中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用中醫(yī)藥在急性胰腺炎中的作用2014.4[20/7TCMpancreatitis2高中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維的重要時(shí)期.當(dāng)今社會(huì)越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取有效的措施和方法培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為社會(huì)需要的創(chuàng)新人才.數(shù)學(xué)這一學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師可以組織小組合作，讓學(xué)生獨(dú)立分析思考問題.因此，高中數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新意識.一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法新課程背景下，高中數(shù)學(xué)課程在多方面明確了改革內(nèi)容，這就要求教師自己加強(qiáng)對知識的理解與掌握，提高自身的教學(xué)水平.高中數(shù)學(xué)教學(xué)在設(shè)計(jì)課程時(shí)，對于課程的內(nèi)容、課程目標(biāo)一定要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)來制訂，體現(xiàn)新課程改革的作用.隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，在教育現(xiàn)代化、國際化的背景下，我國的高中數(shù)學(xué)教師需要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，繼承其中的精華部分.高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念主要體現(xiàn)在課堂和課下兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來制訂課堂教學(xué)目標(biāo)，改變原來單純的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課下教師應(yīng)該開展有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與思考.培養(yǎng)學(xué)生思維，就是讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生便可以在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考和解決問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力.課堂上教師的授課方式是影響培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要因素，課前，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課上的每一環(huán)節(jié)，上課時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)方法，把難以理解的知識點(diǎn)以新的方式呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，享受學(xué)習(xí)的快樂.二、營造創(chuàng)新型課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，枯燥、沉悶的課堂氛圍往往使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的學(xué)習(xí)心理，所以教師要想辦法營造出輕松、自由又有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地思考問題、回答問題，踴躍地說出疑惑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.另外，教師在講課時(shí)需要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，在完成課堂基本知識講解后，為學(xué)生設(shè)置多個(gè)課堂問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，甚至教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題.通過培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探索問題與解決問題的能力，可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并逐漸樹立創(chuàng)新思維.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重一題多解和一題多變的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多方面思考，然后再進(jìn)行總結(jié)歸納.輕松又活躍的課堂氛圍有利于學(xué)生融會(huì)貫通地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且積極地探索和創(chuàng)新，表達(dá)學(xué)生自己的意見和想法，提高學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決綜合型問題的能力.三、構(gòu)建新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維在素質(zhì)教育的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也不再只是數(shù)學(xué)知識的掌握，更應(yīng)該在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展.