《天鵝的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計

?天鵝的故事?第二課時教學(xué)設(shè)計?天鵝的故事?第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。一、談話激趣，揭示課題同學(xué)們，?天鵝的故事?這篇課文告訴我們有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)吼叫，在結(jié)了冰的湖面上發(fā)生了一個震撼人心的故事，上午，我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，你最大的感受是什么呢？二、直奔重點，以情施教１．自學(xué)思考：這真是一個感人的故事，請你翻開課本，找出這個故事中最能打動你的地方，細細地讀一讀、品一品。２．學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。３．討論交流，哪些小節(jié)最讓你感動，相機點撥。小結(jié)：課文描寫天鵝破冰的五、六、七幾個自然段最能打動我們在座的每位同學(xué)，這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容。第五自然段〔1〕指名朗讀〔2〕討論：這一自然段為什么讓你感動？哪些詞語最能打動你？引導(dǎo)學(xué)生扣住胸脯和翅膀騰空而起石頭似的發(fā)表見解，相機作如下點撥：胸脯和翅膀，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。騰空而起，，老天鵝這樣做是為了什么？石頭似的，真的是石頭嗎？〔用力之重，簡直是奮不顧身〕省略號說明老天鵝重復(fù)一個動作，無數(shù)次拍打?！?〕老天鵝這樣做是以什么作為代價？你覺得老天鵝怎樣？〔板書：勇敢奉獻〕〔4〕師范讀，生想象：讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。〔5〕師：多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神！我們目睹了這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。第六自然段〔１〕面對這樣一個舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？點撥：破冰勇士〔４〕出示插圖。這就是天鵝們集體破冰的場面，請你仔細觀察，你看到了什么？仿佛聽到了什么？又想到了什么？〔５〕齊讀，讀出天鵝集體破冰沖動人心的場面?！玻丁秤懻摚好恐惶禊Z都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？〔板書：拼搏團結(jié)〕第七自然段〔1〕第七自然段?！?〕圈出第七自然段寫天鵝動作的詞，從這些動詞你體會到天鵝怎樣的心情？三、回環(huán)整合，深化感知1.同學(xué)們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。2.讀到這里，你有什么問題問斯杰潘老人嗎？3.討論后歸納：同學(xué)們提出的問題都很有價值，哪個問題最重要，是核心問題？〔斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且一直掛在墻上〕4.我們就來思考這個問題，請你再仔細讀讀課文，深入地想一想，然后寫下來，看誰思考得深刻。5.交流6.老師補充：斯潘杰老人從天鵝再危難時表現(xiàn)出來得壯舉，感受到天鵝那樣得鳥兒也閃現(xiàn)出生命得光輝、閃現(xiàn)出生命得美，為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責(zé)，從此放棄了獵槍。7.扣住深情，讀好第八自然段。四、發(fā)出建議，延伸學(xué)習(xí)動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動：查閱材料，寫一封保護動物的建議書。板書天鵝的故事老天鵝：勇敢奉獻全體天鵝：拼搏團結(jié)楊紅霞2004．9?天鵝的故事?第二教時說課?天鵝的故事?這篇課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，贊揚了天鵝勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神，教育我們要愛鳥護鳥，重視保護生態(tài)環(huán)境。給人印象最深的是作者著力描寫的兩個場景細節(jié)，一副是老天額的特寫鏡頭，一副是鵝群熱火朝天的勞動場面。本堂課就是圍繞這兩處展開的。在教學(xué)時，注意把學(xué)生的情感態(tài)度與知識能力聯(lián)系在一起，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，教學(xué)設(shè)計表達了以下幾點：一．以情導(dǎo)入，抓住情感的震撼點，讓學(xué)生的認知情感不是停留在場景的渲染上，而是從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗作品蘊涵的生命之曲。一開始，就讓學(xué)生說說讀了這篇課文，最大的感受時什么，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基調(diào)。二．品味探究，從課文的精彩片段中領(lǐng)悟高尚的人物形象所迸發(fā)出來的情感。學(xué)生從重點詞騰空而起、石頭似的、重重的重體會到了老天鵝在用自己的生命與冰層較量，學(xué)生的思想在不知不覺中接受了教育。接著學(xué)生進行了個別讀、小組讀，在評議的過程中，在讓學(xué)生反復(fù)的誦讀中感受天鵝品質(zhì)的崇高與精神的偉大。又結(jié)合課文插圖，圍繞天鵝集體破冰的沖動場面，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使得天鵝們團結(jié)拼搏的精神深深扎根學(xué)生的心中。三．補充空白，促進學(xué)生進入課文情景，強化自己的內(nèi)心體驗，升華自己的情感。當(dāng)同學(xué)們?yōu)樘?/p>