神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理

神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義怎樣思想，就有怎樣的生活神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義怎樣思想，就有怎樣的生活神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果的臨床意義、血常規(guī)■血規(guī)臨床基礎(chǔ)化驗(yàn)檢査包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血紅蛋白及血板數(shù)量等血規(guī)9用針刺采集指血或耳垂末梢血經(jīng)稀釋765滴入特制計(jì)算盤再置于顯微鏡計(jì)算血細(xì)胞數(shù)目血紅蛋白稱血色素遇鹽酸變褐色酸性血紅蛋白再加蒸餾水直與標(biāo)準(zhǔn)比色柱顏色致所讀液平面刻度便血紅蛋白克數(shù)血規(guī)檢查要同進(jìn)行血涂片便顯微鏡觀察紅細(xì)胞、形態(tài)及用血細(xì)胞類計(jì)數(shù)器進(jìn)行白細(xì)胞各類細(xì)胞觀察與類計(jì)數(shù)創(chuàng)新是一個(gè)民族的希望所在，初中學(xué)生正是思維、創(chuàng)意、激情和熱情都最為飽滿的學(xué)習(xí)階段，此階段的教學(xué)也要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，開(kāi)拓教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)和保護(hù)。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有未來(lái)，創(chuàng)新要從學(xué)生階段抓起。1.創(chuàng)新的作用1.1創(chuàng)新學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科來(lái)講，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的化學(xué)用品、化學(xué)物質(zhì)以及一些簡(jiǎn)單的化學(xué)公式和基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是整個(gè)初中階段化學(xué)學(xué)科的知識(shí)梗概?；瘜W(xué)學(xué)科和物理學(xué)科都是以實(shí)驗(yàn)為主的，無(wú)論是在教學(xué)上還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)是物理化學(xué)這兩門學(xué)科學(xué)習(xí)的主要方式。而對(duì)于這種實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科來(lái)講，學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了，初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然都是基礎(chǔ)的，但是對(duì)于剛開(kāi)始接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生來(lái)講，這些實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是新鮮的，具有挑戰(zhàn)性且有一定難度的。這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很重要的，所以，學(xué)生需要具備一定的創(chuàng)新發(fā)展能力，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，化學(xué)教材中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是學(xué)生拓展能力所必需的知識(shí)，但是在真正的考試中學(xué)生基本不可能遇到自己平時(shí)練習(xí)的原題，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的題目都是為了傳授給學(xué)生一定的解題能力和知識(shí)拓展能力。1.2創(chuàng)新學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的探索求知欲?；瘜W(xué)世界本身就是個(gè)奇妙的探索世界，在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，教師能做的就是幫助學(xué)生盡可能多的去掌握一些化學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。在教師傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)之上，學(xué)生自發(fā)的根據(jù)教師講授的知識(shí)去進(jìn)行探索，舉例來(lái)說(shuō)，生活中很多事情都是可以用化學(xué)中的知識(shí)來(lái)解釋的，比如鐵生銹，是因?yàn)殍F與空氣中的水蒸氣和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生一層銹質(zhì)。生活中有很多這種現(xiàn)象，比如黑白相片上的黑色物質(zhì)是銀，醫(yī)院消毒酒精的濃度是百分之七十五等等，這些都是學(xué)生日?？梢匀ヌ接懙?。1.3創(chuàng)新學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。從學(xué)生的特點(diǎn)以及化學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)分析，初中階段的學(xué)生在知識(shí)范圍上有一定的局限性，這種局限性需要學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)去打破，而化學(xué)學(xué)科的知識(shí)具有無(wú)限性，前者的局限性與后者的無(wú)限性有著明顯的差距，這種差距主要體現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知能力上。單純的接觸課本知識(shí)并不能拓展學(xué)生的認(rèn)知能力，而創(chuàng)新思維和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)卻能大大的提高學(xué)生的認(rèn)知能力。2.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式2.1營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師要深入學(xué)生中間，蹲下身子與學(xué)生零距離交心溝通，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新方法、提出新見(jiàn)解，消除師生間的拘謹(jǐn)和隔閡，和學(xué)生一起使課堂動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。師生興趣盎然，才能使課堂活力無(wú)限.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，促使學(xué)生自主解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。2.2催化初中生的好奇心和探究欲。