新型家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的2

新型家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索——家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

主講：彭亮2004.6.20以珠江三角洲家具企業(yè)急需人才為目標(biāo)準(zhǔn)確定位和全面調(diào)整專業(yè)課程體系

以“設(shè)計(jì)為主”還是“以制造為主”的人才培養(yǎng)目標(biāo)上有過較大的爭(zhēng)論，有人認(rèn)為應(yīng)定位在中級(jí)家具制造技能人才，而家具設(shè)計(jì)師應(yīng)該是本科藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的培養(yǎng)目標(biāo)。面對(duì)這些觀點(diǎn)，我們堅(jiān)持“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一基本原則。

“不唯上，不唯書，只唯實(shí)”，以就業(yè)為導(dǎo)向，以珠江三角洲家具企業(yè)急需人才為目標(biāo)，準(zhǔn)確定位和全面調(diào)整家具設(shè)計(jì)課程體系。

家具設(shè)計(jì)課程改革的研究與實(shí)踐一、一、以珠江三角洲家具企業(yè)急需人才為目標(biāo)準(zhǔn)確定位和全面調(diào)整專業(yè)課程體系由此我們?nèi)娓母镎霞揖咴O(shè)計(jì)的課程體系，形成了基礎(chǔ)設(shè)計(jì)平臺(tái)課程、專業(yè)設(shè)計(jì)主干課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)課程的三大模塊課程體系。一些不必要的課程，大膽的刪減和改革。2、調(diào)整課程體系一、以珠江三角洲家具企業(yè)急需人才為目標(biāo)準(zhǔn)確定位和全面調(diào)整專業(yè)課程體系由于中國(guó)現(xiàn)代家具高等設(shè)計(jì)教育起步階段的先天不足，幾乎都是從林業(yè)院校的“木材科學(xué)工程與技術(shù)”、“林產(chǎn)品加工”等專業(yè)中延伸發(fā)展而來的，而國(guó)際上現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)則是從現(xiàn)代建筑學(xué)、現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)中延伸發(fā)展來的。這種專業(yè)學(xué)科教育的差異導(dǎo)致了我國(guó)高等家具設(shè)計(jì)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于現(xiàn)代中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀。家具專業(yè)教學(xué)改革中另辟蹊徑，以珠江三角洲地區(qū)家具企業(yè)急需的家具設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)定位，圍繞現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)人才所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)來重新設(shè)置和整合家具設(shè)計(jì)的課程體系，最終達(dá)到“定單式”的家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。3、人才培養(yǎng)目標(biāo)要高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、嚴(yán)要求、精心打造國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)學(xué)院制定的“十五”發(fā)展綱要，明確提出要把家具專業(yè)打造成國(guó)家級(jí)高職高專教學(xué)改革示范專業(yè)，并進(jìn)一步正式啟動(dòng)精品課程建設(shè)工程二、瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)設(shè)計(jì)教育體系構(gòu)建家具設(shè)計(jì)課程大綱

