)，教師監(jiān)督。由于考試是學(xué)完該階段的內(nèi)容就進(jìn)行，從而可督促學(xué)生抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，緊跟講課進(jìn)度，避免堆積到最后進(jìn)行突擊。另外，在不同的階段使教師有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、督促和指導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)在不同階段根據(jù)具體情況，不斷調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終取得較好的成績(jī)。（2）調(diào)整各部分考試所占比例。卷面考試占總成績(jī)的70%；軟件應(yīng)用占10%；自學(xué)等內(nèi)容占總成績(jī)的20%。4.實(shí)踐教學(xué)改革新時(shí)期新形勢(shì)的電工學(xué)實(shí)踐教學(xué)由于學(xué)時(shí)被大大壓縮，很多學(xué)校如果按照老的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來實(shí)行，那么其效果勢(shì)必會(huì)大打折扣。因此，必須對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)改革。首先，實(shí)踐教學(xué)改革要堅(jiān)持高等教育“創(chuàng)新型應(yīng)用人才”培養(yǎng)模式，探索符合我校農(nóng)林特色的實(shí)踐教學(xué)體系、方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)思想；其次，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)立足培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)應(yīng)用背景，充分考慮實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中的重要作用，做到“與時(shí)俱進(jìn)”；最后，要重視實(shí)踐教學(xué)課程體系的建立，更新教學(xué)內(nèi)容。通過實(shí)踐教學(xué)不僅使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更有利于他們接受并理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。因此，實(shí)踐課程的內(nèi)容改革與更新要緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展的要求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，以綜合性、設(shè)計(jì)性、操作性內(nèi)容為主，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，建立起與理論教學(xué)緊密配合又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在具體實(shí)踐過程中逐步把建筑電工、機(jī)電安裝、電工技能、電子工程師相應(yīng)考核的內(nèi)容引入教學(xué)中，真正使他們學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、總結(jié)總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。通過與課程組教師和學(xué)生交流，他們對(duì)該教學(xué)改革給予了認(rèn)可，并提出了寶貴意見。今后，我校將按新的教學(xué)模式進(jìn)行的同時(shí)，也將繼續(xù)積極地深入開展教研、教學(xué)改革，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出21世紀(jì)的創(chuàng)新型工程應(yīng)用人才。初中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面，興趣是其最有效的工具。興趣教學(xué)法的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使其積極、主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，在一種輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的作用在初中體育教學(xué)改革中，興趣教學(xué)法扮演著關(guān)鍵性角色。興趣教學(xué)法的應(yīng)用可以在一定程度上提高學(xué)生自主探究的能力。初中階段是學(xué)生身體、心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過開展一系列的體育活動(dòng)，可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。體育運(yùn)動(dòng)枯燥乏味，教師可以利用興趣教學(xué)法優(yōu)化教學(xué)手段，寓教于樂，使課堂教學(xué)更具趣味性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。在應(yīng)用興趣法的過程中，教師要結(jié)合初中學(xué)生的興趣愛好、年齡特征等制定可行的教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。