基于此，高中數(shù)學(xué)教師需要構(gòu)建一種創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，照顧到不同的學(xué)生，發(fā)展學(xué)生不同的特長，最大限度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識.創(chuàng)新型教學(xué)模式應(yīng)該摒棄原來單一的教學(xué)模式，運(yùn)用多種科學(xué)、合理和有效的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短相互融合，全面考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的多方面因素，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的需要.當(dāng)然，新的教學(xué)模式必須基于扎實(shí)的基本功之上，也就是說教師要采用創(chuàng)新型教學(xué)模式，就要先夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，因?yàn)槊鎸Νh(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，提升學(xué)生的思維能力需要學(xué)生不斷鞏固基礎(chǔ)知識.在日常的教學(xué)中，教師更需要對教材基礎(chǔ)知識熟練掌握，然后因材施教，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識，這樣才能更加順利地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.四、課堂上以學(xué)生為主體，改變學(xué)生考評方式在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者和重要角色，主要采用教師講、學(xué)生聽的方式，這樣一來很容易把教師思考問題的方式一并傳授給學(xué)生，甚至有時(shí)候，這樣會(huì)影響學(xué)生自己創(chuàng)新思維的發(fā)展.新課程背景下，要求教師和學(xué)生的課堂角色合理有效地轉(zhuǎn)換，教師只需要進(jìn)行指導(dǎo)和推動(dòng)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).學(xué)生作為課堂的主人，大膽地提出疑惑，探究數(shù)學(xué)問題，此時(shí)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的解答做出專業(yè)的評價(jià)，營造出理想的學(xué)習(xí)氛圍.另一方面，高中學(xué)生進(jìn)行考評時(shí)，不應(yīng)該僅僅考評學(xué)業(yè)成績，而是采用動(dòng)態(tài)多維的考評方式進(jìn)行綜合全面的考評.只有改變考評方式，學(xué)生才會(huì)重視創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，而不僅僅是關(guān)注考試成績.五、結(jié)語學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是新課程改革的重要任務(wù)，數(shù)學(xué)教學(xué)又對思維的培養(yǎng)有著極其重要的影響，所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型教學(xué)模式來提升教學(xué)質(zhì)量.創(chuàng)新思維模式是一種適用于每名學(xué)生的思考問題的模式，它可以讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)?]自己的特長，成為課堂上的主角.在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時(shí)，還可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響.【教育學(xué)家陶行知先生有這樣一句名言：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問?！倍谡Z文教學(xué)過程中，教師課堂提問藝術(shù)的掌握程度，對語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著直接的影響。初中語文課堂教學(xué)效果的成與敗，和語文老師是否能夠成功的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題有著十分密切的關(guān)系。所以應(yīng)當(dāng)積極對學(xué)生獨(dú)立思考和探索的能力進(jìn)行培養(yǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)成效，提高自身語文教學(xué)的質(zhì)量。以下對七年級《地毯下的塵土》一文提問式教學(xué)過程進(jìn)行分析：（一）導(dǎo)入：（二）誦讀課文，思考問題：（三）思考與討論問1：同學(xué)們讀完課文后，覺得主人公米妮留給你最深的印象是什么？學(xué)生：“勤勞”、“善良”、“誠實(shí)”、“美麗”、“有愛心”。問2：那你們是從哪些地方看出來米妮的性格的呢？學(xué)生1：“她匆匆地趕過去，敲了敲小屋的門，沒有人答應(yīng)。她敲了一次又一次，還是沒有人答應(yīng)。她想，這兒可能沒有人住吧！”她打開門，走了進(jìn)去，決定就在這兒過夜?！眴?：從這個(gè)句子里看出，米妮這個(gè)小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子？學(xué)生1：懂禮貌問4：對，很好，那從描寫方式上來看，這是對米妮的什么描寫？學(xué)生1：是正面描寫，先敲門，直到判斷可能沒有人住才進(jìn)去，是懂禮貌的孩子。問5：第一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了米妮懂禮貌，還有其他同學(xué)找到了么？學(xué)生2：“等她手一暖和過來，她就開始整理房子”。這是正面描寫小米妮勤快能干。