語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實踐：六上全冊單元作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)作范例

語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實踐：六上全冊單元作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)作范例01

變形記習(xí)作指導(dǎo)1.想變成什么？五年級，咱們看過《西游記》后，大家都羨慕孫悟空有72變，豬八戒有36變。如果你有這樣一個機(jī)會，把自己變成另一種事物，你想變成什么？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。2.發(fā)生了什么？變形后，你的世界將隨之發(fā)生改變。你可能去哪里？遇見誰？說了些什么？做了些什么？當(dāng)時的情景怎么樣？把重點部分寫詳細(xì)。力爭做到：想象大膽、情節(jié)生動、細(xì)節(jié)精彩。3.有什么收獲？變形經(jīng)歷會給你哪些感悟？你想通過這篇文章告訴大家什么呢？優(yōu)秀習(xí)作來自一本書的“啰嗦”六2班孫靜喬我是一本書，一本不太招人喜歡的《道德經(jīng)》，他們竟然認(rèn)為我只有滿腹的大道理，雖不得不承認(rèn)，但都是從生活出發(fā)的真理。眼看著同伴《馬小跳》已經(jīng)走了一本又一本，卻還是堅信“世上無難事，只要肯攀登。”可我只是一本書，沒有手也沒有腳。終于，我被當(dāng)作買一送一的那個送的一，來到了新環(huán)境。我以為人生有起有伏，風(fēng)雨過后盡是彩虹，可錯了，書生來起起落落，那個女人用我來拍沉浸式開箱，實在是幼稚至極！她用鋒利的美工刀劃開我的封皮，用力得敲了敲，又粗魯?shù)胤瓌恿藥紫?，隨手把我撇到了一邊。

“起開，我要回書店，”我暗暗咒罵道，“別急，別急，我可是道德經(jīng)。”我堂堂《道德經(jīng)》竟然被人隨手扔到了陽臺上，和雜七雜八的草稿紙堆在一起，真是啞巴吃黃連，有苦難言呀！“哎——”旁邊似乎還有其他書，我努力攤平被折著的書角，可怎么也看不出它叫啥。沒想到，它先開口了：“伙計，我自從來到這里，連透口氣的機(jī)會都沒有，像撒飼料一樣的把我撇出去了，還止不住地壞笑，論語有那么難懂么？

”緊接著，一個嬌嫩的聲音傳出：“我也是四大名著之一《紅樓夢》，真是別人吃剩下的也不給我，不就人多了一點嗎！

”我看著一柜子的童書、小人書，心想：寡人相貌堂堂，我總會讓你愛上啃經(jīng)典的，把偶像《馬小跳》都換成孔子，老子。我重重地翻了個身，如一顆魚雷一樣摔在地上。她看我不順眼，竟還是又退了回去，換成了《馬小跳》。所以說，同一個坑里不可能一直有兩個炮彈。最終，在經(jīng)歷了賣出，退回一系列的折磨，我來到了一位老師的家里，放眼望去，是一整面墻的書籍，電腦上的文檔作品數(shù)不勝數(shù)，還沒等我反應(yīng)過來，她就小心翼翼地翻開一句一句去讀我，一點一點去思考，被讀，被思考，被珍藏……對呀，馬小跳哪有吾帥嘛！是經(jīng)典最會發(fā)光的。只要不懈的努力，就能去貢獻(xiàn)自己的價值！哈哈！各位看官，別小瞧了自己，吃透了，可就不是單純的大道理了。02多彩的活動寫作指導(dǎo)一、

選材真實、獨特“祖國在我心中”朗誦會、學(xué)校運動會、“六一”兒童節(jié)演出，植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……你參加過哪些校內(nèi)外的活動？哪個活動給你留下的印象最深刻？不能全班同學(xué)都寫運動會吧？！二、

