環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件

環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨全國環(huán)境學(xué)科院長系主任聯(lián)絡(luò)會(huì)環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證主要內(nèi)容我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)一、引言從事初中語文教學(xué)工作以來，常常看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生一聽說上作文課就唉聲嘆氣,愁眉苦臉，活像是要他們?nèi)ネ瓿梢患裁纯嗖钍挂粯?。老師要他們交作文，他們就敷衍、搪塞、?yīng)付了事，有的學(xué)生根本就沒有寫作欲望。作文教學(xué)雖是語文教學(xué)的重要組成部分，但卻在語文教學(xué)中是最薄弱的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這主要是在作文教學(xué)思想、方法、方式上存在著種種偏差。因此,有必要對(duì)當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究對(duì)策，以便探索出一條切實(shí)提高作文教學(xué)水平的新路子。二、當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀（一）閱讀量少,知識(shí)和思想貧乏據(jù)有關(guān)調(diào)查得知：我國廣大的中學(xué)生課外閱讀時(shí)間不足,特別是農(nóng)村學(xué)生更談不上有多少閱讀時(shí)間和數(shù)量(多數(shù)學(xué)生的父母在外打工,留守的孩子們靠爺爺奶奶、或外公外婆、或其他親人照看。這些留守兒童,一來那些代理家長不懂得該給他們買什么樣的課外書,二來有的還根本買不起,即使買了也沒有時(shí)間看)。多數(shù)中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量很少,還有三分之一的學(xué)生竟然根本沒有讀過一本名著?！霸础钡膯栴}沒有解決,哪來的“流”呢?貧乏是語文學(xué)習(xí)的致命傷。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：初中階段學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)不少于260萬字，每學(xué)年應(yīng)閱讀二至三部名著。然而，當(dāng)前許多中學(xué)生的課外閱讀量明顯偏少，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的十幾年時(shí)間里,很少閱讀,或者是讀了，卻沒有讀精品,語言詞匯就貧乏，思想、情感更貧乏。一個(gè)各方面都貧乏的人,對(duì)寫作自然沒有興趣，自然“沒有寫的”。所以要寫好作文，首先要有大量的閱讀，而且要讀精品，有豐厚的積累。（二）對(duì)生活缺少熱情，缺乏觀察、感受和體驗(yàn)生活是寫作的源泉。沒有生活，寫作就如同無源之水、無本之木。寫作從何而來，寫作從生活中來，它要求寫作者能投入的生活，對(duì)生活充滿熱情，用自己五彩的文筆書寫自己生活中的喜、怒、哀、樂，表達(dá)自己的感情?，F(xiàn)在中學(xué)生最缺的是什么？就是對(duì)生活的熱情，就是生活的材料。他們常哀嘆作文難寫，究其原因是他們生活材料太少。他們總覺得自己生活單調(diào)，不是校園就是家里，整天家門出、校園進(jìn)的，有什么內(nèi)容可寫？周圍的一切都是司空見慣的，引不起他們的寫作欲望。他們對(duì)周圍的一切視若無睹，反應(yīng)冷淡，不是視而不見，就是見而不思。殊不知他們生活周圍的一切也是社會(huì)生活的一部分，也是小小的社會(huì)。不是沒有生活，而是他們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，缺乏用心留意生活。對(duì)世界觀察這樣漠然，對(duì)生活的感悟如此蒼白，行文起來又怎會(huì)有怦然心動(dòng)、一吐為快的沖動(dòng)呢？又怎能書寫出發(fā)自肺腑、感人心靈的作品呢？（三）疏于寫作，缺少練筆機(jī)會(huì)新時(shí)代的中學(xué)生，由于信息傳輸方式的演進(jìn)和網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，他們?cè)谏钪型⒅氐氖亲约旱囊暵犗硎堋⒏泄俅碳?，而絕少用、也極不習(xí)慣用語言文字來書寫自己的思想，表達(dá)自己的感情。他們不再習(xí)慣舊有的每天一則日記的練筆方式，常規(guī)狀態(tài)下的周記也使他們覺得這是一種累贅，甚至每個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)、寫作這也使他們感到苦不堪言，他們?cè)谝环N極不情愿的狀態(tài)下完成了他們所謂的“寫作”。久而久之，思想有了惰性，文筆缺了精華，形成了一種寫作上的“惡性循環(huán)”。像一位同學(xué)在文章中這樣寫道：“回憶起小學(xué)六年級(jí)的上學(xué)期的中午。我睡半個(gè)小時(shí)覺，就去學(xué)校了。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，班長和每班的小組長，還有十幾個(gè)同學(xué)，在書桌上跳來跳去的，一個(gè)同學(xué)在書桌上捉其它幾名同學(xué)，別的同學(xué)從這個(gè)書桌跳到另一個(gè)書桌上，形成一個(gè)運(yùn)動(dòng)方式?！弊魑膶懙饺绱顺潭龋Z言表達(dá)這般功底，真令人啼笑皆非。鑒于此，不得不讓從事農(nóng)村初中教育的我們苦苦尋覓一條作文開拓創(chuàng)新的新路子。三、改變農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策筆者結(jié)合自己這些年來的作文教學(xué)實(shí)際,以及吸取其他老師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)嘗試方法:（一）面向生活,善于體驗(yàn)俗話說：“寫作源于生活而又高于生活?！睂W(xué)生寫作的欲望和沖動(dòng)主要來自社會(huì)生活實(shí)踐。