問6：非常好，除了懂禮貌、勤快能干，我們還能看出米妮另外的性格特征么？學(xué)生3：“米妮心里也很高興，她很喜歡這些善良的小矮人，希望能幫助他們。所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來?！睆闹锌梢钥闯雒啄萆屏紭酚谥?。問7：具體說說從哪些方面看出來的？此處運(yùn)用了什么描寫？學(xué)生3：米妮不僅答應(yīng)的爽快，而且在這前后的行動(dòng)中，確實(shí)可以看得出，小米妮是很盡職盡責(zé)的。運(yùn)用了心里描寫。問7：分析的很好，同學(xué)們找的很準(zhǔn)確，但文中還有一處描寫米妮性格的地方？學(xué)生4：最后部分，“‘地毯下的塵土！地毯下的塵土！’米妮心里的那個(gè)小小的聲音在說。她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土?！北憩F(xiàn)了米妮誠實(shí)認(rèn)真。問8：米妮此時(shí)為什么忍不住了，拿起掃帚？這是對米妮的什么描寫？學(xué)生4：因?yàn)槊啄菰谶M(jìn)行了激烈的心里斗爭后，選擇了誠實(shí)，于是他收獲了金幣，從那以后，她總是認(rèn)認(rèn)真真的工作。屬于動(dòng)作描寫。問9：其他同學(xué)同意這位同學(xué)的看法么？學(xué)生：不同意，應(yīng)該是心里描寫。師：非常正確，主要是對米妮矛盾的心里進(jìn)行描寫。綜上所述，同學(xué)們共同努力找到了描寫米妮性格特征的句子，同時(shí)明確了描寫的方式。問10：下面我再請一位同學(xué)總結(jié)下米妮是一個(gè)什么樣的孩子？學(xué)生5：米妮是一個(gè)懂禮貌、勤快能干、善良、樂于助人、誠實(shí)認(rèn)真、天真快樂的小女孩。問11：總結(jié)的很好，我們看到了米妮是一個(gè)很棒的孩子，值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想想，現(xiàn)在一般的一家庭里有幾個(gè)孩子？學(xué)生：一個(gè)。問12：對，很多家庭現(xiàn)在都只有一個(gè)孩子，都是家里面的寶貝，長輩們都特別寵愛，舍不得讓孩子吃苦，但這也造成了一部分孩子身上有嬌氣、不夠勤勞、生活自理能力差、身體素質(zhì)下降、自閉的心理問題的種種現(xiàn)象。那對于這些孩子呢，學(xué)習(xí)和生活中，他們該怎么樣擺脫這些不好的習(xí)慣呢？學(xué)生6：自己的事情盡量自己做，像米妮一樣，勤快能干。學(xué)生7：對長輩和別人要懂禮貌，守規(guī)矩。學(xué)生8：和朋友相處的時(shí)候要誠實(shí)守信。學(xué)生9：當(dāng)自己放了錯(cuò)誤的時(shí)候，要勇于承認(rèn)，不做逃兵。學(xué)生10：做事情要認(rèn)認(rèn)真真，不能三心二意，相信堅(jiān)持一定會(huì)有收獲。師：同學(xué)們總結(jié)的都很棒，在今后咱們的學(xué)習(xí)和上生活中，一定要把剛才同學(xué)們說的落實(shí)到行動(dòng)上去，我相信，每一名同學(xué)都是一名快樂的天使，把你的快樂帶給身邊的人，做一名像米妮一樣受歡迎的好孩子。根據(jù)《地毯下的塵土》重難點(diǎn)教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本文主要讓學(xué)生掌握通過動(dòng)作描寫和心理描寫來塑造人物的方法，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合來突出米妮勤勞、誠實(shí)的優(yōu)良美德，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。對比傳統(tǒng)講授教學(xué)方法，提問式教學(xué)通過讓學(xué)生參與，教師引導(dǎo)的方式來研讀人物，學(xué)生在知識點(diǎn)的掌握程度要比講授模式的效果要好。對此，總結(jié)了關(guān)于提問式教學(xué)的幾點(diǎn)看法：一.問題的提出要結(jié)合學(xué)情，切合實(shí)際語文學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)生在自我實(shí)踐的過程中完成的。這一實(shí)踐是教師通過提問或其他形式達(dá)到先由教師“牽著走”，再由教師“帶著走”，最后由“學(xué)生自己大膽走”的過程。這也就要求教師在教學(xué)之前，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、年段要求，深入、認(rèn)真地研究學(xué)生實(shí)際，做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正體現(xiàn)因?qū)W定教。因此，在問題上要適度：考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，難度適中，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。問題要適量：不能要求希望能面面俱到，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況和接收能力，合理的、有所選擇的設(shè)計(jì)問題。提問難簡適中，由淺入深，由深入淺，對所授知識具有高屋建瓴的駕馭能力。二.問題的提出要契合教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和關(guān)鍵，決定著課堂教學(xué)的運(yùn)作，對保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。然而一堂課問題眾多，并非全部都要涉及，做到面面俱到。具體到一篇文章、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。因此，我們首先要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的明確，才能達(dá)到提問的準(zhǔn)確性和精煉性。設(shè)計(jì)課堂提問不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，而且要緊扣重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)。