活動過程有序?qū)懨總€活動總是按一定的順序進(jìn)行的。要寫清楚活動的過程，可以仿照《開國大典》的順序來寫：典禮前——典禮時——典禮后。三、

點面結(jié)合寫場面寫好活動場面一定要注意點面結(jié)合。活動是由許多人參加的，活動中群體人物的整體表現(xiàn)，這就是“面”。抓住有代表性的一個或幾個人物來詳細(xì)寫，具體寫他在活動中是怎么做，怎么說的，即人物的神態(tài)、動作、語言等，這就是“點”。點面結(jié)合既能展現(xiàn)活動整體全貌，又能突出局部細(xì)節(jié)?？梢苑抡铡独茄郎轿鍓咽俊返牡?自然段來寫場面：四、

活動體會得突出通過這次活動，你從中受到了什么教育，得到什么啟示，明白什么道理，獲得了什么鍛煉等，把這些寫清楚了，文章就錦上添花，更有深度了。五、

名家名篇來引路作文指導(dǎo)課上，我讀了阿城的《棋王》片段，孩子們聽得津津有味。有興趣的朋友可以點擊下面鏈接查看。選了一篇很長的名家“范文”學(xué)場面描寫，孩子們大呼“過癮”……優(yōu)秀習(xí)作記一次跳蚤市場六（2）班劉雨萱四年級暑假我們小區(qū)舉行了一次跳蚤市場活動，爸媽覺得我閑在家沒事兒干，就讓我去參加活動，時間定在了周六早晨。我提前做了各種準(zhǔn)備，精美的書本，精致的書簽玩具，小巧玲瓏的各種掛件，每個商品定一個成本價和一個最少虧本價，但我估計總數(shù)應(yīng)該會盈利。周六早晨，我?guī)е龊玫摹岸Y品”裝在箱子中，帶足錢。小區(qū)專門臨時開辟了跳蚤市場的攤位，每個攤位前還留了放廣告牌的位置，每個沒報名的人員只準(zhǔn)備自己售賣的物件即可。我下去時，跳蚤市場已經(jīng)已是人山人海。參加活動的人絡(luò)繹不絕，人聲嘈雜，有的在歡笑，有的大喊，還有的不停在人群中竄來竄去。好不容易擠進(jìn)去，布置好自己的攤位后，放眼望去，來買東西的人們穿著各色衣裳，在旁邊激動又欣喜的說著話，年齡有大有小，臉上都洋溢著激動的笑容。隨著主持人宣布活動開始，來購買的孩子們“呼啦”一下全跑進(jìn)了場，向他們想要的物品走去。“姐姐，這個怎么賣?。俊币粋€小男孩問我?！安毁F不貴，才五元錢，很適合你看哦！”我笑著回答。“嗯，謝謝姐姐！”他付了錢，拿走了書。因為我擺的大多是書，所以此時攤前有些冷清。倒是我左右兩邊的攤位，圍了一群小孩子，攤主一邊擦汗，一邊扯著嗓子對小孩子們說：“別急別急，一個個來！”而左邊則更多，小孩子們將攤位圍得水泄不通，天氣很熱，我卻一滴汗也沒有。“應(yīng)該撿合他們口味的來賣！”我懊惱道。

