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分?jǐn)?shù)乘法教案模板集合10篇因分?jǐn)?shù)乘法教案篇11、分?jǐn)?shù)乘法(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實例,通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,比較熟練地進(jìn)行計算。2、通過觀察比較,指導(dǎo)學(xué)生通過體驗,歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示,使學(xué)生初步感悟算理,并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力,領(lǐng)略到美。教學(xué)重點:使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí).出示復(fù)習(xí)題。(1)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?5個12是多少?9個11是多少?8個6是多少?(2)計算:1/6+2/6+3/6=3/10+3/10+3/10=.引出課題。++這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。二、新授1、利用3/10+3/10+3/10教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法。(1)這道加法算式中,加數(shù)各是多少?(都是)(2)表示幾個相同加數(shù)的和,我們還可以用什么方法來計算?怎么列式?(乘法,3/103)(3)3/10+3/10+3/10=9/10,那么3/10+3/10+3/10=3/103,所以3/103=9/102、出示例1,畫出線段圖,學(xué)生獨立列式解答。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位1。把這條線段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距離。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解,人跑一步是袋鼠跳一下的,那么人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?就是求3個是多少?(列式:3=)3、結(jié)合以上兩題,歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則:分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。4、練習(xí):練習(xí)完成做一做第2題。5、教學(xué)例2(1)出示6,學(xué)生獨立計算。(2)根據(jù)計算結(jié)果,學(xué)生觀察討論:乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?(3)學(xué)生通過自己的想法的來約分:A、先約分再計算;B、先計算得出乘積后約分。(4)對比,讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便,同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、練習(xí)1、完成做一做的第一題。(提醒學(xué)生,計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣)2、做一做第3題。(先讓學(xué)生說說解題思路,討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式,要提醒學(xué)生先約分再計算。)四、作業(yè)練習(xí)二第1、2、4題。(2)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在合作交流、嘗試練習(xí)、歸納領(lǐng)悟等過程中,理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則,學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計算。2、通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。3、通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)重點:理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。教學(xué)難點:推導(dǎo)算理,總結(jié)法則。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、計算下列各題并說出計算方法。2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。3、引入:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。二、新課1、教學(xué)例3(1)出示條件和問題:每小時粉刷這面墻的,小時粉刷這面墻的幾分之幾?根據(jù)公式工作效率工作時間=工作總量,學(xué)生列式:(2)引導(dǎo)學(xué)生動手操作,把一張紙張看作一面墻,第一步先涂出1小時粉刷的面積,即這面墻的,第二步再涂出小時粉刷這面墻的面積,即的,由此得出這個乘法算式表示的是多少?(3)根據(jù)直觀的操作結(jié)果,得出=,根據(jù)剛才操作的過程和結(jié)果推導(dǎo)出計算方法:==。(4)提出問題:小時粉刷多少呢?讓學(xué)生用前面的方法涂色、推導(dǎo)、計算,自主解決問題。2、相關(guān)練習(xí):練習(xí)二第5題。3、小結(jié)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。(1)意義:一個數(shù)乘分?jǐn)?shù),表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。(2)計算法則:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子乘分子,分母乘分母。4、教學(xué)例4(1)引導(dǎo)學(xué)生分析題意,根據(jù)速度時間=路程的數(shù)量關(guān)系列出算式。(2)先讓學(xué)生獨立計算,再交流計算的方法,明確分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)也可以先約分再乘。通過展示學(xué)生的計算過程,進(jìn)一步明確約分的書寫格式。