臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件

臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。臨床檢驗(yàn)的質(zhì)量控制前臨床血液學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量控制和改進(jìn)應(yīng)貫穿于儀器使用的整個(gè)使用周期,體現(xiàn)在每一個(gè)標(biāo)本或者說每一個(gè)病人的檢驗(yàn)過程中。臨床實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量控制目標(biāo)就是檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確,精密,快捷和經(jīng)濟(jì)。一、前言《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》對(duì)如何貫徹黨校姓黨根本原則作出了全面具體部署，為黨校事業(yè)發(fā)展提出了新要求，提供了新機(jī)遇。特別是習(xí)近平總書記的講話，從加強(qiáng)黨的建設(shè)、更好實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞堅(jiān)持黨校姓黨，全面、準(zhǔn)確、深刻地揭示了黨校工作的本質(zhì)特征，回答了事關(guān)黨校事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一系列重大問題，是指導(dǎo)做好新形勢(shì)下黨校工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。教學(xué)是黨校的中心工作，在黨校教學(xué)中怎樣堅(jiān)持好黨校姓黨根本原則，是一個(gè)中心問題?？h級(jí)黨校本身屬于培養(yǎng)大量黨員干部的關(guān)鍵性陣地，對(duì)于提升黨員隊(duì)伍整體素養(yǎng)發(fā)揮著重要價(jià)值。二、縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的制約性因素近幾年，縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)在取得顯著成效的同時(shí)，其制約性因素也越來越多，具體有：（1）相關(guān)部門對(duì)于縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)缺乏合理性。部分縣城忽視了黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)的價(jià)值，甚至違背了黨中央所提出的各項(xiàng)要求，不僅縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)存在誤差，同時(shí)受訓(xùn)黨員、培訓(xùn)組織者的思想層面同樣存在問題，以至于各部門間無法順利配合。（2）縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)處于短缺狀態(tài)，同時(shí)基礎(chǔ)設(shè)施也普遍表現(xiàn)出落后性特征。由于部分縣區(qū)的財(cái)力十分緊張，嚴(yán)重影響縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以至于設(shè)施建設(shè)趨向于落后，不僅教育設(shè)備偏于陳舊，同時(shí)教育條件也十分有限，限制了縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。（3）縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容有待更新。從縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)活動(dòng)不僅缺乏動(dòng)力，同時(shí)還缺乏效益，究其原因，與培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容偏向于陳舊化有直接關(guān)系，不僅培訓(xùn)內(nèi)容過于陳舊，同時(shí)培訓(xùn)手段、教育方法同樣較為陳舊，導(dǎo)致受訓(xùn)黨員發(fā)散思維以及求異思維受到桎梏。三、提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的建議1、以黨校干部教育基本規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格遵守黨校辦學(xué)重要原則縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的合理提升，其前提條件就是要堅(jiān)持以黨校干部教育基本規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)嚴(yán)格遵守黨校辦學(xué)重要原則。首先，始終堅(jiān)持正確、合理、先進(jìn)的辦學(xué)方案與辦學(xué)方向，以“黨的領(lǐng)導(dǎo)”為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，以縣級(jí)黨校干部教育基本規(guī)律為參考指標(biāo)，通過開展縣級(jí)黨校干部教育教學(xué)活動(dòng)，以“黨的理論”、“黨的路線與方針”為重點(diǎn)教育內(nèi)容，保證縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)始終處于正確軌道。其次，堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”，在學(xué)風(fēng)以及教風(fēng)等方面需堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)”，并將其視作縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中的靈魂。最后，參照政府部門、黨委組織的各項(xiàng)工作部署，對(duì)其進(jìn)行深入分析、研究以及調(diào)查的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)為政府部門及黨委組織制定重大決策時(shí)提供咨詢建議和參考指標(biāo)，確保黨?！爸悄覉F(tuán)”以及“思想庫(kù)”的職能都能得到進(jìn)一步發(fā)揮。2、不斷更新與豐富教育內(nèi)容，合理提升干部教育改革力度為了合理提升黨校干部教育改革力度，其關(guān)鍵性手段之一即為不斷更新與豐富黨校干部教育內(nèi)容。在縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)出集“剛正不阿”以及“與時(shí)俱進(jìn)”等品質(zhì)為一體的干部隊(duì)伍，通過進(jìn)一步完善培訓(xùn)課程系統(tǒng)，從而提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。（1）縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中，需大力推行政治理論專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，通過融入馬克思主義理論的中國(guó)化成果，以黨內(nèi)新型理論成果去武裝所有受訓(xùn)黨員的頭腦，以提升其執(zhí)政能力。