忽然，來了一群三四年級的小學(xué)生，其中有個小女孩指著我的攤位，尖聲叫起來：“看，那里有我們愛看的書，還有好多掛件呢！”她們十一二個人一下子擁上來對我說：“姐姐，那個擺件好漂亮，我要買?！薄澳潜緯嗌馘X？我很喜歡！”“那不是我夢寐以求的掛件嗎？我要……”“別急，慢慢來！”她們的聲音將我淹沒了。我一個個將她們要買的東西給了她們，而且也沒忘記執(zhí)行我承諾的“掛件買二送一”的優(yōu)惠。之后她們贊不絕口：“真漂亮，真耐用！真是個良心攤主！”其中有一個個子矮矮，戴著小眼鏡的女孩笑著對我說：“下次再舉行活動，我還來你這兒買。”這使得我的攤位成了最火的，而且這次的跳蚤市場讓我賺了三十六元！這次的跳蚤市場活動讓我有了一些心得。首先，選擇質(zhì)量好的商品。質(zhì)量是最基本的保證。其次，定位要準(zhǔn)確，就是要搞清楚自己售賣的商品是要面向哪個年齡段的人進(jìn)行售賣。就像我攤位那會冷清時，左右兩邊攤位生意火爆，現(xiàn)在仔細(xì)想一想，當(dāng)時的顧客都是學(xué)齡前兒從童，因為他的攤位售賣的都是玩具。而我的書肯定其售賣對象顯然不是他們。最后，價格合理，承諾給顧客的要兌現(xiàn)，這樣才能讓顧客信任你，生意才能久經(jīng)不衰。正如《喬家大院》中所講的一個經(jīng)商之道：誠信為本。“做人”不也是這個道理嗎？03（）讓生活更美好習(xí)作指導(dǎo)01什么讓你的生活更美好？可以從“微笑、誠信、夢想、創(chuàng)意、運動……”中選擇一個話題些，也可以寫其他話題。建議選擇自己感觸最深的一個話題，最好找到與眾不同的切入點。選材獨特很重要。02哪件事可以體現(xiàn)這樣的影響？

言之有物，才有力量。你確定寫什么主題，一定要有與之切合的事情來支撐的。盡量把這件事寫具體，寫生動。03它是怎么影響你的生活的？

文章結(jié)尾把自己感悟總結(jié)出來。優(yōu)秀習(xí)作旅行讓生活更美好六(2)班劉奕陽12年間，我跟隨父母游歷了許多祖國的美景，其中印象最深刻的還是這個暑假去攀登了西岳華山。華山險、陡、奇，但讓我感觸頗深的登山旅行，不是華山景色有多美，路途多么艱辛的記憶，而是與我們一同登華山的一批人。在山腳下入口檢票處，我遇見一群“老年人”游客，這群人大約年齡六七十歲，精神矍鑠，身形都十分消瘦，臉上布滿了皺紋，古銅色的皮膚在太陽的照耀下更加引人注意。每個人臉上不僅有歲月帶來的滄桑，還有燦爛的笑容，眼中閃爍著希望的光芒，打了雞血般異口同聲的喊著口號。然而我不懂他們?yōu)槭裁催@么精神抖擻。這群老年人游客腳上穿著草鞋，瘦弱的身上穿著少數(shù)民族靛藍(lán)色的服飾，靛藍(lán)色的大襟衣服上還套著一個紅兜肚，老奶奶大多都把頭發(fā)扎起來，梳著高高的發(fā)髻，格外精神。好奇怪的裝扮，他們是要來華山干什么？這個問題一直縈繞在我的心中百思不得其解。從西峰索道乘坐二十分鐘纜車到達(dá)西峰后，我們登上了西峰頂，返回準(zhǔn)備去南峰的時候，我又在如鯽過江的游客中發(fā)現(xiàn)了與眾不同的他們，真是不可思議，老爺爺、老奶奶竟然爬上山來了。我鼓起勇氣走向其中一個老奶奶問道：“奶奶您好，您們是從哪里來的呀？準(zhǔn)備去哪里呢？”。老奶奶邊擦汗珠，邊笑呵呵對我說：“我們嘛，是從毛主席的家鄉(xiāng)來的呦，我們來華山是祭拜神靈的?！薄澳銈冞@么大年齡了還來登華山，真讓人敬佩，穿草鞋爬山腳不疼嗎？”“嗨，這點痛算什么呀，不就是磨腳嘛，這才能鍛煉身體，磨煉意志呢！人家好多人還光腳爬華山呢，我們有草鞋穿就不錯了呀，我們趁著現(xiàn)在身板還好，還要穿著草鞋遍歷五岳！”老奶奶的一番話，觸動了我的內(nèi)心，他們吃苦、耐勞，積極向上的生活態(tài)度，感染了我。瞬間，我覺得陡峭的蒼龍嶺、壯觀的北峰云海、以及無限的華山之美注入了新的靈魂，這黝黑蒼老的面孔，矮小瘦弱的身軀即刻烙印在我的腦海之中揮之不去。旅行往往讓人記憶深刻的不是美景本身，而是景中的故事與景中的人，就那么一瞬間，都會成為自己回憶中的最美畫面。咔嚓，讓這張照片存入記憶的相冊中。04

