法拉第電磁感應(yīng)定律課件37(說課)-人教課標(biāo)版

電磁感應(yīng)N法拉第電磁感應(yīng)定律江西科技師范大學(xué)電磁感應(yīng)N法拉第電磁感應(yīng)定律江西科技師范大學(xué)說課流程教材與學(xué)情分析12教學(xué)三維目標(biāo)3重難點(diǎn)與教學(xué)法45教學(xué)程序設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)說教材與學(xué)情分析12教學(xué)三維目標(biāo)3重難點(diǎn)與教學(xué)法45教學(xué)教材與學(xué)情分析

教材位置

《法拉第電磁感應(yīng)定律》是人教版高中物理新課標(biāo)課本選修3-2第四章第四節(jié)的內(nèi)容。教材與學(xué)情分析教材位置《法拉第電磁感應(yīng)定律》是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一，它既與電場、磁場、恒定電流有著緊密聯(lián)系，又是后面學(xué)習(xí)自感與互感、交變電流、電磁波的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。知識層面：學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁通量有了一定的了解。能力層面：高二學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力以及總結(jié)歸納能力

。不足之處：認(rèn)知水平和知識水平有限。教材與學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析《法拉第電磁感應(yīng)定律》是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一，它既與電場、磁知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生知道磁通量的變化率的概念以及它和磁通量變化的區(qū)別；理解并會(huì)應(yīng)用法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察分析、歸納總結(jié)以及團(tuán)隊(duì)合作的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度；以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、表達(dá)交流能力。教學(xué)三維目標(biāo)

教學(xué)三維目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度讓學(xué)生知道磁通量的變化率的概念以

重難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)得出法拉第電磁感應(yīng)定律，并對其很好的理解。探究影響感應(yīng)電動(dòng)勢大小因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)得出法拉第電磁感應(yīng)定律，并對其教法教法實(shí)驗(yàn)演示法對比發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)講解法歸納總結(jié)法教法教法實(shí)驗(yàn)演示法對比發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)講解法歸納總結(jié)法學(xué)法自主探究法合作交流法控制變量法比較總結(jié)法學(xué)法自主探究法合作交流法控制變量法比較總結(jié)法情景激學(xué)學(xué)生自主探究師生共同探究知識梳理鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)情景激學(xué)學(xué)生自主探究師生共同探究知識梳理鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)自制吹氣發(fā)電機(jī)實(shí)驗(yàn)，引入新課趣味實(shí)驗(yàn)，引入新課創(chuàng)設(shè)情境引入新課

自制吹氣發(fā)電機(jī)實(shí)驗(yàn)，引入新課趣味實(shí)驗(yàn)，引入新課創(chuàng)設(shè)情境引入情景激學(xué)引入新課

我國風(fēng)力發(fā)電發(fā)展非常迅速,總裝機(jī)容量從2000年的35萬千瓦增長到2006年的260萬千瓦,年均增長率超過30%。風(fēng)電裝機(jī)容量從2004年位居世界第10,上升為2006年底的世界第6位,受到世界的矚目。情景激學(xué)引入新課我國風(fēng)力發(fā)電發(fā)展非常迅速,總裝機(jī)容量從風(fēng)力發(fā)電是如何發(fā)電的呢？風(fēng)力發(fā)電是如何發(fā)電的呢？新課教學(xué)引出新概念I(lǐng)E(感)的大小與哪些因素有關(guān)？新課教學(xué)引出新概念I(lǐng)E(感)的大小與哪些因素有關(guān)？新課教學(xué)自主探究教師引導(dǎo)學(xué)生探究新課教學(xué)自主探究教師引導(dǎo)學(xué)生探究新課教學(xué)自主探究探究問題？完成磁通量變化的時(shí)間

一定情況下，磁通量的變化量和感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？

磁通量的變化量一定的情況下，完成磁通量變化的時(shí)間和感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？磁通量的變化率與感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？

插入磁鐵數(shù)目插入磁鐵速度指針偏轉(zhuǎn)角度結(jié)論一塊慢一塊快一塊快

二塊快

新課教學(xué)自主探究探問題？完成磁通量變化的時(shí)間一定情轉(zhuǎn)換思路磁通量的變化量△Φ與磁通量變化的時(shí)間△

t對感應(yīng)電動(dòng)勢的影響

磁通量的變化率對感應(yīng)電動(dòng)勢的影響。轉(zhuǎn)換思路磁通量的變化量△Φ與磁通量變化的時(shí)間△t對感應(yīng)電動(dòng)師生交流共同探究最佳實(shí)驗(yàn)方案師生交流共同探究最佳實(shí)驗(yàn)方案師生交流共同探究試驗(yàn)管匝數(shù)可變的線圈發(fā)光二極管電容萬用表放電開關(guān)管中自由下落的磁鐵師生交流共同探究試驗(yàn)管匝數(shù)可變的線圈發(fā)光二極管電容萬用表師生探究控制變量1.磁通量變化量與線圈匝數(shù)一定感應(yīng)電動(dòng)勢與磁通量變化時(shí)間的關(guān)系h（cm）50403020