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫,教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活，從生活的源泉中汲取寫作素材，用自己的文筆描寫生活的美麗風(fēng)光。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重,很少有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng),但星期天和寒暑假,還是有相當(dāng)一部分時(shí)間可供自由支配的。每到農(nóng)忙季節(jié),教師要建議家長讓他們的孩子參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng),體會(huì)田間勞動(dòng)的甘苦。然后，用心書寫出自己勞動(dòng)時(shí)的體會(huì)和感受，通過書寫生活的酸、甜、苦、辣，從而表達(dá)出自己的喜、怒、哀、樂，這樣，書寫出的作品就是一篇篇源于生活的真實(shí)作品，發(fā)自自己內(nèi)心的心靈之作，讓人感悟到這就是源于生活的真情！（二）勤于閱讀，注重積累初中學(xué)生精力旺盛,記憶力強(qiáng),老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓他們多讀多背一些名言、古詩,優(yōu)美段落、篇章，多讀一些名著,為寫好作文打好基礎(chǔ)。老師還應(yīng)要求學(xué)生做讀書摘記,將自己讀到的精美文字、經(jīng)典句段、甚至好的寫作技巧、寫作手法記下來，與老師同學(xué)共同分享，以此來提高學(xué)生閱讀的激情和興趣。這樣，厚積薄發(fā)，達(dá)到“信手拈來，皆成文章”的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”、“讀書破萬卷,下筆如有神”，這些古人的名句強(qiáng)調(diào)的都是讀書與寫作的關(guān)系。（三）堅(jiān)持寫周記,注重語言方面的訓(xùn)練我認(rèn)為必要的語言訓(xùn)練是必不可少的應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)筆，每周寫一篇作文，以周記的形式來表現(xiàn)。一周過去了，讓學(xué)生把這一周經(jīng)歷的事情在頭腦中過濾一下，然后把其中最有意義、最值得記敘的事情找出來，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈捏w、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式書寫出來，力爭(zhēng)文體最恰當(dāng)、語言最精美。在平日練筆中就努力錘煉語言，日積月累，語言必將會(huì)流動(dòng)起來，文章必然會(huì)少一分呆板，多一點(diǎn)靈氣。（四）批改方式形式多樣，以學(xué)生為主傳統(tǒng)的作文教學(xué)，即“學(xué)生寫，老師批”，以教師對(duì)作文主題、作文要求的理解，作為評(píng)判學(xué)生作文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，這帶有極大的主觀性。與教師的思維或觀點(diǎn)相符的就是優(yōu)秀作文，反之，則可能成為差等作文，這一批改方式仍是以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受，教師一語定乾坤，學(xué)生封閉了自己的觀點(diǎn)，因此要從教師批改過渡到指導(dǎo)學(xué)生批改。我認(rèn)為，學(xué)生批改作文最大的特點(diǎn)就是:把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們各盡其力，各長其才。批改前師生共同商定標(biāo)準(zhǔn)，一方面讓學(xué)生批改有據(jù)可依，作為語文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給引導(dǎo)和指點(diǎn)；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個(gè)不懂改文章的人，將永遠(yuǎn)是一個(gè)作文的門外漢。四、結(jié)語作文教學(xué)有法可依，但無定法。具體怎么才能真正提高作文教學(xué)的質(zhì)量，全靠教師的教學(xué)實(shí)踐。我想，只要我們?cè)诠ぷ髦卸鄤?dòng)腦，勤探索，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多能提高學(xué)生寫作水平的好方法，從而開辟出農(nóng)村中學(xué)學(xué)生寫作的新天地！教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做出必要的措施，是獲取教學(xué)成功的必然選擇?？梢哉f，成功的教學(xué)，需要的并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予過多的干預(yù)，而是應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，幫助他們掌握?W習(xí)方法，從而更好的掌握書本知識(shí)。教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，是教師在課堂授課過程中不可回避的重要問題之一。初中化學(xué)課堂中，由于書本知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排上，還存在一定的枯燥性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不高，這一特點(diǎn)的存在，是無須回避的，提升課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，就是通過化學(xué)教師，針對(duì)學(xué)生這一年齡段的生理特征和心理特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就初中化學(xué)中的興趣教學(xué)問題，做出如下探討。一、趣味記憶法有人將化學(xué)稱為“理科中的文科”，因?yàn)榛瘜W(xué)有很多元素和公式需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶.初中生接觸化學(xué)是從元素開始的，要讓學(xué)生記憶元素周期表是一門苦差，需要教師想方設(shè)法讓艱苦的記憶變成愉快的、有吸引力的事情.