小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)10篇平日定期的記錄心得體會(huì)，可以提高我們的思維方式，所謂心得體會(huì)是記錄我們真情實(shí)感的文章，要留神著重表達(dá)自己的真實(shí)感受。在這里我今天就為您帶來(lái)了小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)范文10篇，相信確定會(huì)對(duì)你有所扶助。

小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)1

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持經(jīng)常舉行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專(zhuān)心觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的好多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教導(dǎo)理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教導(dǎo)理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的根基。

一、提高自我的思想熟悉。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去對(duì)付我們從事的教導(dǎo)工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教導(dǎo)進(jìn)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安置學(xué)習(xí)，裁減了工作與學(xué)習(xí)的沖突。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)才能。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)地知道了在往后的教學(xué)中留神的事項(xiàng)。

第一，熱愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。其次，學(xué)習(xí)用普遍話(huà)正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)成樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的美好，積累自己熱愛(ài)的詞句。

三、重新熟悉了建立師生共同進(jìn)展的教學(xué)關(guān)系。

通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)才能;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)才能由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。結(jié)果是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。

這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與斟酌是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過(guò)這次研修，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)2

在這短短的兩個(gè)月里，我體會(huì)到了教書(shū)這個(gè)職業(yè)對(duì)我的真正意義，熟悉了一群喜歡教導(dǎo)的行業(yè)前輩，讓我受益匪淺。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了好多大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)了好多人生中從未有過(guò)的體驗(yàn)。但我最大的.收獲是把平日在課堂上學(xué)到的理論學(xué)識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的假設(shè)和揣摩，得到了一些合意的結(jié)果。在原班主任鮑老師和周老師的悉心指導(dǎo)和扶助下，我很好地完成了教學(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)。我將從課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)踐工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

教學(xué)上，被調(diào)配到高二X班當(dāng)實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師。我積極聽(tīng)課，吸收了不同的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。當(dāng)我第一次上語(yǔ)文課實(shí)習(xí)老師后，我意識(shí)到真正的語(yǔ)文課和我們平日的模擬課完全不同。實(shí)習(xí)的時(shí)候也面對(duì)過(guò)自己的同學(xué)，每個(gè)人都合作的很好。但在真實(shí)的課堂中，學(xué)生水平參差不齊，對(duì)學(xué)識(shí)的掌管程度不同，采納新學(xué)識(shí)的速度也不同。但是，老師要面向全體學(xué)生，教學(xué)不要只局限于少數(shù)人。譬如老師提問(wèn)，學(xué)生答不出來(lái)，老師該怎么辦？這是我們?cè)谡n堂上經(jīng)常遇到的問(wèn)題。眾所周知，一節(jié)課的學(xué)識(shí)布局分外緊湊，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題或者中斷，就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程。經(jīng)常展現(xiàn)這種處境，我會(huì)適時(shí)變更，概括問(wèn)題概括分析。在課堂上，我盡量采取問(wèn)答的形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在更好的課堂空氣中學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)。但是由于閱歷缺乏，依舊缺乏梳理學(xué)識(shí)，務(wù)必盡快校正。

除了在X班教語(yǔ)文，我還在4班兼職做音樂(lè)老師。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的體驗(yàn)。在音樂(lè)課上，我有一個(gè)很深的體會(huì)：這些學(xué)生雖然在老師口中是“不容許學(xué)”，但相處起來(lái)也只是孩子。在我看來(lái)，有學(xué)生不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的痕跡。加強(qiáng)師生交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空氣，一向是每一所學(xué)校、每一位老師努力的方向。對(duì)我來(lái)說(shuō)，在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，努力解決以上兩個(gè)問(wèn)題是我的重點(diǎn)。

其次，在班主任工作中，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與了每天早班的督導(dǎo)，還參與了校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間班級(jí)入場(chǎng)排隊(duì)的安置。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，它拉近了與學(xué)生的距離。此外，還舉行了兩次班會(huì)。一個(gè)是安置校運(yùn)動(dòng)會(huì)前的打定工作，一個(gè)是關(guān)于考試作風(fēng)紀(jì)律的主題班會(huì)。在情感方面教導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)這次班主任實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在思想文化素質(zhì)上。實(shí)習(xí)的結(jié)果一周，我也加入了班級(jí)的每周大掃除。