（ms）42.748.356.773.0

E（v）結(jié)論：感應(yīng)電動(dòng)勢與完成磁通量變化的時(shí)間倒數(shù)成正比師生探究控制變量1.磁通量變化量與線圈匝數(shù)一定感應(yīng)電動(dòng)勢與結(jié)論：感應(yīng)電動(dòng)勢與磁通量的變化量成正比磁鐵數(shù)目（塊）1234（10-4wb）3.54.55.56.5E（v）師生探究控制變量1.磁通量變化時(shí)間與線圈匝數(shù)一定感應(yīng)電動(dòng)勢與磁通量變化量的關(guān)系結(jié)論：感應(yīng)電動(dòng)勢與磁通量的變化量成正比磁鐵數(shù)目（塊）1234感應(yīng)電動(dòng)勢E的大小與磁通量的變化率成正比。師生探究得出結(jié)論感應(yīng)電動(dòng)勢E的大小與磁通量的變化率成正比。師生探究得出結(jié)論法拉第電磁感應(yīng)定律

法拉第電磁感應(yīng)定律：閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。法拉第電磁感應(yīng)定律法拉第電磁感應(yīng)定律：閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢得出公式E=

（國際單位制）E=nn個(gè)單匝線圈串聯(lián)得出公式E=（國際單位制）E=nn個(gè)單匝線圈串聯(lián)

解釋原理前呼后應(yīng)風(fēng)力發(fā)電是如何發(fā)電的呢？解釋原理前呼后應(yīng)風(fēng)力發(fā)電是如何發(fā)電的呢？abG1LBv

n=1，B⊥v

E=BLv

推導(dǎo)特殊表達(dá)式nabG1LBvn=1，B⊥vE=BL新課教學(xué)拓展延伸感應(yīng)電動(dòng)勢VS電源電動(dòng)勢反電動(dòng)勢新課教學(xué)拓展延伸感應(yīng)電動(dòng)勢VS電源電動(dòng)勢反電動(dòng)勢總結(jié)方法應(yīng)用提高四步走E=

定律內(nèi)容E=n

E=BLvsinθ

總結(jié)方法應(yīng)用提高四步走E=定律內(nèi)容E=總結(jié)方法應(yīng)用提高要求：請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，進(jìn)行計(jì)算解答。鞏固練習(xí)課本P17例題2

？總結(jié)方法應(yīng)用提高要求：鞏固練習(xí)課本P17例題2？要求：要學(xué)生思考為什么要搖晃手電筒才會(huì)亮起來？總結(jié)方法應(yīng)用提高課后思考要求：總結(jié)方法應(yīng)用提高課后思考板書設(shè)計(jì)§4.4法拉第電磁感應(yīng)定律四．特殊公式：

E=Blvsinθ

二．法拉第電磁感應(yīng)定律

閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。三.公式：E=△Φ/△tE（感）R五.反電動(dòng)勢I一.感應(yīng)電動(dòng)勢板書設(shè)計(jì)§4.4法拉第電磁感應(yīng)定律四．特殊公式：E=B說課結(jié)束！講課部分！說課結(jié)束！講課部分！法拉第電磁感應(yīng)定律法拉第電磁感應(yīng)定律新課教學(xué)自主探究探究問題？完成磁通量變化的時(shí)間

一定情況下，磁通量的變化量和感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？

磁通量的變化量一定的情況下，完成磁通量變化的時(shí)間和感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？磁通量的變化率與感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？

插入磁鐵數(shù)目插入磁鐵速度指針偏轉(zhuǎn)角度結(jié)論一塊慢一塊快一塊快

二塊快

新課教學(xué)自主探究探問題？完成磁通量變化的時(shí)間一定情師生交流共同探究實(shí)驗(yàn)管匝數(shù)可變的線圈發(fā)光二極管電容萬用表置零開關(guān)管中自由下落的磁鐵師生交流共同探究實(shí)驗(yàn)管匝數(shù)可變的線圈發(fā)光二極管電容萬用表匝數(shù)和磁通量的變化量一定，改變磁通量變化的時(shí)間師生探究法拉第電磁感應(yīng)定律結(jié)論：感應(yīng)電動(dòng)勢與完成磁通量變化的時(shí)間倒數(shù)成正比如何一定？h（cm）50403020