筆尖流出的故事

習(xí)作要求01故事要圍繞主要人物展開

本單元的課文中，故事都是圍繞主要人物展開的：《橋》圍繞老支書展開故事，《窮人》圍繞桑娜展開故事；《金色的魚鉤》圍繞老班長展開故事。這些故事雖然都是虛構(gòu)的，但卻有生活的影子。你們在描寫主人公的時候，可以以生活中的某個人或某些人為原型。文學(xué)來源于生活，又要高于生活。02把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人

比如《橋》一課中，情節(jié)一波三折，引人入勝：1.大洪水來了。2.老支書冒雨組織撤退。3.群眾先走，黨員后走。4.老支書拉下一個搶著走的年輕人。5.年輕人和老支書一起被洪水沖走。6.一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫。情節(jié)可以虛構(gòu)，但要在情理之中，不能瞎編亂造，讀起來很假。03試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動

1.《窮人》中的環(huán)境描寫：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。室內(nèi)外的環(huán)境形成了強(qiáng)烈的對比，既激發(fā)讀者的閱讀興趣，又寫出了桑娜的勤勞能干，給人身臨其境的感覺。環(huán)境描寫，一定要想清楚目的，不能太隨意。環(huán)境描寫有以下作用，僅供參考：交代故事發(fā)生的時間、地點或背景。渲染氣氛，為后文內(nèi)容埋伏筆，做鋪墊。襯托人物形象（性格或品質(zhì)）。烘托人物心情。推動故事情節(jié)。深化文章主題。2.《窮人》中桑娜的心理描寫：桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這一段中，作者列夫托爾斯泰把桑薩的擔(dān)心、緊張、不安、自責(zé)、坦然等心情都寫了出來，表現(xiàn)了窮人桑娜的真實心理。心理描寫時，一定要符合故事中的人物特征?？梢园炎约合胂蟪晌闹械娜宋?，設(shè)身處地為人物考慮，不能胡思亂想。優(yōu)秀習(xí)作捉魚風(fēng)波六（2）班

