促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

怎樣促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展江陽西路學(xué)校 徐堅學(xué)生不是機器，是活生生的人，是獨立的個體，個體的發(fā)展是一、充分尊重每個學(xué)生的個性，以人為本每個生命體都是獨特的，都有不可重復(fù)、不可替代的，每一個生命體都有現(xiàn)實而具體的，因為每個人都有他的情感、意志、需要、興趣、態(tài)度、個性、思想等等，因此對人的尊重，也就是對人個性的尊重，包括尊重生命遺傳的獨特性，尊重個體生命成長的獨特經(jīng)驗，及尊重張揚個體獨特的表現(xiàn)方式。曾經(jīng)有過錯的學(xué)生；有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生；和自己意見不一致的學(xué)生。更需要我們的關(guān)愛和尊重。讓我們以慈父慈母的胸懷，用個性的發(fā)展性，生命的成長觀去看待學(xué)生，給使每個獨特的生命體，變得有理想、有信念、有毅力、有追求，使每個生命體的個性得以更好的體現(xiàn)，得到更好的發(fā)展，使他們的人生變得更有意義，更有價值，成為對社會有用的人二、樹立個性教育的意識，形成個性教育特長可愛性、雙重性、整體性等性質(zhì)與特點而實施的教學(xué)。有利于學(xué)生的個性自由發(fā)展，作為教師的我們也不能僅限于立于三尺講臺，乃要走下來，三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才良好的個性品質(zhì)是創(chuàng)新的需要，沒有個性的人就沒有創(chuàng)新能能從另一角度去審視和思考。要求有堅毅、勇敢的意志和力量，能把發(fā)現(xiàn)和思考的表現(xiàn)出來，不人云亦云，且具有批判的能力，嚴(yán)格而客觀地評價，去偽存真、去粗取精，或是求異質(zhì)疑，或是提示弱點，評判錯誤，提出自己的觀點?？梢娏己玫膫€性品質(zhì)與創(chuàng)新能力是密切相關(guān)的，必須具備良好的個性品質(zhì)，才能實現(xiàn)創(chuàng)新活動。良好的個性品質(zhì)的培養(yǎng)也是對“人”資源的開發(fā)。在應(yīng)試教育的模式下，人們忽略了對學(xué)生個性的培養(yǎng)，甚至于有扼殺學(xué)生個性的現(xiàn)象，試圖要求學(xué)生個個乖巧，千人一面，循規(guī)蹈矩。象這樣沒有個性特點的人群是缺少生機的，會對學(xué)生的生理和心理產(chǎn)生極大傷害的。新世紀(jì)新教材的理念那是“以人為本”，以學(xué)生的個性塑造為立足點，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中精心培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，因材施教，有的放矢，發(fā)揮每個人的潛能和積極因素，不泯滅學(xué)生的閃光點。努力開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維個性、有效的學(xué)習(xí)個性、高尚的情趣個性、獨特的審美個性、健康的心理個性等等。良好的個性品質(zhì)的形成，就是對“人”資源的開發(fā)，它直接會影響人的成才與否