好奇心是人類創(chuàng)新的開(kāi)始、是化學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的源泉.對(duì)化學(xué)充滿好奇的初中學(xué)生，剛開(kāi)始自主學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)熱情高漲，但是學(xué)生的好奇心隨著學(xué)習(xí)難度的增加逐漸遞減。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)質(zhì)疑情境，催化學(xué)生的好奇心和探究欲。2.3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生在探究活動(dòng)中發(fā)生質(zhì)疑并提出新的問(wèn)題或不一樣的解決方法。當(dāng)然，教師設(shè)計(jì)的疑問(wèn)要有一定的隱蔽性和梯度，要能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)而層層遞進(jìn)地解決疑問(wèn)。例如，在講"有關(guān)雜質(zhì)的計(jì)算"時(shí)，教師可以把課本中的習(xí)題（某煉鋼廠用含氧化鐵80%的赤鐵礦石200t煉鐵，請(qǐng)計(jì)算能得到多少噸純凈的鐵。）拆分成下面兩個(gè)問(wèn)題：含氧化鐵80%的赤鐵礦石200t中含氧化鐵多少噸？這些氧化鐵中含多少噸純凈的鐵？這樣，把復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較容易。2.4通過(guò)課外興趣小?M的形式激發(fā)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課外興趣小組的形式，將使學(xué)生的實(shí)踐能力得到綜合鍛煉與系統(tǒng)提升，進(jìn)而幫助學(xué)生提升其創(chuàng)造性思維。筆者組織學(xué)生以興趣小組為單位，在課后進(jìn)行"燒不焦手帕"等趣味性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在這樣的顛覆其認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)養(yǎng)成足夠的興趣。2.5結(jié)合初中化學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要挖掘教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.教師還要采用富有激情或鼓動(dòng)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生沖破自己固定思維的桎梏，以獨(dú)特的視角引領(lǐng)學(xué)生提出質(zhì)疑，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中猜想、幻想、甚至異想天開(kāi)。因此，富有創(chuàng)新意識(shí)的教師，才有可能采取各種手段，使學(xué)生的創(chuàng)新萌芽及意識(shí)得到培養(yǎng)。3.結(jié)語(yǔ)總而言之，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)對(duì)初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，化學(xué)學(xué)科是一門具有無(wú)限可能性的學(xué)科，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生以無(wú)限的潛力去探討無(wú)限的化學(xué)領(lǐng)域，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而將這種主動(dòng)性發(fā)散到其他學(xué)科，而且還可以提高學(xué)生探索知識(shí)的能力和潛力。隨著時(shí)代的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，科技的迅猛騰飛，中國(guó)人物質(zhì)上發(fā)生了翻天覆地的變化，在物質(zhì)富足的同時(shí)，我們的教育文化也在不斷地變化。筆者自2000年8月參加工作至今，作為農(nóng)村一線美術(shù)教師，親身經(jīng)歷了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)十年課改之路，在農(nóng)村雖然也有很多優(yōu)秀的美術(shù)教師積極實(shí)踐新課改，但受種種原因的影響，無(wú)法進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，使學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展都受到制約。1制約農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程改革的原因1.1農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視美術(shù)教育調(diào)查表明，一個(gè)有二十多個(gè)教學(xué)班的農(nóng)村小學(xué)校，往往只有一兩名美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)的美術(shù)教師，農(nóng)村小學(xué)由于師資力量的缺乏，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)又不夠重視農(nóng)村美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展，部分學(xué)校會(huì)安排這些美術(shù)專業(yè)的教師擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。一所農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)專業(yè)教師畢竟很少，其余大部分班級(jí)的美術(shù)課都是由語(yǔ)、數(shù)、英教師兼任的，他們畢竟不是美術(shù)專業(yè)教師，不懂美術(shù)教學(xué)，除了讓學(xué)生臨摹美術(shù)課本上的圖畫幾幅畫來(lái)完成作業(yè)外，大部分的美術(shù)課時(shí)間也就成了作業(yè)課。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生也不能全面發(fā)展。1.2農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)不夠重視美術(shù)教育當(dāng)今的中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，給農(nóng)村剩余勞動(dòng)力帶來(lái)機(jī)遇，農(nóng)民不再以種地為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，很多孩子的父母都選擇外出打工，這些“留守兒童”就由年邁的爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶往往教育觀念陳舊落后?，F(xiàn)在的美術(shù)課要求孩子準(zhǔn)備的比較多，如鉛畫紙、卡紙、水彩筆、油畫棒等等，有些家長(zhǎng)怕花錢，買些劣質(zhì)畫材給孩子用；還有的家長(zhǎng)干脆不給孩子買材料，他們認(rèn)為上美術(shù)課沒(méi)有什么用，學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、英比什么都強(qiáng)。他們不知道有可能埋沒(méi)孩子的藝術(shù)天賦。