（ms）42.748.356.773.0

E（v）匝數(shù)和磁通量的變化量一定，改變磁通量變化的時(shí)間師生探究法拉第匝數(shù)和磁通量變化的時(shí)間一定，改變磁通量的變化量師生探究法拉第電磁感應(yīng)定律結(jié)論：感應(yīng)電動(dòng)勢與磁通量的變化量成正比磁鐵數(shù)目（塊）1234（10-4wb）3.54.55.56.5E（v）1.613.394.546.03匝數(shù)和磁通量變化的時(shí)間一定，改變磁通量的變化量師生探究法拉第法拉第電磁感應(yīng)定律

法拉第電磁感應(yīng)定律：閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。公式：E=法拉第電磁感應(yīng)定律法拉第電磁感應(yīng)定律：閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢謝謝！謝謝！有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。電磁感應(yīng)N法拉第電磁感應(yīng)定律江西科技師范大學(xué)電磁感應(yīng)N法拉第電磁感應(yīng)定律江西科技師范大學(xué)說課流程教材與學(xué)情分析12教學(xué)三維目標(biāo)3重難點(diǎn)與教學(xué)法45教學(xué)程序設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)說教材與學(xué)情分析12教學(xué)三維目標(biāo)3重難點(diǎn)與教學(xué)法45教學(xué)教材與學(xué)情分析

教材位置

《法拉第電磁感應(yīng)定律》是人教版高中物理新課標(biāo)課本選修3-2第四章第四節(jié)的內(nèi)容。教材與學(xué)情分析教材位置《法拉第電磁感應(yīng)定律》是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一，它既與電場、磁場、恒定電流有著緊密聯(lián)系，又是后面學(xué)習(xí)自感與互感、交變電流、電磁波的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。知識層面：學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁通量有了一定的了解。能力層面：高二學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力以及總結(jié)歸納能力

。不足之處：認(rèn)知水平和知識水平有限。教材與學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析《法拉第電磁感應(yīng)定律》是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一，它既與電場、磁知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生知道磁通量的變化率的概念以及它和磁通量變化的區(qū)別；理解并會(huì)應(yīng)用法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容及數(shù)學(xué)表達(dá)式。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察分析、歸納總結(jié)以及團(tuán)隊(duì)合作的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度；以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、表達(dá)交流能力。教學(xué)三維目標(biāo)

教學(xué)三維目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度讓學(xué)生知道磁通量的變化率的概念以

重難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)得出法拉第電磁感應(yīng)定律，并對其很好的理解。探究影響感應(yīng)電動(dòng)勢大小因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)得出法拉第電磁感應(yīng)定律，并對其教法教法實(shí)驗(yàn)演示法對比發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)講解法歸納總結(jié)法教法教法實(shí)驗(yàn)演示法對比發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)講解法歸納總結(jié)法學(xué)法自主探究法合作交流法控制變量法比較總結(jié)法學(xué)法自主探究法合作交流法控制變量法比較總結(jié)法情景激學(xué)學(xué)生自主探究師生共同探究知識梳理鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)情景激學(xué)學(xué)生自主探究師生共同探究知識梳理鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)自制吹氣發(fā)電機(jī)實(shí)驗(yàn)，引入新課趣味實(shí)驗(yàn)，引入新課創(chuàng)設(shè)情境引入新課

自制吹氣發(fā)電機(jī)實(shí)驗(yàn)，引入新課趣味實(shí)驗(yàn)，引入新課創(chuàng)設(shè)情境引入情景激學(xué)引入新課

我國風(fēng)力發(fā)電發(fā)展非常迅速,總裝機(jī)容量從2000年的35萬千瓦增長到2006年的260萬千瓦,年均增長率超過30%。風(fēng)電裝機(jī)容量從2004年位居世界第10,上升為2006年底的世界第6位,受到世界的矚目。情景激學(xué)引入新課我國風(fēng)力發(fā)電發(fā)展非常迅速,總裝機(jī)容量從風(fēng)力發(fā)電是如何發(fā)電的呢？風(fēng)力發(fā)電是如何發(fā)電的呢？新課教學(xué)引出新概念I(lǐng)E(感)的大小與哪些因素有關(guān)？新課教學(xué)引出新概念I(lǐng)E(感)的大小與哪些因素有關(guān)？新課教學(xué)自主探究教師引導(dǎo)學(xué)生探究新課教學(xué)自主探究教師引導(dǎo)學(xué)生探究新課教學(xué)自主探究探究問題？完成磁通量變化的時(shí)間

一定情況下，磁通量的變化量和感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？

磁通量的變化量一定的情況下，完成磁通量變化的時(shí)間和感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？磁通量的變化率與感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？

