教師在職培訓(xùn)教師職業(yè)道德規(guī)范

教師職業(yè)道德的解構(gòu)與重建——基于普世價(jià)值的思考***一、師德的含義道德一種社會意識形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。道德往往代表著社會的正面價(jià)值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。二、師德的困境

1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確.

A.社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人 B.您心目中的目標(biāo)？

C.分清：政府目標(biāo)、 國家目標(biāo)、 社會目標(biāo)2.道德規(guī)范不全面.A.沒有系統(tǒng)的價(jià)值觀體系：沒有過去沒有未來沒有自我沒有他人責(zé)任何在？出路何在？ B.沒有具體的規(guī)則區(qū)分：師德理想

師德原則 師德規(guī)則 3.身份認(rèn)同不強(qiáng)烈 A.教師是否要成為道德家？B.教師道德水準(zhǔn)應(yīng)該高出其他職業(yè)多少？C教師有責(zé)任任以最高道道德標(biāo)準(zhǔn)要要求自己三、教師職職業(yè)道德現(xiàn)現(xiàn)狀師德之美太陽底下最最光輝的職職業(yè)十年樹木百百年樹人人古之圣王，，未有不尊尊師者也。。-----呂不韋教師是人類類的靈魂工工程師。-----斯大林一日為師，，終身為父父。----關(guān)漢卿古之學(xué)者必必嚴(yán)其師，，師嚴(yán)然后后道尊。-----歐陽修無貴無賤，，無長無少少，道之所所存，師之之所存也。。-----韓愈您的工作在在今朝，卻卻建設(shè)著祖祖國的明天天；您的教教學(xué)在課堂堂，成就卻卻是在祖國國的四面八八方。您的崗位永永不調(diào)換，，您的足跡跡卻遍布四四方；您的的兩鬢會有有一天斑白白，您的青青春卻百年年不衰。一位好老師師，勝過萬萬卷書。老師，人說說您在培育育祖國的棟棟梁，不如如說您就是是祖國的棟棟梁，正是是您，支撐撐起我們一一代人的脊脊梁。師德之殤案例1某班主任將將一位調(diào)皮皮學(xué)生送到到學(xué)校政教教處，結(jié)果果他的雙手手被手銬銬銬在了辦公公室窗戶的的鐵欄上。。案例2某校一位學(xué)學(xué)生期中物物理考試成成績12分，讓學(xué)生生自評時(shí)，，該生給自自己打了99分，于是是老師在在卷面上批批示：“你你去死！””案例3一位學(xué)生在在班里丟了了10元錢，班主主任氣不打打一處來，，讓全班32名學(xué)生投票票選“賊””，結(jié)果有有2名學(xué)生入選選。當(dāng)2名學(xué)生要求求拿出證據(jù)據(jù)時(shí)，老師師舉起手中中的選票：：“這就是是證據(jù)！””案例4去年高考，，某省一所所學(xué)校從外外地借來了了十幾名學(xué)學(xué)生“替考考”。這十十幾名學(xué)生生居然能從從縣招辦領(lǐng)領(lǐng)到了“考考生報(bào)名表表”。案例5某市一位教教師，退休休前還是市市優(yōu)秀教師師，退休后后竟伙同家家人干起了了騙錢的勾勾當(dāng)，案發(fā)發(fā)時(shí)已達(dá)百百萬之巨。。采用惡劣手手段體罰學(xué)學(xué)生學(xué)生死在班班主任拳下下……老師持刀嚇嚇學(xué)生：再再提上廁所所就割你舌舌頭；江西一中學(xué)學(xué)老師用手手銬銬學(xué)生生事件引起起強(qiáng)烈反響響湖南瀏陽一一中學(xué)：學(xué)學(xué)生考場幾幾聲笑老師師拳腳到；；錯一個字打打一尺子，，湖南株洲洲小學(xué)生被被打腫臉；；9歲學(xué)生上課課講話，，被老師用用膠帶封住住嘴巴；只因?qū)W生給給班級丟臉臉，惡教師師逼迫學(xué)生生刀刮臉；；因背課文罰罰站兩節(jié)課課，陜西一一女生精神神失常；殘忍地猥褻褻強(qiáng)暴甚至至殺害學(xué)生生優(yōu)秀教師竟竟淪為禽獸獸，猥褻女女生9人人強(qiáng)奸3人；；猥瑣、殺害害女中學(xué)生生，廣東一一禽獸教師師被槍決；；強(qiáng)奸10余余名幼女女潛逃10年““禽獸教師師”南昌落落網(wǎng)大學(xué)教授強(qiáng)強(qiáng)奸女大學(xué)學(xué)生10余次，，一審被判判3年年徒刑；刑滿釋放犯犯竟當(dāng)中學(xué)學(xué)保衛(wèi)，多多次強(qiáng)奸女女生被判死死刑；…以上案例發(fā)發(fā)生的根源源何在？