結(jié)果，在教學(xué)研究方面。實(shí)習(xí)兩個(gè)月，親身體驗(yàn)了樂(lè)昌三中的學(xué)術(shù)空氣。這些學(xué)生雖然用老師的話(huà)來(lái)說(shuō)是“不容許學(xué)”，但相處起來(lái)也只是孩子。我明白這個(gè)世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨和愛(ài)。學(xué)生不是生來(lái)就不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的。確定是后天的理由讓這些孩子失去了學(xué)習(xí)的信仰和興趣。就我而言，主要有以下幾個(gè)理由：1。我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童和空巢兒童，很久沒(méi)有得到父母的照管。他們?nèi)狈φJ(rèn)同感和自信仰，使他們沒(méi)有動(dòng)力把精力投入到學(xué)習(xí)上。2。我們學(xué)校的教導(dǎo)條件和環(huán)境差，片面教師教導(dǎo)有缺陷，師生關(guān)系慌張，形成惡性循環(huán)，這也是學(xué)生不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的主要理由之一。3。學(xué)習(xí)空氣寬松，校外年輕人經(jīng)常留校。不良的風(fēng)格也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心有很大的影響。

以上是我這兩個(gè)月實(shí)習(xí)的總結(jié)。除了以上三點(diǎn)收獲，我還體驗(yàn)了人生的其他方面。這次實(shí)習(xí)是我人生中最難忘的階段之一?？赡苁俏以趯?shí)習(xí)開(kāi)頭的時(shí)候沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深刻的感受：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我實(shí)用的教學(xué)學(xué)識(shí)，更重要的是，它讓我學(xué)會(huì)了在生活中被感動(dòng)。目生人由于它而聯(lián)系在一起。當(dāng)他們和這些心愛(ài)的學(xué)生相處時(shí)，他們每天都很開(kāi)心。只有體驗(yàn)過(guò)，才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的宏偉與神圣。這兩個(gè)月的收入，無(wú)論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會(huì)讓我受益終身！

小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)3

我作為一位語(yǔ)文教師，談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教學(xué)想法，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，議論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、留神新課導(dǎo)入別致。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的'課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w表示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用陳述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)樸的陳述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維才能。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)識(shí)積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在斟酌辯論中，教師穿針引線(xiàn)，高明點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在強(qiáng)烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分斟酌后，學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，學(xué)識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題舉行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去斟酌，辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的巧妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根基上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文舉行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

三、提防課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教導(dǎo)家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延遲和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀大量課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，我留神學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得學(xué)識(shí)，培養(yǎng)才能。

今后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文勞績(jī)而努力奮斗!

小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)4

一、指導(dǎo)思想

人常說(shuō)：“百年大計(jì)，教導(dǎo)為本，教導(dǎo)大計(jì)，教師為本?！毙W(xué)語(yǔ)文的校本研修就是通過(guò)對(duì)自身有針對(duì)性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)才能等方面在原有的根基上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好進(jìn)展的教師，從而全面提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)相信的好教師。

2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺(tái)，不斷更新教導(dǎo)教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專(zhuān)業(yè)技能，以達(dá)成讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。

3、通過(guò)校本研修，解決在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地舉行教導(dǎo)教學(xué)工作。

三、研修內(nèi)容

1、積極加入集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。

2、利用時(shí)間，舉行國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

3、專(zhuān)心上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。

4、積極加入教師理論沙龍活動(dòng)，探討教導(dǎo)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過(guò)程中的斟酌和困惑，尋求解決問(wèn)題的策略和途徑。

5、積極加入教學(xué)根本功訓(xùn)練。如：三字一話(huà)、說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng)，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)根本功。

6、經(jīng)常閱讀教導(dǎo)報(bào)刊雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì)，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐才能。