吳思思一個小村莊的池塘邊，在月光的籠罩下，兩個一高一矮的身影正在忙活。矮的那個身影對高的身影說：“表哥，你還沒捉到魚嗎？這里的水渾，魚也機(jī)靈得很?！泵魈扈F蛋家里要來客人，鐵蛋被派去捉魚。正好表哥也從城里回到了村子，也被鐵蛋拉去當(dāng)幫手了。鐵蛋是土生土長的農(nóng)村孩子，捉魚這種活自然不在話下?？杀砀缡菋缮鷳T養(yǎng)的城里孩子，只吃過魚，用網(wǎng)撈魚都不會，更別提徒手捉魚了。沒一會兒，鐵蛋的桶里已經(jīng)有了幾條大魚，可表哥忙活半天，一條魚也沒捉到，還滿身是水。“是啊，鐵蛋。你是怎么抓到魚的？教教我唄?！北砀缬行o奈，又有些期待地看著鐵蛋?！昂冒伞１砀缒憧?，從水面上可以看到魚游動的路線，然后……”鐵蛋細(xì)心地為表哥講解著?！肮?，你看，哥哥捉到魚了！”鐵蛋有一看，原來是一條小魚苗。鐵蛋不禁有些失落，但起碼表哥捉到魚了。他裝作也很開心，鼓勵著表哥。兄弟倆在池塘邊有說有笑，互相交流著自己家鄉(xiāng)的趣事。“呦，這不是臭小子鐵蛋嗎？”突然，一個挑釁的聲音傳來。表哥回頭一看，一個十五出頭的高個子男孩，在一群男孩的簇?fù)硐伦吡诉^來。那男孩眼神兇狠又帶點諷刺，手里拿著一根又粗又長的木棒，朝這邊走過來。就連那些跟班小弟，也人人手里拿著一根短棒。鐵蛋看見他們，害怕極了，連連后退，腿止不住地發(fā)抖，一下子跌坐在池塘里，但他馬上又站了起來，身體還在顫抖。他顫顫巍巍地對表哥說：“表哥，別……別怕，他……他們不會對我們怎樣的……”盡管鐵蛋裝作強(qiáng)勢的樣子，但他的語氣都明顯在顫抖。原來那個男孩是村里有錢人家的長子，他們家是靠打漁為生，他天天吃著大魚大肉，被慣壞了，收了一群小弟，專門欺負(fù)村子里那些弱小的孩子。鐵蛋淳樸善良，卻長得瘦弱，自然成了被欺負(fù)的對象。表哥見狀，挺身站出，擋在鐵蛋身前：“別欺負(fù)他，沖著我來！”他雖然比鐵蛋大了三歲，可站在那男孩跟前，卻還是顯得很瘦小。那男孩瞇起眼睛，打量了表哥一番：“切，憑你？也行，咱們不比打架，比比捉魚，看看是‘本少爺’厲害，還是你這城里來的‘洋猴子’厲害！”“行啊，來就來！”表哥毫不示弱。比賽開始了。那男孩憑著那十幾個小弟，不一會兒就收獲了五十條大魚。而表哥，忙活半天也只抓到五條?！昂?，就這點水平？算了，本少爺就讓你一次，這池里有一條魚，個頭特大，特難逮。你要是逮著了它，這些魚，就全部送你！”“哼，我不要這些魚，但如果你輸了，以后就再也不許欺負(fù)鐵蛋！”表哥為了鐵蛋不受欺負(fù)，豁出去了。表哥屏氣凝神，仔細(xì)盯著池塘。那男孩坐在旁邊一個土堆上，也盯著表哥怎么對付那條魚。突然水面晃動了一下，一條好大的魚尾巴擺了一下。是那條大魚！表哥趕緊撲上去，結(jié)果摔倒在池里。不行，再來！反復(fù)試了好多次，那條魚都逃脫了。那男孩在一旁看著嘲笑說：“哼，這條魚，我爸出動十個捉魚好手都沒抓到，你這‘洋猴子’也抓得住？還是回家養(yǎng)你那小魚苗吧！哈哈哈……”“不，不能就此罷休?！北砀缫е?，繼續(xù)尋找著那條大魚。突然，他想到了什么，把那條他好不容易弄來的小魚苗丟進(jìn)池子里。坐在土堆上的那個男孩看見這一幕，眼神里多了一點疑惑。那條大魚看見這美味，立刻擺尾游了過來。表哥看準(zhǔn)機(jī)會，整個身子都撲進(jìn)了水里，兩只胳膊緊緊抱住那條魚。他使勁往后拽，可魚的力氣太大了，還在掙扎著往池塘里游。漸漸地，表哥有些體力不支了。難道就要這樣放棄了嗎？不，不行！他突然一使勁，一下躍出水面，把魚狠狠地往岸上扔。魚經(jīng)過這番糾纏，筋疲力盡，也沒了力氣。表哥癱在地上，喘著粗氣。他滿頭滿臉都是水，池水滴滴答答地往下落，把表哥身邊的土地都打濕。那男孩見了，趕緊跳下土坡，丟下那些魚，連木棒都忘了拿，灰溜溜地領(lǐng)著小弟們離開了。過了好一會兒，表哥才緩過來，他從地上站起來，使勁地甩著頭發(fā)，想把頭發(fā)甩干點。鐵蛋緩緩地走過來，輕輕地喊了一聲：“表哥？”“嗯?！北砀缁卮鹬＝又麑﹁F蛋說：“鐵蛋，把這條魚和旁邊那些魚都放回去吧?！辫F蛋沒說話，默默地走過去，把那條魚拖進(jìn)了池塘，又把那些小弟們捉來的魚全部倒進(jìn)了池塘。月亮已經(jīng)到了頭頂，該回去了。他們拎著各自的桶，慢慢地往鐵蛋家里走去。一路上，誰也沒有說一句話。雖然鐵蛋的桶還是那么滿，表哥的桶，還是空空如也。但是他們都感受到，身體里有一股什么東西慢慢地升了出來。05