比如，集體觀看世界體育項(xiàng)目，以班級(jí)為單位舉行比賽，等等。二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用（一）以體育游戲?yàn)榛c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，初中體育教學(xué)形式普遍具有單一化的特點(diǎn)。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很少參與課外活動(dòng)，課堂教學(xué)效率極其低下。面對(duì)這種情況，教師必須結(jié)合初中體育學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，抓住初中學(xué)生喜歡做游戲的性格，采用適宜的體育游戲融入到課堂教學(xué)中，活躍課堂氛圍。以“籃球教學(xué)”為例，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的水平，劃分為兩個(gè)小組進(jìn)行投籃游戲，看哪個(gè)小組的學(xué)生投得“多、準(zhǔn)、快”，優(yōu)勝組將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（二）開展不同情境的興趣主題活動(dòng)在體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生的年齡、性別等為切入點(diǎn)，合理設(shè)置對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)主題活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。以“百米賽跑”為例，在此之前，教師可以在網(wǎng)上查找一些關(guān)于百米賽跑世界冠軍的資料，以他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷等為基點(diǎn)，提高學(xué)生參與百米賽跑的興趣，確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，教師也可以參與其中，在相互評(píng)價(jià)的過程中，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步，有利于教師更好地了解班級(jí)中每位學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法，還能增進(jìn)師生之間的友誼，構(gòu)建一種“和諧、民主”的師生關(guān)系。（三）構(gòu)建興趣小組，自由結(jié)合在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合，構(gòu)建不同的興趣小組，互幫互助，共同成長(zhǎng)。而教師不要局限于體育教材內(nèi)容，要開展不同形式的體育活動(dòng)，甚至可以把一些藝術(shù)活動(dòng)融入其中，提高學(xué)生各方面的能力。開展拔河、接力、丟手絹等體育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生與人相處、合作的能力，開展一些具有趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，比如，跳街舞、打花鼓，不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛好。在此過程中，教師需要扮演協(xié)作者、引導(dǎo)者的角色，給予及時(shí)而客觀的評(píng)價(jià)，注重教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。（四）注重心理引導(dǎo)的具體實(shí)施在體育教學(xué)過程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的同時(shí)，還要對(duì)心理引導(dǎo)的具體實(shí)施引起高度的重視，以學(xué)生已有的思想意識(shí)為媒介，比如，叛逆心理，開展一些具有針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。在體育鍛煉過程中，那些擁有不健康心理的學(xué)生得到更好的教育，比如，急躁、浮躁。教需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，以體育項(xiàng)目特點(diǎn)為切入點(diǎn)，多開展一些集體體育活動(dòng)，比如，籃球、足球。在對(duì)抗賽的過程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成更多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如，友善互助。還可以開展單雙杠等體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生具備樂觀、堅(jiān)韌等更多優(yōu)秀的品質(zhì)。（五）情感交流，重新喚起學(xué)習(xí)欲望體育教師也有個(gè)性上的差異，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教師從課開始一張臉緊繃著，到課結(jié)束還是一張同樣的臉。給學(xué)生的感覺就是個(gè)冰人，學(xué)生有出色的地方也沒有一句表?yè)P(yáng)，有出格的地方只有兩道狠狠的眼神。這種過于追求教師“權(quán)威”給學(xué)生一種拒人以千里外的感覺，我是“權(quán)威”按我的要求做就可以。碰到這種老師學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望嗎？