美術(shù)教育要想很好地發(fā)展，光靠學(xué)校和教師是不夠的。家長(zhǎng)思想觀念的轉(zhuǎn)變是很重要的，家長(zhǎng)不支持，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果也會(huì)差強(qiáng)人意。1.3農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展滯后目前，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育不被重視是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，相對(duì)于城市學(xué)校的美術(shù)教師，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展也是滯后的。農(nóng)村地處偏僻，老師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，身邊又缺乏研討交流的對(duì)象，業(yè)務(wù)能力長(zhǎng)期停滯不前。在當(dāng)前的教育形式下，現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師因?yàn)檎烀τ阢@研教材、備課、上課、反思、批改作業(yè)、布置櫥窗、出板報(bào)，很少有時(shí)間去進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識(shí)的更新，學(xué)習(xí)，參加工作后還進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教師是少之又少了，這些都極大地影響美術(shù)教師專業(yè)技能的提高。長(zhǎng)此以往，美術(shù)專業(yè)教師也會(huì)變得不夠?qū)I(yè)了。有部分農(nóng)村美術(shù)專業(yè)教師每天面對(duì)繁重的主科教學(xué)而長(zhǎng)時(shí)間不去鉆研美術(shù)教學(xué)，于是干脆直接改行當(dāng)主科教師，確保能在學(xué)校占有一席之地。這樣對(duì)待自己的專業(yè)，我們的專業(yè)技能還能得到提高嗎？我們的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育還能適應(yīng)新課改嗎？2促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程改革的策略以上這些制約農(nóng)村小學(xué)美術(shù)新課程改革的因素也必然會(huì)制約著學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展，作為一位有責(zé)任心的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，必須在工作的同時(shí)不斷反思、不斷總結(jié)、想方設(shè)法探索出適合農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)的道路。2.1努力提高學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源使用的有效性美術(shù)教育的發(fā)展既離不開(kāi)充足的教學(xué)資源，也離不開(kāi)教學(xué)資源的有效使用。許多農(nóng)村小學(xué)有美術(shù)專業(yè)的教師不專用，造成人才資源的浪費(fèi)；學(xué)校的一些美術(shù)教輔資料躺在圖書室里無(wú)人問(wèn)津，學(xué)校的美術(shù)室常常閑置，購(gòu)置的美術(shù)器材許多非專業(yè)美術(shù)教師不會(huì)使用，造成物質(zhì)資源的浪費(fèi)。因此，深化農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程改革，必須杜絕教學(xué)資源的浪費(fèi)，努力提高教學(xué)資源使用的有效性。2.2挖掘農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)愛(ài)美之心人皆有之，農(nóng)村的孩子也是喜歡上美術(shù)課的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，作為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢(shì)。2.3挖掘農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，有許多豐富多彩的美術(shù)課程資源，田野、房屋、樹(shù)木、小河，一年四季，風(fēng)景各異，這些都是學(xué)生繪畫的好題材。我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)大膽地對(duì)原有教材進(jìn)行增、改，補(bǔ)充一些農(nóng)村特有的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、美化生活。2.4開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)指出，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主嘗試不同的材料，探索各種造型方法。農(nóng)村學(xué)校具有城市學(xué)校所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，那就是擁有豐富的自然資源，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)諸如家禽羽毛、樹(shù)葉、農(nóng)作物秸稈、泥土、農(nóng)副產(chǎn)品等都是進(jìn)行手工制作的好材料。結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)刭Y源，可以設(shè)計(jì)出如《樹(shù)葉拼貼》、《有趣的編織》、《蘿卜雕刻》、《捏泥人》、《顆粒粘貼畫》、《根藝造型》等美術(shù)課。因此，我們應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這樣，不僅能使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)充滿活力，更重要的是孩子們熱愛(ài)美術(shù)了，欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力大大提高了。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師要堅(jiān)守自己的信念：不求名利，把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中得到快樂(lè)。相信只要我們奮戰(zhàn)在農(nóng)村一線的美術(shù)教師們共同努力，一定能盡快縮小城鄉(xiāng)差距，開(kāi)辟農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程改革的新局面。