圍繞中心意思寫

習(xí)作指導(dǎo)PART01

選擇一個自己感受最深的字漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從書上提供的字里選，也可以選其他的字。本單元的習(xí)作任務(wù)是“圍繞中心意思寫”?！爸行囊馑肌本褪俏恼轮凶髡咧饕磉_(dá)的情感和觀點。“感受最深”就要選擇刻骨銘心的，難以忘懷的事情。PART02

從不同的方面或選擇不同的事例來寫“不同的方面”指圍繞感受最深的一個漢字，可以從兩個及以上的方面寫感受，只從一個方面寫不能全面表達(dá)中心的意思?！安煌氖吕敝竾@感受最深的一個漢字，可以選擇兩個及以上的事例來寫，只寫一個事例不能表達(dá)中心意思。PART03

寫之前，可以先擬個提綱提綱一般包括三部分：題目、中心意思、結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是作文提綱主體部分，主要有三方面：確定寫作的順序；確定寫作的重點內(nèi)容，并注明詳略；確定開頭、結(jié)尾的方法等。寫完提綱后，請同學(xué)讀讀，看看他能不能體會到你寫的中心意思。優(yōu)秀習(xí)作裝六年級2班

杜宇澤記得那天雨下得很大，地鐵口附近都擠滿了人，整座大街人山人海，到處都是水的海洋。來到地鐵站內(nèi)，這里隨處可見的水波正在地上蕩漾，部分人竟因為搶地鐵太過著急，不慎摔帶，昔日口口聲聲大聲宣告的“禮讓”，早已經(jīng)淪為了笑話。但在蜂擁而至的這群人中，有一位叔叔卻顯得是那么的與眾不同，他提著黑色的公文包靜靜地等待，看來也是一位上班族。有人在后面擠上來，他就主動讓出了自己的位置；明明自己也很著急，也很忙碌，為什么要充當(dāng)那個不被任何人感激的好心人呢？真的覺得好心人在這個社會上只是單純的被利用，但大部分人真的能夠做到自己十萬火急的情況下，還能做到謙讓他人嗎？我眼前的這位叔叔做到了，他不是“語言上的巨人，行動上的矮子”，不管平時在生活中他是一個什么樣的人，但在這一刻，他是所有上班族里的“謙讓”英雄。我很期待他會一直堅持下去嗎？我跟了進(jìn)去。果然，他終究還是撕下了虛偽的面具。他開始拼命想擠上6號線里，可剛才的禮讓呢？只是為了讓他人對自己有好感，減輕現(xiàn)在擠地鐵的心理負(fù)擔(dān)嗎？我不可置信地揉了揉眼睛。原來，這就是所謂的“自我表演”嗎？為了不和那些人一樣，把自己裝得很有紳士風(fēng)度，但其實內(nèi)心還是一樣的自私這就是人性，沒有人為了方便他人，甘愿犧牲自己。就當(dāng)我感嘆人性的自私自利時，旁邊拿著大拖把的一位大媽引起了我的注意。她在風(fēng)雨中竟然一直在默默無聞地工作，這顛覆了我的認(rèn)知，人不應(yīng)該只是為了自己的利益嗎？而一旁的乘客卻不在乎這些問題，只是一頓抱怨：“什么時候打掃衛(wèi)生不好，沒看見我們乘客在這里買票嗎？”一個穿著西裝的人很嫌棄地吶喊，其他人也在符合。但大媽什么話也沒說，依然默默地拖著地上的積水。給自己戴上了虛偽的面具，別人就看不到自己的真實模樣嗎？不，真正發(fā)自內(nèi)心的行為，是不需要偽裝的。很多時候，我們要學(xué)會接受不完美的自己，偽裝只會害了自己。