連你這個(gè)老師都不喜歡，他怎么會(huì)對(duì)你的課有興趣！當(dāng)然過于“放任”的師生關(guān)系看似關(guān)系融洽，學(xué)生積極性高漲，但降低了教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)的是“放羊式”玩的興趣而不是學(xué)的欲望，這是不可取的。學(xué)生間的交流有時(shí)會(huì)超過教師的作用，記得前年體育中考前的一堂課，復(fù)習(xí)實(shí)心球的投擲，有個(gè)學(xué)生力量并不差，由于出手角度低老是晃在及格的邊緣，各種輔助練習(xí)都試過，還是依舊。他對(duì)自己說：“老天保佑別抽到這項(xiàng)目?！彼耐閷⒆约旱捏w會(huì)告訴他，讓他在出手一剎那眼睛看住三樓玻璃窗，不要低頭，他一試果然遠(yuǎn)了好多，高興的把同伴抱了起來，嘴里嚷著“你是我的偶像！”那種激情溢于言表。通過師生間、生生間的鼓勵(lì)，獲得心理上的支持，情感上的慰籍消除挫折的影響，點(diǎn)燃“我能成功”的希望之火，最大程度地喚起學(xué)習(xí)的欲望。三、結(jié)語俗話說興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。但興趣會(huì)遷移、會(huì)改變。只有當(dāng)興趣轉(zhuǎn)換為學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生才會(huì)在體育學(xué)習(xí)中去主動(dòng)地學(xué)、快樂地學(xué)，可持續(xù)地學(xué)。初中體育教學(xué)只有確立并強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，不斷創(chuàng)新，在激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望上下功夫，不斷尋求新的突破，才能不斷產(chǎn)生新的活力，這是我對(duì)體育教學(xué)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的一些思考。深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。1team深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)team2定義是指血液在深靜脈血管內(nèi)不正常的凝結(jié),阻塞管腔,導(dǎo)致靜脈回流障礙;全身主干靜脈均可發(fā)病,尤其下肢靜脈,又以左下肢最為多見,男性略多于女性,下肢深靜脈血栓未及時(shí)治療,將造成程度不一的慢性深靜脈功能不全,甚至致殘,在急性階段由于血栓脫落所引起的肺梗塞是臨床死的常見原因之定義3高危人群髖部骨折及術(shù)后下肢骨折及術(shù)后尤其是術(shù)中應(yīng)用止血帶原發(fā)下肢血管疾病高齡、女性、吸煙、糖尿病、肥胖心功能不全和以往有深靜脈血栓形成史LITSNET高危人群4病因靜脈血流滯緩全麻、感染或其他增加下肢靜脈容量和減少靜脈血流的因素(如長(zhǎng)時(shí)間仰臥,肢體制動(dòng)或偏癱臥床,或長(zhǎng)途乘車,或長(zhǎng)久的下蹲位等)都可引起靜脈血流滯緩,血栓即可在靜脈瓣膜尖部和肌肉靜脈竇內(nèi)形成,如果再伴隨其他引起血栓形成的因素(內(nèi)膜損傷或高凝狀態(tài))血栓就會(huì)發(fā)展。病因5血管壁損傷靜脈內(nèi)膜為一層扁平的內(nèi)皮細(xì)胞,內(nèi)皮細(xì)胞表面有一層含有糖蛋白、肝素等成分的覆蓋物,具有良好的抗凝作用,并能防止血小板黏附;內(nèi)皮細(xì)胞本身合成抗凝物質(zhì),與某些重要的抑制血栓形成的物質(zhì)相結(jié)合,產(chǎn)生具有較強(qiáng)的抗血小板黏附和擴(kuò)張血管的前列腺素的作用。靜脈內(nèi)注射各種刺激性溶液和高滲溶液,如各種抗生素、有機(jī)碘溶液、高滲葡萄糖溶液等均可不同程度的刺激靜脈內(nèi)膜,導(dǎo)致靜脈炎和靜脈血栓的形成。血管壁損傷6血液高凝狀態(tài)A血液組織成分改變,血液處于高凝狀態(tài),是靜脈血栓形成的重要因素。某些因素將外傷或手術(shù)或燒傷病人推冋了血液髙凝狀態(tài)。這些因素增加循環(huán):織的促凝血酶原激酶和激活前凝血物質(zhì),降低纖溶活性。在低灌注狀態(tài)期間通過肝臟清除激活的凝血因子能力的降低,繼發(fā)于兒茶酚胺釋放的血小板聚集率增高,都可引致血液高凝狀態(tài)。很多疾病都可以使病人發(fā)展成為獲得性高凝狀態(tài),如惡性腫瘤、妊娠、服用雌激素、D|C、肝素誘導(dǎo)的血小板減少癥、骨髓増殖性疾病、糖尿病及腎病綜合征等。血液高凝狀態(tài)7臨床表現(xiàn)臨床表現(xiàn)8暑]不同部位的DVT臨床表現(xiàn)各有不同(1)小腿肌肉靜脈叢血栓形成小腿肌肉靜脈叢血栓形成是血栓局限于屈肌靜脈竇內(nèi)通常小腿肌肉靜脈竇的血液向心回流,主要依靠小腿肌肉的“泵”的作用,在小腿肌肉活動(dòng)明顯減少時(shí),血液流速變慢,肌肉靜脈竇血液淤滯,易成血栓。另外,小腿直接ρ鈍性外傷也是造成本病的常見原因之一。因?yàn)樾⊥燃∪忪o脈叢血栓形成不影響小腿血液回流,所以臨床表現(xiàn)較隱匿往往被忽視。病人只是感覺小腿后肌群有飽脹感,小腿肛群中可有深壓痛,Homan征陽性。病情進(jìn)展,可累及小腿。主干靜脈暑]9暑](2)小腿深靜脈血栓形成指小腿部位深靜脈主干血栓形成,包括胭靜脈脛欹肽和肚靜脈?；糠质怯尚⊥燃∪忪o臨床特點(diǎn)是:突然小腿如物敲擊,出現(xiàn)疼痛°顯腫脹,踝周正?；啬跋?。若胭靜脈血栓形成,走時(shí)癥狀加重,患肢足部不能著地平踏。踝部明栓形成,胂脹僅局限亍踝關(guān)節(jié)周圍,Homan征陽性(足背屈時(shí)牽拉腓腸肌引起疼痛),Neuhof征。