家具設(shè)計(jì)課程改革的研究與實(shí)踐目標(biāo)上進(jìn)一步把目光瞄準(zhǔn)國(guó)際一流高等藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)的家具設(shè)計(jì)專業(yè)的先進(jìn)教學(xué)體系。對(duì)家具設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、辦學(xué)特色等方面進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)研究與分析，這也是國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)國(guó)際一流設(shè)計(jì)大學(xué)家具設(shè)計(jì)教育體系的的第一次系統(tǒng)研究，這項(xiàng)研究成果的多篇論文先后發(fā)表在國(guó)家級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)核心刊物“裝飾”雜志。等專業(yè)雜志上，在國(guó)內(nèi)高等設(shè)計(jì)院校引起了較大的反響。1、課程體系構(gòu)建目標(biāo)二、瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)設(shè)計(jì)教育體系構(gòu)建家具設(shè)計(jì)課程大綱學(xué)習(xí)研究國(guó)際一流設(shè)計(jì)大學(xué)家具專業(yè)教學(xué)課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合家具設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)，我們又對(duì)家具設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了第三輪的改革，著重解決基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)主干課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)課程的全面整合，新開設(shè)了“設(shè)計(jì)創(chuàng)造學(xué)”、“設(shè)計(jì)思潮”、“設(shè)計(jì)商務(wù)”等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論平臺(tái)課程，在專業(yè)主干課程上，著重解決國(guó)內(nèi)大部分設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生設(shè)計(jì)都停留在二維的紙面設(shè)計(jì)方案的落后現(xiàn)象，把專業(yè)設(shè)計(jì)方案與真正的三維實(shí)物模型制作、真正的實(shí)物產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造全面貫通，與國(guó)際一流設(shè)計(jì)大學(xué)的教學(xué)課程體制接軌，真正培養(yǎng)學(xué)生的家具設(shè)計(jì)能力2、課程體系構(gòu)建目標(biāo)與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合二、瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)設(shè)計(jì)教育體系構(gòu)建家具設(shè)計(jì)課程大綱以學(xué)生為中心、以能力為本位，改革課程體系和教學(xué)方法把重點(diǎn)放在了實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革上，確定了以學(xué)生為中心、以能力為本位的教學(xué)目標(biāo)，真正在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上抓落實(shí)。家具設(shè)計(jì)課程改革的研究與實(shí)踐三、改變了傳統(tǒng)的教科書濃縮講義或摘要版的教案設(shè)計(jì)，要求：以教科書為參考，以最新的家具設(shè)計(jì)專業(yè)的新設(shè)計(jì)、新工藝、新材料為內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)教案。核心課程和主要專業(yè)課程都要求設(shè)計(jì)制作圖文并茂的現(xiàn)代多媒體電子教案演示版及網(wǎng)絡(luò)版，每一章節(jié)都要求有擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容的參考書、專業(yè)雜志文章、專業(yè)網(wǎng)站、作業(yè)思考題。而且所有課程大綱和電子教案都要求放在校園網(wǎng)上供學(xué)生下載和自學(xué)。1、首先我們狠抓課程教案的改革三、以學(xué)生為中心、以能力為本位，改革課程體系和教學(xué)方法徹底改變傳統(tǒng)的單向授受式的講課方法和黑板加粉筆的教學(xué)手段，真正做到“以學(xué)生為中心，以能力為本位”展開教學(xué)，把理論講座課程、多媒體電子教學(xué)演示、課堂教學(xué)討論、團(tuán)隊(duì)小組工作、市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)答辯、案例教學(xué)、課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)車間實(shí)操、學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)企業(yè)考察全部有機(jī)的貫穿起來。