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學(xué)寫倡議書習(xí)作指導(dǎo)01學(xué)習(xí)例子，格式正確(1)標(biāo)題要鮮明：“倡議內(nèi)容+倡議書”“倡議對象+倡議書”或“倡議書”。(2)稱呼：頂格寫。(3)正文：倡議的背景、理由或條件，倡議完成的意義和倡議的具體內(nèi)容。(4)結(jié)尾。(5)落款。02觀點明確，抓住內(nèi)容(1)寫明倡議書的背景原因和目的，人們才會理解和信服，才會自覺地行動。(2)寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。這是正文的重點部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，其價值和意義都有哪些，均需一一分條開列，這樣寫往往清晰明確，一目了然。03抓住結(jié)尾，表明希望結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。溫馨提示：針對生活中存在的問題，寫有意義的倡議書。讀者需要知道自己“為什么要做”，需要知道“怎么做”；還得知道“做了后會產(chǎn)生什么效果”。這樣一來，寫下的倡議書就更實在，更有價值了。

優(yōu)秀習(xí)作“和諧校園”倡議書親愛的同學(xué)們：我們常說“學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家”。這不僅僅是一句口號，更要落實到我們?nèi)粘５男袆又小Ｎ覀兊囊惶熘?，約有10小時都在校園度過，占一天中約40%時間。創(chuàng)建一個和諧美好的校園也是當(dāng)務(wù)之急，為此，我向全校同學(xué)發(fā)出“創(chuàng)建和諧校園”的倡議，讓我們從今以后努力做到以下幾點：一、尊敬師長，禮貌待人1.在校園里碰到老師時，無論是否認(rèn)識，都要敬禮并問好的義務(wù)。2.上課不分心，做小動作，既有益于自己，也尊重了老師。3.放學(xué)回家后如果有問題第二天再請教老師，盡量不在休息時間打擾老師。二、和諧相處，友好互助1.與同學(xué)發(fā)生矛盾時，心平氣和地解決，遇到解決不了的問題尋求老師幫助，切忌打罵和動手，后果不堪設(shè)想。2.助人為樂，積極地幫助身邊的同學(xué)或?qū)W弟學(xué)妹。3.多交一些朋友，不要耍小聰明欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)。

三、校園環(huán)境，時刻保持1.看到地面上的果皮紙屑，隨手彎腰撿拾，丟進(jìn)校園垃圾桶。2.若看到同學(xué)隨手亂扔垃圾，要及時制止并勸說。3.每天班級垃圾按時清理，做好垃圾分類。同學(xué)們，以上要求，讓我們以身邊的點點滴滴做起，努力攜手創(chuàng)建更美好的校園吧！

六年級2班程繹方2022年11月25日07

我的拿手好戲習(xí)作指導(dǎo)01

選材要新穎“十八般武藝，樣樣是好戲”，提示我們拿手好戲的范圍很廣：藝術(shù)：跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)手工：剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模生活：挑西瓜，做面包，炒拿手菜其他：吹口哨，玩魔方，釣魚……教材中列舉了特長、動手能力、生活技能、興趣愛好等方面。其實，只要“放得下面子”，選材不拘泥真的是本領(lǐng)這個范疇，寫出“自己的嘚瑟”即可。02

事情寫通順拿手好戲必定是勝過他們技高一籌的，所以接下來就得寫清楚如何“拿手”。最重要的是把“好戲是怎樣練成的”或者“有代表性的事例”寫清楚。03

重點寫清楚怎么才能寫清楚呢？把“自己的行為”和“別人的反應(yīng)”交織起來寫。例如：方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。俞伯牙鼓琴的時候，鐘子期一定要善聽。一人鼓琴，一人傾聽，這樣伯牙的琴聲才會顯得更加美妙。貝多芬彈琴的時候，盲姑娘也一定要在旁邊點贊。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說∶“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”這樣一夸贊，一對比，更能體現(xiàn)貝多芬的高妙。優(yōu)秀習(xí)作做