(3)學(xué)生獨立解答5分鐘飛行多少千米?,講評中介紹分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的另一種格式。5、鞏固練習(xí):P11做一做(注意提醒學(xué)生要先觀察能否約分,再著手計算)。三、練習(xí)1、練習(xí)三第6題(1)求2枝長多少分米,就是求2個是多少?算式:2(2)求枝或枝長多少分米,就是求的是多少,或的是多少。2、練習(xí)三第9題。(學(xué)生討論交流,說說錯在哪里,結(jié)合學(xué)生易犯的錯誤講解)四、作業(yè)練習(xí)二第3、7、8、10題。(3)分?jǐn)?shù)混合運算和簡便運算教學(xué)目標(biāo):1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究,嘗試遷移、合作交流的探究情境,使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學(xué)生大膽猜測,培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。教學(xué)重點:理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計算。教學(xué)難點:熟練掌握運算定律,靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計算。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、整數(shù)混合運算的運算順序是怎么樣?(先算二級運算,后算一級運算)2、哪些運算屬于二級運算,哪些運算屬于一級運算?(乘、除法屬于二級運算,加、減法屬于一級運算)遇到有括號的題目該怎么來計算?(有括號的要先算小括號里面的,再算中括號里面的)3、觀察下面各題,先說說運算順序,再進(jìn)行計算。(1)362+15(2)56+73(3)15(34—27)二、新授1、向?qū)W生說明:分?jǐn)?shù)混合運算的順序和整數(shù)的運算順序相同。按照此規(guī)則,學(xué)生仔細(xì)確定運算順序后計算下面各題。(1)+(2)—(3)—(4)+2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運算定律(1)乘法交換律:ab=ba乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc)乘法分配律:(a+b)c=ac+bc(2)這些運算定律有什么用處?你能舉例說明嗎?(3)用簡便方法計算:25740.361013、推導(dǎo)運算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。(1)鼓勵學(xué)生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。(2)驗證:有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法,而有些同學(xué)認(rèn)為不能,你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎?(利用例5的三組算式,小組討論、計算,得出兩邊式子的關(guān)系)(3)各四人小組匯報討論和計算結(jié)果。4、教學(xué)例6(1)出示:,學(xué)生先獨立計算,然后全班交流,說一說應(yīng)用了什么運算定律?(應(yīng)用乘法交換律)(2)出示:+,學(xué)生先觀察題目,然后指名說說這道題適用哪個運算定律,為什么?(適用乘法分配率,因為4和4都能先約分,這樣能使數(shù)據(jù)變小,方便計算)(3)小結(jié):應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律,可以使一些計算簡便,在計算時,要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點,想想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。三、練習(xí)P14做一做:先讓學(xué)生觀察題目中的已知數(shù)的特點,說說怎樣做簡便?應(yīng)用了什么運算定律。然后再獨立完成練習(xí)。(4)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算的順序,能正確地進(jìn)行計算。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:熟練掌握運算定律,靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡便計算。教學(xué)難點:熟練掌握運算定律,準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行簡便計算。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序。2、復(fù)習(xí)乘法的簡便運算定律乘法交換律:ab=ba乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc)乘法分配律:(a+b)c=ac+bc二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三第1題:應(yīng)用運算定律進(jìn)行簡便計算(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察算式特點,正確運用定律進(jìn)行計算)。2、練習(xí)三第三題:分?jǐn)?shù)混合運算(提醒學(xué)生注意運算順序,如果可以應(yīng)用韻律進(jìn)行計算的題目也可以選擇用簡便方法計算,如:一=(1—); (5—)既可以按運算順序先算小括號里面的,也可以應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計算。3、練習(xí)三第2題:一朵花要用張紙,一個同學(xué)做了9朵,列式9,另一個同學(xué)做了11朵,列式11,他們一共做了9+11(朵),學(xué)生還可能這樣列式:(9+11),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這種列式實際上就是乘法分配律的兩種形式。4、練習(xí)三第8題:改錯題,這兩道題主要都是運算順序錯誤,學(xué)生在糾錯的同時也鞏固了先乘除、后加減的運算順序。5、練習(xí)三第6題:要求學(xué)生觀察題目,能用簡便算法的要用簡便算法。6、練習(xí)三第4、5、9題:先讓學(xué)生分析題意,再列式計算。計算中提醒學(xué)生注意運用定律使計算簡便。三、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊。(5)分?jǐn)?shù)乘法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目的:.