四、主要措施

1、不斷更新自己的教導(dǎo)理念，以適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)改革。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)常規(guī)，不斷提高教導(dǎo)教學(xué)理論水平;緊密關(guān)注國(guó)內(nèi)外教導(dǎo)進(jìn)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結(jié)合自身實(shí)際，提防追求現(xiàn)代教導(dǎo)理念與自己的教導(dǎo)行為的有機(jī)整合。

2、積極加入學(xué)校組織的各種競(jìng)賽，在各種競(jìng)賽中，舉行校本研修，促使自己盡快成長(zhǎng)。

3、深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，提高自己的科研才能。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革精細(xì)結(jié)合，切實(shí)提高自的科研才能和水平。

4、持續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類(lèi)書(shū)籍，拓寬自己的學(xué)識(shí)面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

5、積極加入上級(jí)組織的各類(lèi)培訓(xùn)，舉行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之，在干好本職工作的同時(shí)，按照籌劃研修，盡職盡責(zé)的干好本職工作。

小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)5

此次教師持續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)，在我的教師生涯中又添上絢爛的一筆。我們主要學(xué)習(xí)了“小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課案例與分析”、和“小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略”。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，教導(dǎo)觀(guān)念有了更新，理論學(xué)識(shí)得到進(jìn)一步的提高，教導(dǎo)教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的扶助和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，要不斷反思，不斷提高自己

反思是教師察覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。我們經(jīng)常告誡學(xué)生學(xué)會(huì)反思，但是我們教導(dǎo)者又有多少時(shí)候真正去反思了自己呢?我們要成長(zhǎng)起來(lái)，務(wù)必學(xué)會(huì)不斷地反思，伴隨教師成長(zhǎng)與進(jìn)展始終的真正反思是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一片面，反思不是一時(shí)之事，更不能無(wú)意為之，要針對(duì)一個(gè)問(wèn)題舉行長(zhǎng)久的關(guān)注，真正的成長(zhǎng)始于反思，真正的成熟更有賴(lài)于反思。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教導(dǎo)理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長(zhǎng)。

其次，要立足于根本去舉行語(yǔ)文教學(xué)

學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先表達(dá)在對(duì)這門(mén)學(xué)科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點(diǎn)，就意味著迷失了教導(dǎo)的方向，有了喜歡，一切才有可能，語(yǔ)文教學(xué)的根本是要喚起孩子對(duì)母語(yǔ)的敬仰愛(ài)好之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的各種策略，都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜歡。

再者，作為教師要與書(shū)為伴，豐富自己的文化積淀，做個(gè)真正的“文化人”

作為老師應(yīng)博學(xué)而不窮，篤行而不倦。要給學(xué)生一碗水，自己務(wù)必要有一桶水。假設(shè)語(yǔ)文老師僅僅得志于教導(dǎo)教學(xué)的方面的書(shū)，我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)永遠(yuǎn)是短淺外觀(guān)的，課堂上沒(méi)有詩(shī)意的語(yǔ)言，不能旁征博引，語(yǔ)文教學(xué)就變的索然無(wú)味了，一個(gè)語(yǔ)文老師確定要有豐富的文化積淀，要是一個(gè)真正的文化人，要有足夠的學(xué)識(shí)面，要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動(dòng)去鼓舞孩子們做一個(gè)愛(ài)書(shū)的人?，F(xiàn)在是新教材，新理念，為我們教師供給了更寬廣的舞臺(tái)。當(dāng)然也提出了更高的要求。

結(jié)果，要精心設(shè)計(jì)每一堂課，讓學(xué)生成為課程的積極參與者和創(chuàng)造者

真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)的采納現(xiàn)成的書(shū)本學(xué)識(shí)和觀(guān)念的問(wèn)題，而是在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)探究、察覺(jué)事物之間的聯(lián)系過(guò)程。要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，要急速成為教導(dǎo)理念的實(shí)踐者，更加精心做好自己的本職工作，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”，真正表達(dá)那句話(huà)：教是為了不教。

總之，教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)自己身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開(kāi)廣博的學(xué)識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理論和教導(dǎo)教學(xué)技術(shù)。作為教師，我們確定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的學(xué)識(shí)，更多的才藝才能打動(dòng)學(xué)生。告誡自己：勤思善做，精心走好每一步!