標(biāo)

本六年級二班

段紫涵我的拿手好戲是制作各種昆蟲、植物的標(biāo)本。這事要從二年級的暑假說起：記得當(dāng)時我去參加了一個夏令營，訓(xùn)導(dǎo)老師教會了我們?nèi)绾沃谱鞲黝悩?biāo)本，學(xué)習(xí)過程十分順利，我學(xué)的特別快。先從選材說起，找到幾枚松果、幾片樹葉和幾只漂亮的蝴蝶，然后擺好造型，再用標(biāo)本針固定好，一幅栩栩如生的“蝴蝶向陽圖”就做好了。自此之后，我便愛上了這門“手藝”。夏令營結(jié)束回到家后，我又迫不及待的繼續(xù)制作標(biāo)本。這次做得是植物標(biāo)本，收集一些有特色的樹葉，用大頭針代替標(biāo)本針，向媽媽要了裝快遞的泡沫板當(dāng)?shù)装濉Ｈ缓笤O(shè)計好布局，將樹葉釘在底板上，寫上作品名稱，加上相框，又一幅作品創(chuàng)作完成，完美！媽媽見到我做的標(biāo)本，不禁贊嘆道：哇！簡單的材料加上創(chuàng)意能做出這么好的作品，棒極了！于是，我主動向媽媽發(fā)起挑戰(zhàn)，比比看誰做得更好，媽媽欣然接受。第一步，依然是尋找合適的原材料。我在小區(qū)里找了許多好看的樹葉，因為就快到秋季了，五顏六色且形態(tài)各異的植物非常多。反觀媽媽，她好像并不擅長挑選樹葉，只摘了幾片小小的綠葉。我心里樂開了花，哈哈，勝利在望呀！第二步，設(shè)計布局。我心想：制作標(biāo)本有兩大重點，一是選材要好看，二是布局要新穎。說起來容易，做起來難。我用精心篩選出的葉子做了一副“秋風(fēng)落葉圖”，自我感覺顏色豐富，構(gòu)圖合理，這次肯定穩(wěn)贏了。媽媽用樹葉擺了幾只蝴蝶圖形，簡簡單單幾片不起眼的樹葉居然“活了”，在底板上翩翩起舞。哎！我為什么沒想到呢？拿手好戲演砸了！我的內(nèi)心既尷尬又失望，還有一絲絲不服氣，心想：我肯定是因為輕敵才輸了。媽媽看出了我內(nèi)心的糾結(jié)，安慰我：“任何一件事想做好，不光要自己勤加練習(xí)，還要虛心學(xué)習(xí)他人之長，這樣才能取長補短。如果沒有這次比試，你是不是還不知道，原來還可以這樣做呀？”我覺得媽媽說得對，我坦然接受這次的失敗。自此以后我便開啟了我的標(biāo)本制作之路，外出游玩時、放學(xué)回家時、甚至排隊做核酸時，只要看到好看的落葉我都會把它們帶回家。一份耕耘，一份收獲。所有的拿手好戲，只有通過不斷地練習(xí)才能取得進(jìn)步。成長的道路上，獲得的所有成績何嘗不是如此......08

有你，真好

習(xí)作指導(dǎo)

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前。一、看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？建議選擇你腦海中浮現(xiàn)的最想感謝的人。本次習(xí)作聚焦身邊一個身邊熟悉的人，如老師、同學(xué)、親人、等，并且這個人的言行舉止給你留下了深刻的印象，讓你想發(fā)自內(nèi)心地說一聲“有你，真好”。二、為什么覺得有他“真好”？“真好”是自己的感受，通過具體的事例來凸顯人物的美好。選擇他（她）給你印象最深的一件事或幾件事，寫出他最讓你難忘的言行舉止，寫出內(nèi)心真實的