四、現(xiàn)行中中小學(xué)教師師職業(yè)道德德規(guī)范新舊教師職職業(yè)道德比比較一、舊教師師職業(yè)道德德1、依法執(zhí)執(zhí)教2、愛崗敬敬業(yè)3、熱愛學(xué)學(xué)生4、嚴(yán)謹(jǐn)治治學(xué)5、團(tuán)結(jié)協(xié)協(xié)作6、尊重家家長7、為人師師表8、廉潔從從教二、新教師師職業(yè)道德德：（2008年修訂））1、愛國守守法2、愛崗敬敬業(yè)3、關(guān)愛學(xué)學(xué)生4、教書育育人5、為人師師表6、終身學(xué)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道道德的內(nèi)容容1.愛國守法。。熱愛祖國，，熱愛人民民，擁護(hù)中中國共產(chǎn)黨黨的領(lǐng)導(dǎo)，，擁護(hù)社會會主義。全全面貫徹國國家教育方方針，自覺覺遵守《教師法》等法律法規(guī)規(guī)，依法履履行教師職職責(zé)和義務(wù)務(wù)。不得有有違背黨和和國家方針針、政策的的言行。教師是否應(yīng)應(yīng)該服務(wù)于于政治？從普世價(jià)值值視角看看教師職職業(yè)道德的的政治要求求哈佛：學(xué)術(shù)術(shù)獨(dú)立、學(xué)學(xué)術(shù)中立、、學(xué)術(shù)自立立與柏拉圖為為友，與亞亞里士多德德為友，與與真理為友友2.敬業(yè)奉獻(xiàn)。忠誠人民教教育事業(yè)，，志存高遠(yuǎn)遠(yuǎn)，對工作作高度負(fù)責(zé)責(zé)，勤勤懇懇懇，兢兢兢業(yè)業(yè)，甘甘為人梯，，樂于奉獻(xiàn)獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)鋫湔n上課，，認(rèn)真批改改作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)學(xué)生。不對對工作敷衍衍塞責(zé)。為何強(qiáng)調(diào)奉奉獻(xiàn)？3.關(guān)愛學(xué)生。。關(guān)心愛護(hù)全全體學(xué)生，，尊重學(xué)生生人格，平平等、公正正對待學(xué)生生。對學(xué)生生嚴(yán)慈相濟(jì)濟(jì)，做學(xué)生生的良師益益友。保護(hù)護(hù)學(xué)生安全全，維護(hù)學(xué)學(xué)生合法權(quán)權(quán)益，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生全面面、主動、、健康發(fā)展展。不諷刺刺、挖苦、、歧視學(xué)生生，不體罰罰或變相體體罰學(xué)生。。我們應(yīng)該具具有什么樣樣的學(xué)生觀觀？智商的正態(tài)態(tài)分布圖多元智能理理論表明8個智能在一一組起作用用。不能說說哪個智能能更重要。。都是解決決職業(yè)中難難題的能力力。三百六十行行，每一行行都需要它它自己的狀狀元。從不成才中中挖掘成才才。調(diào)整人才觀觀：人人有才，，人無全才才；揚(yáng)長避短，，個個成才才。關(guān)愛學(xué)生需需要注意的的規(guī)律反復(fù)成功的的孩子會越越來越好，，反復(fù)失敗的的孩子會越越來越差。。當(dāng)體驗(yàn)較多多的是成功功的時(shí)候，，孩子的自自我概念，，自我約束束就比較強(qiáng)強(qiáng)，自信力力就比較強(qiáng)強(qiáng)，并由此此化為一種種健康的人人格。中高職學(xué)生生特點(diǎn)父母大多不不是有權(quán)有有勢的；從小受著批批評長大，，不是“好好”學(xué)生；；很少當(dāng)過班班干部；在家、在校校、在社會會上都不是是強(qiáng)勢群體體。