陽性(腓腸肌壓痛)。以上兩型統(tǒng)稱為下肢DVT的周圍型暑]10暑](3)髂股靜脈血栓形成(中央型)髂、股靜脈血栓形成是髂總靜脈、髂外和髂°內(nèi)靜脈及股靜脈血栓形成的總稱。血栓起源于髂、股靜脈,因髂、股靜脈為下肢靜脈血流惟一的主干通絡(luò),所以此類發(fā)病急,癥狀重,患者多表現(xiàn)。為先有腹股溝以下迅速脹痛和下肢廣泛性疼痛,□隨后于腹股溝以下迅速出現(xiàn)廣泛性粗腫,淺靜脈③怒張,可伴有發(fā)熱,體溫多升高,患肢膚色稍暗紅,皮溫略高,股三角區(qū)沿股靜脈走行區(qū)明顯壓痛,股內(nèi)側(cè)可觸及長(zhǎng)條狀腫物,小腿腓腸肌飽滿緊韌,壓痛,Homan征、Neuhof征均陽性暑]11深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件12深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件13深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件14深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件15深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件16深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件17深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件18深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件19深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件20深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件21深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)課件22謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，23深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_team深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)定義是指血液在深靜脈血管內(nèi)不正常的凝結(jié),阻塞管腔,導(dǎo)致靜脈回流障礙;全身主干靜脈均可發(fā)病,尤其下肢靜脈,又以左下肢最為多見,男性略多于女性,下肢深靜脈血栓未及時(shí)治療,將造成程度不一的慢性深靜脈功能不全,甚至致殘,在急性階段由于血栓脫落所引起的肺梗塞是臨床死的常見原因之為了適應(yīng)21世紀(jì)高教改革關(guān)于“加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、淡化專業(yè)、拓寬基礎(chǔ)、提倡不同專業(yè)領(lǐng)域的交叉與滲透”的要求，目前國(guó)內(nèi)工科院校的全部電類專業(yè)都在不同深度和層次上開設(shè)了電路或電工學(xué)課程。作為一門基礎(chǔ)課，電路或電工學(xué)的應(yīng)用十分廣泛，不僅可以被應(yīng)用在傳統(tǒng)的無線電技術(shù)類專業(yè)中，而且還擴(kuò)大到部分電子學(xué)、電機(jī)、部分機(jī)械、動(dòng)力和力學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)等專業(yè)中，浙江林學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）工程學(xué)院的家俱設(shè)計(jì)、木材科學(xué)與技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、信息工程學(xué)院的電子信息工程等專業(yè)也相應(yīng)開設(shè)了這門課程。本文就我校電工學(xué)課程的教學(xué)改革提出一點(diǎn)想法，以供探討。一、教學(xué)改革的目的21世紀(jì)初，我校積極開展了以“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為核心的教學(xué)研究和實(shí)踐。幾年來，學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，不斷改革、試點(diǎn)、總結(jié)、完善，探索出了一條具有我校特色的強(qiáng)化學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的新路子，也取得了一定的成果。根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和積累，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為教學(xué)改革的基礎(chǔ)，我校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論分析、實(shí)踐、專業(yè)軟件應(yīng)用、自學(xué)以及創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。所以，要對(duì)電工學(xué)的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整和改革，以建立有針對(duì)性的各專業(yè)電工學(xué)課程的模塊體系，要改革課程教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際的狀況，改變以教師為主體、以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一標(biāo)準(zhǔn)以及過于呆板的教育教學(xué)制度。