2023屆河北省滄州市新高三摸底檢測語文試題

新高三語文模擬檢測一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從中國歷史上第一部比較系統(tǒng)的成文法典《法經(jīng)》問世，到代表中國古代歷史上最高立法水平的《唐律疏議》出臺，歷史表明，法之盛衰關乎政之治亂，良法向來是治國之重器、善治之前提。今天，汲取中華民族5000多年優(yōu)秀法律文化，借鑒人類法治文明建設有益成果，系統(tǒng)整合新中國70多年來長期實踐形成的民事法律規(guī)范——《中華人民共和國民法典》的誕生，宣告中國邁入“民法典時代”?？梢哉f，編纂民法典是我國走向繁榮強盛的象征和標志，是我國法律傳統(tǒng)和法治信仰的生動寫照，映射出中華民族在法治道路上的不懈奮進。在民法典的制定過程中，曾10次向社會公開征求意見，收到42．5萬人提出的102萬條建議，可以說，民法典誕生的過程就是充分尊重民意的過程。遵循同樣的邏輯，民法典要實施好，就必須讓民法典走到群眾身邊、走進群眾心里。不管是遇上高空墜物，還是碰到遺產(chǎn)糾紛，抑或遭遇隱私泄露，都需要從民法典中找到解決問題的依據(jù)。只有全體社會成員以民法典為遵循，養(yǎng)成自覺守法的意識，形成遇事找法的習慣，培養(yǎng)解決問題靠法的意識和能力，才能讓民法典真正成為老百姓保護自身權益的法典。(摘編自阿斯力格《以民法典實施提升“中國之治”》)材料二：民法典是一部貫徹以人民為中心的發(fā)展思想、保障人民群眾美好生活需要的大法。民法典的精髓和要義就在于“民”字，堅持以民為本、以民為上的立場，飽含愛民、護民、利民、惠民的情懷，促進民權保障、民生改善、民業(yè)興旺、民心和順、民風文明，讓人民群眾有更多公平感、獲得感、幸福感。民法典秉持對人的全生命周期保護理念，確立或完善了胎兒利益保護、未成年人利益保護、老年人利益保護、死者利益保護等規(guī)則，形成了從搖籃到墳墓、從抽象人到具體人的全方位保護體系，為人民安居樂業(yè)編織了立體化的安全保障網(wǎng)。民法典是一部推動社會共建共治共享、促進社會和諧有序的大法。社會治理的要義在于多元主體的合作共治。民法典不僅為合作共治提供了所需的大量規(guī)則，而且通過公平分配合作過程中的權利、義務、風險、責任，給合作過程注入平等相待、尊重權利、信守契約、誠信無欺、公序良俗等精神元素，推動合作產(chǎn)生最優(yōu)效果。同時，民法典賦予和保障了社會主體廣泛的選擇自由、契約自由、行為自由，激勵社會主體依靠自己的力量解決自己的問題，激活社會自治、自主、自律的能量，實現(xiàn)治理成本最小化、治理效果最大化。民法典是一部弘揚社會主義核心價值觀、保障社會主義先進文化的大法。民法具有鮮明的價值導向、道德取向、文化指向，與道德建設、文化建設息息相關。民法典植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，繼承重家庭、講仁愛、守誠信、尚公平、促和諧的傳統(tǒng)法律精神，展現(xiàn)出鮮明的民族特色和深厚的文化底蘊。民法典將“弘揚社會主義核心價值觀”寫入法律文本之中，融入民事法律規(guī)范之中，讓主旋律更響亮、正能量更強勁。民法典注重運用法治手段解決道德領域突出問題，保護善行義舉、懲罰丑行惡舉，有利于推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，實現(xiàn)法治與德治相得益彰。民法典關于生命無價、人身自由、人格尊嚴、性別平等、尊重隱私、環(huán)境正義、英烈保護等內(nèi)容，豐富了社會主義先進文化的內(nèi)涵，有利于推動社會道德觀念的進步。(摘編自黃文藝《民法典是經(jīng)世濟民、治國安邦之重器》)材料三：民法典是中國特色社會主義法律體系的重要組成部分，是民事領域的基礎性法律，也是檢察機關開展民事訴訟監(jiān)督工作的重要實體法律依據(jù)。民法典的出臺將會給民事檢察工作帶來怎樣的影響，民事檢察面臨怎樣的機遇與挑戰(zhàn)？馮小光：民法典頒布以后必然對行政機關、司法權產(chǎn)生影響。首先，此前適用的單行法律和龐大的司法解釋規(guī)定之間必然存在著不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一的地方，民法典的體系性、協(xié)調(diào)性為民事實務提供了統(tǒng)一的適用依據(jù)。其次，民法典能夠對民事檢察官和法官的自由裁量權進行很好地規(guī)制。長期以來，如何規(guī)制民事法官和檢察官的自由裁量權是一個司法改革的課題，民法典在這方面填補了很多空白。最高檢黨組提出，要以點帶面實行精準監(jiān)督，就要深入學習民法典，全面理解法律的內(nèi)涵和要義。王利明：民法典是基本的民事法律規(guī)范，是基本的裁判依據(jù)，將來無論是法官、檢察官，還是律師，對話、討論的平臺就是民法典，而不是各說各話。