如何關(guān)愛學(xué)學(xué)生？職業(yè)教育更更需要成功教育引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短地發(fā)展自己己，為即將將開始的職職業(yè)生涯奠奠定基礎(chǔ)，，以“成功者””的心態(tài)去迎迎接未來。。葉圣陶：““教的一切切施為，必必須不跟學(xué)學(xué)生對立才才談的上。?！碑?dāng)你想想著要“制制服”孩子子和學(xué)生的的時(shí)候，孩孩子和學(xué)生生就已經(jīng)是是站在你對對立面的““敵人”了了。如果你你站在孩子子和學(xué)生的的對立面，，教育還沒沒有開始，，就已經(jīng)失失敗了幫助成功嘗試成功自主成功LINEARD成功教育三三要素：期望、機(jī)會會、鼓勵從教育走向向自我教育育，從他律律走向自律律自卑、自棄棄自信、自強(qiáng)強(qiáng)要注意師愛愛的特點(diǎn)1.職業(yè)性與親情之愛愛、愛情之之愛不同2.原則性無規(guī)矩不成成方圓；按照培養(yǎng)目目標(biāo)來愛；；愛不能走到到極端。3.廣博性愛所有的學(xué)學(xué)生，并堅(jiān)堅(jiān)信他們都都能成才4、永恒性永恒性意味味著教師職職業(yè)不期待“收支支平衡”，，愛心的付出出不因報(bào)酬酬的多少而而變化；因因?yàn)榻處煂W(xué)生的付付出無法測測量，教育育、感化的的成果很難難量化。永恒性意味味著教師職職業(yè)不期待待“立竿見見影”，因因?yàn)槟闼鶑膹氖碌氖前侔倌陿淙说牡穆殬I(yè)，你你付出的結(jié)結(jié)果如何，，不是一時(shí)時(shí)可以見分分曉的。永恒性意味味著教師職職業(yè)不期待待“掌聲、、鮮花”，，因?yàn)檫@是是一個平凡凡的職業(yè)，，你的勞動動不直接創(chuàng)創(chuàng)造財(cái)富，，你是借助助學(xué)生的勞勞動成果來來體現(xiàn)自己己的社會價(jià)價(jià)值的。4.教書育人實(shí)施素質(zhì)教教育，遵循循教育規(guī)律律，勇于探探索創(chuàng)新，，不斷提高高教育教學(xué)學(xué)水平。培培養(yǎng)學(xué)生良良好品德，，塑造學(xué)生生健全人格格，啟發(fā)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新精精神。不違違規(guī)加重學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)負(fù)擔(dān)，不以以分?jǐn)?shù)作為為評價(jià)學(xué)生生的唯一標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。育人是誰的的責(zé)任？包包括哪些內(nèi)內(nèi)容？無私奉獻(xiàn)助人為樂不妨礙別人人道德教育的的不同境界界如何做到為為人師表？？5.為人師表。。知榮明恥，，嚴(yán)于律己己，以身作作則。衣著著整潔得體體，語言規(guī)規(guī)范健康，，舉止文明明禮貌。謙謙虛謹(jǐn)慎，，團(tuán)結(jié)協(xié)作作。平等對對待學(xué)生家家長，認(rèn)真真聽取意見見和建議，，不以粗魯魯言行對待待家長。廉廉潔奉公，，自覺抵制制有償家教教，不利用用職責(zé)之便便謀取私利利。學(xué)高為師，，身正為范范！6.終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終身身學(xué)習(xí)理念念，拓寬知識視視野，更新知識結(jié)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素素養(yǎng)和教育育教學(xué)水平平。如果教師過過著貧乏的的精神生活活，而又企企圖把自己己的友誼強(qiáng)強(qiáng)加給學(xué)生生（特別是是少年），，那么他很很快就會發(fā)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生生并沒有成成為自己的的朋友，反反而老在跟跟他搗亂。。懷著空虛虛的心靈去去接近學(xué)生生是危險(xiǎn)的的。