（2）以受訓(xùn)黨員的知識(shí)需求為參考指標(biāo)，選擇個(gè)性化教育內(nèi)容，確保教育內(nèi)容各個(gè)設(shè)置程序均能達(dá)到實(shí)用性、科學(xué)性、新穎性以及系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)。（3）結(jié)合縣城經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合受訓(xùn)黨員實(shí)際狀況，選擇培訓(xùn)課題，以提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)整體實(shí)用性和針對(duì)性。3、不斷優(yōu)化干部教育管理機(jī)制，有效提升縣級(jí)黨校辦學(xué)水平以縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)基本規(guī)律為前提，通過不斷優(yōu)化黨教干部教育管理機(jī)制，有效提升縣級(jí)黨校辦學(xué)水平。在培訓(xùn)活動(dòng)中，建議縣級(jí)黨校以“以人為本”為指標(biāo)，以“從嚴(yán)施教”、“從嚴(yán)治?！币约啊皬膰?yán)管理”為主要手段，從而有效提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)的科學(xué)性、民主化以及規(guī)范化。為了有效提升縣級(jí)黨校辦學(xué)水平，首先應(yīng)結(jié)合縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)的根本性目標(biāo)，創(chuàng)建起一套集完備性、科學(xué)性為一體的專業(yè)教學(xué)評(píng)估機(jī)制，通過客觀評(píng)估參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，再將考核成果視作提拔干部、任用干部時(shí)的關(guān)鍵性依據(jù)，提升其考核程序的公平性。其次，客觀評(píng)估教師教學(xué)水平，在構(gòu)建起專業(yè)學(xué)員評(píng)價(jià)機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制以及教師自評(píng)機(jī)制的同時(shí)，對(duì)教師教學(xué)成效進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，同時(shí)將其考核成果視作提拔教師、教師任職以及教師晉升環(huán)節(jié)的參考指標(biāo)。最后，創(chuàng)建起囊括多個(gè)部門的考評(píng)監(jiān)督管理制度，包括領(lǐng)導(dǎo)部門、人事部門、教師部門、組織部門以及紀(jì)檢部門等，從而確保考核程序的公平性以及真實(shí)性。此外，通過創(chuàng)建起教育培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制以及保障機(jī)制，有助于提升管理水平，最終提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。4、不斷增強(qiáng)黨校教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，有效推動(dòng)縣級(jí)黨校工作發(fā)展黨校教學(xué)中也確實(shí)存在針對(duì)性和實(shí)效性都不強(qiáng)的問題，這方面的問題同樣要著力解決。“針對(duì)性”就是要針對(duì)問題，問題是分層次的、多種多樣的，不同的教學(xué)目的針對(duì)的問題不同，黨校教學(xué)的針對(duì)性有特定要求?！兑庖姟分赋?，一些干部不合格，主要是思想政治素質(zhì)不合格；一些干部出問題，根子是世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”出問題。黨校的教學(xué)目的就是要解決這些大問題、根本性問題，難道沒有針對(duì)性？這是最重要的針對(duì)性。“實(shí)效性”就是在分析問題、解決問題上要有切實(shí)效果，教學(xué)效果的表現(xiàn)也是多種多樣的，不同的教學(xué)目的追求的效果是不同的。黨校的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在提高干部的思想政治素質(zhì)上，體現(xiàn)在解決好干部的世界觀、人生觀、價(jià)值觀問題上，而不是去解決業(yè)務(wù)問題、工作中的具體問題。從黨校的定位和主課來看，黨校的教學(xué)不需要也不可能解決所有業(yè)務(wù)問題、具體問題，這些問題可以通過其他途徑去解決，更應(yīng)該由于部自己去解決。黨校的定位和主課，決定了黨校教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性具有特定要求，不同于其他一般學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。四、結(jié)束語縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)正朝著標(biāo)準(zhǔn)化、集約化以及精細(xì)化方向前進(jìn)，為了提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，建議以黨教干部教育基本規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格遵守黨校辦學(xué)重要原則，通過不斷更新與豐富黨教干部教育內(nèi)容，合理提升黨教干部教育改革力度，在不斷優(yōu)化黨教干部教育管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，不斷引進(jìn)與更新新型黨教干部教育手段，從而有效提升縣級(jí)黨校辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)一步提升?！?1世紀(jì)是信息社會(huì)，是中學(xué)素質(zhì)教育必修課程。然而信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科與傳統(tǒng)各科有著本質(zhì)的不同，因此我們絕不能沿襲傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)模式。我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的課程調(diào)配，以求充分利用有限的課堂時(shí)間創(chuàng)造最大的課堂效率。鑒于此，本文結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂流程進(jìn)行分析與探索。1.提高實(shí)際操作技能必備環(huán)節(jié)信息技術(shù)對(duì)實(shí)踐技能要求比較高，因此學(xué)生掌握基本理論知識(shí)后，我們還需要通過設(shè)置實(shí)踐性練習(xí)來幫助他們遷移知識(shí)，生成技能。1.1設(shè)置主題探索在基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，我們可以給同學(xué)們?cè)O(shè)置“主題”探索任務(wù)，讓同學(xué)們以完成某以小課題為目的進(jìn)行初步實(shí)踐操作，這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，從而及時(shí)彌補(bǔ)，完善知識(shí)素養(yǎng)。