趣味記憶的方法有很多，包括分類記憶、特點(diǎn)記憶、諧音記憶、爭(zhēng)論記憶、聯(lián)想記憶、圖表記憶等方法.此外，還可以借助編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，來縮短記憶周期.例如，在金屬的化學(xué)性質(zhì)課堂教學(xué)中，學(xué)生需要不斷重復(fù)記憶，牢記元素的順序表，才能在此基礎(chǔ)上解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題.枯燥的記憶耗時(shí)耗精力，而且效果甚微.筆者在教學(xué)中，利用元素名稱的諧音，總結(jié)出一套故事情節(jié)，讓學(xué)生很快能夠記住.具體如下：鉀鈣（一位“高帥富”的名字叫“鉀鈣”）鈉（納，“鈉”的諧音）鎂鋁（美女，“鎂鋁”的諧音），鋅鐵（美女的父親“鋅鐵”）錫（失，“錫”的諧音）鉛氫（千金，“鉛氫”的諧音）……這樣歸納后，學(xué)生通過諧音和故事情節(jié)的聯(lián)想，很快就記住了金屬活動(dòng)性順序表，而且這種記憶能達(dá)到長時(shí)效果，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，即使“后進(jìn)生”在這樣的課堂上都表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性高漲二、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性化學(xué)，來源于生活，同樣也造福于生活。作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生活中找出化學(xué)的實(shí)際問題，通過實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行分析和講解，是教師進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)，作為化學(xué)知識(shí)的重要來源，是教學(xué)過程中必須要給予重視的內(nèi)容之一。應(yīng)該看到，中學(xué)的化學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，是獲取良好教學(xué)效果的重要方式。三、教學(xué)過程中的藝術(shù)美的體現(xiàn)教師在課堂任務(wù)的完成過程中，需要重點(diǎn)對(duì)自身的實(shí)際教學(xué)模式的藝術(shù)性給予必要的重視通過語言的巧妙應(yīng)用，來為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升做出努力。同時(shí)，教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和自身的主導(dǎo)地位，可以說，教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生日后行為將會(huì)起到重要的影響。一個(gè)好的化學(xué)教師，自然而然的帶動(dòng)身邊的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。這種情況下，就要求教師不斷的改進(jìn)自身的教學(xué)方法，對(duì)自身教學(xué)的藝術(shù)水平和語言修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)自身目前使用的教學(xué)方式積極的進(jìn)行反思，如果課堂上，學(xué)生明顯對(duì)講解的內(nèi)容不感興趣，甚至有學(xué)生已經(jīng)開始打瞌睡，那么就有必要考慮針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式加以改革了。四、創(chuàng)新培育，在成就感中活學(xué)活用所謂成就感指人在做成一件事情時(shí)，所產(chǎn)生的愉快與成功的感覺。成就感的產(chǎn)生可以提高人的自信心和對(duì)完成事物的熱愛程度。因此，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的成就感對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)興趣學(xué)好化學(xué)有著十分積極的作用。培養(yǎng)成就感的方式有很多，其中提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力便是一條最為直接可行的培育方法。這種創(chuàng)新的培育同樣可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展現(xiàn)，例如，“在不用火柴或者打火機(jī)的前提下，怎樣通過運(yùn)用一根玻璃棒把酒精燈點(diǎn)燃？”這個(gè)小小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)便給出了學(xué)生們創(chuàng)新思考的條件，使他們不再局限于書本上的知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下逐步找對(duì)新方法，起到興趣的培養(yǎng)作用，最終達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。五、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用，主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程中，很多不容易把握時(shí)間或者實(shí)驗(yàn)效果不容易看出的課程內(nèi)容進(jìn)行的。這種情況下，使用多媒體課件進(jìn)行展示，能夠幫助學(xué)生更為直觀的觀察到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，從而提升學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情。六、課外參觀調(diào)查對(duì)新教材的使用要堅(jiān)持“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、靈活使用教材”的原則，對(duì)校本和校外資源進(jìn)行充分的開發(fā)和利用.