教師如如果不能在在精神上具具備很大的的優(yōu)勢，學(xué)學(xué)生（尤其其是少年））就會企圖圖跟他建立立一種狎昵昵的關(guān)系。。教師只有每每天都有新新的東西表表現(xiàn)出來，，才能受到到他們的愛愛戴。如果果你想成為為受學(xué)生愛愛戴的老師師，那你就就要努力做做到使你的的學(xué)生不斷斷地在你的的身上有所所發(fā)現(xiàn)。如如果你過了了幾年還是是依然故我我，如果逝逝去的一天天沒有給你你增加任何何新的財(cái)富富，那你就就可能成為為一個令人人生厭甚至至憎惡的人人?！薄摺ぐⅰぬK霍姆林斯斯基五從國際視野野看教師職職業(yè)道德規(guī)規(guī)范（一）國際際組織提出出的教師職職業(yè)道德規(guī)規(guī)范1966年10月，聯(lián)合國教科科文組織通過了《關(guān)于教師地地位的建議議書》，其中提出出的師德理理想是：“應(yīng)以人人類個性的的全面發(fā)展展，以集體體精神的、、道德的、、社會的、、文化的和和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)進(jìn)步，以及及以對人權(quán)權(quán)和基本自自由極大尊尊重的諄諄諄告誡為目目標(biāo)，將最最主要的注注意力集中中于教育對對于和平以以及對于各各民族、種種族或宗教教集團(tuán)間的的了解、寬寬容和友誼誼所作的貢貢獻(xiàn)上?！薄倍贫◣煹碌乱?guī)范的指指導(dǎo)原則是是：“將對學(xué)生的的教育損失失減少到最最低限度”。《建議書》中提出的具具體師德規(guī)規(guī)范如下：：1．教師不得得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族、社會成分或經(jīng)濟(jì)狀況為理由，以以任何形式式歧視學(xué)生生；2．教師要為為每一個學(xué)學(xué)生提供可可能的、最最充分的受受教育機(jī)會會，應(yīng)適當(dāng)當(dāng)注意對教教育活動有有特殊要求求的兒童；；3．教師應(yīng)具具有必要的的德、智、、體的品質(zhì)質(zhì)，并且具具有必要的的專業(yè)知識識和技能；；4．教師要盡盡一切可能能與家長密密切合作，，但也不能能在教師專專業(yè)職責(zé)等等方面受到到家長不公公正和不應(yīng)應(yīng)有的干涉涉；5．教師要積積極參加社社會和公共共生活；6．為了學(xué)生生、教育工工作和全社社會的利益益，教師要要力求與各各行政主管管部門充分分合作；7．教師應(yīng)參參加課程、、教學(xué)方法法和教學(xué)設(shè)設(shè)備的改進(jìn)進(jìn)工作；8．教師要公公正地評定定學(xué)生的學(xué)學(xué)業(yè)成績；；9．教師應(yīng)避避免學(xué)生發(fā)發(fā)生事故意意外。1975年，聯(lián)合國教科科文組織又提出了《關(guān)于教師作作用的變化化及其對教教學(xué)專業(yè)的的職前教育育、在職教教育的影響響的建議》，其中也對對教師提出出了倫理方方面的要求求：教師要成為為發(fā)展學(xué)生生的能力、、興趣的教教育者和顧顧問；教師師要同社區(qū)區(qū)的其它教教育團(tuán)體協(xié)協(xié)作，使青青少年為參參與社會生生活、家庭庭生活、生生產(chǎn)等做好好準(zhǔn)備；教教師要對學(xué)學(xué)生和家長長提供輔導(dǎo)導(dǎo)和咨詢；；教師要參參與學(xué)生課課外活動的的組織。1954年8月，在國際教育工工會的推動下，，國際教師團(tuán)團(tuán)體協(xié)商委委員會在莫斯科舉舉行第19次會議，到到會的有中中、法、蘇蘇、英、德德、意等國國家的教師師代表，這這次會議通通過了《國際教師團(tuán)團(tuán)體協(xié)商委委員會教師師憲章》?！稇椪隆芬?guī)定各國國應(yīng)遵循循的師德德規(guī)范如如下：1．教師必必須尊重重學(xué)生的的思想自自由，并并鼓勵他他們發(fā)展展獨(dú)立的的判斷力力；2．教師要要致力于于培養(yǎng)作作為未來來成人及及公民的的道德意意識，并并以民主主、和平平與民族族友誼的的精神教教育兒童童；3．