2、在課程教案改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革教學(xué)方法三、以學(xué)生為中心、以能力為本位，改革課程體系和教學(xué)方法從作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)轉(zhuǎn)向項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)計(jì)在國(guó)內(nèi)一一般設(shè)計(jì)計(jì)院校中中，從一一年級(jí)到到畢業(yè)，，大部份份都是在在模擬的的課堂設(shè)設(shè)計(jì)作業(yè)業(yè)中完成成專業(yè)學(xué)學(xué)習(xí)，這這正是我我國(guó)高等等設(shè)計(jì)教教育與國(guó)國(guó)際一流流設(shè)計(jì)教教育體系系不能接接軌的關(guān)關(guān)鍵所在在。從2年級(jí)的的家具造造型設(shè)計(jì)計(jì)課程開開始，這這門課程程的教學(xué)學(xué)任務(wù)是是幫助學(xué)學(xué)生從設(shè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)礎(chǔ)階段轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到專業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)階階段的關(guān)關(guān)鍵課程程，將單單純的家家具造型型設(shè)計(jì)作作業(yè)與國(guó)國(guó)際、國(guó)國(guó)內(nèi)的家家具設(shè)計(jì)計(jì)大賽、、專利發(fā)發(fā)明大賽賽設(shè)計(jì)項(xiàng)項(xiàng)目結(jié)合合起來，，在真正正的國(guó)際際與國(guó)內(nèi)內(nèi)家具設(shè)設(shè)計(jì)大的的激烈竟竟?fàn)幹腥トケ憩F(xiàn)自自己的創(chuàng)創(chuàng)造性設(shè)設(shè)計(jì)能力力，考驗(yàn)驗(yàn)教與學(xué)學(xué)雙方的的真實(shí)水水平。3、將模模擬的課課堂設(shè)計(jì)計(jì)轉(zhuǎn)向與與真實(shí)的的設(shè)計(jì)課課題結(jié)合合三、以學(xué)學(xué)生為中中心、以以能力為為本位，，改革課課程體系系和教學(xué)學(xué)方法“政、校校、企合合作，產(chǎn)產(chǎn)、學(xué)、、研結(jié)合合”，以以科研設(shè)設(shè)計(jì)開發(fā)發(fā)促進(jìn)課課程教學(xué)學(xué)改革我們一直直堅(jiān)持走走“產(chǎn)、、學(xué)、研研”一體體化的教教學(xué)改革革道路，，使科研研開發(fā)與與教學(xué)改改革處于于相互促促進(jìn)的互互補(bǔ)關(guān)系系。家具設(shè)計(jì)計(jì)課程改改革的研研究與實(shí)實(shí)踐四、結(jié)合國(guó)家家專業(yè)教教學(xué)改革革試點(diǎn)和和精品課課程建設(shè)設(shè)，我們們先后承承擔(dān)了國(guó)國(guó)家教育育部高職職高專藝藝術(shù)設(shè)計(jì)計(jì)人才培培養(yǎng)模式式家具設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)業(yè)子課題題、國(guó)家家“十五五”教育育規(guī)劃重重點(diǎn)課題題“高職職高專實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)改革——家具設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)業(yè)子課題題的科研研項(xiàng)目1、教學(xué)學(xué)改革試試點(diǎn)與精精品課程程建設(shè)方方面四、“政政、校、、企合作作，產(chǎn)、、學(xué)、研研結(jié)合””，以科科研設(shè)計(jì)計(jì)開發(fā)促促進(jìn)課程程教學(xué)改改革充分發(fā)揮揮一個(gè)地地方高校校在提高高地方產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的水水平、促促進(jìn)企業(yè)業(yè)核心競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)力方方面的動(dòng)動(dòng)力源作作用。