小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)6

20xx年6月6日，我們?cè)陉惱蠋煹穆暑I(lǐng)下來(lái)到了美觀(guān)的xx小學(xué)，加入他們學(xué)校的校本研修活動(dòng)，從中我受益匪淺。

那天，我們一走進(jìn)美觀(guān)的校園，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心。帶著這種和暖的感受，我們先觀(guān)摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》，課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)，教師冷靜大氣，令人印象深刻。課后，我們凝聽(tīng)了執(zhí)教者兼xx小學(xué)的語(yǔ)文指導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展處境。

接著，xx小學(xué)一、二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"開(kāi)展評(píng)課。幾位語(yǔ)文教師，不管是年輕的，還是年長(zhǎng)的，都分外坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，賦予了課堂很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些中肯的建議。在互動(dòng)交流中，大家對(duì)"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深入了，對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面、更科學(xué)的熟悉。

如今，當(dāng)我再次回想整個(gè)研修過(guò)程，腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫(huà)面：繁茂的棉花樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了純凈如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像寧?kù)o溫柔的教師，還像專(zhuān)心鉆研，彌漫激情的執(zhí)教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實(shí)研究"。

一、主題來(lái)源課堂問(wèn)題

我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題。隨著二期課改的深入進(jìn)展，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注的表達(dá)，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)，因此，他們制定了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題，因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。

二、教學(xué)表達(dá)研究主題

確定了研究主題，教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要表達(dá)對(duì)研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中，僅僅圍繞"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念舉行教學(xué)。例如，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí)，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊斟酌，然后步步引導(dǎo)，不斷提高要求，結(jié)果學(xué)生能?chē)@問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)領(lǐng)會(huì)、說(shuō)完整、說(shuō)連貫了。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分表達(dá)了"依托文本，學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。可見(jiàn)，為了提高研修活動(dòng)的有效性，課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑，高明表達(dá)教師對(duì)研究主題的理解。

三、評(píng)課圍繞研究主題

在評(píng)課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題開(kāi)展議論，在這個(gè)過(guò)程中，大家提出各自的想法和熟悉，在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解。同時(shí)，由于研討要圍繞主題，教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí)，例如，在觀(guān)課時(shí)，教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去查看課堂，這樣的觀(guān)課更具針對(duì)性，教師的收獲也會(huì)更大。

四、閱歷服務(wù)教學(xué)實(shí)踐

從吳老師的介紹中，我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中浮現(xiàn)的聰慧火花，舉行整理、提升，形成確定的閱歷，用閱歷指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)閱歷的科學(xué)性、普適性。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的扶助，研究的積極性自然就提高了?？梢?jiàn)，閱歷服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一。

xx之行已遠(yuǎn)去，但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開(kāi)展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。

小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)7

今天的語(yǔ)文培訓(xùn)中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀(guān)看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)樸的教學(xué)設(shè)計(jì)，幽默詼諧的課堂語(yǔ)言，豐富多彩的肢體語(yǔ)言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語(yǔ)文本色的課堂，什么是真正的語(yǔ)文味！

一、扎實(shí)學(xué)字詞，打好閱讀根基。

在切實(shí)把握教材，充分了解學(xué)情的根基上，重點(diǎn)出示兩組詞語(yǔ)舉行教學(xué)。第一組詞語(yǔ)“窺伺、大模大樣、撫養(yǎng)不周”中有兩個(gè)多音字“?！焙汀肮?，側(cè)重讀音校正。其次組詞語(yǔ)“凈角、脾氣”那么側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過(guò)多媒體畫(huà)面、學(xué)生的說(shuō)、演，充分做到了讀、寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語(yǔ)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，潛心會(huì)文本