插入磁鐵數(shù)目插入磁鐵速度指針偏轉(zhuǎn)角度結(jié)論一塊慢一塊快一塊快

二塊快

新課教學(xué)自主探究探問題？完成磁通量變化的時(shí)間一定情轉(zhuǎn)換思路磁通量的變化量△Φ與磁通量變化的時(shí)間△

t對感應(yīng)電動(dòng)勢的影響

磁通量的變化率對感應(yīng)電動(dòng)勢的影響。轉(zhuǎn)換思路磁通量的變化量△Φ與磁通量變化的時(shí)間△t對感應(yīng)電動(dòng)師生交流共同探究最佳實(shí)驗(yàn)方案師生交流共同探究最佳實(shí)驗(yàn)方案師生交流共同探究試驗(yàn)管匝數(shù)可變的線圈發(fā)光二極管電容萬用表放電開關(guān)管中自由下落的磁鐵師生交流共同探究試驗(yàn)管匝數(shù)可變的線圈發(fā)光二極管電容萬用表師生探究控制變量1.磁通量變化量與線圈匝數(shù)一定感應(yīng)電動(dòng)勢與磁通量變化時(shí)間的關(guān)系h（cm）50403020

（ms）42.748.356.773.0

E（v）結(jié)論：感應(yīng)電動(dòng)勢與完成磁通量變化的時(shí)間倒數(shù)成正比師生探究控制變量1.磁通量變化量與線圈匝數(shù)一定感應(yīng)電動(dòng)勢與結(jié)論：感應(yīng)電動(dòng)勢與磁通量的變化量成正比磁鐵數(shù)目（塊）1234（10-4wb）3.54.55.56.5E（v）師生探究控制變量1.磁通量變化時(shí)間與線圈匝數(shù)一定感應(yīng)電動(dòng)勢與磁通量變化量的關(guān)系結(jié)論：感應(yīng)電動(dòng)勢與磁通量的變化量成正比磁鐵數(shù)目（塊）1234感應(yīng)電動(dòng)勢E的大小與磁通量的變化率成正比。師生探究得出結(jié)論感應(yīng)電動(dòng)勢E的大小與磁通量的變化率成正比。師生探究得出結(jié)論法拉第電磁感應(yīng)定律

法拉第電磁感應(yīng)定律：閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。法拉第電磁感應(yīng)定律法拉第電磁感應(yīng)定律：閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢得出公式E=

（國際單位制）E=nn個(gè)單匝線圈串聯(lián)得出公式E=（國際單位制）E=nn個(gè)單匝線圈串聯(lián)

解釋原理前呼后應(yīng)風(fēng)力發(fā)電是如何發(fā)電的呢？解釋原理前呼后應(yīng)風(fēng)力發(fā)電是如何發(fā)電的呢？abG1LBv

n=1，B⊥v

E=BLv

推導(dǎo)特殊表達(dá)式nabG1LBvn=1，B⊥vE=BL新課教學(xué)拓展延伸感應(yīng)電動(dòng)勢VS電源電動(dòng)勢反電動(dòng)勢新課教學(xué)拓展延伸感應(yīng)電動(dòng)勢VS電源電動(dòng)勢反電動(dòng)勢總結(jié)方法應(yīng)用提高四步走E=

定律內(nèi)容E=n

E=BLvsinθ

總結(jié)方法應(yīng)用提高四步走E=定律內(nèi)容E=總結(jié)方法應(yīng)用提高要求：請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，進(jìn)行計(jì)算解答。鞏固練習(xí)課本P17例題2

？總結(jié)方法應(yīng)用提高要求：鞏固練習(xí)課本P17例題2？要求：要學(xué)生思考為什么要搖晃手電筒才會(huì)亮起來？總結(jié)方法應(yīng)用提高課后思考要求：總結(jié)方法應(yīng)用提高課后思考板書設(shè)計(jì)§4.4法拉第電磁感應(yīng)定律四．特殊公式：

E=Blvsinθ

二．法拉第電磁感應(yīng)定律

閉合電路中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。三.公式：E=△Φ/△tE（感）R五.反電動(dòng)勢I一.感應(yīng)電動(dòng)勢板書設(shè)計(jì)§4.4法拉第電磁感應(yīng)定律四．特殊公式：E=B說課結(jié)束！講課部分！說課結(jié)束！講課部分！法拉第電磁感應(yīng)定律法拉第電磁感應(yīng)定律新課教學(xué)自主探究探究問題？完成磁通量變化的時(shí)間

一定情況下，磁通量的變化量和感應(yīng)電動(dòng)勢有什么關(guān)系？

磁通量的變化量一定的情況下，完成磁通量變化的時(shí)間和感