我我們先后后策劃組組織了：：2000年順德德家具產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展展研討會(huì)會(huì)“21世世紀(jì)中國(guó)國(guó)家具產(chǎn)產(chǎn)業(yè)高峰峰論壇””第1屆——第4屆屆“樂從從杯”國(guó)國(guó)際家具具設(shè)計(jì)大大賽“華南地地區(qū)家具具企業(yè)運(yùn)運(yùn)作模式式研討會(huì)會(huì)”2、在““政、校校、企合合作”方方面四、“政政、校、、企合作作”以科科研設(shè)計(jì)計(jì)開發(fā)促促進(jìn)課程程教學(xué)改改革我們一直直在與地地方企業(yè)業(yè)緊密結(jié)結(jié)合，走走開放式式辦學(xué)之之路，構(gòu)構(gòu)建校企企合作的的雙贏機(jī)機(jī)制，并并在實(shí)踐踐中不斷斷探索““產(chǎn)、學(xué)學(xué)、研””一體化化的辦學(xué)學(xué)模式。。幾年來來，我們們先后為為中國(guó)名名牌企業(yè)業(yè)為“萬家家樂熱水水器有限限公司””設(shè)計(jì)開開發(fā)整體體廚房家家具為順德強(qiáng)強(qiáng)發(fā)家具具有限公公司設(shè)計(jì)計(jì)開發(fā)系系統(tǒng)民用用套房家家具為三有家家具公司司設(shè)計(jì)開開發(fā)企業(yè)業(yè)形象產(chǎn)產(chǎn)品手冊(cè)冊(cè)為“優(yōu)越越”、““大豪””等著著名家具具公司進(jìn)進(jìn)行品牌牌形象案案例研究究3、在““產(chǎn)、學(xué)學(xué)、研結(jié)結(jié)合”方方面四、“政政、校、、企合作作”以科科研設(shè)計(jì)計(jì)開發(fā)促促進(jìn)課程程教學(xué)改改革師生為企企業(yè)開發(fā)發(fā)設(shè)計(jì)家家具作品品師生為企企業(yè)開發(fā)發(fā)設(shè)計(jì)家家具作品品師生為企企業(yè)開發(fā)發(fā)設(shè)計(jì)家家具作品品建立專業(yè)業(yè)指導(dǎo)委委員會(huì)，，在專業(yè)業(yè)建設(shè)與與課程改改革中發(fā)發(fā)揮不可可替代的的作用，，專業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)委員會(huì)會(huì)：副主任———廣東東省家具具協(xié)會(huì)常常務(wù)副會(huì)會(huì)長(zhǎng)王克克先生，，順德家具具協(xié)會(huì)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳偉偉恒先生生委員員——優(yōu)優(yōu)越國(guó)際際家具總總經(jīng)理陳陳浩然先先生一直直為我系系學(xué)生舉舉辦設(shè)計(jì)計(jì)講座和和職業(yè)教教育專題題報(bào)告。。3、““政、校校、企合合作，產(chǎn)產(chǎn)、學(xué)、、研結(jié)合合”的有有效合作作機(jī)制，，使教學(xué)學(xué)改革得得到了來來自政府府與企業(yè)業(yè)廣泛有有力支持持和鼓勵(lì)勵(lì)四、“政政、校、、企合作作”以科科研設(shè)計(jì)計(jì)開發(fā)促促進(jìn)課程程教學(xué)改改革以課程教教學(xué)改革革實(shí)踐為為基礎(chǔ)，，抓教材材建設(shè)，，出理論論成果2001年正式式編寫出出版國(guó)家家教育部部高職高高專藝術(shù)術(shù)設(shè)計(jì)示示范教材材《家具設(shè)計(jì)計(jì)與制造造》2002年6月月承擔(dān)高高等教育育“十五五”國(guó)家家級(jí)規(guī)劃劃教材《《家具設(shè)計(jì)計(jì)與工藝藝》的編寫寫任務(wù)，，于2003年年8月正正式出版版，所有有章節(jié)都都配套設(shè)設(shè)計(jì)了電電子多媒媒體教學(xué)學(xué)課件，，收錄了了最新家家具設(shè)計(jì)計(jì)圖庫，，配套出出版了多多媒體教教學(xué)演示示光盤，，成為一一本真正正的現(xiàn)代代電子多多媒體立立體化教教材家具設(shè)計(jì)計(jì)課程改改革的研研究與實(shí)實(shí)踐五、孫亮、干干瓏、彭彭亮、顧顧宇清老老師又整整理編輯輯了樂從杯家家具設(shè)計(jì)計(jì)大賽優(yōu)優(yōu)秀作品品輯，第第一輯和和第二輯輯由中國(guó)林林業(yè)出版版社正式式出版五、以課課程教學(xué)學(xué)改革實(shí)實(shí)踐為基基礎(chǔ)，抓抓教材建建設(shè)，出出理論成成果我院家具具設(shè)計(jì)專專業(yè)教學(xué)學(xué)改革的的成果逐逐漸在中中國(guó)家具具產(chǎn)業(yè)和和學(xué)術(shù)界界引起關(guān)關(guān)注，《中國(guó)家家具》、、《家具具》、《《家具與與室內(nèi)設(shè)設(shè)計(jì)》這3本國(guó)國(guó)內(nèi)家具具專業(yè)主主流學(xué)術(shù)術(shù)雜志在在2000年、、2001年先先后聘請(qǐng)請(qǐng)我院家家具專業(yè)業(yè)帶頭人人彭亮老老師為編編委，彭彭亮老師師在2001年年至今，，先后在在這3本本學(xué)術(shù)刊刊物上開開設(shè)了“家具設(shè)設(shè)計(jì)”、、“家具具教育””、“家家具品牌牌”等專欄，，發(fā)表家家具專業(yè)業(yè)論文和和文章40多篇篇家具專業(yè)業(yè)老師在在學(xué)術(shù)上上的鉆研研蔚然成成風(fēng)，家家具專業(yè)業(yè)在3年年來發(fā)表表出版的的論文、、教材與與論著在在學(xué)院一一直名列列前茅。。