通過對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)。為此，我校積極投入教學(xué)改革，努力探索素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式，并以電工學(xué)課程為試點(diǎn)，以不斷提高教育教學(xué)水平。二、教學(xué)改革的實(shí)踐1.教學(xué)內(nèi)容改革20世紀(jì)60年代以來，從原來主要研究線性非時(shí)變無源電路，進(jìn)一步發(fā)展到非線性時(shí)變有源電路。由于近代大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，傳統(tǒng)的分析手段難以完成復(fù)雜的分析。為了適應(yīng)發(fā)展的要求，應(yīng)在教學(xué)中適量增加近代電路的分析方法及手段，如有源電路的分析，非線性電路的分析方法等。其主要特征是計(jì)算機(jī)輔助分析的應(yīng)用，講解一些現(xiàn)代電工學(xué)內(nèi)容，但要突出基本概念及規(guī)律，以提高教學(xué)效率。因此，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教改要求，要從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、手段到考核標(biāo)準(zhǔn)等方面都作相應(yīng)的調(diào)整。而農(nóng)林類院校的電工學(xué)或電工學(xué)課程課時(shí)又有限。如何在有限的課時(shí)基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力為目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)？我校的做法是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，或者說是增加電工學(xué)中在實(shí)際工程中、現(xiàn)代科技中的應(yīng)用內(nèi)容，以注重對(duì)學(xué)生的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)方式、方法手段從教學(xué)方法和手段上，應(yīng)將傳統(tǒng)的注重知識(shí)內(nèi)容的順序教學(xué)方式與注重知識(shí)關(guān)系的知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)方式相結(jié)合，比如在電子學(xué)教學(xué)中要打破以往的元器件―基本線性電路分析―運(yùn)放電路應(yīng)用―功率放大電路分析―直流電源這樣的固有模式和順序，可以首先提出一個(gè)“核心”實(shí)例，比如擴(kuò)音機(jī)電路。當(dāng)然，作為農(nóng)林類院校，還應(yīng)講解一些相關(guān)知識(shí)在農(nóng)林方面的典型應(yīng)用案例，比如森林資源調(diào)查產(chǎn)品的運(yùn)用、植物栽培控制系統(tǒng)的運(yùn)用、木材無損檢測(cè)、智能農(nóng)業(yè)控制技術(shù)等等?？傊?，先給學(xué)生一個(gè)感性知識(shí)并同時(shí)進(jìn)行基本的操作技能訓(xùn)練；（實(shí)驗(yàn)配合，也可是開放實(shí)驗(yàn)，科研訓(xùn)練計(jì)劃等）然后提出問題，使學(xué)生帶著問題和興趣被慢慢地引入到課程學(xué)習(xí)中來，并進(jìn)行“通識(shí)”課程學(xué)習(xí)；然后再回到課程的根本上來，進(jìn)行相應(yīng)的模塊化教學(xué)；最后完成一個(gè)作品來結(jié)束本課程的學(xué)習(xí)（即實(shí)習(xí)）。此外，還要將課堂教學(xué)與CAE教學(xué)相結(jié)合，把CAD技術(shù)引入教學(xué)，建立相應(yīng)的軟件平臺(tái)，如MULTISIM2001和WORKBENCH、Spice、Matlab等軟件平臺(tái)，以體現(xiàn)電工學(xué)課程知識(shí)在工程實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，這既是該課程發(fā)展的要求，也是學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)，從而為傳統(tǒng)的教學(xué)手段注入新的活力，使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解更加生動(dòng)形象、逼真。有時(shí)這種運(yùn)用軟件得到的動(dòng)態(tài)模擬曲線和仿真圖形往往使得學(xué)生對(duì)理論的理解更加容易，使學(xué)生了解并掌握計(jì)算機(jī)及常用分析、設(shè)計(jì)軟件在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，為學(xué)生將來走上工作崗位，將其應(yīng)用于工程實(shí)踐并取得成功打下基礎(chǔ)。另外，將標(biāo)準(zhǔn)化的傳統(tǒng)教學(xué)與豐富的電子教案和電子資源相結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相結(jié)合，筆試考核與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、甚至口試相結(jié)合。