結(jié)合初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生參觀調(diào)查自來水廠、食品廠、造紙廠、化肥廠等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)防止工業(yè)污染提供一些可行性建議；也可以調(diào)查日常生活中的化學(xué)事例，觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象.課外參觀調(diào)查應(yīng)從最貼近學(xué)生日常生活的化學(xué)知識(shí)著手，讓學(xué)生感到“化學(xué)無處不在”，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，提高解決問題的能力七、小結(jié)針對(duì)初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)來說，興趣是最好的老師，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，針對(duì)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)做出有針對(duì)性的教學(xué)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門自然學(xué)科興趣的必由之路。在今后的初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循這一亙古不變的經(jīng)典原理，加大發(fā)展和弘揚(yáng)，使其在初中化學(xué)教學(xué)中融會(huì)貫通，最終成為一種成就學(xué)生、促進(jìn)祖國發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)方法。這就要求化學(xué)教師在教學(xué)中不斷挖掘，不斷創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握，靈活運(yùn)用。這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)1環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨全國環(huán)境學(xué)科院長系主任聯(lián)絡(luò)會(huì)環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨全國環(huán)境學(xué)科院長系主任聯(lián)絡(luò)2主要內(nèi)容我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)主要內(nèi)容3我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)41.1我國工程教育現(xiàn)狀◆近年來,我國大專院校的本、專科生招生人數(shù)逐年增加(2005年:420萬,2006年:550萬,2007年600萬),其中33%左右是工科◆我國培養(yǎng)的工程技術(shù)人才總量位于世界前列,但合格的工程技術(shù)人才在國際上排名并不靠前◆規(guī)模擴(kuò)大與提高質(zhì)量之間的矛盾突出,工程教育近期面臨的挑戰(zhàn)1.1我國工程教育現(xiàn)狀51.2工程教育面臨的挑戰(zhàn)(1)實(shí)際工程能力培養(yǎng)方面◆欠缺面向工程實(shí)際的工程技術(shù)教育◆存在“重科學(xué)輕技術(shù)”的傾向◆工程專業(yè)的學(xué)生缺乏工程實(shí)踐訓(xùn)練◆缺乏對(duì)工程設(shè)計(jì)在工程及工程教育中的重要地位和作用的認(rèn)識(shí)1.2工程教育面臨的挑戰(zhàn)61.2工程教育面臨的挑戰(zhàn)(1)實(shí)際工程能力培養(yǎng)方面◆缺乏現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)思想、方法的培養(yǎng)◆缺乏綜合運(yùn)用多方面知識(shí)解決工程問題能力◆缺乏對(duì)現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、交往方面的了解◆缺乏參與管理現(xiàn)代工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素質(zhì)1.2工程教育面臨的挑戰(zhàn)71.2工程教育面臨的挑戰(zhàn)(2)培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)體系與人才類型等方面學(xué)歷、學(xué)制和多層次教育的培養(yǎng)要求之間不夠協(xié)調(diào)沒有形成多種特色(3)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與企業(yè)緊密聯(lián)系合作方面工程院校必須面向工業(yè)企業(yè),工業(yè)企業(yè)必須依靠工程教育我國工程教育模式既不像美國工業(yè)界有對(duì)進(jìn)入工業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行必需的工程師崗位培訓(xùn),又缺少德國工科大學(xué)畢業(yè)生參與工程項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)培養(yǎng)規(guī)格比較單1.2工程教育面臨的挑戰(zhàn)8環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件9環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件10環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件11環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件12環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件13環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件14環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件15環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件16