神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義怎樣思想，就有怎樣的生活神經(jīng)1神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果的臨床意義神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性2、血常規(guī)■血規(guī)臨床基礎(chǔ)化驗(yàn)檢査包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血紅蛋白及血板數(shù)量等血規(guī)9用針刺采集指血或耳垂末梢血經(jīng)稀釋765滴入特制計(jì)算盤再置于顯微鏡計(jì)算血細(xì)胞數(shù)目血紅蛋白稱血色素遇鹽酸變褐色酸性血紅蛋白再加蒸餾水直與標(biāo)準(zhǔn)比色柱顏色致所讀液平面刻度便血紅蛋白克數(shù)血規(guī)檢查要同進(jìn)行血涂片便顯微鏡觀察紅細(xì)胞、形態(tài)及用血細(xì)胞類計(jì)數(shù)器進(jìn)行白細(xì)胞各類細(xì)胞觀察與類計(jì)數(shù)、血常規(guī)31、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)(RBC)參考值]男:4.0×10412-53×104121(400萬(wàn)-550萬(wàn)9/mm3)765女:35×10412-50×10412/(350萬(wàn)-500萬(wàn)mm3)兒童4.0×10412-53×10~12(400萬(wàn)-530萬(wàn)/mm3)臨床意義](1)減少見(jiàn)于各種貧血急性、慢性再障礙性貧血、缺鐵性貧血等;(2)增多見(jiàn)于身體缺氧、血液濃縮、真性紅細(xì)胞增癥、肺氣腫等1、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)(RBC)42、血紅蛋白測(cè)定(Hb)920男:120-160g/(1216g/dL)9女:110-150g/(11-15g/L765兒童120-140gL(12-149g/dL)臨床意義](1)減少見(jiàn)于各種貧血急性、慢性再障礙性貧血、缺鐵性貧血(2)增多見(jiàn)于身體缺氧、血液濃縮、真性紅細(xì)胞增癥、肺氣腫等2、血紅蛋白測(cè)定(Hb)53、白細(xì)胞計(jì)數(shù)(WBC)[參考值]成人:4×10~9-10×10^~9/L(4000910000mm3765新生兒:15×10^9-20×10~9/L(1500020000mm3)[臨床意義](1)理性增高見(jiàn)于劇烈運(yùn)、進(jìn)食、妊娠、新另外采血部位同使自細(xì)胞數(shù)差異耳垂血比手指血白細(xì)胞數(shù)平均要高些病理性自細(xì)胞增高見(jiàn)于急性化膿性染、尿毒癥、自血病、組織損傷、蔥性血等(2)病理性白細(xì)胞減少再障礙性貧血、某些傳染病、肝硬化、脾功能亢進(jìn)、放療化療等3、白細(xì)胞計(jì)數(shù)(WBC)64、白細(xì)胞類計(jì)數(shù)DC)參考值]性稈狀核粒細(xì)胞:0.01-0.05(1%-5%)性葉核粒細(xì)胞:0.50-0.70(50%-70%)嗜酸性粒細(xì)胞:0.005-0.05(0.5%5%)9淋巴細(xì)胞:0.20-0.40(20%40%)765單核細(xì)胞0.03~008(3%-8%)義性桿狀核粒重組織損傷、慢性粒細(xì)胞膜模器五病接能轉(zhuǎn)霉等i核哮喘、食物敏些血潦病及腫痕像性粒肺癌集輛、湖份期使用腎腺皮質(zhì)激素淋增高細(xì)胞染等細(xì)順成望包來(lái)期總射線照射及免疫缺陷病等單核細(xì)胞增高見(jiàn)于單核細(xì)胞白血病、結(jié)核病期、瘧疾等4、白細(xì)胞類計(jì)數(shù)DC)75、嗜酸性粒細(xì)胞直接計(jì)數(shù)(EOS)[參考值950-300×10^6/(50-300mm3)765[臨床意義]嗜酸性粒細(xì)胞增見(jiàn)于牛皮癬、疤瘡、濕疹、支氣管哮喘、食物敏些血液病及腫瘤慢性粒細(xì)胞性白血病、鼻咽癌、肺癌及宮頸癌等嗜酸性粒細(xì)胞減少見(jiàn)于傷寒、副傷寒早期、期使用腎腺皮質(zhì)激素5、嗜酸性粒細(xì)胞直接計(jì)數(shù)8二、血生化■血液是充滿于人體血管中的一種鮮紅色的液體,在血液中除了含9有血液細(xì)胞外,還有許多不同的765物質(zhì)。檢測(cè)存在于血液中的各種離子、糖類、脂類、蛋白質(zhì)以及各種酶、激素和機(jī)體的多種代謝物的含量,叫做血生化檢查?？梢詾獒t(yī)生提供診斷與治療依據(jù),并能幫助臨床確定病情、監(jiān)測(cè)治療效果二、血生化9血生化常見(jiàn)各項(xiàng)指標(biāo)正常值A(chǔ)LT(谷丙轉(zhuǎn)氨酶)0~40|U/LAST(谷草轉(zhuǎn)氨酶)0-45|LTP(總蛋白)60-80gALB白蛋白)35~559LALP(堿性磷酸酶)40~1609川LGGT谷氨酪轉(zhuǎn)肽酶)0~50|U/LTBIL(總膽紅素)17-171umol/LDBIt(直接膽紅素)0-60765mol/LCrea(肌酐)44~133µmol/LUa(尿酸)90~360&mcro;Mol/LBUN(尿素氮)1.8~7.1mmol/LGLU(血糖)3.61nmol/LTG(甘油三脂056-17mmol/LGHO(膽固醇)2.84-568mmol/LMg(血清鎂)0.8~1.2mmol/LK(血清鉀)3.5~55mmol/LNa(血清鈉)135~145mmol/Lo|(血清氯)96~108mmol/LCa(血清鈣)22~2.7mmol/LP(血清1.61mmol/LFe(血清鐵)10µmol/LNH(血清氨)0~58µmol/LCO2(二氧化碳)21~31mmol/LCO2Cp(二氧化碳結(jié)合力)20-30mmol/LCO血生化常見(jiàn)各項(xiàng)指標(biāo)正常值10谷丙轉(zhuǎn)氨酶ALT臨床意義9正常時(shí),谷-丙轉(zhuǎn)氨酶主要存在于組765織細(xì)胞內(nèi),以肝細(xì)胞含量最多,心肌細(xì)胞中含量其次,只有極少量釋放血中。所以血清中此酶活力很低。當(dāng)肝臟、心肌病變、細(xì)胞壞死或通透性增加時(shí),細(xì)胞內(nèi)各種酶釋放出來(lái),使血清中此酶活性升高。所以測(cè)定血清中此酶的含量可作為診斷、鑒別診斷及預(yù)后觀察的依據(jù)。谷丙轉(zhuǎn)氨酶ALT11神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理12神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理13神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理14神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理15神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理16神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理17神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理18神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理19神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理20神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理21神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理22神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理23神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理24神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理25神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理26神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理27神