民法典頒布之后，可以從整個民法典的規(guī)則來考量一個案例，而不像在單行法時代，可能只涉及合同問題，不再考慮物權問題，不再考慮婚姻法問題。我想特別強調(diào)，在民法典中，大概有49個條款屬于引致條款，就是說引致條款一定要和相關條款結合起來適用，才有助于正確處理好案件。王軼：在這個問題上，我只有一個建議，就是監(jiān)督者與被監(jiān)督者應該是實力相當?shù)?，監(jiān)督才能夠有效地進行。疫情期間，我寫了篇文章，主要討論行政許可的民法意義，著重從民法的角度分析，行政許可應該做什么樣的類型區(qū)分，對民事法律行為、合同行為的效力判斷究竟產(chǎn)生什么樣的影響。我發(fā)現(xiàn)，相關司法解釋中，較為集中的問題是沒有處理好行政法與民法的交叉問題，這可以成為未來工作的著力點。如果我們能夠重點突破，充分樹立監(jiān)督自信，慢慢地，會與被監(jiān)督者之間形成一種良好、互動的監(jiān)督與被監(jiān)督的關系。(摘編自龔云飛、關仕新《王利明、王軼、馮小光“三人談”》）1.閱讀以上三則材料，下列說法正確的一項是（）A.自古至今法律就是社會安定的重器，民法典的誕生標志著我國正在走向強盛。B.只有自覺守法，遇事找法，解決問題靠法，才能讓民法典真正保護人們的權益。C.民法典是民事領域的重要法律，也是檢察機關開展民事訴訟監(jiān)督工作的唯一依據(jù)。D.現(xiàn)在不是單行法時代，要處理好案件，須將民法典中的若干引致條款結合運用。2.下列對“民法典”相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.民法典吸收優(yōu)秀法律文化，借鑒法治文明建設的有益成果，整合了我國多年實踐形成的民事法律規(guī)范。B.民法典推動多元主體的合作共治與激勵社會主體的自主自治并不矛盾，目的都是實現(xiàn)治理效果最大化。C.民法典注重運用法治手段解決道德領域難題，保護善行義舉，懲罰丑行惡舉，有利于實現(xiàn)“依法治國”。D.如果能夠處理好行政法與民法的交叉問題，良好、互動的監(jiān)督與被監(jiān)督關系就會很快形成。3.下列說法中，不能正面支撐材料三相關觀點的一項是（）A.王某出售了與其妻共有的房屋，某地方法院認為此案只涉及婚姻法，不涉及房屋購買合同、物權等條款。B.李某與劉某因共建廠房產(chǎn)權產(chǎn)生糾紛，法院依據(jù)行政法判決產(chǎn)權歸李某，劉某不服又依法提起民事訴訟。C.趙某與吳某因房屋租賃引發(fā)糾紛，在審理過程中，法官、檢察官和律師都將民法典作為統(tǒng)一的法律依據(jù)。D.在張某高樓墜物致人受傷一案中，法官根據(jù)民法典合理使用自由裁量權做出裁決，張某對裁決結果無異議。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡。5.綜合材料一和材料二，概括民法典是如何體現(xiàn)“民”這一精髓和要義的。【答案】1.B2.D3.A4.①首先從歷史說起，指出法治的重要性；②然后指出民法典的誕生及其意義；③接著陳述民法典在制定的過程中充分尊重民意；④最后強調(diào)讓民法典真正走進群眾心里，成為老百姓保護自身權益的法典。5.①在制定過程中，向社會廣泛征求意見，充分尊重民意；②在立法思想上，以人民為中心，以民為本，以民為上；③在立法體系上，秉持對人的全生命周期保護理念，對人民群眾形成了全面立體的保護；④在時代針對性上，解決道德領域突出問題，鼓勵并保護人們懲惡揚善?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解作者觀點態(tài)度的能力。A.“法律就是社會安定的重器”錯，應是“良法是社會安定的重器”；C.“唯一依據(jù)”說法太絕對，應是重要實體法律依據(jù)；D.“須將民法典中的若干引致條款結合運用”錯誤，應是“引致條款和相關條款結合起來適用”。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解和分析文本內(nèi)容圖片能力。D.“很快形成”錯，由“我發(fā)現(xiàn)，相關司法解釋中，較為集中的問題是沒有處理好行政法與民法的交叉問題，這可以成為未來工作的著力點。如果我們能夠重點突破，充分樹立監(jiān)督自信，慢慢地，會與被監(jiān)督者之間形成一種良好、互動的監(jiān)督與被監(jiān)督的關系”可知，應是“慢慢形成”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點論據(jù)的能力。A.民事法需要法官從整個民法典的規(guī)則來考量一個案例，引致條款要與相關條款結合適用，“某地方法院”的判決不能體現(xiàn)該觀點，不能證明文中觀點故選A?！?題詳解】本題考查學生梳理行文脈絡的能力。材料一共兩段，第一段可以分為兩層，第一層是第一句，從古代法典《法經(jīng)》說起，說明“法之盛衰關乎政之治亂，良法向來是治國之重器、善治之前提”，指出法治的重要性。