用提問的方式來解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，是一種教學(xué)策略。既可以使學(xué)生在老師的一步步引導(dǎo)下把難點(diǎn)化難為易，提高學(xué)生理解與處理難點(diǎn)的能力，又使學(xué)生對難點(diǎn)的解決有興趣、有信心，并使學(xué)生加深對難點(diǎn)的記憶。三.注意學(xué)生對問題的反饋情況課堂上及時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋信息，越及時(shí)越有利于教師對問題設(shè)計(jì)的調(diào)整。在不同的學(xué)生面前，設(shè)計(jì)的問題可能會(huì)不適合學(xué)生，這時(shí)要敢于調(diào)整學(xué)習(xí)的“坡度”，適當(dāng)引導(dǎo)，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)生的回答、目光、表情、態(tài)度來了解，也可以利用一節(jié)課的最后五分鐘給學(xué)生提問解釋；還可以當(dāng)堂提煉少量的涉及本節(jié)課重難點(diǎn)的問題給學(xué)生回顧，教師根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)補(bǔ)充講解。及時(shí)得到反饋，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生鞏固新的知識。注重課堂反饋，是檢驗(yàn)一節(jié)課教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。初中語文教學(xué)提問不僅是一門科學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；課堂提問也是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)需要語文教師切實(shí)地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)目的以及課文的重難點(diǎn)，采取不同的方式、設(shè)計(jì)不同的問題，運(yùn)用合適的方法在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將合適的問題提出，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的語文課堂教學(xué)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栔嗅t(yī)藥在急性胰腺炎中作用1中醫(yī)藥在急性胰腺炎中的作用2014.4[中醫(yī)藥在急性胰腺炎中的作用220/7TCMpancreatitis220/73前言口胰腺外科是近代普通外科學(xué)的重要分支口百余年來,已形成了套較為完整的外科學(xué)理論與手術(shù)方法陜牌外利專本ABO.WH四l教畏口當(dāng)前一些大型醫(yī)療中心我國(191498保外科莫基人曾憲九教授已建立胰腺外科或?qū)I(yè)組口21世紀(jì)以來,影像學(xué)營養(yǎng)支持、圍手術(shù)期管理等分支學(xué)科的發(fā)展,胰腺外科得以長足進(jìn)步口在循證醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)下建立并遵循臨床診治的路徑與指南,理性把握手術(shù)適應(yīng)證,合理設(shè)計(jì)手術(shù)方冉瑞圖教授(19162012)趙玉沛院士式前言4中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理5概述(1)口急性胰腺炎(AcutePancreatitis,AP)又稱胰癉、脾心痛是外科常見急腹癥之一,其發(fā)病率僅次于急性闌尾炎、急性膽囊炎、急性腸梗阻和消化性潰瘍穿孔口其病情嚴(yán)重程度不一,病理上,由單純性水腫,到胰腺壞死;從自限性疾病到引發(fā)M0DS導(dǎo)致死亡口所有的急性胰腺炎患者中10--15%出現(xiàn)局部或全身并發(fā)癥,成為重癥,導(dǎo)致了死亡危險(xiǎn)的增加。重癥急性胰腺炎的病死率仍高達(dá)10-30%概述(1)6概述(2)口急性胰腺炎的治療,主張采用禁食、補(bǔ)液抗炎、呼吸循環(huán)支持、全胃腸外營養(yǎng)等口采用胰酶抑制劑、血液凈化等特殊治療適時(shí)采用手術(shù)治療的個(gè)體化治療方案口中醫(yī)藥治療有肯定治療價(jià)值口大柴胡湯、大承氣湯等是主要代表方劑TCMpancreatitis概述(2)7現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)研究(1)口病因、病機(jī)口病因口膽道疾患膽胰管“共同通路學(xué)說”(commonchanneltheory)是膽源性急性胰腺炎發(fā)生的解剖基礎(chǔ),早在1901年0pie發(fā)現(xiàn)結(jié)石嵌頓膽管下端造成感染性膽汁返流到胰管里,從而引起急性胰腺炎現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)研究(1)8TCM&pancreatitisTCM&pancreatitis9現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)研究(2)口酒精盡管酒精導(dǎo)致的急性胰腺炎的機(jī)制尚不完全清楚,酒精性胰腺炎可以是急性發(fā)作,但大多數(shù)為慢性經(jīng)過口急性胰腺炎的發(fā)生與攝入酒精量有明顯相關(guān)性,如果每周攝入酒精超過420g,則發(fā)生胰腺炎的風(fēng)險(xiǎn)大大增加口酗酒者中約0.9%~9.5%發(fā)生臨床型胰腺炎TCMpancreatitis現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)研究(2)10現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)研究(2)口酒精可能通過以下途徑引起急性胰腺炎口刺激胃竇部G細(xì)胞分泌胃泌素,增加胃酸分泌,進(jìn)而引起十二指腸內(nèi)酸化,促使促胰液