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理28神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理29神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理30神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理31神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理32神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理33神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理34神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理35神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理36神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理37神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理38神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理39神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理40神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理41神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理42神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理43神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理44神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理45神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理46神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理47神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理48神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理49神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理50神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義課件整理51謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷52神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義怎樣思想，就有怎樣的生活神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義怎樣思想，就有怎樣的生活神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果的臨床意義、血常規(guī)■血規(guī)臨床基礎(chǔ)化驗(yàn)檢査包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血紅蛋白及血板數(shù)量等血規(guī)9用針刺采集指血或耳垂末梢血經(jīng)稀釋765滴入特制計(jì)算盤再置于顯微鏡計(jì)算血細(xì)胞數(shù)目血紅蛋白稱血色素遇鹽酸變褐色酸性血紅蛋白再加蒸餾水直與標(biāo)準(zhǔn)比色柱顏色致所讀液平面刻度便血紅蛋白克數(shù)血規(guī)檢查要同進(jìn)行血涂片便顯微鏡觀察紅細(xì)胞、形態(tài)及用血細(xì)胞類計(jì)數(shù)器進(jìn)行白細(xì)胞各類細(xì)胞觀察與類計(jì)數(shù)創(chuàng)新是一個(gè)民族的希望所在，初中學(xué)生正是思維、創(chuàng)意、激情和熱情都最為飽滿的學(xué)習(xí)階段，此階段的教學(xué)也要根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，開(kāi)拓教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)和保護(hù)。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有未來(lái)，創(chuàng)新要從學(xué)生階段抓起。1.創(chuàng)新的作用1.1創(chuàng)新學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科來(lái)講，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的化學(xué)用品、化學(xué)物質(zhì)以及一些簡(jiǎn)單的化學(xué)公式和基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這是整個(gè)初中階段化學(xué)學(xué)科的知識(shí)梗概?；瘜W(xué)學(xué)科和物理學(xué)科都是以實(shí)驗(yàn)為主的，無(wú)論是在教學(xué)上還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)是物理化學(xué)這兩門學(xué)科學(xué)習(xí)的主要方式。而對(duì)于這種實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科來(lái)講，學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了，初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然都是基礎(chǔ)的，但是對(duì)于剛開(kāi)始接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生來(lái)講，這些實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是新鮮的，具有挑戰(zhàn)性且有一定難度的。這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很重要的，所以，學(xué)生需要具備一定的創(chuàng)新發(fā)展能力，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，化學(xué)教材中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是學(xué)生拓展能力所必需的知識(shí)，但是在真正的考試中學(xué)生基本不可能遇到自己平時(shí)練習(xí)的原題，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的題目都是為了傳授給學(xué)生一定的解題能力和知識(shí)拓展能力。1.2創(chuàng)新學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的探索求知欲?；瘜W(xué)世界本身就是個(gè)奇妙的探索世界，在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，教師能做的就是幫助學(xué)生盡可能多的去掌握一些化學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。