第二層是第二、三句，第二句陳述《中華人民共和國民法典》的誕生，第三句陳述“編纂民法典是我國走向繁榮強盛的象征和標志，是我國法律傳統(tǒng)和法治信仰的生動寫照，映射出中華民族在法治道路上的不懈奮進”，指出民法典的意義。第二段分為兩層，第一層是第一句，說明“曾10次向社會公開征求意見，收到42．5萬人提出的102萬條建議”，指出民法典在制定的過程中充分尊重民意；第二層是第二到第四句，“遵循同樣的邏輯，民法典要實施好，就必須讓民法典走到群眾身邊、走進群眾心里”“才能讓民法典真正成為老百姓保護自身權益的法典”等句說明強調(diào)讓民法典真正走進群眾心里，成為老百姓保護自身權益的法典?！?題詳解】本題考查學生概括篩選信息的能力。結合“民法典是如何體現(xiàn)‘民’這一精髓和要義的”題干可知，學生需要以“民”為關鍵詞，篩選出民法典體現(xiàn)“民”這一精髓和要義的句子，然后分點概括。由材料一“在民法典的制定過程中，曾10次向社會公開征求意見，收到42．5萬人提出的102萬條建議，可以說，民法典誕生的過程就是充分尊重民意的過程”可知，在制定過程中，向社會廣泛征求意見，充分尊重民意；由材料二“民法典的精髓和要義就在于‘民’字，堅持以民為本、以民為上的立場，飽含愛民、護民、利民、惠民的情懷，促進民權保障、民生改善、民業(yè)興旺、民心和順、民風文明，讓人民群眾有更多公平感、獲得感、幸福感”可知，在立法思想上，以人民為中心，以民為本，以民為上；由“民法典秉持對人的全生命周期保護理念，確立或完善了胎兒利益保護、未成年人利益保護、老年人利益保護、死者利益保護等規(guī)則，形成了從搖籃到墳墓、從抽象人到具體人的全方位保護體系，為人民安居樂業(yè)編織了立體化的安全保障網(wǎng)”可知，在立法體系上，秉持對人的全生命周期保護理念，對人民群眾形成了全面立體的保護；由“民法典注重運用法治手段解決道德領域突出問題，保護善行義舉、懲罰丑行惡舉，有利于推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，實現(xiàn)法治與德治相得益彰”可知，在時代針對性上，解決道德領域突出問題，鼓勵并保護人們懲惡揚善。概括時注意從不同角度分析，如“在制定過程中”“在立法思想上”“在立法體系上”“在時代針對性上”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）葵園李沐心這塊勉強可以稱得上耕地的地塊，處在一條東西方向的河川北岸，形狀順從了雨季河流的切割?？此请[忍的樣子，想必曾經(jīng)不可避免地遭受過山洪的蹂躪，從陡坎斷面清清楚楚地看出幾十公分厚的土層下覆蓋著深不見底的砂礫。但盡管如此，它依然是這里的耕地。每年春天，農(nóng)人一樣要精細耕作，像是伺候一個產(chǎn)婦那樣悉心。在他們投向土地的每一粒種子中，都充滿了希冀，盼它們在風調(diào)雨順的年景中長大，然后慢慢成熟。厚道的土地雖然耕土瘠薄了些，但她既已懷就了農(nóng)人的種子，就決意不能虧待他們。在雨水和陽光的配合下，竭盡心力地把那些種子焐熱，催芽，再鼓勵它們從自我的懷抱中掙脫出去，見陽光，經(jīng)風雨，去報答與土地相濡以沫的農(nóng)人。萬物的發(fā)生似乎都是一樣，是從一粒種子開始的。就在谷雨剛剛過去的今天，在這塊土地上，正在上演一場古老的“活劇”，這是一個晴朗的早晨，土地從長夜中蘇醒，山麓開始泛青，一對農(nóng)民夫婦開始了與土地的“交歡”。他們一前一后默契地配合著，平靜且堅韌，丈夫扛著犁轅，妻子把扶著犁鏵，艱難地把土地一條一條地劃開。這樣的場景，在機械化的今天已經(jīng)很難見到了，它是農(nóng)耕歷史的活態(tài)化石，早該歸于博物館里。但今天看來不免有些心酸。這對夫婦不是在為我們演示農(nóng)耕文明的起源與發(fā)展，而是要從這塊土地上獲得生活的營養(yǎng)。土地被一壟壟地剖開后，妻子將一粒?？ǚN子不遠不近地撒了進去，手起手落的剎那，竟沒有一粒被拋在壟外?？ǚN子東倒西歪地躺在地壟里，等待一場春雨的催生。種子被撒到地里后要等待一段時間，土地似乎恢復了平靜，那種古老的種植方式也暫時被收藏起來。這段時間，我們天天從省道上經(jīng)過，卻漸漸忘記了土層下面的種子，而更加關注田邊那些粉嫩的杏花，一天一個樣子地開放。但是，土地的平靜是表面的。就像那對夫婦，雖然沒有再出現(xiàn)在這塊土地中，但那些種子已經(jīng)在他們的心底開始復活一樣，在土地的表層下面，所有葵花種子都從冬眠中醒了過來，在一場春雨的浸潤下開始吸脹、膨發(fā)。腫腫的，大大的，相互推搡擠占著地下空間。長成胚芽后奮力擠出了地面。除了那對夫婦，種子演變的聲勢對于其他人而言，都是悄然無聲毫無感覺的，盡管它們在破土的剎那，迎逢了滾動的春雷。但在農(nóng)夫的心里，種子的萌發(fā)過程就是一次莊嚴的祭禮，無數(shù)生命開始鮮活，遙遠的希望露出曙光?？缃K于不負時節(jié)，在陽光和雨水的滋潤下出落得俊秀挺拔。它們目不轉睛旁若無人，它們樂此不疲，即使陰云蔽日，也能循著太陽的軌跡從東到西地搖移。在這條川道上，它們的綻放成了這個時節(jié)最美的風景。