在課堂教學(xué)上，改革以往單一的由教師課堂滿堂灌、忽視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，除教師主講的課堂教學(xué)外，兼顧其它多種教學(xué)形式。在學(xué)完每個(gè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行一次習(xí)題課，這樣一方面便于學(xué)生牢固掌握知識(shí)，另外一方面也可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)上課內(nèi)容的選擇和講述方式進(jìn)行有針對(duì)性地調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，調(diào)整課堂教學(xué)中教師主講的比重，重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容仍由教師進(jìn)行講解，對(duì)容易的內(nèi)容，以學(xué)生自學(xué)為主，然后獨(dú)立完成讀書報(bào)告，或撰寫相關(guān)論文，口頭總結(jié)或宣講自學(xué)成果，教師對(duì)其進(jìn)行考核并提出質(zhì)疑。最后給學(xué)生成績(jī)，計(jì)入總評(píng)成績(jī)之中。這種方法鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力。3.課程考核改革我校對(duì)單一的試卷考試制度也進(jìn)行了改革。主要有以下兩個(gè)措施。（1）變傳統(tǒng)的期末考試考卷定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為多種考核形式的綜合評(píng)估。合理淡化試卷考試的成分或程度。將考試由最后進(jìn)行一次考試改為分階段考試（電工學(xué)上，模擬和數(shù)字類似），電阻電路、電路暫態(tài)響應(yīng)講完后進(jìn)行一次考試，成績(jī)占30%；動(dòng)態(tài)電路、三相電路講完后進(jìn)行一次考試，成績(jī)占40%；電氣控制電路等講完后進(jìn)行一次考試，成績(jī)占30%左右。這樣做的好處是有利于學(xué)生復(fù)習(xí)，教師監(jiān)督。由于考試是學(xué)完該階段的內(nèi)容就進(jìn)行，從而可督促學(xué)生抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，緊跟講課進(jìn)度，避免堆積到最后進(jìn)行突擊。另外，在不同的階段使教師有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、督促和指導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)在不同階段根據(jù)具體情況，不斷調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終取得較好的成績(jī)。（2）調(diào)整各部分考試所占比例。卷面考試占總成績(jī)的70%；軟件應(yīng)用占10%；自學(xué)等內(nèi)容占總成績(jī)的20%。4.實(shí)踐教學(xué)改革新時(shí)期新形勢(shì)的電工學(xué)實(shí)踐教學(xué)由于學(xué)時(shí)被大大壓縮，很多學(xué)校如果按照老的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來實(shí)行，那么其效果勢(shì)必會(huì)大打折扣。因此，必須對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)改革。首先，實(shí)踐教學(xué)改革要堅(jiān)持高等教育“創(chuàng)新型應(yīng)用人才”培養(yǎng)模式，探索符合我校農(nóng)林特色的實(shí)踐教學(xué)體系、方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)思想；其次，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)立足培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)應(yīng)用背景，充分考慮實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中的重要作用，做到“與時(shí)俱進(jìn)”；最后，要重視實(shí)踐教學(xué)課程體系的建立，更新教學(xué)內(nèi)容。通過實(shí)踐教學(xué)不僅使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更有利于他們接受并理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。因此，實(shí)踐課程的內(nèi)容改革與更新要緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展的要求，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，以綜合性、設(shè)計(jì)性、操作性內(nèi)容為主，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，建立起與理論教學(xué)緊密配合又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在具體實(shí)踐過程中逐步把建筑電工、機(jī)電安裝、電工技能、電子工程師相應(yīng)考核的內(nèi)容引入教學(xué)中，真正使他們學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、總結(jié)總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。