要讓學(xué)生真正與文本舉行交流、對(duì)話(huà)，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“三板一眼”引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時(shí)，陳老師先引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)找出“三板一眼”所指的內(nèi)容，接著講解“三板一眼”本來(lái)所指的意思，師生打節(jié)拍體會(huì)，然后再讀文本，體會(huì)白鵝吃飯方法的好玩。這樣深入淺出的處理學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，學(xué)生興致高，記得牢。

三、朗讀形式多，盡享語(yǔ)文味

沒(méi)有讀書(shū)聲的課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讀，有時(shí)帶上動(dòng)作讀，還有好多是老師精彩的范讀。陳老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，學(xué)生盡情享受朗讀。在反復(fù)比較的讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)生們有所悟，有所得，語(yǔ)感不斷鞏固。

陳老師的課堂真正彌漫了語(yǔ)文味，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文天地里，感受到了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也給我們帶來(lái)了深深地啟示。

小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)8

有幸加入了伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓(xùn)會(huì)。凝聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，收獲良多……

如何理解新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，更對(duì)如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平日的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的進(jìn)展，這是讓我一向迷惘的。聽(tīng)了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對(duì)自己教學(xué)工作告成之處得以斷定，同時(shí)讓我學(xué)到了好多。

高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語(yǔ)言的精煉，抓住核心問(wèn)題舉行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，通過(guò)句子比較、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本。

中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。概括段意，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個(gè)自然段每句話(huà)要表達(dá)的意思，那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學(xué)中我們理應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是教會(huì)教材。

低段老師的教學(xué)讓我感覺(jué)年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn)，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取的精神。對(duì)待教導(dǎo)事業(yè)，只有彌漫活力，樂(lè)觀(guān)向上，才能感覺(jué)到這份工作的喜悅。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是心愛(ài)的，看我們?cè)鯓咏獭?/p>

三位老師課堂表示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正提升，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂才能極高，看來(lái)他們對(duì)教材相當(dāng)熟諳，對(duì)所教的學(xué)識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)成應(yīng)有的目標(biāo)，只有專(zhuān)心鉆研教材，深入挖掘教材，才能生動(dòng)運(yùn)用教材。

崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。

1.加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)詞是九年義務(wù)教導(dǎo)的重點(diǎn)。堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)有端正的坐姿和握筆模樣。力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)一手好字。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是每個(gè)語(yǔ)文老師不成忽略的任務(wù)。語(yǔ)文中的“文”重要組成片面是文化。學(xué)習(xí)母語(yǔ)，一個(gè)重要任務(wù)是了解、賞識(shí)、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生在理解祖國(guó)語(yǔ)言文字時(shí)，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的應(yīng)用才能。

3.“閱讀是教導(dǎo)的核心?！薄罢n內(nèi)得方法，課外求進(jìn)展。”所以要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，終身以閱讀為伴，是語(yǔ)文教師份內(nèi)的責(zé)任。課堂上精講精練，學(xué)生會(huì)的不講，問(wèn)題提得有價(jià)值，讀寫(xiě)結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合……我們的語(yǔ)文課就能實(shí)現(xiàn)多讀書(shū)、多積累、多應(yīng)用的夢(mèng)想狀態(tài)。

為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指示了迷津。讓我更好的熟悉到自己在十年的課改中，取得的告成，以及急需提升的工作方法，真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教研心得體會(huì)9

在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我凝聽(tīng)的多位教導(dǎo)專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知才能和業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)水平，同時(shí)我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了搞好教導(dǎo)、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

一、靜心凝聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念

本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教導(dǎo)專(zhuān)家的講座為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感想，使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教導(dǎo)有了全新的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的大量困惑探索到了答案。

二、虛心互動(dòng)專(zhuān)心交流，吸取新閱歷。

每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了大量新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更廣闊的視野，掌管更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力擯棄家庭沖突舉行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了喜悅。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能得志需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我供給了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)遇，給迷茫的我指領(lǐng)略方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

四、用心總結(jié)不斷反思，感受新喜悅

雖說(shuō)勞績(jī)是次要的，但每次看著勞績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的斷定，對(duì)自己的激勵(lì)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都