在教師傳授給學(xué)生的基礎(chǔ)之上，學(xué)生自發(fā)的根據(jù)教師講授的知識(shí)去進(jìn)行探索，舉例來(lái)說(shuō)，生活中很多事情都是可以用化學(xué)中的知識(shí)來(lái)解釋的，比如鐵生銹，是因?yàn)殍F與空氣中的水蒸氣和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生一層銹質(zhì)。生活中有很多這種現(xiàn)象，比如黑白相片上的黑色物質(zhì)是銀，醫(yī)院消毒酒精的濃度是百分之七十五等等，這些都是學(xué)生日?？梢匀ヌ接懙?。1.3創(chuàng)新學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。從學(xué)生的特點(diǎn)以及化學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)分析，初中階段的學(xué)生在知識(shí)范圍上有一定的局限性，這種局限性需要學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)去打破，而化學(xué)學(xué)科的知識(shí)具有無(wú)限性，前者的局限性與后者的無(wú)限性有著明顯的差距，這種差距主要體現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知能力上。單純的接觸課本知識(shí)并不能拓展學(xué)生的認(rèn)知能力，而創(chuàng)新思維和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)卻能大大的提高學(xué)生的認(rèn)知能力。2.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式2.1營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師要深入學(xué)生中間，蹲下身子與學(xué)生零距離交心溝通，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新方法、提出新見(jiàn)解，消除師生間的拘謹(jǐn)和隔閡，和學(xué)生一起使課堂動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。師生興趣盎然，才能使課堂活力無(wú)限.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，促使學(xué)生自主解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。2.2催化初中生的好奇心和探究欲。好奇心是人類創(chuàng)新的開(kāi)始、是化學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的源泉.對(duì)化學(xué)充滿好奇的初中學(xué)生，剛開(kāi)始自主學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)熱情高漲，但是學(xué)生的好奇心隨著學(xué)習(xí)難度的增加逐漸遞減。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)質(zhì)疑情境，催化學(xué)生的好奇心和探究欲。2.3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生在探究活動(dòng)中發(fā)生質(zhì)疑并提出新的問(wèn)題或不一樣的解決方法。當(dāng)然，教師設(shè)計(jì)的疑問(wèn)要有一定的隱蔽性和梯度，要能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，進(jìn)而層層遞進(jìn)地解決疑問(wèn)。例如，在講"有關(guān)雜質(zhì)的計(jì)算"時(shí)，教師可以把課本中的習(xí)題（某煉鋼廠用含氧化鐵80%的赤鐵礦石200t煉鐵，請(qǐng)計(jì)算能得到多少噸純凈的鐵。）拆分成下面兩個(gè)問(wèn)題：含氧化鐵80%的赤鐵礦石200t中含氧化鐵多少噸？這些氧化鐵中含多少噸純凈的鐵？這樣，把復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較容易。2.4通過(guò)課外興趣小?M的形式激發(fā)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)課外興趣小組的形式，將使學(xué)生的實(shí)踐能力得到綜合鍛煉與系統(tǒng)提升，進(jìn)而幫助學(xué)生提升其創(chuàng)造性思維。筆者組織學(xué)生以興趣小組為單位，在課后進(jìn)行"燒不焦手帕"等趣味性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在這樣的顛覆其認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)養(yǎng)成足夠的興趣。2.5結(jié)合初中化學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要挖掘教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.教師還要采用富有激情或鼓動(dòng)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生沖破自己固定思維的桎梏，以獨(dú)特的視角引領(lǐng)學(xué)生提出質(zhì)疑，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中猜想、幻想、甚至異想天開(kāi)。因此，富有創(chuàng)新意識(shí)的教師，才有可能采取各種手段，使學(xué)生的創(chuàng)新萌芽及意識(shí)得到培養(yǎng)。3.結(jié)語(yǔ)總而言之，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)對(duì)初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，化學(xué)學(xué)科是一門具有無(wú)限可能性的學(xué)科，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生以無(wú)限的潛力去探討無(wú)限的化學(xué)領(lǐng)域，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而將這種主動(dòng)性發(fā)散到其他學(xué)科，而且還可以提高學(xué)生探索知識(shí)的能力和潛力。隨著時(shí)代的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，科技的迅猛騰飛，中國(guó)人物質(zhì)上發(fā)生了翻天覆地的變化，在物質(zhì)富足的同時(shí)，我們的教育文化也在不斷地變化。筆者自2000年8月參加工作至今，作為農(nóng)村一線美術(shù)教師，親身經(jīng)歷了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)十年課改之路，在農(nóng)村雖然也有很多優(yōu)秀的美術(shù)教師積極實(shí)踐新課改，但受種種原因的影響，無(wú)法進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，使學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展都受到制約。