教師不不能因性性別、種種族、膚膚色及個個人信仰仰和見解解的不同同，將個個人信仰仰和見解解強(qiáng)加于于兒童；；4．教師要要在符合合學(xué)生自自尊心的的范圍內(nèi)內(nèi)實(shí)施仁仁慈的紀(jì)紀(jì)律，不不得采用用強(qiáng)制和和暴力；；（二）美美國師德德教育的的基本做做法在美國和和加拿大大，職業(yè)業(yè)道德一一般稱為為職業(yè)倫理理（professionalethics）。教師職業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范主要要調(diào)節(jié)教教師的工工作所涉涉及的各各種關(guān)系系，主要要包括教教師與學(xué)學(xué)生的關(guān)關(guān)系、教教師與學(xué)學(xué)生家長長的關(guān)系系、教師師與同事事的關(guān)系系等。1．師德規(guī)規(guī)范的發(fā)發(fā)展沿革革及具體體內(nèi)容美國全國國教育協(xié)協(xié)會成立之后后，于1929年通過《教學(xué)專業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范》，并于1941年和1952年對這個個規(guī)范做做過兩次次修訂，，后于1963年修訂時(shí)時(shí)更名為為《教育專業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范》。1975年，全美教育育協(xié)會對《教育專業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范》的結(jié)構(gòu)和和陳述作作了重大大修改，，并沿用用至今，，已有二二十多年年未作修修改，它它不僅是是美國教教育界最最具有影影響的專專業(yè)倫理理規(guī)范，，而且還還成為其其他國家家建立師師德規(guī)范范的一個個范本。。美國的師師德規(guī)范范大體包包括三方方面的內(nèi)內(nèi)容：一是師德理想想；二是師德原則則；三是師德規(guī)則則。這是從高高到低三三個不同同層次的的道德要要求。（1））師德德理想美國的師師德理想想是：““相信每一一個人的的價(jià)值和和尊嚴(yán)，，追求真真理，力力爭卓越越，培養(yǎng)養(yǎng)民主信信念。”這是是對教師師提出的的最高要要求，它它指明了了教師應(yīng)應(yīng)當(dāng)努力力的方向向。（2））師德德原則師德原則則是以師師德理想想為基礎(chǔ)礎(chǔ)，受師師德理想想制約的的指導(dǎo)教教師行為為的準(zhǔn)則則。美國國的師德德原則主主要包括括兩個方方面：第一，在在對待學(xué)學(xué)生方面面，要力力爭幫助助每個學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自身的的潛能，，使他們們成為有有價(jià)值而而且有用用的社會會成員；；第二，在在對待自自己所從從事的教教育事業(yè)業(yè)上，要要竭盡全全力提高高專業(yè)的的水準(zhǔn)，，爭取條條件來吸吸引那些些值得信信賴的人人從事教教育工作作，并且且防止不不合格的的人從事事教育專專業(yè)。（3））師德德規(guī)則在美國《教育專業(yè)業(yè)倫理規(guī)規(guī)范》中，師德規(guī)則則所占比比重最大大，它反映映的是作作為一個個稱職的的教師最最基本的的要求。。與師德德理想、、師德原原則相比比，美國國的師德德規(guī)則更加明確確、更加加具體，在教育育實(shí)踐中中也更具有可可操作性性，它直接影響響著教師師的教學(xué)學(xué)行為，限定著著教師在在課堂內(nèi)內(nèi)外各方方面的表表現(xiàn)。這這些規(guī)則則是從教教師對待自己己的學(xué)生生和對待所從從事的專專業(yè)兩個方面面講的。。其一，對對待學(xué)生生方面（1）不得無故故壓制學(xué)學(xué)生求學(xué)學(xué)中的獨(dú)獨(dú)立活動動。在學(xué)學(xué)習(xí)過程程中，要要允許并并鼓勵學(xué)學(xué)生獨(dú)立立地進(jìn)行行活動。。如果教教師要對對這些活活動加以以阻止，，就要提提出適當(dāng)當(dāng)?shù)睦碛捎?。?）