環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件17環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件18環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件19環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件20環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件21環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件22環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件23環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件24環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件25環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件26環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件27環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件28環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件29環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件30環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件31環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件32環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件33環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件34環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件35環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件36環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件37環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件38環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件39環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件40環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件41環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件42環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件43環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證課件44謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷45環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨全國環(huán)境學(xué)科院長系主任聯(lián)絡(luò)會(huì)環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證主要內(nèi)容我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)一、引言從事初中語文教學(xué)工作以來，常常看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生一聽說上作文課就唉聲嘆氣,愁眉苦臉，活像是要他們?nèi)ネ瓿梢患裁纯嗖钍挂粯?。老師要他們交作文，他們就敷衍、搪塞、?yīng)付了事，有的學(xué)生根本就沒有寫作欲望。作文教學(xué)雖是語文教學(xué)的重要組成部分，但卻在語文教學(xué)中是最薄弱的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這主要是在作文教學(xué)思想、方法、方式上存在著種種偏差。因此,有必要對(duì)當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究對(duì)策，以便探索出一條切實(shí)提高作文教學(xué)水平的新路子。二、當(dāng)前農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀（一）閱讀量少,知識(shí)和思想貧乏據(jù)有關(guān)調(diào)查得知：我國廣大的中學(xué)生課外閱讀時(shí)間不足,特別是農(nóng)村學(xué)生更談不上有多少閱讀時(shí)間和數(shù)量(多數(shù)學(xué)生的父母在外打工,留守的孩子們靠爺爺奶奶、或外公外婆、或其他親人照看。這些留守兒童,一來那些代理家長不懂得該給他們買什么樣的課外書,二來有的還根本買不起,即使買了也沒有時(shí)間看)。多數(shù)中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量很少,還有三分之一的學(xué)生竟然根本沒有讀過一本名著?！霸础钡膯栴}沒有解決,哪來的“流”呢?貧乏是語文學(xué)習(xí)的致命傷?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：初中階段學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)不少于260萬字，每學(xué)年應(yīng)閱讀二至三部名著。然而，當(dāng)前許多中學(xué)生的課外閱讀量明顯偏少，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)的十幾年時(shí)間里,很少閱讀,或者是讀了，卻沒有讀精品,語言詞匯就貧乏，思想、情感更貧乏。