春耕以后的土地，大致沒有兩樣，但幾天不見就像換了新裝，尤其盛夏雨水的輪番登場，卻已經(jīng)把萬物潑成了綠色。在省道上騎行，哪還能分得清楚其中物種的不同。但葵園卻奪人眼目地跳了出來，也使得那對農(nóng)民夫婦春耕的場景重又浮現(xiàn)眼前。白裙紫帶在黃花綠葉間飄舞，綠綺絳紈于蝶舞蜂飛中燦爛，原本樸素的田園在這盛夏時節(jié)因了省道的溝通而繁華生色，但這里唯獨少了他們的身影。他們此時，在這個農(nóng)閑的時節(jié)應該適有閑情，坐在村邊的空地上靜聽鳥叫蟬鳴，或是臉上蓋著一頂泛黑的草帽做做白日美夢，也不管葵花長成什么樣子，任其與那些女人在烈日下爭芳斗艷。他們深諳葵園的繁華只不過是季節(jié)中的一抹丹曦，怎能抵得過金秋田園的斑斕？在他草帽下的金夢中，早已是一片豐收的景象。中秋一過，葵園埂上的各色野菊花開得正盛，但葵花卻漸漸蒼老下去，大部分葵葉已經(jīng)泛黃打卷，靠近地面的葉子干枯得在秋風中嘩嘩作響?？ǔ墒炝?，它的朝向早已在某一時刻固定在了東方，沒有了傾陽的激情，只有向地的沉默。它因承受不住葵花盤的重力而垂首大地，既以飽滿的果實回饋了農(nóng)人，又以固定的方向記錄著歲月，更以感恩的情懷向大地致以崇高的敬禮！幾天以后，那對農(nóng)民夫婦出現(xiàn)在了葵園。丈夫穿了一身綠色迷彩服，妻子上著暗紅色罩衣，下著深藍色褲子，竟然都還是春耕時的裝束，好像他們一直未曾離開過葵園。他們面頰緋紅又暗含喜悅，雙雙手執(zhí)鐮刀，就像當年開犁一樣，步履穩(wěn)健地走向葵園。這是他們自己的葵園，他們只有站在自己的土地上，才有更足的底氣和自信。（有刪改）6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章寫種子“報答與土地相濡以沫的農(nóng)人”，將種子、土地、農(nóng)人關聯(lián)在一起，寫出了三者如紐帶般不可分割的情感聯(lián)系。B.文章認為在葵園土地上演的古老的“活劇”，今天看來“不免有些心酸”，揭示農(nóng)人生產(chǎn)和生存的環(huán)境，體現(xiàn)出人文情懷。C.文章用“從冬眠中醒過來”“相互推搡擠占著地下空間”等來形容葵種，賦予其人格特征，表達葵種想要破土而出的急切。D.文章寫葵花老去、葵葉干枯，“承受不住重力而垂首”并“向地的沉默”，流露出向日葵那種走到了生命盡頭的傷感之情。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開頭用大量的筆墨寫土地的貧瘠，欲揚先抑，寫出葵種生長環(huán)境的惡劣，同時也為下文敘述農(nóng)人在葵園種植葵種做鋪墊。B.文章第三段寫栽種葵種的細節(jié)，用了“剖開”“撒”“起”“落”“拋在”等動詞，凸顯栽種動作的嫻熟，暗示農(nóng)人周而復始的辛勤勞作。C.文章結尾寫農(nóng)民夫婦又出現(xiàn)在葵園的穿著和春耕時一樣，意在表明他們對清貧生活的堅守，含蓄地表達了對他們的同情。D.文章主要采用記敘、描寫、抒情的表達方式，運用多種修辭手法，句式靈活多變，感情深沉真摯，使文章內(nèi)容豐富而有內(nèi)涵。8.請從葵的不同生長階段來說明農(nóng)人的心理變化過程。9.有人認為這篇文章是“情景互寄”，請從景和情的角度談談本文為何以“葵園”為題?！敬鸢浮?.D7.C8.①谷雨剛過，播撒葵種，農(nóng)人內(nèi)心平靜且堅韌；②春雨洗禮，葵種萌芽，農(nóng)人內(nèi)心萌發(fā)希望，充滿期待；③盛夏時節(jié)，葵花盛開，農(nóng)人悠閑自信與對豐收的渴望；④中秋過后，葵花成熟，農(nóng)人豐收的喜悅與內(nèi)心的踏實。9.景：①葵園是葵種生存生長的環(huán)境，從萌芽到成熟，在葵園中展現(xiàn)不同景觀；②葵園又是農(nóng)人勞作的場地，從播種到收獲，烙印農(nóng)人辛勤勞作的場景。情：葵園是將種子和農(nóng)人交織在一起的場所，孕育滋養(yǎng)生命，是農(nóng)人精神寄托的園地；以“葵園”為題，是對腳踏實地、勞有所獲的贊美，更是對堅韌向上的生命力量的謳歌。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。D.“流露出向日葵那種走到了生命盡頭的傷感之情”錯。向日葵成熟了，這是農(nóng)人的收獲，也是作者極力贊美的景象，通過向日葵的成熟表達豐收的喜悅和作者的贊美之情。沒有“走到了生命盡頭的傷感之情”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞作品的藝術特色的能力。C.“意在表明他們對清貧生活的堅守，含蓄地表達了對他們的同情”分析錯誤，這里意在表明對農(nóng)民夫婦辛勤勞動，淳樸裝扮的贊美之情。故選C?！?題詳解】本題考查學生梳理層次結構及概括文中相關信息的能力?！