素分泌增加口引起十二指腸內(nèi)壓升高,0dd括約肌痙攣,乳頭水腫,導(dǎo)致胰管內(nèi)壓升高口影響胰腺外分泌功能,在胰管內(nèi)產(chǎn)生蛋白沉淀物,阻塞胰管而引起胰腺炎發(fā)生TCMpancreatitis現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)研究(2)11中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理12中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理13中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理14中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理15中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理16中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理17中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理18中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理19中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理20中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理21中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理22中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理23中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理24中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理25中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理26中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理27中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理2836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!296、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用中醫(yī)藥在急性胰腺炎中的作用2014.4[20/7TCMpancreatitis2高中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維的重要時(shí)期.當(dāng)今社會(huì)越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取有效的措施和方法培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為社會(huì)需要的創(chuàng)新人才.數(shù)學(xué)這一學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師可以組織小組合作，讓學(xué)生獨(dú)立分析思考問題.因此，高中數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新意識.一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法新課程背景下，高中數(shù)學(xué)課程在多方面明確了改革內(nèi)容，這就要求教師自己加強(qiáng)對知識的理解與掌握，提高自身的教學(xué)水平.高中數(shù)學(xué)教學(xué)在設(shè)計(jì)課程時(shí)，對于課程的內(nèi)容、課程目標(biāo)一定要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)來制訂，體現(xiàn)新課程改革的作用.隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也面臨著更大的挑戰(zhàn)，在教育現(xiàn)代化、國際化的背景下，我國的高中數(shù)學(xué)教師需要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，繼承其中的精華部分.高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念主要體現(xiàn)在課堂和課下兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來制訂課堂教學(xué)目標(biāo)，改變原來單純的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在課下教師應(yīng)該開展有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與思考.培養(yǎng)學(xué)生思維，就是讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生便可以在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考和解決問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力.課堂上教師的授課方式是影響培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要因素，課前，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課上的每一環(huán)節(jié)，上課時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)方法，把難以理解的知識點(diǎn)以新的方式呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，享受學(xué)習(xí)的快樂.