一般來說，我們可以在單元小結(jié)時(shí)設(shè)置主題探索任務(wù)，以便驅(qū)使同學(xué)們回顧舊知識(shí)，捋順知識(shí)點(diǎn)之間的脈絡(luò)，讓大家通過實(shí)踐操作將知識(shí)點(diǎn)貫串起來，形成連貫的實(shí)踐技能。這樣設(shè)置其實(shí)是讓學(xué)生經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題――探索問題――解決問題”的知識(shí)遷移能力過程，有效驅(qū)動(dòng)同學(xué)們集中相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)來突破實(shí)踐操作，進(jìn)而形成更為完備的操作能力和信息素養(yǎng)。比如：在學(xué)習(xí)完人教版《制作網(wǎng)站》內(nèi)容，我們可以契合學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們給自己的班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味讀書網(wǎng)站。在這個(gè)主題任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)們?nèi)骟w驗(yàn)從“創(chuàng)建站點(diǎn)”到“制作主頁(yè)”的全過程，這期間，任何相關(guān)知識(shí)漏洞都會(huì)暴露出來，然后在邊學(xué)邊做中得到及時(shí)彌補(bǔ)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。1.2籌備合作學(xué)習(xí)針對(duì)綜合性的主題任務(wù)時(shí)，為了拓展課堂容量，提高課堂效率，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)規(guī)律，以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則搭配成5人左右的學(xué)習(xí)小組。這樣設(shè)置可以讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在共同解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步和提高。承接上例，針對(duì)為自己班級(jí)創(chuàng)設(shè)趣味讀書網(wǎng)站的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們可以在組內(nèi)分工合作：（1）組內(nèi)優(yōu)等生指導(dǎo)下讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)建站點(diǎn)。（2）美工方面有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)美的網(wǎng)頁(yè)，要注意網(wǎng)頁(yè)色彩、圖片的應(yīng)用及版面策劃，閱讀量大的同學(xué)可以提供閱讀材料。（3）各位組員從不同的角度搜集素材加上后期制作的完成網(wǎng)站內(nèi)的網(wǎng)頁(yè)。（4）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，網(wǎng)站構(gòu)建后，那么多的文件如何進(jìn)行管理？然后，學(xué)生小組解決問題，教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，如針對(duì)技術(shù)方面的指導(dǎo)要讓學(xué)生依靠教材和互聯(lián)網(wǎng)的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)可以在有限的時(shí)間內(nèi)通過合作拓展知識(shí)容量，各組員通過信息交流相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，共同提高知識(shí)素養(yǎng)的教學(xué)目的。1.3完善科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)后，要向教師及時(shí)匯報(bào)，匯報(bào)的方式要以小組為單位，以作品展現(xiàn)的方式為主。上例主題活動(dòng)小組合作創(chuàng)設(shè)完畢后，各組將網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)作品展示出來供教師和其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中非對(duì)即錯(cuò)的思維，應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不足之處要給予科學(xué)的指導(dǎo)。例如：小李同學(xué)的作品主要體現(xiàn)在他的網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)非常別致，是一個(gè)動(dòng)畫作品，我從他的作品中看到了這名同學(xué)閱讀積累的歷程。但是美中不足就是太突出自我，沒能更多的信息凸顯和推廣“趣味讀書”，美工素材收集最好與主題相關(guān)。這樣評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己的作品有正確的認(rèn)識(shí)，有利于及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。2.拓展課堂知識(shí)容量的兩個(gè)方向2.1知識(shí)延伸一節(jié)課的教學(xué)有效性必須要求拓展延伸的有效性。因此，為了有效教學(xué)，必須有效拓展延伸。初中信息技術(shù)教學(xué)要堅(jiān)持拓展原則，拓展教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教師要堅(jiān)持每節(jié)課都有拓展的內(nèi)容，但是也要堅(jiān)持拓展要以教材和課堂主題學(xué)習(xí)活動(dòng)為基石，不要過度的超越，因?yàn)槿魏坞x開課文的拓展延伸都是空中樓閣，不著邊際的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必須要深挖教材，尊重教材的價(jià)值取向。旨在加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，在深度和廣度上培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和興趣，建立科學(xué)的思維方法和探究方法。例如：對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)過程中要拓展學(xué)生的素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在日常生活之中有積極獲取信息的能力;有篩選正確信息的能力;有自覺抵制不良信息的能力。2.2開拓創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)要堅(jiān)持創(chuàng)新原則，在信息技術(shù)教學(xué)中要把創(chuàng)新貫穿于備課、上課、課前、課中、課后和課內(nèi)、課外的教育教學(xué)的全過程，開發(fā)學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生多角度、多方向、多途徑地思考問題，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在面對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的過程中去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地試驗(yàn)，在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的解決問題的方法?？