五、以課課程教學(xué)學(xué)改革實(shí)實(shí)踐為基基礎(chǔ)，抓抓教材建建設(shè)，出出理論成成果六、以全全面促進(jìn)進(jìn)就業(yè)為為導(dǎo)向，，創(chuàng)新畢畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)模模式畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)與大大學(xué)生畢畢業(yè)就業(yè)業(yè)成為近近年來我我國(guó)高校校的一個(gè)個(gè)非常突突出的矛矛盾，許許多高校校學(xué)生在在最后一一個(gè)學(xué)期期幾乎都都在外出出找工作作，提前前畢業(yè)急急于上崗崗，畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)形同虛虛設(shè)，嚴(yán)嚴(yán)重影響響了畢業(yè)業(yè)生的水水平和正正常畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)的實(shí)施施畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)是家具設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)業(yè)3年教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)中的關(guān)關(guān)鍵一環(huán)環(huán)，是全全面系統(tǒng)統(tǒng)訓(xùn)練培培養(yǎng)提高高學(xué)生綜綜合設(shè)計(jì)計(jì)素質(zhì)能能力的系系統(tǒng)整合合課程不充分利利用畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)對(duì)學(xué)生生進(jìn)行就就業(yè)前的的強(qiáng)化綜綜合訓(xùn)練練，實(shí)際際上就等等于為社社會(huì)企業(yè)業(yè)輸出了了一個(gè)半半成品或或者是不不合格的的畢業(yè)生生，導(dǎo)致致在企業(yè)業(yè)的就業(yè)業(yè)崗位上上加大了了企業(yè)對(duì)對(duì)學(xué)生的的崗前教教育培訓(xùn)訓(xùn)時(shí)間和和難度，，家具設(shè)計(jì)計(jì)課程改改革的研研究與實(shí)實(shí)踐從2003年到到2004年2屆畢業(yè)業(yè)設(shè)計(jì)教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)的改革革實(shí)踐以以來，收收到了明明顯的效效果，得得到了社會(huì)、企企業(yè)、學(xué)學(xué)生的各方面面的認(rèn)同同和贊揚(yáng)揚(yáng)，同時(shí)時(shí)還在畢畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)改革革上走出出了一條條有創(chuàng)新新特色的的新模式式，真正正成為一一種全面促進(jìn)進(jìn)就業(yè)的的畢業(yè)設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)模式。。特別別是是2004屆屆家家具具設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)畢畢業(yè)業(yè)作作品品，，真正正實(shí)實(shí)施施了了從從設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)創(chuàng)創(chuàng)意意到到實(shí)實(shí)物物產(chǎn)產(chǎn)品品的的整整體體突突破破，，成成為為真真正正的的家家具具產(chǎn)產(chǎn)品品系系統(tǒng)統(tǒng)開開發(fā)發(fā)的的項(xiàng)項(xiàng)目目設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)。。六、以全面促促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)導(dǎo)向，創(chuàng)新畢畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)模式畢業(yè)設(shè)計(jì)作品品展覽與企業(yè)業(yè)人才招聘會(huì)會(huì)同時(shí)舉行，，家具企業(yè)在在展覽會(huì)上與與學(xué)生進(jìn)行面面對(duì)面的實(shí)際際專業(yè)設(shè)計(jì)交交流與考察，，達(dá)成就業(yè)意意向，企業(yè)與與學(xué)生都