熬驮诠扔陝倓傔^去的今天，在這塊土地上，正在上演一場古老的‘活劇’，這是一個晴朗的早晨，土地從長夜中蘇醒，山麓開始泛青，一對農(nóng)民夫婦開始了與土地的‘親熱’”，這是描寫谷雨剛過，農(nóng)民夫婦播撒葵種；“他們一前一后默契地配合著，平靜且堅韌”，寫出他們的心理，內(nèi)心平靜且堅韌；“在土地的表層下面，所有葵花種子都從冬眠中醒了過來，在一場春雨的浸潤下開始吸脹、膨發(fā)”，這是寫春雨洗禮，葵種萌芽；“在農(nóng)夫的心里，種子的萌發(fā)過程就是一次莊嚴的祭禮，無數(shù)生命開始鮮活，遙遠的希望露出曙光”，寫農(nóng)人內(nèi)心萌發(fā)希望，充滿期待；“它們目不轉睛旁若無人，它們樂此不疲，即使陰云蔽日，也能循著太陽的軌跡從東到西地搖移。在這條川道上，它們的綻放成了這個時節(jié)最美的風景”，這是描寫盛夏時節(jié)，葵花盛開；“他們此時，在這個農(nóng)閑的時節(jié)應該適有閑情，坐在村邊的空地上靜聽鳥叫蟬鳴，或是臉上蓋著一頂泛黑的草帽做做白日美夢”“他們深諳葵園的繁華只不過是季節(jié)中的一抹丹曦，怎能抵得過金秋田園的斑斕？在他草帽下的金夢中，早已是一片豐收的景象”，寫農(nóng)人悠閑自信與對豐收的渴望；“中秋一過……葵花成熟了，它的朝向早已在某一時刻固定在了東方，沒有了傾陽的激情，只有向地的沉默”，這是描寫中秋過后，葵花成熟；“他們面頰緋紅又暗含喜悅，雙雙手執(zhí)鐮刀，就像當年開種一樣，步履穩(wěn)健地走向葵園”“這是他們自己的葵園，他們只有站在自己的土地上，才有更足的底氣和自信”，寫農(nóng)人豐收的喜悅與內(nèi)心的踏實?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題作用及寫作內(nèi)容、手法的賞析能力。先看景與“葵園”的關系。文章描寫了葵種從萌芽到成熟，在葵園中展現(xiàn)不同景觀。谷雨時節(jié)，播撒葵種，“土地被一壟壟地剖開后……葵花種子東倒西歪地躺在地壟里，等待一場春雨的催生”；春雨洗禮，葵苗出土，“遙遠的希望露出曙光?？缃K于不負時節(jié)，在陽光和雨水的滋潤下出落得俊秀挺拔”；盛夏時節(jié)，葵花盛開，“它們目不轉睛旁若無人，它們樂此不疲，即使陰云蔽日，也能循著太陽的軌跡從東到西地搖移。在這條川道上，它們的綻放成了這個時節(jié)最美的風景”；中秋過后，葵花成熟，“大部分葵葉已經(jīng)泛黃打卷，靠近地面的葉子干枯得在秋風中嘩嘩作響?？ǔ墒炝恕薄？梢娍麍@是葵種生存生長的環(huán)境，展現(xiàn)了葵花不同生長時期的景觀。同時，葵園也是農(nóng)人勞作的場地，從播種到收獲，烙印農(nóng)人辛勤勞作的場景。春天開始播種，“丈夫扛著犁轅，妻子把扶著犁鏵，艱難地把土地一條一條地劃開”“土地被一壟壟地剖開后，妻子將一粒粒葵花種子不遠不近地撒了進去”，秋天開始收獲，“他們面頰緋紅又暗含喜悅，雙雙手執(zhí)鐮刀，就像當年開種一樣，步履穩(wěn)健地走向葵園”?？梢娍麍@也展現(xiàn)了農(nóng)人勞作的情景。再看情與“葵園”的關系?？麍@是農(nóng)人勞動和收獲的場地，他們在這里辛勤勞作，也在這里收獲果實，文章通過描寫他們的勞作“丈夫扛著犁轅，妻子把扶著犁鏵，艱難地把土地一條一條地劃開”，以及他們收獲的喜悅“他們面頰緋紅又暗含喜悅，雙雙手執(zhí)鐮刀，就像當年開種一樣，步履穩(wěn)健地走向葵園”，傳達出這樣的主題，只有經(jīng)過腳踏實地的辛勤的勞作，才能收獲美好的果實。在這個過程中，農(nóng)人播下種子，就播下了希望，葵園不僅是農(nóng)人勞作的場地，更是他們精神的寄托園地。以“葵園”為題，是對腳踏實地、勞有所獲的贊美。同時，葵園也是種子破土生長的地方，種子“相互推揉擠占著地下空間。長成胚芽后奮力擠出了地面”，“它們在破土的剎那，迎逢了滾動的春雷”“葵苗終于不負時節(jié)，在陽光和雨水的滋潤下出落得俊秀挺拔。它們目不轉睛旁若無人，它們樂此不疲，即使陰云蔽日，也能循著太陽的軌跡從東到西地搖移”“在這條川道上，它們的綻放成了這個時節(jié)最美的風景”，種子的生長過程，也是生命沖破阻礙不斷向上的過程，以“葵園”為題，是對堅韌向上的生命力量的謳歌。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐震字景實，會稽人。少居鄉(xiāng)，介然不茍交，有言其過者輒喜。既登第為小官，有權貴以牒薦之者，震內(nèi)牒篋中。已而干政，震取牒還之，封題未啟，其人大愧。后為他官，所至以公廉稱。咸淳中，由大理司直通判臨安府。時潛說友尹京，恃賈似道勢，甚驕蹇，政事一切無所顧讓。會府有具獄將置辟，震力辨其非，說友爭之不得，上其事刑部，卒是震議。六年，江東大早，擢知信州。震奏減綱運米，蠲其租賦。令坊置一吏，籍其戶，勸富人分粟，使坊吏主給之。吏有勞者，輒為縣奏復其身。吏感其誠，事為盡力，所活無算。州有民庸童牧牛，童逸而牧舍火，其父訟庸者殺其子投火中，民不勝掠，自誣服。震視牘疑之，密物色之，得童傍郡。以詰其父，對如初，震出其子示之，獄遂直。擢浙西提刑。趙氏有守阡僧甚暴橫，震遣吏捕治，似道以書營救，震不省，卒按以法。似道怒，使侍御史陳堅劾去之。