傊畔⒓夹g(shù)是一門對(duì)實(shí)踐操作要求比較高的課程，要想提高課堂效率我，就得設(shè)置完整的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成和發(fā)展的全過程，只有這樣才有可能在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新，連貫舊知識(shí)，生成新技能，有效達(dá)成教學(xué)目的。臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。1臨床檢驗(yàn)的質(zhì)量控制臨床檢驗(yàn)的質(zhì)量控制2前臨床血液學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量控制和改進(jìn)應(yīng)貫穿于儀器使用的整個(gè)使用周期,體現(xiàn)在每一個(gè)標(biāo)本或者說每一個(gè)病人的檢驗(yàn)過程中。臨床實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量控制目標(biāo)就是檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確,精密,快捷和經(jīng)濟(jì)。前3前按照實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理學(xué)的基本理論,文件,程序,執(zhí)行,記錄,改進(jìn)是構(gòu)成質(zhì)量管理的5大基本環(huán)節(jié)。這就要求按照《臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法》或國(guó)際上通用的實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的要求認(rèn)真做好臨床實(shí)驗(yàn)室全面質(zhì)量管理。前4前1.制定質(zhì)量管理的各種文件,其中最重要的是標(biāo)準(zhǔn)操作程序(SOP)■2.操作者都按程序進(jìn)行工作,執(zhí)行了就要紀(jì)錄,各種記錄本就是質(zhì)量保證,控制和改進(jìn)的客觀材料3.在工作中通過室內(nèi)質(zhì)控,室間質(zhì)評(píng)或比對(duì)試驗(yàn)以及臨床醫(yī)生和病人的反饋意見發(fā)現(xiàn)問題,制定改進(jìn)措施,進(jìn)一步提高質(zhì)量。如此循環(huán)使質(zhì)量管理工作始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展之中。前5美國(guó)CLA"88能力比對(duì)檢驗(yàn)的分析質(zhì)量要求紅細(xì)胞計(jì)數(shù)靶值±6%血細(xì)胞容積靶值±6%血紅蛋白靶值±7%白細(xì)胞計(jì)數(shù)靶值±15%血小板計(jì)數(shù)靶值±25%纖維蛋白原軋值±20%激活部分凝血酶時(shí)間靶值±15%凝血酶原時(shí)間靶值±15%美國(guó)CLA"88能力比對(duì)檢驗(yàn)的分析6質(zhì)量計(jì)劃包括:1、操作人員工作前的技術(shù)培訓(xùn);2、儀器的安裝,調(diào)試,評(píng)價(jià);、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)測(cè)和改進(jìn)4、儀器正常保養(yǎng),維護(hù),正確使用及其改進(jìn);質(zhì)量計(jì)劃包括:75、試劑的質(zhì)量保證措施和改進(jìn)計(jì)劃;6、儀器的校準(zhǔn);7、儀器使用壽命和延長(zhǎng)使用時(shí)間的改進(jìn)方法。5、試劑的質(zhì)量保證措施和改進(jìn)計(jì)劃;8質(zhì)量保證措施包括:1、每日開機(jī)后的自檢,清洗和本底檢査;2、標(biāo)本的正確采集和驗(yàn)收;3、標(biāo)本運(yùn)送,保存和前處理4、正確的上機(jī)操作5、室內(nèi)質(zhì)控及質(zhì)控圖分析和改進(jìn);6、室間質(zhì)評(píng)和比對(duì)的結(jié)果分析和改進(jìn);質(zhì)量保證措施包括:9質(zhì)量保證措施包括:7、故障的發(fā)現(xiàn)和及時(shí)排除;8、報(bào)告結(jié)果的分析,判斷,溝通;9、檢查結(jié)果的審核;、必要的人工復(fù)檢和血涂片的檢查11、正式報(bào)告的發(fā)出;12、臨床和病人的反饋意見和改進(jìn)質(zhì)量保證措施包括:10下面就實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,試劑,室內(nèi)質(zhì)控,室間質(zhì)評(píng)四個(gè)問題和大家進(jìn)行交流和討論。中心是如何保證血細(xì)胞計(jì)數(shù)的質(zhì)量。下面就實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,試劑,室內(nèi)質(zhì)11臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件12臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件13臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件14臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件15臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件16臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件17臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件18臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件19臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件20臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件21臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件22臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件23臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件24臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件25臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件26臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件27臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件28臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件29臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