人教版八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)20《落日的幻覺》課件

落日的幻覺黃天祥結(jié)束情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)詞語積累整體感知合作探究品味語言小結(jié)作業(yè)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

——唐王維點(diǎn)擊視頻回首頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：明確文章說明內(nèi)容、順序、方法等

2、能力目標(biāo)：掌握語言品析的一般方法3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)例的科學(xué)態(tài)度。

回首頁幻（huàn)覺：吟詠（yínyǒng)：綺（qǐ）麗:絢(xuàn)麗：殷（yān)紅:變化多端：顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。有節(jié)奏地誦讀詩文。帶黑的紅色。變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。殷(yǐn)殷殷(yīn)勤燦爛美麗?；厥醉撊毡∥魃?，氣息奄奄：夕陽無限好，只是近黃昏：

語出晉李密《陳情表》。日薄西山，意思是太陽快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落。薄，迫近、靠近。氣息奄奄，形容呼吸微弱，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒落。

語出唐李商隱《樂游原》。意思是雖然夕陽無限美好，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻?；厥醉?/p>

從文中勾劃出落日幻覺的表現(xiàn)、以及解釋幻覺產(chǎn)生的原因的句子。閱讀課文，整體感知回首頁

說明內(nèi)容·說明順序？

同桌討論交流回首頁合作探究：1、第1段從人們觀注日出和而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩文推測(cè)人們的心理，引用古詩文的作用是___________________,引出下一段對(duì)日落景象的描寫。

2、第2段主要運(yùn)用

的表達(dá)方式，寫日落時(shí)的種種景觀。這樣寫的好處是

__。3、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于

，在內(nèi)容上起著

的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺，引出下文對(duì)這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。

描寫引起讀者的閱讀興趣過渡段承上啟下增加文章的趣味性和生動(dòng)性回首頁5、請(qǐng)判斷圖片中出現(xiàn)的是落日中的哪一種幻覺，并用科學(xué)道理來解釋落日中的幾種幻覺形成的具體原因。第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。圖一回首頁圖三第6段：日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。

你能用某個(gè)物理實(shí)驗(yàn)原理來舉例說明嗎？回首頁圖四第7段：日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了?；厥醉擉w會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。1．①人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。

②人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。比較：品析語言回首頁2．①就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?

②我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。

第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強(qiáng)調(diào)意味。比較：體會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。回首頁這樣替代，行嗎？

課文原句：可惜這種美麗的紫光并不多見。

改句：但是這種美麗的紫光并不多見?；厥醉摗奥淙兆兇蟆碧矫卣凵洮F(xiàn)象回首頁；；；；；“落日變大”探秘方框中哪個(gè)橢圓更大？光滲現(xiàn)象回首頁

請(qǐng)好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個(gè)黑點(diǎn)？回首頁

請(qǐng)好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的大飛輪？回首頁布置課后作業(yè)，強(qiáng)化語言訓(xùn)練

1、補(bǔ)寫練習(xí)：利用課文所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)寫“落日變涼”的原因。

2、改寫練習(xí)：從4、5、6小節(jié)中任選一節(jié)，