師生交往 課件-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第六課

師生之間

第二框

師生交往導(dǎo)學(xué)：時(shí)政導(dǎo)入自學(xué)：翻轉(zhuǎn)反饋閱讀自學(xué)課文60——64頁(yè)，對(duì)照本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到目標(biāo)觀點(diǎn)并做好標(biāo)注。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵，了解師生交往的良好狀態(tài)。2、學(xué)會(huì)如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，如何建立良好的師生關(guān)系。3、正確認(rèn)識(shí)老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)心老師。研學(xué)：聚焦瞬間這些熟悉的畫(huà)面中，老師扮演了哪些角色？護(hù)衛(wèi)者、組織者、傾聽(tīng)者、指導(dǎo)者、陪伴者……上述材料，說(shuō)明了一種怎樣的師生關(guān)系？教學(xué)相長(zhǎng)：師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”？你認(rèn)為，他們的做法有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)嗎？為什么？主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”？正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。表?yè)P(yáng)，意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；批評(píng)，意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。知識(shí)梳理如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”？1、面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流；2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。亦師亦友——良好的師生關(guān)系師生交往的良好狀態(tài)：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)——教學(xué)師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)——生活思考：怎樣建立良好的師生關(guān)系？建立良好的師生關(guān)系？1、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。包括尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。尊重老師——中華民族傳統(tǒng)美德。案例分析

2013年，我接手了七年級(jí)（②）班。班里有一個(gè)同學(xué)董俊脾氣特別不好。有一天，該同學(xué)和同學(xué)之間發(fā)生了矛盾，我非常生氣，利用中午時(shí)間把他的奶奶請(qǐng)來(lái)，在辦公室進(jìn)行了交流。下午，我已經(jīng)上了將近5分鐘的課的時(shí)候，董同學(xué)進(jìn)來(lái)了，沒(méi)有喊報(bào)告，而且嘴巴里還罵罵咧咧。于是我就說(shuō)：“你怎么搞的，來(lái)遲了不喊報(bào)告，而且還發(fā)出不該發(fā)出的聲音?！敝灰?jiàn)該同學(xué)歇斯底里的開(kāi)始發(fā)作了：“怎么了，我就是要遲到。”“我就是要打人。”“都怪你把我奶奶找來(lái)”我又教育的他幾句之后，只見(jiàn)該同學(xué)一激動(dòng)拎著書(shū)包拔腿就跑出了教室。

我在事后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解才知道，原來(lái)該同學(xué)的父母在他小的時(shí)候就離異了，父親和他分居兩地，平時(shí)父親根本不管他的學(xué)習(xí)。一切都是由他的奶奶照看。由此造成該生孤僻任性獨(dú)來(lái)獨(dú)往脾氣暴躁的性格。該同學(xué)的做法對(duì)不對(duì)？當(dāng)我們與老師發(fā)生矛盾了應(yīng)該怎么辦？2、學(xué)會(huì)正確處理師生間的矛盾：（1）、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）、相信善意，多些寬容和理解。（3）、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。（4）、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。建立良好的師生關(guān)系？3、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。建立良好的師生關(guān)系？課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友內(nèi)涵如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)？良好師生關(guān)系如何建立良好的師生關(guān)系？正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)正確處理師生間的矛盾隨堂練習(xí)1.我國(guó)自古就有著良好的尊師傳統(tǒng)，如《子貢尊師》《張良拜師》《陸佃千里求師》《程門(mén)立雪》等。我們尊師，是因?yàn)?)①老師是我們精神成長(zhǎng)的引路人②老師是世界上最高貴的職業(yè)③老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者④老師擁有最豐富的知識(shí)A.②③ B.①③ C. ①④D.③④B隨堂練習(xí)2.評(píng)析題小新同學(xué)因班車(chē)誤點(diǎn)導(dǎo)致上學(xué)遲到，受到老師嚴(yán)厲批評(píng)后，感覺(jué)很委屈，當(dāng)眾項(xiàng)撞老師。問(wèn)：你如何評(píng)價(jià)這個(gè)師生沖突事件？我不贊成