件30臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件31臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件32臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件33臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件34臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件35臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件36臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件37臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件38臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件39臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件40臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件41臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件42臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件43臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件44臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件45臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件46臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件47臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件48臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件49臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件50臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件51臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件52臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件53臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件54臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件55臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件56臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件57臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件58臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件59臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制課件6056、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?1臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。臨床檢驗(yàn)的質(zhì)量控制前臨床血液學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量控制和改進(jìn)應(yīng)貫穿于儀器使用的整個(gè)使用周期,體現(xiàn)在每一個(gè)標(biāo)本或者說每一個(gè)病人的檢驗(yàn)過程中。臨床實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量控制目標(biāo)就是檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確,精密,快捷和經(jīng)濟(jì)。一、前言《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見》對(duì)如何貫徹黨校姓黨根本原則作出了全面具體部署，為黨校事業(yè)發(fā)展提出了新要求，提供了新機(jī)遇。特別是習(xí)近平總書記的講話，從加強(qiáng)黨的建設(shè)、更好實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政使命的戰(zhàn)略高度，緊緊圍繞堅(jiān)持黨校姓黨，全面、準(zhǔn)確、深刻地揭示了黨校工作的本質(zhì)特征，回答了事關(guān)黨校事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一系列重大問題，是指導(dǎo)做好新形勢(shì)下黨校工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。教學(xué)是黨校的中心工作，在黨校教學(xué)中怎樣堅(jiān)持好黨校姓黨根本原則，是一個(gè)中心問題?？h級(jí)黨校本身屬于培養(yǎng)大量黨員干部的關(guān)鍵性陣地，對(duì)于提升黨員隊(duì)伍整體素養(yǎng)發(fā)揮著重要價(jià)值。二、縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的制約性因素近幾年，縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)在取得顯著成效的同時(shí)，其制約性因素也越來越多，具體有：（1）相關(guān)部門對(duì)于縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)缺乏合理性。部分縣城忽視了黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)的價(jià)值，甚至違背了黨中央所提出的各項(xiàng)要求，不僅縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)存在誤差，同時(shí)受訓(xùn)黨員、培訓(xùn)組織者的思想層面同樣存在問題，以至于各部門間無法順利配合。（2）縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)處于短缺狀態(tài)，同時(shí)基礎(chǔ)設(shè)施也普遍表現(xiàn)出落后性特征。由于部分縣區(qū)的財(cái)力十分緊張，嚴(yán)重影響縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以至于設(shè)施建設(shè)趨向于落后，不僅教育設(shè)備偏于陳舊，同時(shí)教育條件也十分有限，限制了縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。（3）縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容有待更新。從縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)活動(dòng)不僅缺乏動(dòng)力，同時(shí)還缺乏效益，究其原因，與培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容偏向于陳舊化有直接關(guān)系，不僅培訓(xùn)內(nèi)容過于陳舊，同時(shí)培訓(xùn)手段、教育方法同樣較為陳舊，導(dǎo)致受訓(xùn)黨員發(fā)散思維以及求異思維受到桎梏。三、提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的建議1、以黨校干部教育基本規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格遵守黨校辦學(xué)重要原則縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的合理提升，其前提條件就是要堅(jiān)持以黨校干部教育基本規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)嚴(yán)格遵守黨校辦學(xué)重要原則。首先，始終堅(jiān)持正確、合理、先進(jìn)的辦學(xué)方案與辦學(xué)方向，以“黨的領(lǐng)導(dǎo)”為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，以縣級(jí)黨校干部教育基本規(guī)律為參考指標(biāo)，通過開展縣級(jí)黨校干部教育教學(xué)活動(dòng)，以“黨的理論”、“黨的路線與方針”為重點(diǎn)教育內(nèi)容，保證縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)始終處于正確軌道。其次，堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”，在學(xué)風(fēng)以及教風(fēng)等方面需堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)”，并將其視作縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中的靈魂。最后，參照政府部門、黨委組織的各項(xiàng)工作部署，對(duì)其進(jìn)行深入分析、研究以及調(diào)查的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)為政府部門及黨委組織制定重大決策時(shí)提供咨詢建議和參考指標(biāo)，確保黨?！爸悄覉F(tuán)”以及“思想庫(kù)”的職能都能得到進(jìn)一步發(fā)揮。2、不斷更新與豐富教育內(nèi)容，合理提升干部教育改革力度為了合理提升黨校干部教育改革力度，其關(guān)鍵性手段之一即為不斷更新與豐富黨校干部教育內(nèi)容。在縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)出集“剛正不阿”以及“與時(shí)俱進(jìn)”等品質(zhì)為一體的干部隊(duì)伍，通過進(jìn)一步完善培訓(xùn)課程系統(tǒng)，從而提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。（1）縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中，需大力推行政治理論專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，通過融入馬克思主義理論的中國(guó)化成果，以黨內(nèi)新型理論成果去武裝所有受訓(xùn)黨員的頭腦，以提升其執(zhí)政能力。（2）以受訓(xùn)黨員的知識(shí)需求為參考指標(biāo)，選擇個(gè)性化教育內(nèi)容，確保教育內(nèi)容各個(gè)設(shè)置程序均能達(dá)到實(shí)用性、科學(xué)性、新穎性以及系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)。（3）結(jié)合縣城經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合受訓(xùn)黨員實(shí)際狀況，選擇培訓(xùn)課題，以提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)整體實(shí)用性和針對(duì)性。3、不斷優(yōu)化干部教育管理機(jī)制，有效提升縣級(jí)黨校辦學(xué)水平以縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)基本規(guī)律為前提，通過不斷優(yōu)化黨教干部教育管理機(jī)制，有效提升縣級(jí)黨校辦學(xué)水平。在培訓(xùn)活動(dòng)中，建議縣級(jí)黨校以“以人為本”為指標(biāo)，以“從嚴(yán)施教”、“從嚴(yán)治?！币约啊皬膰?yán)管理”為主要手段，從而有效提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)的科學(xué)性、民主化以及規(guī)范化。為了有效提升縣級(jí)黨校辦學(xué)水平，首先應(yīng)結(jié)合縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)的根本性目標(biāo)，創(chuàng)建起一套集完備性、科學(xué)性為一體的專業(yè)教學(xué)評(píng)估機(jī)制，通過客觀評(píng)估參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，再將考核成果視作提拔干部、任用干部時(shí)的關(guān)鍵性依據(jù)，提升其考核程序的公平性。其次，客觀評(píng)估教師教學(xué)水平，在構(gòu)建起專業(yè)學(xué)員評(píng)價(jià)機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制以及教師自評(píng)機(jī)制的同時(shí)，對(duì)教師教學(xué)成效進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，同時(shí)將其考核成果視作提拔教師、教師任職以及教師晉升環(huán)節(jié)的參考指標(biāo)。最后，創(chuàng)建起囊括多個(gè)部門的考評(píng)監(jiān)督管理制度，包括領(lǐng)導(dǎo)部門、人事部門、教師部門、組織部門以及紀(jì)檢部門等，從而確?？己顺绦虻墓叫砸约罢鎸?shí)性。此外，通過創(chuàng)建起教育培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制以及保障機(jī)制，有助于提升管理水平，最終提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。4、不斷增強(qiáng)黨校教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，有效推動(dòng)縣級(jí)黨校工作發(fā)展黨校教學(xué)中也確實(shí)存在針對(duì)性和實(shí)效性都不強(qiáng)的問題，這方面的問題同樣要著力解決?！搬槍?duì)性”就是要針對(duì)問題，問題是分層次的、多種多樣的，不同的教學(xué)目的針對(duì)的問題不同，黨校教學(xué)的針對(duì)性有特定要求?！兑庖姟分赋?，一些干部不合格，主要是思想政治素質(zhì)不合格；一些干部出問題，根子是世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”出問題。