通過與課程組教師和學(xué)生交流，他們對(duì)該教學(xué)改革給予了認(rèn)可，并提出了寶貴意見。今后，我校將按新的教學(xué)模式進(jìn)行的同時(shí)，也將繼續(xù)積極地深入開展教研、教學(xué)改革，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出21世紀(jì)的創(chuàng)新型工程應(yīng)用人才。初中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面，興趣是其最有效的工具。興趣教學(xué)法的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使其積極、主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，在一種輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的作用在初中體育教學(xué)改革中，興趣教學(xué)法扮演著關(guān)鍵性角色。興趣教學(xué)法的應(yīng)用可以在一定程度上提高學(xué)生自主探究的能力。初中階段是學(xué)生身體、心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過開展一系列的體育活動(dòng)，可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。體育運(yùn)動(dòng)枯燥乏味，教師可以利用興趣教學(xué)法優(yōu)化教學(xué)手段，寓教于樂，使課堂教學(xué)更具趣味性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。在應(yīng)用興趣法的過程中，教師要結(jié)合初中學(xué)生的興趣愛好、年齡特征等制定可行的教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。比如，集體觀看世界體育項(xiàng)目，以班級(jí)為單位舉行比賽，等等。二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用（一）以體育游戲?yàn)榛c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，初中體育教學(xué)形式普遍具有單一化的特點(diǎn)。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很少參與課外活動(dòng)，課堂教學(xué)效率極其低下。面對(duì)這種情況，教師必須結(jié)合初中體育學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，抓住初中學(xué)生喜歡做游戲的性格，采用適宜的體育游戲融入到課堂教學(xué)中，活躍課堂氛圍。以“籃球教學(xué)”為例，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的水平，劃分為兩個(gè)小組進(jìn)行投籃游戲，看哪個(gè)小組的學(xué)生投得“多、準(zhǔn)、快”，優(yōu)勝組將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（二）開展不同情境的興趣主題活動(dòng)在體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生的年齡、性別等為切入點(diǎn)，合理設(shè)置對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)主題活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。以“百米賽跑”為例，在此之前，教師可以在網(wǎng)上查找一些關(guān)于百米賽跑世界冠軍的資料，以他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷等為基點(diǎn)，提高學(xué)生參與百米賽跑的興趣，確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，教師也可以參與其中，在相互評(píng)價(jià)的過程中，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步，有利于教師更好地了解班級(jí)中每位學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法，還能增進(jìn)師生之間的友誼，構(gòu)建一種“和諧、民主”的師生關(guān)系。（三）構(gòu)建興趣小組，自由結(jié)合在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合，構(gòu)建不同的興趣小組，互幫互助，共同成長(zhǎng)。而教師不要局限于體育教材內(nèi)容，要開展不同形式的體育活動(dòng)，甚至可以把一些藝術(shù)活動(dòng)融入其中，提高學(xué)生各方面的能力。開展拔河、接力、丟手絹等體育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生與人相處、合作的能力，開展一些具有趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，比如，跳街舞、打花鼓，不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛好。