小學(xué)語文北師大四年級下冊舟船 跳水課件

跳水北師大版四年級語文下冊川口鄉(xiāng)中心小學(xué)葉寧誰跳水？在哪里跳水？為什么跳水？跳水后結(jié)果怎么樣？

請同學(xué)們邊讀邊思考，想一想這篇課文講述了一件什么事？兇狠脫衣逃不了逗弄頂端不知所措醒悟控制鉤住嗚咽xiōnɡtuōtáodòuduāncuòwùkònɡɡōuyè模仿取樂放肆桅桿

嚇唬靈巧鉤住胳膊

船艙海鷗瞄準(zhǔn)縱身

風(fēng)平浪靜哈哈大笑

哭笑不得齜牙咧嘴

搖搖晃晃心驚膽戰(zhàn)一、快速讀一讀課文:1、看看事情發(fā)生在什么時候？什么地方？2、這件事情是怎樣引起的？3、課文講了誰跳水？他為什么跳水、跳水的結(jié)果怎樣？

風(fēng)平浪靜的一天，水手們（），猴子居然（）。孩子（）。緊急關(guān)頭，船長（）。在甲板上逗猴子逗起了船長的兒子追猴子不知不覺爬上了桅桿的橫木命令孩子跳水，使他脫離了危險水手逗猴子猴子逗孩子孩子追猴子船長救孩子

第一段（1）：由于水手們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來。●快快給課文分個段吧：第二段（2-7）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。

●

第三段（8.9）孩子跳入水中，水手們救齊了孩子，船長一下子松弛了。●合作讀議

自讀課文2-7自然段，用“——”勾畫描寫孩子表現(xiàn)的語句，用“”標(biāo)出能讓你感受到孩子心理活動的關(guān)鍵詞，用簡要的詞語批注孩子的心理活動。想一想在事情的經(jīng)過中，孩子的心理是怎樣變化的？用幾個詞概括一下。

水手們都笑起來，只有那個孩子哭笑不得，光著頭站在那里。

哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。

孩子嚇唬它，朝著它大聲叫喊，但是他撕得更兇了。。水手們笑的聲音更大了，孩子的臉紅了。他脫了上衣，爬上了桅桿去追猴子?！澳闾硬涣耍　薄昂⒆右贿吅耙贿呁吓?。猴子不時回過頭來逗孩子，孩子氣急了，不停地往上追。孩子氣極了。他丟開桅桿，走上橫木。

從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？

水手們的表情——“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫一聲”。

“搖搖擺擺”“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來”、“他往下一望腳底下就搖晃起來”●●危在旦夕、萬分危急、千鈞一發(fā)合作讀議

自讀7自然段，勾畫船長是如何做的？根據(jù)這些做法談?wù)勀銓ΥL的看法。要求：

1、四人小組合作，相互交流收獲；

2、畫出重點句子，做好批注筆記；

3、在班上匯報交流。

“正在這時候，孩子的父親——船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍，本來是要打海鷗的。他看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準(zhǔn)，同時喊：“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！”小孩在上面搖晃著，沒有聽明白爸爸的話?！疤剿铮蝗晃揖烷_槍了！一！二！”在父親剛喊出“三”的時候，小孩把頭往下一低就跳了下來?！?/p>

船長為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水？

這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來必然粉身碎骨。船長擔(dān)心孩子不當(dāng)機立斷，所以一再提到“開槍”。

課堂討論臨危不懼當(dāng)機立斷從容不迫急中生智鎮(zhèn)定自若

如果當(dāng)時你在場，你能想出更好的辦法嗎？用自己的話說說船長是怎樣的一個人？

3.文章結(jié)尾和課文題目有什么關(guān)系？作者要贊揚什么？

結(jié)尾回應(yīng)課題，“跳水”是事情發(fā)展的結(jié)局。課文以解決問題的方法——跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關(guān)、又突出了船長處事的果斷。

4、再讀課文，文中的水手、猴子、孩子、船長是怎樣聯(lián)系在一起的？

水手猴子孩子船長取樂放肆逗追命令跳水救上甲板得救根據(jù)課文內(nèi)容填空:

“跳水”這個故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起來就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），處境非常危險，船長看到了就拿槍（