一個(gè)各方面都貧乏的人,對(duì)寫作自然沒有興趣，自然“沒有寫的”。所以要寫好作文，首先要有大量的閱讀，而且要讀精品，有豐厚的積累。（二）對(duì)生活缺少熱情，缺乏觀察、感受和體驗(yàn)生活是寫作的源泉。沒有生活，寫作就如同無源之水、無本之木。寫作從何而來，寫作從生活中來，它要求寫作者能投入的生活，對(duì)生活充滿熱情，用自己五彩的文筆書寫自己生活中的喜、怒、哀、樂，表達(dá)自己的感情。現(xiàn)在中學(xué)生最缺的是什么？就是對(duì)生活的熱情，就是生活的材料。他們常哀嘆作文難寫，究其原因是他們生活材料太少。他們總覺得自己生活單調(diào)，不是校園就是家里，整天家門出、校園進(jìn)的，有什么內(nèi)容可寫？周圍的一切都是司空見慣的，引不起他們的寫作欲望。他們對(duì)周圍的一切視若無睹，反應(yīng)冷淡，不是視而不見，就是見而不思。殊不知他們生活周圍的一切也是社會(huì)生活的一部分，也是小小的社會(huì)。不是沒有生活，而是他們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，缺乏用心留意生活。對(duì)世界觀察這樣漠然，對(duì)生活的感悟如此蒼白，行文起來又怎會(huì)有怦然心動(dòng)、一吐為快的沖動(dòng)呢？又怎能書寫出發(fā)自肺腑、感人心靈的作品呢？（三）疏于寫作，缺少練筆機(jī)會(huì)新時(shí)代的中學(xué)生，由于信息傳輸方式的演進(jìn)和網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，他們?cè)谏钪型⒅氐氖亲约旱囊暵犗硎?、感官刺激，而絕少用、也極不習(xí)慣用語言文字來書寫自己的思想，表達(dá)自己的感情。他們不再習(xí)慣舊有的每天一則日記的練筆方式，常規(guī)狀態(tài)下的周記也使他們覺得這是一種累贅，甚至每個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)、寫作這也使他們感到苦不堪言，他們?cè)谝环N極不情愿的狀態(tài)下完成了他們所謂的“寫作”。久而久之，思想有了惰性，文筆缺了精華，形成了一種寫作上的“惡性循環(huán)”。像一位同學(xué)在文章中這樣寫道：“回憶起小學(xué)六年級(jí)的上學(xué)期的中午。我睡半個(gè)小時(shí)覺，就去學(xué)校了。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，班長和每班的小組長，還有十幾個(gè)同學(xué)，在書桌上跳來跳去的，一個(gè)同學(xué)在書桌上捉其它幾名同學(xué)，別的同學(xué)從這個(gè)書桌跳到另一個(gè)書桌上，形成一個(gè)運(yùn)動(dòng)方式?！弊魑膶懙饺绱顺潭?，語言表達(dá)這般功底，真令人啼笑皆非。鑒于此，不得不讓從事農(nóng)村初中教育的我們苦苦尋覓一條作文開拓創(chuàng)新的新路子。三、改變農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策筆者結(jié)合自己這些年來的作文教學(xué)實(shí)際,以及吸取其他老師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)嘗試方法:（一）面向生活,善于體驗(yàn)俗話說：“寫作源于生活而又高于生活?！睂W(xué)生寫作的欲望和沖動(dòng)主要來自社會(huì)生活實(shí)踐。要使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容可寫,教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活，從生活的源泉中汲取寫作素材，用自己的文筆描寫生活的美麗風(fēng)光。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重,很少有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng),但星期天和寒暑假,還是有相當(dāng)一部分時(shí)間可供自由支配的。每到農(nóng)忙季節(jié),教師要建議家長讓他們的孩子參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng),體會(huì)田間勞動(dòng)的甘苦。然后，用心書寫出自己勞動(dòng)時(shí)的體會(huì)和感受，通過書寫生活的酸、甜、苦、辣，從而表達(dá)出自己的喜、怒、哀、樂，這樣，書寫出的作品就是一篇篇源于生活的真實(shí)作品，發(fā)自自己內(nèi)心的心靈之作，讓人感悟到這就是源于生活的真情！（二）勤于閱讀，注重積累初中學(xué)生精力旺盛,記憶力強(qiáng),老師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),讓他們多讀多背一些名言、古詩,優(yōu)美段落、篇章，多讀一些名著,為寫好作文打好基礎(chǔ)。老師還應(yīng)要求學(xué)生做讀書摘記,將自己讀到的精美文字、經(jīng)典句段、甚至好的寫作技巧、寫作手法記下來，與老師同學(xué)共同分享，以此來提高學(xué)生閱讀的激情和興趣。這樣，厚積薄發(fā)，達(dá)到“信手拈來，皆成文章”的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”、“讀書破萬卷,下筆如有神”，這些古人的名句強(qiáng)調(diào)的都是讀書與寫作的關(guān)系。（三）堅(jiān)持寫周記,注重語言方面的訓(xùn)練我認(rèn)為必要的語言訓(xùn)練是必不可少的應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)筆，每周寫一篇作文，以周記的形式來表現(xiàn)。一周過去了，讓學(xué)生把這一周經(jīng)歷的事情在頭腦中過濾一下，然后把其中最有意義、最值得記敘的事情找出來，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈捏w、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式書寫出來，力爭(zhēng)文體最恰當(dāng)、語言最精美。在平日練筆中就努力錘煉語言，日積月累，語言必將會(huì)流動(dòng)起來，文章必然會(huì)少一分呆板，多一點(diǎn)靈氣。