二、營造創(chuàng)新型課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，枯燥、沉悶的課堂氛圍往往使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的學(xué)習(xí)心理，所以教師要想辦法營造出輕松、自由又有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地思考問題、回答問題，踴躍地說出疑惑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.另外，教師在講課時(shí)需要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，在完成課堂基本知識講解后，為學(xué)生設(shè)置多個(gè)課堂問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，甚至教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題.通過培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探索問題與解決問題的能力，可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并逐漸樹立創(chuàng)新思維.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重一題多解和一題多變的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生多方面思考，然后再進(jìn)行總結(jié)歸納.輕松又活躍的課堂氛圍有利于學(xué)生融會(huì)貫通地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且積極地探索和創(chuàng)新，表達(dá)學(xué)生自己的意見和想法，提高學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維解決綜合型問題的能力.三、構(gòu)建新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維在素質(zhì)教育的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也不再只是數(shù)學(xué)知識的掌握，更應(yīng)該在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展.基于此，高中數(shù)學(xué)教師需要構(gòu)建一種創(chuàng)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，照顧到不同的學(xué)生，發(fā)展學(xué)生不同的特長，最大限度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識.創(chuàng)新型教學(xué)模式應(yīng)該摒棄原來單一的教學(xué)模式，運(yùn)用多種科學(xué)、合理和有效的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短相互融合，全面考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的多方面因素，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的需要.當(dāng)然，新的教學(xué)模式必須基于扎實(shí)的基本功之上，也就是說教師要采用創(chuàng)新型教學(xué)模式，就要先夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，因?yàn)槊鎸Νh(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，提升學(xué)生的思維能力需要學(xué)生不斷鞏固基礎(chǔ)知識.在日常的教學(xué)中，教師更需要對教材基礎(chǔ)知識熟練掌握，然后因材施教，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識，這樣才能更加順利地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.四、課堂上以學(xué)生為主體，改變學(xué)生考評方式在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者和重要角色，主要采用教師講、學(xué)生聽的方式，這樣一來很容易把教師思考問題的方式一并傳授給學(xué)生，甚至有時(shí)候，這樣會(huì)影響學(xué)生自己創(chuàng)新思維的發(fā)展.新課程背景下，要求教師和學(xué)生的課堂角色合理有效地轉(zhuǎn)換，教師只需要進(jìn)行指導(dǎo)和推動(dòng)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).學(xué)生作為課堂的主人，大膽地提出疑惑，探究數(shù)學(xué)問題，此時(shí)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的解答做出專業(yè)的評價(jià)，營造出理想的學(xué)習(xí)氛圍.另一方面，高中學(xué)生進(jìn)行考評時(shí)，不應(yīng)該僅僅考評學(xué)業(yè)成績，而是采用動(dòng)態(tài)多維的考評方式進(jìn)行綜合全面的考評.只有改變考評方式，學(xué)生才會(huì)重視創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，而不僅僅是關(guān)注考試成績.五、結(jié)語學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是新課程改革的重要任務(wù)，數(shù)學(xué)教學(xué)又對思維的培養(yǎng)有著極其重要的影響，所以高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型教學(xué)模式來提升教學(xué)質(zhì)量.