黨校的教學(xué)目的就是要解決這些大問題、根本性問題，難道沒有針對(duì)性？這是最重要的針對(duì)性?！皩?shí)效性”就是在分析問題、解決問題上要有切實(shí)效果，教學(xué)效果的表現(xiàn)也是多種多樣的，不同的教學(xué)目的追求的效果是不同的。黨校的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在提高干部的思想政治素質(zhì)上，體現(xiàn)在解決好干部的世界觀、人生觀、價(jià)值觀問題上，而不是去解決業(yè)務(wù)問題、工作中的具體問題。從黨校的定位和主課來看，黨校的教學(xué)不需要也不可能解決所有業(yè)務(wù)問題、具體問題，這些問題可以通過其他途徑去解決，更應(yīng)該由于部自己去解決。黨校的定位和主課，決定了黨校教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性具有特定要求，不同于其他一般學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。四、結(jié)束語縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)活動(dòng)正朝著標(biāo)準(zhǔn)化、集約化以及精細(xì)化方向前進(jìn)，為了提升縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，建議以黨教干部教育基本規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格遵守黨校辦學(xué)重要原則，通過不斷更新與豐富黨教干部教育內(nèi)容，合理提升黨教干部教育改革力度，在不斷優(yōu)化黨教干部教育管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，不斷引進(jìn)與更新新型黨教干部教育手段，從而有效提升縣級(jí)黨校辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。【21世紀(jì)是信息社會(huì)，是中學(xué)素質(zhì)教育必修課程。然而信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科與傳統(tǒng)各科有著本質(zhì)的不同，因此我們絕不能沿襲傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)模式。我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的課程調(diào)配，以求充分利用有限的課堂時(shí)間創(chuàng)造最大的課堂效率。鑒于此，本文結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂流程進(jìn)行分析與探索。1.提高實(shí)際操作技能必備環(huán)節(jié)信息技術(shù)對(duì)實(shí)踐技能要求比較高，因此學(xué)生掌握基本理論知識(shí)后，我們還需要通過設(shè)置實(shí)踐性練習(xí)來幫助他們遷移知識(shí)，生成技能。1.1設(shè)置主題探索在基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，我們可以給同學(xué)們?cè)O(shè)置“主題”探索任務(wù)，讓同學(xué)們以完成某以小課題為目的進(jìn)行初步實(shí)踐操作，這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，從而及時(shí)彌補(bǔ)，完善知識(shí)素養(yǎng)。一般來說，我們可以在單元小結(jié)時(shí)設(shè)置主題探索任務(wù)，以便驅(qū)使同學(xué)們回顧舊知識(shí)，捋順知識(shí)點(diǎn)之間的脈絡(luò)，讓大家通過實(shí)踐操作將知識(shí)點(diǎn)貫串起來，形成連貫的實(shí)踐技能。這樣設(shè)置其實(shí)是讓學(xué)生經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題――探索問題――解決問題”的知識(shí)遷移能力過程，有效驅(qū)動(dòng)同學(xué)們集中相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)來突破實(shí)踐操作，進(jìn)而形成更為完備的操作能力和信息素養(yǎng)。比如：在學(xué)習(xí)完人教版《制作網(wǎng)站》內(nèi)容，我們可以契合學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們給自己的班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味讀書網(wǎng)站。在這個(gè)主題任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)們?nèi)骟w驗(yàn)從“創(chuàng)建站點(diǎn)”到“制作主頁(yè)”的全過程，這期間，任何相關(guān)知識(shí)漏洞都會(huì)暴露出來，然后在邊學(xué)邊做中得到及時(shí)彌補(bǔ)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。1.2籌備合作學(xué)習(xí)針對(duì)綜合性的主題任務(wù)時(shí)，為了拓展課堂容量，提高課堂效率，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)規(guī)律，以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為原則搭配成5人左右的學(xué)習(xí)小組。這樣設(shè)置可以讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在共同解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步和提高。承接上例，針對(duì)為自己班級(jí)創(chuàng)設(shè)趣味讀書網(wǎng)站的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們可以在組內(nèi)分工合作：（1）組內(nèi)優(yōu)等生指導(dǎo)下讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)建站點(diǎn)。（2）美工方面有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)美的網(wǎng)頁(yè)，要注意網(wǎng)頁(yè)色彩、圖片的應(yīng)用及版面策劃，閱讀量大的同學(xué)可以提供閱讀材料。（3）各位組員從不同的角度搜集素材加上后期制作的完成網(wǎng)站內(nèi)的網(wǎng)頁(yè)。（4）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，網(wǎng)站構(gòu)建后，那么多的文件如何進(jìn)行管理？然后，學(xué)生小組解決問題，教師可以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，如針對(duì)技術(shù)方面的指導(dǎo)要讓學(xué)生依靠教材和互聯(lián)網(wǎng)的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)可以在有限的時(shí)間內(nèi)通過合作拓展知識(shí)容量，各組員通過信息交流相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，共同提高知識(shí)素養(yǎng)的教學(xué)目的。