（四）批改方式形式多樣，以學(xué)生為主傳統(tǒng)的作文教學(xué)，即“學(xué)生寫，老師批”，以教師對(duì)作文主題、作文要求的理解，作為評(píng)判學(xué)生作文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，這帶有極大的主觀性。與教師的思維或觀點(diǎn)相符的就是優(yōu)秀作文，反之，則可能成為差等作文，這一批改方式仍是以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受，教師一語定乾坤，學(xué)生封閉了自己的觀點(diǎn)，因此要從教師批改過渡到指導(dǎo)學(xué)生批改。我認(rèn)為，學(xué)生批改作文最大的特點(diǎn)就是:把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們各盡其力，各長其才。批改前師生共同商定標(biāo)準(zhǔn)，一方面讓學(xué)生批改有據(jù)可依，作為語文老師，首先自己要轉(zhuǎn)變觀念，可以只給引導(dǎo)和指點(diǎn)；該怎樣改，可讓學(xué)生自己去考慮。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得“一次成功”的好文章是靠改出來的，一個(gè)不懂改文章的人，將永遠(yuǎn)是一個(gè)作文的門外漢。四、結(jié)語作文教學(xué)有法可依，但無定法。具體怎么才能真正提高作文教學(xué)的質(zhì)量，全靠教師的教學(xué)實(shí)踐。我想，只要我們?cè)诠ぷ髦卸鄤?dòng)腦，勤探索，我們就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多能提高學(xué)生寫作水平的好方法，從而開辟出農(nóng)村中學(xué)學(xué)生寫作的新天地！教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做出必要的措施，是獲取教學(xué)成功的必然選擇?？梢哉f，成功的教學(xué)，需要的并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予過多的干預(yù)，而是應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，幫助他們掌握?W習(xí)方法，從而更好的掌握書本知識(shí)。教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的不同心理特點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，是教師在課堂授課過程中不可回避的重要問題之一。初中化學(xué)課堂中，由于書本知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排上，還存在一定的枯燥性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情不高，這一特點(diǎn)的存在，是無須回避的，提升課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，就是通過化學(xué)教師，針對(duì)學(xué)生這一年齡段的生理特征和心理特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就初中化學(xué)中的興趣教學(xué)問題，做出如下探討。一、趣味記憶法有人將化學(xué)稱為“理科中的文科”，因?yàn)榛瘜W(xué)有很多元素和公式需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶.初中生接觸化學(xué)是從元素開始的，要讓學(xué)生記憶元素周期表是一門苦差，需要教師想方設(shè)法讓艱苦的記憶變成愉快的、有吸引力的事情.趣味記憶的方法有很多，包括分類記憶、特點(diǎn)記憶、諧音記憶、爭(zhēng)論記憶、聯(lián)想記憶、圖表記憶等方法.此外，還可以借助編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，來縮短記憶周期.例如，在金屬的化學(xué)性質(zhì)課堂教學(xué)中，學(xué)生需要不斷重復(fù)記憶，牢記元素的順序表，才能在此基礎(chǔ)上解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題.枯燥的記憶耗時(shí)耗精力，而且效果甚微.筆者在教學(xué)中，利用元素名稱的諧音，總結(jié)出一套故事情節(jié)，讓學(xué)生很快能夠記住.具體如下：鉀鈣（一位“高帥富”的名字叫“鉀鈣”）鈉（納，“鈉”的諧音）鎂鋁（美女，“鎂鋁”的諧音），鋅鐵（美女的父親“鋅鐵”）錫（失，“錫”的諧音）鉛氫（千金，“鉛氫”的諧音）……這樣歸納后，學(xué)生通過諧音和故事情節(jié)的聯(lián)想，很快就記住了金屬活動(dòng)性順序表，而且這種記憶能達(dá)到長時(shí)效果，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，即使“后進(jìn)生”在這樣的課堂上都表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性高漲二、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性化學(xué)，來源于生活，同樣也造福于生活。作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生活中找出化學(xué)的實(shí)際問題，通過實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行分析和講解，是教師進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)，作為化學(xué)知識(shí)的重要來源，是教學(xué)過程中必須要給予重視的內(nèi)容之一。應(yīng)該看到，中學(xué)的化學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，是獲取良好教學(xué)效果的重要方式。三、教學(xué)過程中的藝術(shù)美的體現(xiàn)教師在課堂任務(wù)的完成過程中，需要重點(diǎn)對(duì)自身的實(shí)際教學(xué)模式的藝術(shù)性給予必要的重視通過語言的巧妙應(yīng)用，來為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升做出努力。