創(chuàng)新思維模式是一種適用于每名學(xué)生的思考問題的模式，它可以讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)?]自己的特長，成為課堂上的主角.在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時(shí)，還可以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響.【教育學(xué)家陶行知先生有這樣一句名言：“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問?！倍谡Z文教學(xué)過程中，教師課堂提問藝術(shù)的掌握程度，對語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有著直接的影響。初中語文課堂教學(xué)效果的成與敗，和語文老師是否能夠成功的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題有著十分密切的關(guān)系。所以應(yīng)當(dāng)積極對學(xué)生獨(dú)立思考和探索的能力進(jìn)行培養(yǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)成效，提高自身語文教學(xué)的質(zhì)量。以下對七年級《地毯下的塵土》一文提問式教學(xué)過程進(jìn)行分析：（一）導(dǎo)入：（二）誦讀課文，思考問題：（三）思考與討論問1：同學(xué)們讀完課文后，覺得主人公米妮留給你最深的印象是什么？學(xué)生：“勤勞”、“善良”、“誠實(shí)”、“美麗”、“有愛心”。問2：那你們是從哪些地方看出來米妮的性格的呢？學(xué)生1：“她匆匆地趕過去，敲了敲小屋的門，沒有人答應(yīng)。她敲了一次又一次，還是沒有人答應(yīng)。她想，這兒可能沒有人住吧！”她打開門，走了進(jìn)去，決定就在這兒過夜?！眴?：從這個(gè)句子里看出，米妮這個(gè)小姑娘是一個(gè)什么樣的孩子？學(xué)生1：懂禮貌問4：對，很好，那從描寫方式上來看，這是對米妮的什么描寫？學(xué)生1：是正面描寫，先敲門，直到判斷可能沒有人住才進(jìn)去，是懂禮貌的孩子。問5：第一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了米妮懂禮貌，還有其他同學(xué)找到了么？學(xué)生2：“等她手一暖和過來，她就開始整理房子”。這是正面描寫小米妮勤快能干。問6：非常好，除了懂禮貌、勤快能干，我們還能看出米妮另外的性格特征么？學(xué)生3：“米妮心里也很高興，她很喜歡這些善良的小矮人，希望能幫助他們。所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來?！睆闹锌梢钥闯雒啄萆屏紭酚谥?。問7：具體說說從哪些方面看出來的？此處運(yùn)用了什么描寫？學(xué)生3：米妮不僅答應(yīng)的爽快，而且在這前后的行動(dòng)中，確實(shí)可以看得出，小米妮是很盡職盡責(zé)的。運(yùn)用了心里描寫。問7：分析的很好，同學(xué)們找的很準(zhǔn)確，但文中還有一處描寫米妮性格的地方？學(xué)生4：最后部分，“‘地毯下的塵土！地毯下的塵土！’米妮心里的那個(gè)小小的聲音在說。她再也忍不住了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵土?！北憩F(xiàn)了米妮誠實(shí)認(rèn)真。問8：米妮此時(shí)為什么忍不住了，拿起掃帚？這是對米妮的什么描寫？學(xué)生4：因?yàn)槊啄菰谶M(jìn)行了激烈的心里斗爭后，選擇了誠實(shí)，于是他收獲了金幣，從那以后，她總是認(rèn)認(rèn)真真的工作。屬于動(dòng)作描寫。問9：其他同學(xué)同意這位同學(xué)的看法么？學(xué)生：不同意，應(yīng)該是心里描寫。師：非常正確，主要是對米妮矛盾的心里進(jìn)行描寫。綜上所述，同學(xué)們共同努力找到了描寫米妮性格特征的句子，同時(shí)明確了描寫的方式。問10：下面我再請一位同學(xué)總結(jié)下米妮是一個(gè)什么樣的孩子？學(xué)生5：米妮是一個(gè)懂禮貌、勤快能干、善良、樂于助人、誠實(shí)認(rèn)真、天真快樂的小女孩。問11：總結(jié)的很好，我們看到了米妮是一個(gè)很棒的孩子，值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在想想，現(xiàn)在一般的一家庭里有幾個(gè)孩子？學(xué)生：一個(gè)。問12：對，很多家庭現(xiàn)在都只有一個(gè)孩子，都是家里面的寶貝，長輩們都特別寵愛，舍不得讓孩子吃苦，但這也造成了一部分孩子身上有嬌氣、不夠勤勞、生活自理能力差、身體素質(zhì)下降、自閉的心理問題的種種現(xiàn)象。那對于這些孩子呢，學(xué)習(xí)和生活中，他們該怎么樣擺脫這些不好的習(xí)慣呢？學(xué)生6：自己的事情盡量自己做，像米妮一樣，勤快能干。學(xué)生7：對長輩和別人要懂禮貌，守規(guī)矩。學(xué)生8：和朋友相處的時(shí)候要誠實(shí)守信。學(xué)生9：當(dāng)自己放了錯(cuò)誤的時(shí)候，要勇于承認(rèn)，不做逃兵。學(xué)生10：做事情要認(rèn)認(rèn)真真，不能三心二意，相信堅(jiān)持一定會(huì)有收獲。師：同學(xué)們總結(jié)的都很棒，在今后咱們的學(xué)習(xí)和上生活中，一定要把剛才同學(xué)們說的落實(shí)到行動(dòng)上去，我相信，每一名同學(xué)都是一名快樂的天使，把你的快樂帶給身邊的人，做一名像米妮一樣受歡迎的好孩子。根據(jù)《地毯下的塵土》重難點(diǎn)教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本文主要讓學(xué)生掌握通過動(dòng)作描寫和心理描寫來塑造人物的方法，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合來突出米妮勤勞、誠實(shí)的優(yōu)良美德，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。