1制約農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程改革的原因1.1農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視美術(shù)教育調(diào)查表明，一個(gè)有二十多個(gè)教學(xué)班的農(nóng)村小學(xué)校，往往只有一兩名美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)的美術(shù)教師，農(nóng)村小學(xué)由于師資力量的缺乏，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)又不夠重視農(nóng)村美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展和農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展，部分學(xué)校會(huì)安排這些美術(shù)專業(yè)的教師擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。一所農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)專業(yè)教師畢竟很少，其余大部分班級(jí)的美術(shù)課都是由語(yǔ)、數(shù)、英教師兼任的，他們畢竟不是美術(shù)專業(yè)教師，不懂美術(shù)教學(xué)，除了讓學(xué)生臨摹美術(shù)課本上的圖畫幾幅畫來(lái)完成作業(yè)外，大部分的美術(shù)課時(shí)間也就成了作業(yè)課。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生也不能全面發(fā)展。1.2農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)不夠重視美術(shù)教育當(dāng)今的中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，給農(nóng)村剩余勞動(dòng)力帶來(lái)機(jī)遇，農(nóng)民不再以種地為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，很多孩子的父母都選擇外出打工，這些“留守兒童”就由年邁的爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶往往教育觀念陳舊落后?，F(xiàn)在的美術(shù)課要求孩子準(zhǔn)備的比較多，如鉛畫紙、卡紙、水彩筆、油畫棒等等，有些家長(zhǎng)怕花錢，買些劣質(zhì)畫材給孩子用；還有的家長(zhǎng)干脆不給孩子買材料，他們認(rèn)為上美術(shù)課沒(méi)有什么用，學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、英比什么都強(qiáng)。他們不知道有可能埋沒(méi)孩子的藝術(shù)天賦。美術(shù)教育要想很好地發(fā)展，光靠學(xué)校和教師是不夠的。家長(zhǎng)思想觀念的轉(zhuǎn)變是很重要的，家長(zhǎng)不支持，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果也會(huì)差強(qiáng)人意。1.3農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展滯后目前，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育不被重視是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，相對(duì)于城市學(xué)校的美術(shù)教師，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展也是滯后的。農(nóng)村地處偏僻，老師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，身邊又缺乏研討交流的對(duì)象，業(yè)務(wù)能力長(zhǎng)期停滯不前。在當(dāng)前的教育形式下，現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教師因?yàn)檎烀τ阢@研教材、備課、上課、反思、批改作業(yè)、布置櫥窗、出板報(bào)，很少有時(shí)間去進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識(shí)的更新，學(xué)習(xí)，參加工作后還進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教師是少之又少了，這些都極大地影響美術(shù)教師專業(yè)技能的提高。長(zhǎng)此以往，美術(shù)專業(yè)教師也會(huì)變得不夠?qū)I(yè)了。有部分農(nóng)村美術(shù)專業(yè)教師每天面對(duì)繁重的主科教學(xué)而長(zhǎng)時(shí)間不去鉆研美術(shù)教學(xué)，于是干脆直接改行當(dāng)主科教師，確保能在學(xué)校占有一席之地。這樣對(duì)待自己的專業(yè)，我們的專業(yè)技能還能得到提高嗎？我們的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育還能適應(yīng)新課改嗎？2促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程改革的策略以上這些制約農(nóng)村小學(xué)美術(shù)新課程改革的因素也必然會(huì)制約著學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展，作為一位有責(zé)任心的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，必須在工作的同時(shí)不斷反思、不斷總結(jié)、想方設(shè)法探索出適合農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)的道路。2.1努力提高學(xué)校美術(shù)教學(xué)資源使用的有效性美術(shù)教育的發(fā)展既離不開(kāi)充足的教學(xué)資源，也離不開(kāi)教學(xué)資源的有效使用。許多農(nóng)村小學(xué)有美術(shù)專業(yè)的教師不專用，造成人才資源的浪費(fèi)；學(xué)校的一些美術(shù)教輔資料躺在圖書室里無(wú)人問(wèn)津，學(xué)校的美術(shù)室常常閑置，購(gòu)置的美術(shù)器材許多非專業(yè)美術(shù)教師不會(huì)使用，造成物質(zhì)資源的浪費(fèi)。因此，深化農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程改革，必須杜絕教學(xué)資源的浪費(fèi)，努力提高教學(xué)資源使用的有效性。2.2挖掘農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)愛(ài)美之心人皆有之，農(nóng)村的孩子也是喜歡上美術(shù)課的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，作為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢(shì)。2.3挖掘農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，有許多豐富多彩的美術(shù)課程資源，田野、房屋、樹(shù)木、小河，一年四季，風(fēng)景各異，這些都是學(xué)生繪畫的好題材。