咸淳十年，起震知饒州，時興國、南康、江州諸郡皆已歸附，大兵略饒。饒兵止十八百人，震發(fā)州民城守，昧爽出治兵，至夜中始寐。上書求援，未果。元兵使人入饒取降款，通判萬道同陰使于所部斂白金、牛酒備降禮，饒寓士皆從之。道同諷震降，震叱之曰：“我忍偷生負國邪？”城中少年感震言，殺使者，民有李希圣者謀出降械置獄中明年二月元兵大至都大提舉鄧益遁震盡出府中金錢募有能出戰(zhàn)者賞之眾懼不能戰(zhàn)北兵登陴，眾遂潰。震入府中玉芝堂，其仆前請曰：“事急矣，番江門兵未合，亟出猶可免?！闭鹆R曰：“城中民命皆系于我，我若從爾言不得死，城中民死，我何面目生邪？”左右不復敢言，皆出。有頃，兵入，執(zhí)牘鋪案上，使震署降，震擲筆于地，不屈，遂死之。（節(jié)選自《宋史·唐震傳》）10.下列對文中畫波浪線部分圖片斷句，正確的一項是（）A.民有李希圣者謀/出降械置獄中/明年二月/元兵大至/都大提舉鄧益遁/震盡出府中金錢/募有能出戰(zhàn)者賞之/眾懼/不能戰(zhàn)/B.民有李希圣者謀出降/械置獄中/明年二月/元兵大至/都大提舉鄧益遁/震盡出府中金錢/募有能出戰(zhàn)者賞之/眾懼/不能戰(zhàn)/C.民有李希圣者謀出降/械置獄中/明年二月/元兵大至都大提舉/鄧益遁/震盡出府中金錢/募有能出戰(zhàn)者賞之/眾懼/不能戰(zhàn)/D.民有李希圣者謀出降/械置獄中/明年二月/元兵大至/都大提舉鄧益遁/震盡出府中金錢/募有能出戰(zhàn)者賞之眾/懼/不能戰(zhàn)/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.登第，猶登科，科舉考中進士，其中“第”指科舉考試錄取列榜的甲乙次第。B.封題，文中指科舉考試前主考官員將試題密封以示其保密性的一種做法。C.提刑，宋代官職名稱，掌管稽考一路刑獄、審問囚徒、詳覆案牘等事務。D.陴，也稱“女墻”，俗稱“城垛子”，古時指城上的矮墻，用于城頂防護和御敵。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.唐震聞過則喜，不愿仰仗他人。年輕時生活在鄉(xiāng)里，如果有人說出了他的過失，他便很高興；有個權貴曾經(jīng)推薦過他，可是他并沒有借助對方。B.唐震依法力爭，深諳定罪量刑。關于案件將要定罪量刑一事，潛說友的看法與唐震不同，潛說友將事情上呈刑部，結果刑部肯定了唐震的意見。C.唐震辦事得法，關心百姓疾苦。江東發(fā)生旱災時，他上奏了朝廷減少成批大量運米、免除百姓賦稅、要求富人分發(fā)糧食等事，達到了很好的效果。D.唐震力主抗元，為國英勇捐軀。在元軍攻打饒州時，他日夜操勞；在萬道同勸他投降時，他斷然拒絕；兵敗后，他不逃不降，最后因為此事而死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時潛說友尹京，恃賈似道勢，甚驕蹇，政事一切無所顧讓。（2）其仆前請曰：“事急矣，番江門兵未合，亟出猶可免?！?4.“父親狀告雇主殺死兒子”一案的處理表現(xiàn)了唐震哪些過人之處？請簡要說明?！敬鸢浮?0.B11.B12.C13.（1）當時潛說友擔任京城的長官，他依仗賈似道的勢力，十分傲慢，處理政事時一切都無所顧忌、毫不退讓。（2）他的仆人上前請求說：“情況很緊急了，番江門敵軍還沒合圍，趕快出去還可以脫身。”14.①敢于質疑，不止步于已有案件結論；②勤于查訪，最后在臨近郡中找到了小孩；③注重實證，唐震叫出他的兒子讓他看，案件得以糾正?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。參考句意：有個叫李希圣的百姓圖謀出城投降，結果被戴上刑具投入監(jiān)獄中。第二年二月，元軍大批到來。都大提舉鄧益逃離了饒州。唐震拿出府中所有的金錢，招募能夠奮勇應戰(zhàn)的人來獎賞他們。眾人心里畏懼，不能應戰(zhàn)。元兵登上城墻，眾人就潰散了。“民有李希圣者謀出降”，這是定語后置句，“民有李希圣者”作主語，中心詞為“民”，“謀”為謂語，“出降”作賓語，這是獨立的句子，應該在“降”后停頓，排除A?！霸笾?都大提舉鄧益遁”中，“元兵大至”主謂賓完整，獨立的句子，“都大提舉鄧益遁”中“都大提舉鄧益”為主語，官職和人名屬于同位語，“遁”為謂語，成分完整獨立成句，所以“都”前斷開，排除C?！澳加心艹鰬?zhàn)者賞之/眾懼/不能戰(zhàn)”中，“眾”為主語，“懼”為謂語，“眾”前“懼”后斷開，“不能戰(zhàn)”作謂語，承前省略主語“眾”，“不能戰(zhàn)”應該獨立，據(jù)以上分析排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學生識記古代文化常識的能力。B.“科舉考試前主考官員將試題密封以示其保密性的一種做法”錯誤，文中的“封題”應指書札封口上的簽押。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對原文有關內(nèi)容的概括和分析能力。C.