對比傳統(tǒng)講授教學(xué)方法，提問式教學(xué)通過讓學(xué)生參與，教師引導(dǎo)的方式來研讀人物，學(xué)生在知識點(diǎn)的掌握程度要比講授模式的效果要好。對此，總結(jié)了關(guān)于提問式教學(xué)的幾點(diǎn)看法：一.問題的提出要結(jié)合學(xué)情，切合實(shí)際語文學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)生在自我實(shí)踐的過程中完成的。這一實(shí)踐是教師通過提問或其他形式達(dá)到先由教師“牽著走”，再由教師“帶著走”，最后由“學(xué)生自己大膽走”的過程。這也就要求教師在教學(xué)之前，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、年段要求，深入、認(rèn)真地研究學(xué)生實(shí)際，做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正體現(xiàn)因?qū)W定教。因此，在問題上要適度：考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，難度適中，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。問題要適量：不能要求希望能面面俱到，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況和接收能力，合理的、有所選擇的設(shè)計(jì)問題。提問難簡適中，由淺入深，由深入淺，對所授知識具有高屋建瓴的駕馭能力。二.問題的提出要契合教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和關(guān)鍵，決定著課堂教學(xué)的運(yùn)作，對保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。然而一堂課問題眾多，并非全部都要涉及，做到面面俱到。具體到一篇文章、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。因此，我們首先要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的明確，才能達(dá)到提問的準(zhǔn)確性和精煉性。設(shè)計(jì)課堂提問不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，而且要緊扣重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)。用提問的方式來解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，是一種教學(xué)策略。既可以使學(xué)生在老師的一步步引導(dǎo)下把難點(diǎn)化難為易，提高學(xué)生理解與處理難點(diǎn)的能力，又使學(xué)生對難點(diǎn)的解決有興趣、有信心，并使學(xué)生加深對難點(diǎn)的記憶。三.注意學(xué)生對問題的反饋情況課堂上及時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋信息，越及時(shí)越有利于教師對問題設(shè)計(jì)的調(diào)整。在不同的學(xué)生面前，設(shè)計(jì)的問題可能會(huì)不適合學(xué)生，這時(shí)要敢于調(diào)整學(xué)習(xí)的“坡度”，適當(dāng)引導(dǎo)，以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。從學(xué)生的回答、目光、表情、態(tài)度來了解，也可以利用一節(jié)課的最后五分鐘給學(xué)生提問解釋；還可以當(dāng)堂提煉少量的涉及本節(jié)課重難點(diǎn)的問題給學(xué)生回顧，教師根據(jù)檢查結(jié)果及時(shí)補(bǔ)充講解。及時(shí)得到反饋，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生鞏固新的知識。注重課堂反饋，是檢驗(yàn)一節(jié)課教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。初中語文教學(xué)提問不僅是一門科學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；課堂提問也是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)需要語文教師切實(shí)地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)目的以及課文的重難點(diǎn)，采取不同的方式、設(shè)計(jì)不同的問題，運(yùn)用合適的方法在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將合適的問題提出，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的語文課堂教學(xué)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栔嗅t(yī)藥在急性胰腺炎中作用30中醫(yī)藥在急性胰腺炎中的作用2014.4[中醫(yī)藥在急性胰腺炎中的作用3120/7TCMpancreatitis220/732前言口胰腺外科是近代普通外科學(xué)的重要分支口百余年來,已形成了套較為完整的外科學(xué)理論與手術(shù)方法陜牌外利專本ABO.WH四l教畏口當(dāng)前一些大型醫(yī)療中心我國(191498保外科莫基人曾憲九教授已建立胰腺外科或?qū)I(yè)組口21世紀(jì)以來,影像學(xué)營養(yǎng)支持、圍手術(shù)期管理等分支學(xué)科的發(fā)展,胰腺外科得以長足進(jìn)步口在循證醫(yī)學(xué)的指導(dǎo)下建立并遵循臨床診治的路徑與指南,理性把握手術(shù)適應(yīng)證,合理設(shè)計(jì)手術(shù)方冉瑞圖教授(19162012)趙玉沛院士式前言33中醫(yī)藥在急性胰腺炎中作用課件整理34概述(1)口急性胰腺炎(AcutePancreatitis