我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)大膽地對(duì)原有教材進(jìn)行增、改，補(bǔ)充一些農(nóng)村特有的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、美化生活。2.4開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)新課標(biāo)指出，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主嘗試不同的材料，探索各種造型方法。農(nóng)村學(xué)校具有城市學(xué)校所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，那就是擁有豐富的自然資源，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)諸如家禽羽毛、樹(shù)葉、農(nóng)作物秸稈、泥土、農(nóng)副產(chǎn)品等都是進(jìn)行手工制作的好材料。結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)刭Y源，可以設(shè)計(jì)出如《樹(shù)葉拼貼》、《有趣的編織》、《蘿卜雕刻》、《捏泥人》、《顆粒粘貼畫》、《根藝造型》等美術(shù)課。因此，我們應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這樣，不僅能使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)充滿活力，更重要的是孩子們熱愛(ài)美術(shù)了，欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力大大提高了。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師要堅(jiān)守自己的信念：不求名利，把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中得到快樂(lè)。相信只要我們奮戰(zhàn)在農(nóng)村一線的美術(shù)教師們共同努力，一定能盡快縮小城鄉(xiāng)差距，開(kāi)辟農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程改革的新局面。神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果臨床意義怎樣思想，就有怎樣的生活神經(jīng)53神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性結(jié)果的臨床意義神經(jīng)外科常見(jiàn)特檢陽(yáng)性54、血常規(guī)■血規(guī)臨床基礎(chǔ)化驗(yàn)檢査包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血紅蛋白及血板數(shù)量等血規(guī)9用針刺采集指血或耳垂末梢血經(jīng)稀釋765滴入特制計(jì)算盤再置于顯微鏡計(jì)算血細(xì)胞數(shù)目血紅蛋白稱血色素遇鹽酸變褐色酸性血紅蛋白再加蒸餾水直與標(biāo)準(zhǔn)比色柱顏色致所讀液平面刻度便血紅蛋白克數(shù)血規(guī)檢查要同進(jìn)行血涂片便顯微鏡觀察紅細(xì)胞、形態(tài)及用血細(xì)胞類計(jì)數(shù)器進(jìn)行白細(xì)胞各類細(xì)胞觀察與類計(jì)數(shù)、血常規(guī)551、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)(RBC)參考值]男:4.0×10412-53×104121(400萬(wàn)-550萬(wàn)9/mm3)765女:35×10412-50×10412/(350萬(wàn)-500萬(wàn)mm3)兒童4.0×10412-53×10~12(400萬(wàn)-530萬(wàn)/mm3)臨床意義](1)減少見(jiàn)于各種貧血急性、慢性再障礙性貧血、缺鐵性貧血等;(2)增多見(jiàn)于身體缺氧、血液濃縮、真性紅細(xì)胞增癥、肺氣腫等1、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)(RBC)562、血紅蛋白測(cè)定(Hb)920男:120-160g/(1216g/dL)9女:110-150g/(11-15g/L765兒童120-140gL(12-149g/dL)臨床意義](1)減少見(jiàn)于各種貧血急性、慢性再障礙性貧血、缺鐵性貧血(2)增多見(jiàn)于身體缺氧、血液濃縮、真性紅細(xì)胞增癥、肺氣腫等2、血紅蛋白測(cè)定(Hb)573、白細(xì)胞計(jì)數(shù)(WBC)[參考值]成人:4×10~9-10×10^~9/L(4000910000mm3765新生兒:15×10^9-20×10~9/L(1500020000mm3)[臨床意義](1)理性增高見(jiàn)于劇烈運(yùn)、進(jìn)食、妊娠、新另外采血部位同使自細(xì)胞數(shù)差異耳垂血比手指血白細(xì)胞數(shù)平均要高些病理性自細(xì)胞增高見(jiàn)于急性化膿性染、尿毒癥、自血病、組織損傷、蔥性血等(2)病理性白細(xì)胞減少再障礙性貧血、某些傳染病、肝硬化、脾功能亢進(jìn)、放療化療等3、白細(xì)胞計(jì)數(shù)(WBC)584、白細(xì)胞類計(jì)數(shù)DC)參考值]性稈狀核粒細(xì)胞:0.01-0.05(1%-5%)性葉核粒細(xì)胞:0.50-0.70(50%-70%)嗜酸性粒細(xì)胞:0.005-0.05(0.5%5%)9淋巴細(xì)胞:0.20-0.40(20%40%)765單核細(xì)胞0.03~008(3%-8%)義性桿狀核粒重組織損傷、慢性粒細(xì)胞膜模器五病接能轉(zhuǎn)霉等i核哮喘、食物敏些血潦病及腫痕像性粒肺癌集輛、湖份期使用腎腺皮質(zhì)激素淋增高細(xì)胞染等細(xì)順成望包來(lái)期總射線照射及免疫缺陷病等單核細(xì)胞增高見(jiàn)于單核細(xì)胞白血病、結(jié)核病期、瘧疾等4、白細(xì)胞類計(jì)數(shù)DC)595、嗜酸性粒細(xì)胞直接計(jì)數(shù)(EOS)[參考值950-300×10^6/(50-300mm3)765[臨床意義]嗜酸性粒細(xì)胞增見(jiàn)于牛皮癬、疤瘡、濕疹、支氣管哮喘、食物敏些血液病及腫瘤慢性粒細(xì)胞性白血病、鼻咽癌、肺癌及宮頸癌等嗜酸性粒細(xì)胞減少見(jiàn)于傷寒、副傷寒早期、期使用腎腺皮質(zhì)激素5、嗜酸性粒細(xì)胞直接計(jì)數(shù)60二、血生化■血液是充滿于人體血管中的一種鮮紅色的液體,在血液中除了含9有血液細(xì)胞外,還有許多不同的765物質(zhì)。檢測(cè)存在于血液中的各種離子、糖類、脂類、蛋白質(zhì)以及各種酶、激素和機(jī)體的多種代謝物的含量,叫做血生化檢查?？梢詾獒t(yī)生提供診斷與治療依據(jù),并能幫助臨床確定病情、監(jiān)測(cè)治療效果二、血生化61血生化常見(jiàn)各項(xiàng)指標(biāo)正常值A(chǔ)LT(谷丙轉(zhuǎn)氨酶)0~40|U/LAST(谷草轉(zhuǎn)氨酶)0-45|LTP(總蛋白)60-80gALB白蛋白)35~559LALP(堿性磷酸酶)40~1609川LGGT谷氨酪轉(zhuǎn)肽酶)0~50|U/LTBIL(總膽紅素)17-171umol/LDBIt(直接膽紅素)0-60765mol/LCrea(肌酐)44~133µmol/LUa(尿酸)90~360&mcro;Mol/LBUN(尿素氮)1.8~7.1mmol/LGLU(血糖)3.61nmol/LTG(甘油三脂056-17mmol/LGHO(膽固醇)2.84-568mmol/LMg(血清鎂)0.8~1.2mmol/LK(血清鉀)3.5~55mmol/LNa(血清鈉)135~145mmol/Lo|(