“他上奏了朝廷減少成批大量運米、免除百姓賦稅、要求富人分發(fā)糧食等事”由原文可知：是“勸說富人分發(fā)糧食”，且這不是他上奏的內(nèi)容。故選C?！?3題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。（1）“尹”，擔任官職，治理；“恃”，仰仗；“驕蹇”，傲慢無禮；“顧讓”顧忌謙讓。（2）“前”，名詞作動詞，上前；“合”，合圍；“亟”，趕快?！?4題詳解】本題考查學生篩選并整合信息圖片能力。相關信息是“州有民庸童牧牛，童逸而牧舍火，其父訟庸者殺其子投火中，民不勝掠，自誣服。震視牘疑之，密物色之，得童傍郡。以詰其父，對如初，震出其子示之，獄遂直”，從“震視牘疑之”中可見用于質疑不敷衍了事。從“密物色之”中可見有了想法便行動，辦事講求效率，想到的便能夠執(zhí)行。從“震出其子示之”中可見注重實證，眼見為實，實事求是，辦案講求證據(jù)。參考譯文：唐震字景實，會稽人。他年輕時生活在鄉(xiāng)里，為人耿介正直，不隨便同人結交，有人指出他的過錯他就高興。唐震考取進士以后做了小官，有個權貴用文書推薦他，他把文書放入箱子中。不久這個權貴參與政事，唐震就取出文書還給那個權貴，文書的封條尚未打開，那人十分慚愧。后來唐震擔任其他官職，他到哪里都以公正廉潔著稱。咸淳年間，他由大理寺司直而兼任臨安府通判。當時潛說友擔任京城的長官，他依仗賈似道的勢力，十分傲慢，處理政事時一切都無所顧忌、毫不退讓。適逢府中有案件將要定罪量刑，唐震極力辯說其中的錯誤，潛說友爭論不過他，就把那事上呈刑部，最終刑部認為唐震的意見是正確的。咸淳六年，江東發(fā)生大旱災，唐震被提拔為信州知州。唐震上奏朝廷減少成批大量運米，免除當?shù)氐淖赓x。還下令每個街坊設置一個小吏，登記那里的戶口，勸說富人分發(fā)糧食，讓街坊的小吏主持供給饑民。有的小吏勞累不堪，唐震就為他們上陳情況，免除他們自身的賦稅。小吏們被他的誠心所感動，辦事十分盡力，救活的饑民不計其數(shù)。州里有個百姓雇傭小孩放牛，小孩逃走了，牛棚發(fā)生火災，孩子的父親狀告雇主殺死他的兒子并投入火中，那個百姓經(jīng)受不住拷打，自己捏造事實服罪了。唐震看了案卷后懷疑這事，就暗中查訪，終于在臨近的郡中找到了小孩。又拿這事來詰問孩子的父親，回答跟當初一樣，唐震就叫出他的兒子讓他看，案件于是得以糾正。唐震被提拔為浙西提刑。趙氏家族有個看守墓地的僧人十分兇暴蠻橫，唐震派遣官吏去逮捕懲治他，賈似道寫信來營救，唐震不予理睬，最終按照法律判了刑。賈似道大怒，讓侍御史陳堅彈劾唐震，使他被免職。咸淳十年，朝廷又起用唐震做饒州知州。當時興國、南康、江州諸郡都已經(jīng)歸附元朝，元軍開始攻取饒州。饒州駐軍只有一千八百人，唐震發(fā)動州民登城防守，天不亮就出去整治軍隊，直到半夜才入睡，他上書朝廷請求救援，沒有得到回復。元軍派人進入饒州來取宋軍表示投降的款項，通判萬道同暗中派人在他部下中籌集白銀、牛酒，備辦投降時的禮物，寄居饒州的士人全都聽從他。萬道同委婉地勸說唐震投降，唐震大聲呵斥說：“我能忍心茍且偷生辜負國家嗎？”城中的年輕人被唐震的話感動了，就殺了元軍的使者。有個叫李希圣的百姓圖謀出城投降，結果被戴上刑具投入監(jiān)獄中。第二年二月，元軍大批到來。都大提舉鄧益逃離了饒州。唐震拿出府中所有的金錢，招募能夠奮勇應戰(zhàn)的人來獎賞他們。眾人心里畏懼，不能應戰(zhàn)。元兵登上城墻，眾人就潰散了。唐震走進府中的玉芝堂，他的仆人上前請求說：“情況很緊急了，番江門敵軍還沒合圍，趕快出去還可以脫身?！碧普鹆R道：“城中百姓的命運都跟我連在一起，我如果聽從你的話得以不死，城中百姓卻死了，我有什么臉面活著呢？”左右的人不敢再勸說，都出去了。不久，元兵進來，拿文書鋪在桌上，讓唐震簽名投降，唐震把筆投在地上，不肯屈服，于是因此而死。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題圖片當涂趙炎少府粉圖山水歌①（節(jié)選）李白西峰崢嶸噴流泉，橫石蹙水波潺湲。東崖合沓蔽輕霧，深林雜樹空芊綿②。此中冥昧失晝夜，隱幾③寂聽無鳴蟬。長松之下列羽客，對坐不語南昌仙④?！咀ⅰ竣仝w炎，李白友人。少府，縣尉的別稱。粉圖，即在粉墻上所畫的圖。②芊綿：草木茂密繁盛。③隱幾：伏在幾案上。④南昌仙：《水經(jīng)注》：漢成帝時，九江梅福任南昌縣尉，相傳某一日得道成仙。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前四句寫景，虛實結合地描繪了從“西峰”到“東崖”多姿善變的景致。B.第六句中的“隱幾寂聽”，細膩傳神地寫出山水如真，引人遐想的情狀。C.梅福成仙時任縣尉，趙炎此時也任縣尉，長松下的“南昌仙”暗指趙炎。D.這首題畫詩通過對一幅山水壁畫的傳神描敘，展現(xiàn)出畫工技藝的高超。16.本詩是如何表現(xiàn)山中寂靜的？請簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.①景物烘托：這座仙山，山勢崢嶸，橫石蹙泉，輕霧籠罩群峰和茂密的樹林，人跡罕至，暗寫山之寂靜。