不得無故故阻止學(xué)學(xué)生接觸觸各種不不同的觀觀點(diǎn)。教教學(xué)中傳傳遞的觀觀點(diǎn)并不不是唯一一的觀點(diǎn)點(diǎn)，教師師本人對對某一問問題的認(rèn)認(rèn)識也不不見得是是正確無無誤的。。因此，學(xué)學(xué)生在學(xué)學(xué)習(xí)與生生活中，，接觸并并接受與與教材、、教師不不同的觀觀點(diǎn)是正正常的，，這本身身反映的的是教學(xué)學(xué)的民主主性。（3）不得故意意隱瞞或或歪曲與與學(xué)生進(jìn)進(jìn)步有關(guān)關(guān)的材料料。對于成長長中的中中小學(xué)生生來說，，獲知自自己在學(xué)學(xué)習(xí)等方方面的任任何進(jìn)步步尤為重重要，這這樣的反反饋對他他們而言言不僅能能增強(qiáng)其其成就感感，激發(fā)發(fā)他們進(jìn)進(jìn)一步學(xué)學(xué)習(xí)的熱熱情，而而且對于于他們的的身心健健康也有有著一定定的促進(jìn)進(jìn)作用。。教師不不能因?yàn)闉樽约旱牡钠娀蚧蛩嚼?，，而對這這些材料料秘而不不宣或加加以歪曲曲。（4）必須做出出合理的的努力以以保護(hù)學(xué)學(xué)生不受受到對學(xué)學(xué)習(xí)或者者健康和和安全有有害的環(huán)環(huán)境的影影響。教師應(yīng)為為學(xué)生提提供一種種簡化或或純化了了的環(huán)境境。在這這種環(huán)境境中，應(yīng)應(yīng)剔除那那些有可可能對學(xué)學(xué)生發(fā)展展不利的的因素，，應(yīng)按照照學(xué)生身身心發(fā)展展的要求求來加以以組織和和設(shè)計(jì)。。教師要要從保護(hù)護(hù)學(xué)生的的立場出出發(fā)，及及時(shí)觀察察那些有有可能對對學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)、健健康、安安全造成成損害的的因素，，盡力使使學(xué)生免免受他們們的影響響。（5）不得有意意為難或或者貶低低學(xué)生。。教師對學(xué)學(xué)生應(yīng)有有善意和和愛心，，不能以以任何理理由故意意設(shè)置種種種障礙礙為難學(xué)學(xué)生，也也不能故故意貶低低學(xué)生。。（6）不得根據(jù)據(jù)種族、、膚色、、信條、、性別、、原有國國籍、婚婚姻狀況況、政治治或宗教教信仰、、家庭、、社會或或文化背背景或者者性別，，不公正正地排斥斥任何一一個學(xué)生生參加任任何課程程，剝奪奪任何一一個學(xué)生生的任何何利益，，給予任任何一個個學(xué)生以以任何有有利的條條件。這與美國國多元文文化的社社會背景景相一致致。美國國是一個個移民國國家，幾幾乎世界界上任何何一個國國家或地地區(qū)的人人都在美美國有一一席之地地。（7）不得利用用與學(xué)生生的專業(yè)業(yè)關(guān)系牟牟取私利利。相對其他他職業(yè)關(guān)關(guān)系而言言，教師師與學(xué)生生的關(guān)系系較為特特殊，二二者的關(guān)關(guān)系一是是相對穩(wěn)穩(wěn)定，二二是相互互制約。。第二點(diǎn)點(diǎn)表現(xiàn)的的尤為突突出。一一般來說說，教師師與學(xué)生生在教學(xué)學(xué)過程中中形成的的授受關(guān)關(guān)系，常常常使得得學(xué)生在在心理上上依賴教教師，教教師所表表現(xiàn)出的的權(quán)威意意識也會會使學(xué)生生依從教教師的指指令。這這種特定定的關(guān)系系容易導(dǎo)導(dǎo)致教師師借機(jī)謀謀取私利利，這是是必須加加以杜絕絕的。（8）如果不不是出于于令人信信服的專專業(yè)目的的，或者者處于法法律的要要求，不不得泄露露專業(yè)服服務(wù)過程程中獲得得的有關(guān)關(guān)學(xué)生的的信息。。其二，對對待自己己所從事事的專業(yè)業(yè)：這一方面面主要指指教師謀謀求教學(xué)學(xué)職位、、職稱以以及在處處理與周周圍同事事的關(guān)系系時(shí)，應(yīng)應(yīng)遵守的的行為規(guī)規(guī)則。