在此過程中，教師需要扮演協(xié)作者、引導(dǎo)者的角色，給予及時(shí)而客觀的評(píng)價(jià)，注重教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。（四）注重心理引導(dǎo)的具體實(shí)施在體育教學(xué)過程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的同時(shí)，還要對(duì)心理引導(dǎo)的具體實(shí)施引起高度的重視，以學(xué)生已有的思想意識(shí)為媒介，比如，叛逆心理，開展一些具有針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。在體育鍛煉過程中，那些擁有不健康心理的學(xué)生得到更好的教育，比如，急躁、浮躁。教需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，以體育項(xiàng)目特點(diǎn)為切入點(diǎn)，多開展一些集體體育活動(dòng)，比如，籃球、足球。在對(duì)抗賽的過程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成更多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如，友善互助。還可以開展單雙杠等體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生具備樂觀、堅(jiān)韌等更多優(yōu)秀的品質(zhì)。（五）情感交流，重新喚起學(xué)習(xí)欲望體育教師也有個(gè)性上的差異，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教師從課開始一張臉緊繃著，到課結(jié)束還是一張同樣的臉。給學(xué)生的感覺就是個(gè)冰人，學(xué)生有出色的地方也沒有一句表?yè)P(yáng)，有出格的地方只有兩道狠狠的眼神。這種過于追求教師“權(quán)威”給學(xué)生一種拒人以千里外的感覺，我是“權(quán)威”按我的要求做就可以。碰到這種老師學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望嗎？連你這個(gè)老師都不喜歡，他怎么會(huì)對(duì)你的課有興趣！當(dāng)然過于“放任”的師生關(guān)系看似關(guān)系融洽，學(xué)生積極性高漲，但降低了教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)的是“放羊式”玩的興趣而不是學(xué)的欲望，這是不可取的。學(xué)生間的交流有時(shí)會(huì)超過教師的作用，記得前年體育中考前的一堂課，復(fù)習(xí)實(shí)心球的投擲，有個(gè)學(xué)生力量并不差，由于出手角度低老是晃在及格的邊緣，各種輔助練習(xí)都試過，還是依舊。他對(duì)自己說：“老天保佑別抽到這項(xiàng)目?！彼耐閷⒆约旱捏w會(huì)告訴他，讓他在出手一剎那眼睛看住三樓玻璃窗，不要低頭，他一試果然遠(yuǎn)了好多，高興的把同伴抱了起來，嘴里嚷著“你是我的偶像！”那種激情溢于言表。通過師生間、生生間的鼓勵(lì)，獲得心理上的支持，情感上的慰籍消除挫折的影響，點(diǎn)燃“我能成功”的希望之火，最大程度地喚起學(xué)習(xí)的欲望。三、結(jié)語俗話說興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。但興趣會(huì)遷移、會(huì)改變。只有當(dāng)興趣轉(zhuǎn)換為學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生才會(huì)在體育學(xué)習(xí)中去主動(dòng)地學(xué)、快樂地學(xué)，可持續(xù)地學(xué)。初中體育教學(xué)只有確立并強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，不斷創(chuàng)新，在激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望上下功夫，不斷尋求新的突破，才能不斷產(chǎn)生新的活力，這是我對(duì)體育教學(xué)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的一些思考。深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。24team深靜脈血栓的病因及臨床表現(xiàn)team25定義是指血液在深靜脈血管內(nèi)不正常的凝結(jié),阻塞管腔,導(dǎo)致靜脈回流障礙;全身主干靜脈均可發(fā)病,尤其下肢靜脈,又以左下肢最為多見,男性略多于女性,下肢深靜脈血栓未及時(shí)治療,將造成程度不一的慢性深靜脈功能不全,甚至致殘,在急性階段由于血栓脫落所引起的肺梗塞是臨床死的常見原因之定義26高危人群髖部骨折及術(shù)后下肢骨折及術(shù)后尤其是術(shù)中應(yīng)用止血帶原發(fā)下肢血管疾病高齡、女性、吸煙、糖尿病、肥胖心功能不全和以往有深靜脈血栓形成史LITSNET高危人群27病因靜脈血流滯緩全麻、感染或其他增加下肢靜脈容量和減少靜脈血流的因素(如長(zhǎng)時(shí)間仰臥,肢體制動(dòng)或偏癱臥床,或長(zhǎng)途乘車,或長(zhǎng)久的下蹲位等)都可引起靜脈血流滯緩,血栓即可在靜脈瓣膜尖部和肌肉靜脈竇內(nèi)形成,如果再伴隨其他引起血栓形成的因素(內(nèi)膜損傷或高凝狀態(tài))血栓就會(huì)發(fā)展。病因28血管壁損傷靜脈內(nèi)膜為一層扁平的內(nèi)皮細(xì)胞,內(nèi)皮細(xì)胞表面有一層含有糖