②作者的感受：在冥昧、幽暗的山林間，隱幾寂聽，一蟬不鳴，表現(xiàn)出空山的清幽靜寂。③人物的動作神態(tài)：列于長松之下的仙人們，靜坐不語，默然心會，與山林形成和諧的整體。【解析】【15題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌的能力。A.“虛實結合”理解錯誤。前四句是對山水圖景具體的描述，展示出畫面一些主要的細節(jié)部分，沒有進行虛寫。故選A?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌手法的能力。題干問“如何表現(xiàn)山中寂靜”，可以看出考查的是表現(xiàn)手法。“西峰崢嶸噴流泉，橫石蹙水波潺湲。東崖合沓蔽輕霧，深林雜樹空芊綿”四句描寫山中的環(huán)境，西峰山勢崢嶸，樹林茂密，云遮霧繞，人跡罕至，通過景物的幽靜烘托山的寂靜?！按酥汹っ潦円?，隱幾寂聽無鳴蟬”描寫詩人身處山中的獨特感受，山林幽暗，聽不到一聲蟬的鳴叫，從視覺和聽覺角度表現(xiàn)山里的寂靜?！伴L松之下列羽客，對坐不語南昌仙”描寫山林中的神仙在松樹下相互對坐，默默無言，與山林形成和諧的整體。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中圖片空缺部分。（1）《莊子·逍遙游》中，宋榮子之所以能做到不被外界的贊譽或非議所動，是因為他能“________，________”。（2）杜牧在《阿房宮賦》中，用“谷?！弊鳛楸容^對象，從細微之處突出阿房宮耗費之巨的句子是：“_______，________。”（3）陸游在《游山西村》中通過寫農(nóng)家在豐年殷勤待客的情誼，間接表現(xiàn)自己對農(nóng)村淳樸民風贊賞的詩句是：“_________，_________?！薄敬鸢浮竣?定乎內(nèi)外之分②.辯乎榮辱之境③.釘頭磷磷④.多于在庾之粟粒⑤.莫笑農(nóng)家臘酒渾⑥.豐年留客足雞豚【解析】【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。本題需要注意以下容易寫錯的字：辯、辱、磷、庾、粟、臘、渾、豚。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。春重回人間后，楊樹才發(fā)芽長葉，讓楊花從嫩綠的樹芽中飄出，隨風飄向天空。似乎如少女般滿含羞澀，姍姍來遲。它沒有參加迎春，好像是在送春——它來到人間，已是晚春了。凡有楊樹或者柳樹的地方，在這個時節(jié)，都會有楊花的。它很輕，在空氣中好像是一葉舟飄在大海里一般；它很多，如冬天下雪一般。它總是在空中飄著，漫無目的，任意東西。雖然，它比不上桃花那樣濃妝艷抹，茉莉花那樣芳香撲鼻。觀賞楊花時，最好手里捧上一杯淡茶，一邊品茶一邊觀賞，喝下去的不僅是茶，還喝下了楊花賜予人間的那種淡雅、清新，柔和、輕松，充滿無限活力，還有“小園桃李東風后，卻看楊花自在飛”那般悠閑。人們也許會落淚花凋，傷感春逝，卻唯獨不會在意這漫天的楊花，滿眼的，也即將與春同逝的楊花。是的，世間萬物，生生不息，一種生命的產(chǎn)生，旺盛，衰敗，最后消亡。今年有楊花，明年還會有楊花，年年都會有楊花，它存在著，永遠地存在著。楊花看起來是一瞬間的停留，實是一種永恒的存在！18.下列各句中的感嘆號，和文末感嘆號作用相同的一項是（）A.白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！B.祥林嫂，你放著罷！C.世界上哪有不包含矛盾的事物！D.轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了。19.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“它總是在空中漫無目的、任意東西地飄著?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】18.A19.①句中把在空氣中飛舞的楊花比作大海里的一葉舟、冬天的雪，體現(xiàn)了比喻的相似性。②楊花在空氣中與一葉舟在大海里特點相似，均顯得輕盈。③楊花與冬天的雪顏色、外形相似，楊花在空氣中飄飄灑灑與冬天下雪紛紛揚揚的視覺感受相似。20.①強調(diào)的重點不同：原句重點落在“漫無目的、任意東西”上，強調(diào)了楊花隨風飄舞時的無目的、無方向的特點，表現(xiàn)了楊花的輕飄；改句突出強調(diào)的意味不重。②句式不同：原句為三個短句，句式靈活，語氣舒緩；改句是一個長句，較為普通?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確理解運用標點符號的能力。文中末尾句“楊花看起來是一瞬間的停留，實是一種永恒的存在！”嘆號的作用是強調(diào)，表達強烈的語氣。A.嘆號的作用是強調(diào)突出強烈的語氣，同文中例句。B.嘆號作用是命令。C.嘆號作用是表達敬意。D.以象聲詞構成的獨詞，表