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鞏固生字識字游戲姥托屯舍嘆虎炎鬼刁挑險圖騎厚十二生肖大集合

通過上節(jié)課的學習，我們大概了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們再次走進課文，深入認識一下這位姥姥，看看她老人家是怎樣受到鄉(xiāng)親們夸獎的呢？

一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，通過姥姥的手，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。

我從小就聽到嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”

剪

像

，剪

像

，剪

能

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能

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嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。

一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。誰知沒多少工夫，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密，無可挑剔。體會姥姥剪紙的“神”“喜鵲登枝”是在什么情況下完成的？完成得怎樣？無可挑剔：指沒有缺點，很完美。這個詞語從側(cè)面反映出姥姥剪紙的神奇之處！

“熟能生巧，總是剪，手就有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口”，我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。從姥姥這句話中你體會到什么？說一說：姥姥是如何達到熟能生巧的呢?誰能用文中的句子來回答？

數(shù)九隆冬剪，炎炎夏日剪，樹蔭下剪，月光下剪，甚至摸黑剪……姥姥心靈手巧勤勞善良從中說明姥姥是一位怎樣的人？

云密雨多的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我“拴”在屋檐下。一個“拴”字寫出了姥姥對我的關(guān)心、愛護、疼愛……體會姥姥剪紙的“情”

姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？拴住我。

如果說姥姥最初拴住的是我的身體，那后來拴住的則是我的什么呢？

她剪紙時嫻熟的動作使我著迷。體會姥姥剪紙的“情”

從那時起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，……兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫顑骸Ｎ覕[弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。姥姥的剪紙會說話、能傳情，傳達的是濃濃的祖孫情!朗讀指導(dǎo)分角色讀課文中“我”與姥姥的對話：讀出我的頑皮、可愛，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對小孫子的疼愛來。

姥姥剪紙的“夢”是什么？

后來，我上學了，小學、中學、大學——越走越遠。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子。我知道，這是姥姥對我的期待。

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