1.3完善科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)后，要向教師及時(shí)匯報(bào)，匯報(bào)的方式要以小組為單位，以作品展現(xiàn)的方式為主。上例主題活動(dòng)小組合作創(chuàng)設(shè)完畢后，各組將網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)作品展示出來供教師和其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中非對(duì)即錯(cuò)的思維，應(yīng)該能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不足之處要給予科學(xué)的指導(dǎo)。例如：小李同學(xué)的作品主要體現(xiàn)在他的網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)非常別致，是一個(gè)動(dòng)畫作品，我從他的作品中看到了這名同學(xué)閱讀積累的歷程。但是美中不足就是太突出自我，沒能更多的信息凸顯和推廣“趣味讀書”，美工素材收集最好與主題相關(guān)。這樣評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己的作品有正確的認(rèn)識(shí)，有利于及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。2.拓展課堂知識(shí)容量的兩個(gè)方向2.1知識(shí)延伸一節(jié)課的教學(xué)有效性必須要求拓展延伸的有效性。因此，為了有效教學(xué)，必須有效拓展延伸。初中信息技術(shù)教學(xué)要堅(jiān)持拓展原則，拓展教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教師要堅(jiān)持每節(jié)課都有拓展的內(nèi)容，但是也要堅(jiān)持拓展要以教材和課堂主題學(xué)習(xí)活動(dòng)為基石，不要過度的超越，因?yàn)槿魏坞x開課文的拓展延伸都是空中樓閣，不著邊際的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必須要深挖教材，尊重教材的價(jià)值取向。旨在加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，在深度和廣度上培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和興趣，建立科學(xué)的思維方法和探究方法。例如：對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)過程中要拓展學(xué)生的素養(yǎng)教育，讓學(xué)生在日常生活之中有積極獲取信息的能力;有篩選正確信息的能力;有自覺抵制不良信息的能力。2.2開拓創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)要堅(jiān)持創(chuàng)新原則，在信息技術(shù)教學(xué)中要把創(chuàng)新貫穿于備課、上課、課前、課中、課后和課內(nèi)、課外的教育教學(xué)的全過程，開發(fā)學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生多角度、多方向、多途徑地思考問題，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在面對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的過程中去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽地試驗(yàn)，在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的解決問題的方法。總之，信息技術(shù)是一門對(duì)實(shí)踐操作要求比較高的課程，要想提高課堂效率我，就得設(shè)置完整的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成和發(fā)展的全過程，只有這樣才有可能在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新，連貫舊知識(shí)，生成新技能，有效達(dá)成教學(xué)目的。臨床血液學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。62臨床檢驗(yàn)的質(zhì)量控制臨床檢驗(yàn)的質(zhì)量控制63前臨床血液學(xué)檢驗(yàn)的質(zhì)量控制和改進(jìn)應(yīng)貫穿于儀器使用的整個(gè)使用周期,體現(xiàn)在每一個(gè)標(biāo)本或者說每一個(gè)病人的檢驗(yàn)過程中。臨床實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量控制目標(biāo)就是檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確,精密,快捷和經(jīng)濟(jì)。前64前按照實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理學(xué)的基本理論,文件,程序,執(zhí)行,記錄,改進(jìn)是構(gòu)成質(zhì)量管理的5大基本環(huán)節(jié)。這就要求按照《臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法》或國(guó)際上通用的實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的要求認(rèn)真做好臨床實(shí)驗(yàn)室全面質(zhì)量管理。前65前1.制定質(zhì)量管理的各種文件,其中最重要的是標(biāo)準(zhǔn)操作程序(SOP)■2.操作者都按程序進(jìn)行工作,執(zhí)行了就要紀(jì)錄,各種記錄本就是質(zhì)量保證,控制和改進(jìn)的客觀材料3.在工作中通過室內(nèi)質(zhì)控,室間質(zhì)評(píng)或比對(duì)試驗(yàn)以及臨床醫(yī)生和病人的反饋意見發(fā)現(xiàn)問題,制定改進(jìn)措施,進(jìn)一步提高質(zhì)量。如此循環(huán)使質(zhì)量管理工作始終處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展之中。前66美國(guó)CLA"88能力比對(duì)檢驗(yàn)的分析質(zhì)量要求紅細(xì)胞計(jì)數(shù)靶值±6%血細(xì)胞容積靶值±6%血紅蛋白靶值±7%白細(xì)胞計(jì)數(shù)靶值±15%血小板計(jì)數(shù)靶值±25%纖維蛋白原軋值±20%激活部分凝血酶時(shí)間靶值±15%凝血酶原時(shí)間靶值±15%美國(guó)CLA"88能力比對(duì)檢驗(yàn)的分析67質(zhì)量計(jì)劃包括:1、操作人員工作前的技術(shù)培訓(xùn);2、儀器的安裝,調(diào)試,評(píng)價(jià);、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)測(cè)和改進(jìn)4、儀器正常保養(yǎng),維護(hù),正確使用及其改進(jìn);質(zhì)量計(jì)劃包括:685、試劑的質(zhì)量保證措施和改進(jìn)計(jì)劃;6