這這些行為為規(guī)則在在一定程程度上與與上述對對待學(xué)生生的行為為是相一一致的。。（9））不得得在申請請某一專專業(yè)職位位時(shí)故意意做虛假假的陳述述，或者者隱瞞與與能力和和資格相相關(guān)的重重要事實(shí)實(shí)。（10）不得出出具不符符事實(shí)的的專業(yè)資資格證明明。（11）不不得幫助助明知在在品格、、教育或或其他有有關(guān)品質(zhì)質(zhì)上不合合格者混混入教育育事業(yè)。。因?yàn)閷τ谀切┬⒁獜膹氖陆處煄熉殬I(yè)的的人來說說，資深深教師的的推薦常常常是比比較重要要的。（12）不不得在有有關(guān)某一一專業(yè)職職位候選選人的資資格陳述述上故意意弄虛作作假。（13））如果不是出出于令人信服服的專業(yè)目的的或者出于法法律的要求，，不得泄露專專業(yè)服務(wù)過程程中獲得的有有關(guān)同事的信信息。（14））不得造謠中中傷或誹謗同同事。美國《優(yōu)秀教師行為為守則》（1996）1.記住學(xué)生姓名名。2.注意參考以往往學(xué)校對學(xué)生生的評語，不不持偏見，且且與輔導(dǎo)員聯(lián)聯(lián)系。3.鍛煉處理問題題的能力，充充滿信心；熱熱愛學(xué)生，真真誠相待；富富于幽默感，，辦事公道。。4.認(rèn)真?zhèn)湔n，別別讓教學(xué)計(jì)劃劃束縛你的手手腳。5.合理安排課堂堂教學(xué)，講課課時(shí)力求思路路清晰、明了了，突出教學(xué)學(xué)重點(diǎn)。6.熟悉講課內(nèi)容容，切勿要求求學(xué)生掌握你你所傳授的全全部內(nèi)容，并并善于研究如如何根據(jù)學(xué)生生需要和水平平進(jìn)行課堂教教學(xué)。7.教室內(nèi)應(yīng)有良良好的教學(xué)氣氣氛。8.課前應(yīng)充分準(zhǔn)準(zhǔn)備，以防不不測。9.嚴(yán)格遵守規(guī)章章制度。10.步調(diào)一致。對對同一錯誤行行為，采取今今天從嚴(yán)、明明天應(yīng)付的態(tài)態(tài)度會導(dǎo)致學(xué)學(xué)生無所適從從，厭惡反感感。11.不使用不能實(shí)實(shí)施的威脅語語言，否則將將會言而無效效。12.不能因少數(shù)學(xué)學(xué)生不軌而責(zé)責(zé)怪全班。13.不要發(fā)火。14.在大庭廣眾下下讓學(xué)生丟臉臉，并非是成成功的教育形形式。15.有規(guī)律地為班班上做些好事事。16.要求學(xué)生尊敬敬老師，教師師也需以禮相相待。17.不要與學(xué)生過過分親熱，但但態(tài)度友好。。18.切勿使學(xué)習(xí)成成為精神負(fù)擔(dān)擔(dān)。19.大膽使用電話話，這是對付付調(diào)皮學(xué)生和和獎勵優(yōu)秀學(xué)學(xué)生的有效手手段。20.在處理學(xué)生問問題上如有偏偏差，應(yīng)敢于于承認(rèn)錯誤。。21.避免與學(xué)生公公開爭論，應(yīng)應(yīng)個別交換意意見。22.與學(xué)生廣泛接接觸，互相交交談。23.避免過問或了了解學(xué)生中的的每個細(xì)節(jié)。。24.應(yīng)保持精神抖抖擻，教師任任何舉止都會會影響學(xué)生。。25.多動腦筋，少少用武力。26.處理學(xué)生問題題時(shí)，應(yīng)與行行政部門保持持聯(lián)系，當(dāng)你你智窮力竭時(shí)時(shí)，會得到他他們的幫助。。案例研討[案例]有一位學(xué)生上上課時(shí)，總提提出一些稀奇奇古怪的問題題，同學(xué)們說說他是“鉆牛牛角尖大王””。有一次，，老師在講授授“閉合線部部分切割磁力力線能產(chǎn)生感感生電流”這這一規(guī)律時(shí)，，他偏想推翻翻這一規(guī)律，，認(rèn)為閉合線線部分作平行行于磁力線的的運(yùn)動．也能能產(chǎn)生電流。。老師知道他他的想法是不不能成立的，，但沒有作出出簡單的否定定，而是帶他他到實(shí)驗(yàn)室去去做實(shí)驗(yàn)。最最后他自己發(fā)發(fā)現(xiàn)了問題：：原來馬蹄形形磁鐵周圍的的磁力線基本本上呈曲線形形分布，根本