小學語文六年級下冊校園暢想曲 《理想的風箏》修改課件

26.理想的風箏

1、有感情地朗讀課文，體會劉老師是一個對工作和對生活有著強烈的愛及崇高的追求的人。2、感受人物描寫方法在表現(xiàn)人物品質的作用。標目學習學習寫人的文章關注點：1.看：人物描寫方法。2.找：典型事例。3.思：人物精神品質或性格特點。識意文體師老念

“劉老師啊，您在哪里？我深深的、深深的思念您……”

讓我們走進劉老師的課堂，走進劉老師的生活尋找答案……

任務卡一

小組合作學習，選擇兩個故事深入學習。思考以下問題，做好批注：

勾畫描寫劉老師的句子，你感受到什么？2.品讀勾畫的句子。3.思考一個活潑的少年應該怎樣？

1

2

3

4

他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。

鏡頭一：笑談腿疾師老憶

他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。

鏡頭一：笑談腿疾師老憶

笑著對我們說“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！?/p>

笑著對我們說“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”

笑著對我們說“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！睅熇蠎?/p>

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎：聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。習比對學活著有什么勁！

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。返回

講到歷代的民族影響，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

鏡頭二：上歷史課師老憶

講到歷代的民族影響，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

講到歷代的民族影響，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

講到歷代的民族影響，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

講到歷代的民族影響，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。返回

“好！好！”

倘若回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！辩R頭三：課堂提問師老憶

“好！好！”

倘若回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”

“好！好！”

倘若回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！狈祷厝欢?，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。承上啟下過渡自然課堂提問放飛風箏師老憶

他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了生命的力量。

師老憶鏡頭四：放飛風箏返回箏風想理的

一個年過五十，身有殘疾的老師，對生活有那樣的純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？一個活潑的少年要像劉老師一樣堅強樂觀、不向命運屈服、熱愛生活、熱愛生命，活出自己的精彩人生！師老憶

師老思

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹[qiáo]花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云玩耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

每逢這時候，我們就會不由自主地想起劉老師，想起他放上天空的風箏。

任務卡二

說一說:“理想的風箏”指什么？劉老師的“言傳身教”使“我”在心里升起了理想的風箏——箏風想對工作、對生活、對生命的一種態(tài)度！要像劉老師那樣樂觀堅強，熱愛工作，熱愛生活、熱愛生命，活出自己的精彩人生！理的任務卡三

資料整理：作者蘇叔陽的一生受劉老師的影響極大

蘇叔陽：93年患了腎癌切除了左腎，2000年切除了左肺，后又發(fā)現(xiàn)脾臟內(nèi)有一塊腫瘤，但躺在病床上的蘇叔陽說：“疾病就像老朋友，總是不請自來，有時還使點小性子。你得安撫它?！笨拱┦畮啄曛校冀K笑對人生，創(chuàng)造了人類戰(zhàn)勝癌魔的奇跡。

1960年畢業(yè)于中國人民大學歷史系。1960年至1978年先后在中國人民大學、河北北京師范學院、北京中醫(yī)學院任馬列主義理論教師多年。

1960年至1978年先后在中國人民大學、河北北京師范學院、北京中醫(yī)學院任教。文革期間，蘇叔陽遭受不公正的待遇，由大學教授淪為傘廠員工，他在工長的呼來喝去中備受折磨；他在眾目睽睽之下，頂著用衛(wèi)生紙做的帽子，挨批斗，遭棍打，甚至游街示眾。當時多少人因此而自殺！是劉老師的自強不息讓他在大波折中依然頑強。在書中寫道：“不管我多么衰弱，只要生命的燭火還在燃燒，我就會走，哪怕是爬行，也要在這路上掙扎。”