高考語文復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞之人物形象 課件

詩歌四大考點（四大鑒賞角度）：

形象、語言、手法、情感“形象”分為三種

意象

物象

人物形象看圖畫、說形象課堂活動悠閑自在的隱者形象采菊東籬下悠然見南山陶淵明屈原長太息以掩涕兮哀民生之多艱憂國憂民、懷才不遇的形象杜甫艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯窮困潦倒、懷才不遇的愛國者形象李煜問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流心懷故國、愁腸滿腹的形象黃沙百戰(zhàn)穿金沙不破樓蘭終不還英勇殺敵、建功立業(yè)的戰(zhàn)士形象雄姿英發(fā)

羽扇綸巾周瑜文武全才、風(fēng)流儒雅的形象基礎(chǔ)知識古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，這類詩歌多用第一人稱的寫法。如李白《夢游天姥吟留別》、陳子昂的《登幽州臺歌》中的人物形象。二是詩中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》?？键c考查角度如何把握人物形象常見人物形象

人物形象概括形象（性格、身份）1.知人論世，了解詩人的生平、思想、所處時代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。1.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的狂者形象。2.心憂天下、憂國憂民的仁者形象。3.寄情山水、歸隱田園的隱士形象。4.懷才不遇、報國無門、壯志難酬的悲士形象。5.馳騁沙場、奮勇殺敵、矢志報國、慷慨激昂的英雄形象。6.獻身邊塞、保家衛(wèi)國、渴望建功或反對征伐、渴望和平的征人形象。7.孤獨、寂寞、思鄉(xiāng)懷人的旅人形象8.韶華盡失、寂寞孤獨的宮女形象9.身在深閨、心在邊關(guān)、思念丈夫的思婦形象

【依據(jù)各類題材】如何體現(xiàn)其形象、性格？（怎么寫的）2.從人物的肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語。作用？（該形象是為了表現(xiàn)作者怎樣的情感、追求、品性？）3.注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）、意象對刻畫人物所起的作用。（側(cè)面烘托）【2017年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。禮部貢院閱進士就試

歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。高考的考法？理解詩文要調(diào)動生活積累。B項，戰(zhàn)士急行軍時要銜枚疾走，奮勇前行（非爭先）；考生與之相似的是奮筆疾書（非爭先、一往無前）。E項,詩歌的尾聯(lián)是作者自謙的話,表現(xiàn)了他對同僚的諄諄囑托,透露出一種惜才愛才的真摯感情,也表達了為國選才的責(zé)任感和使命感,不是說作者自己真的體弱多病?？纪庠谛蜗蟆?017年高考新課標II卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”14．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A．本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）高考的考法？考詩人的內(nèi)在性格【2017年高考新課標II卷】閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②

單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”15．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）文言實詞的遷移：詩歌首聯(lián)內(nèi)容：①文言實詞——“那”，怎么。“適”，到。②典故：王勃《送杜少府之任蜀州》：“無為在歧路，兒女共沾巾?！狈治鲂〗Y(jié)：本詩寫詩人送兄弟子由出使契丹，表達了作者對其樂觀的送別，不辱使命的勸勉，不忘故國、保重自身的勸誡之情。答案：①表現(xiàn)了詩人曠達的性格。②蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（分析）高考典題早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。1.詩題中“過”字的意思是_____________。首聯(lián)中“_________________”一詞點出了李將軍的地位。（2分）2.全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。（6分）知識遷移：《過故人莊》，“過”是拜訪，題目意為：到故人的田莊拜訪。①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)、心理描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！局R圖要】鞏固練習(xí)《70練》P436（一）（二）(一)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。題章正字①道正新居朱慶馀獨在御樓南畔住，生涯還似舊時貧。全無竹可侵行徑，一半花猶屬別人。吟處不妨嫌鼓鬧，眼前唯稱與僧鄰。近來漸覺青莎巷②，車馬過從已有塵。12345678二、人物形象綜合練注

①正字：古代官職名。②青莎巷：唐代杭州城內(nèi)的地名。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.“御樓南畔”交代了章道正新居的位置，“獨”“貧”二字點明了主

人的生活狀況。B.頷聯(lián)寫新居行徑無竹、花半屬他人，渲染了“貧”，也暗示新居有一

絲清雅之氣。C.頸聯(lián)寫新居的周邊環(huán)境，因與僧為鄰，受寺院鐘鼓的吵鬧，故生出

“嫌”的態(tài)度。D.末句化用陶淵明“而無車馬喧”“戶庭無塵雜”等詩句，反襯新居特

點，含蓄蘊藉。12345678√6.新居主人章道正是一個怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。12345678答案

安貧樂道、志趣高雅、寧靜自適之士。①“生涯還似舊時貧”可見安貧樂道；②居處有花、“吟處”“與僧鄰”看出其志趣高雅；③居處無車馬、無塵雜看出其內(nèi)心寧靜。(二)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。幽蘭操①韓愈蘭之猗猗，揚揚其香。不采而佩，于蘭何傷。今天之旋，其曷為然。我行四方，以日以年。雪霜貿(mào)貿(mào)，薺麥之茂。子如不傷，我不爾覯②。薺麥之茂，薺麥之有。君子之傷，君子之守。123456787.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.全詩以蘭起興，寄托情懷。蘭花生于幽境，默默無聞，一旦開花，幽

香滿谷。這樣的蘭花與詩人的性情心志頗有相似之處。B.“今天之旋，其曷為然。我行四方，以日以年”，寫出了自己行走四

方，積時累年，卻事不遇知，行不得安的人生境遇。C.孔子借蘭草比喻“賢者不逢時，與鄙夫為倫”的境遇，韓愈則三“傷”

蘭草的孤芳自賞，比孔子思想消極。D.本詩具有音律美：四句換韻，音韻流暢。具有情思美：寓意深遠，耐

人尋味。今讀起來仍可感其審美意蘊。12345678√8.詩中借助蘭草塑造了一個怎樣的詩人形象？請結(jié)合全詩簡要分析。1234567