同時(shí)，教師應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和自身的主導(dǎo)地位，可以說，教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生日后行為將會(huì)起到重要的影響。一個(gè)好的化學(xué)教師，自然而然的帶動(dòng)身邊的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。這種情況下，就要求教師不斷的改進(jìn)自身的教學(xué)方法，對(duì)自身教學(xué)的藝術(shù)水平和語言修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)自身目前使用的教學(xué)方式積極的進(jìn)行反思，如果課堂上，學(xué)生明顯對(duì)講解的內(nèi)容不感興趣，甚至有學(xué)生已經(jīng)開始打瞌睡，那么就有必要考慮針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式加以改革了。四、創(chuàng)新培育，在成就感中活學(xué)活用所謂成就感指人在做成一件事情時(shí)，所產(chǎn)生的愉快與成功的感覺。成就感的產(chǎn)生可以提高人的自信心和對(duì)完成事物的熱愛程度。因此，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的成就感對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)興趣學(xué)好化學(xué)有著十分積極的作用。培養(yǎng)成就感的方式有很多，其中提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力便是一條最為直接可行的培育方法。這種創(chuàng)新的培育同樣可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展現(xiàn)，例如，“在不用火柴或者打火機(jī)的前提下，怎樣通過運(yùn)用一根玻璃棒把酒精燈點(diǎn)燃？”這個(gè)小小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)便給出了學(xué)生們創(chuàng)新思考的條件，使他們不再局限于書本上的知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下逐步找對(duì)新方法，起到興趣的培養(yǎng)作用，最終達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。五、多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用，主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程中，很多不容易把握時(shí)間或者實(shí)驗(yàn)效果不容易看出的課程內(nèi)容進(jìn)行的。這種情況下，使用多媒體課件進(jìn)行展示，能夠幫助學(xué)生更為直觀的觀察到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，從而提升學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情。六、課外參觀調(diào)查對(duì)新教材的使用要堅(jiān)持“依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、靈活使用教材”的原則，對(duì)校本和校外資源進(jìn)行充分的開發(fā)和利用.結(jié)合初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生參觀調(diào)查自來水廠、食品廠、造紙廠、化肥廠等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)防止工業(yè)污染提供一些可行性建議；也可以調(diào)查日常生活中的化學(xué)事例，觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象.課外參觀調(diào)查應(yīng)從最貼近學(xué)生日常生活的化學(xué)知識(shí)著手，讓學(xué)生感到“化學(xué)無處不在”，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，提高解決問題的能力七、小結(jié)針對(duì)初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)來說，興趣是最好的老師，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，針對(duì)這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)做出有針對(duì)性的教學(xué)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門自然學(xué)科興趣的必由之路。在今后的初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循這一亙古不變的經(jīng)典原理，加大發(fā)展和弘揚(yáng)，使其在初中化學(xué)教學(xué)中融會(huì)貫通，最終成為一種成就學(xué)生、促進(jìn)祖國發(fā)展的優(yōu)秀教學(xué)方法。這就要求化學(xué)教師在教學(xué)中不斷挖掘，不斷創(chuàng)新，準(zhǔn)確把握，靈活運(yùn)用。這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)46環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨全國環(huán)境學(xué)科院長系主任聯(lián)絡(luò)會(huì)環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨全國環(huán)境學(xué)科院長系主任聯(lián)絡(luò)47主要內(nèi)容我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)主要內(nèi)容48我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)我國工程教育面臨的挑戰(zhàn)491.1我國工程教育現(xiàn)狀◆