分?jǐn)?shù)乘法的計算方法.分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算.熟練掌握運算定律,并運用運算定律進(jìn)行簡便計算。教學(xué)重點:1.分?jǐn)?shù)乘法的計算方法教學(xué)難點:運算定律進(jìn)行簡便計算教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計算方法30===60===12==二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算。+1一(1一)7+120(+)三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的運算定律并進(jìn)行簡便計算。+12 48+4824(-)四、相關(guān)文字題復(fù)習(xí)1、4的與的4倍的和是多少?2、的比它的多多少?五、相關(guān)的解決問題。1、一塊長方形紙夾板長米,寬是長的,這塊紙夾板的周長和面積分別是多少?2、某菜場運來茄子800千克,第一天賣完了全部的,第一天賣了多少千克,還剩下多少茄子沒有賣?3、一個平行四邊形,底是米,高是底的,這個平行四邊形的面積是多少?六、拓展練習(xí)。因分?jǐn)?shù)乘法教案篇2設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。圍繞教學(xué)重點,以探究為主線設(shè)計教學(xué)過程,通過觀察、對比、討論、交流來理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,探究分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。本節(jié)教學(xué)在設(shè)計上主要有以下兩個特點:.重視數(shù)形結(jié)合在學(xué)習(xí)中的作用。數(shù)形結(jié)合是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的有效手段之一,它能促進(jìn)學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解。上課伊始,就充分地調(diào)動了學(xué)生動手操作的積極性,通過畫圖的方式初步感知一個數(shù)的幾分之幾是多少;在新課的教學(xué)中,再次利用數(shù)形結(jié)合的方法,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義并獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。.注重從不同的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。在教學(xué)過程中從生活情境中提出不同的問題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或畫圖法去解決問題,從中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備圓形卡片教學(xué)過程1課時求一個數(shù)的幾分之幾是多少。創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.動手操作。(1)你能從桌面上的12根小棒中拿出它的嗎?呢?(2)說一說你是怎么想的。.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。從剛才的操作中,你發(fā)現(xiàn)了什么?.交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。求一個數(shù)的幾分之幾是多少。設(shè)計意圖:通過動手操作,使學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,為理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義作鋪墊。。類比推理,明確意義.獲取信息,提出問題。課件出示問題:奇思早上吃了6塊餅干,笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的,淘氣吃的餅干數(shù)是奇思的。(1)從題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?預(yù)設(shè)①笑笑吃了多少塊餅干?②淘氣吃了多少塊餅干?.分析、解決問題。(1)討論解題策略。師:要求笑笑吃了多少塊餅干,這道題應(yīng)該如何解答呢?請大家在小組內(nèi)討論、交流一下。(學(xué)生獨立思考,小組交流)⑵學(xué)生試做。(指導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方法幫助思考)(3)匯報,并說出思考過程和解答方法。方法一生:笑笑吃的餅干數(shù)是奇思的,也就是說把奇思吃的6塊餅干看作單位“1”,再把單位“1”平均分成2份,其中的1份是笑笑吃的餅干數(shù)。師:說得真好!把6塊餅干看作一個整體,6塊餅干的是3塊餅干。方法二生:把每塊餅干都分成2個,6塊餅干的就相當(dāng)于6個,也就是3塊餅干。師:這也是一個很好的方法。我們知道了6塊餅干的是3塊餅干。師:那么這道題應(yīng)該如何列式計算呢?(6個列式為6義)設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生借助“畫圖”的方法來理解數(shù)學(xué)問題,得到解決數(shù)學(xué)問題的策略的方法,滲透了數(shù)形結(jié)合思想,讓學(xué)生通過實踐得出“畫圖”是一種很好的解決問題的方法。.拓展分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。師:綜合以上兩種方法,你們有什么發(fā)現(xiàn)?因分?jǐn)?shù)乘法教案篇3教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘,提高分?jǐn)?shù)乘法計算的熟練程度。教學(xué)重難點用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則計算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、引入新課二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)1、在分?jǐn)?shù)乘法里,我們學(xué)過哪幾種情況的計算?2、把下面的數(shù)改寫成分母是1的假分?jǐn)?shù)。(口答)368133、把下面的乘法算式改寫成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的形式。2/11X36義上面兩題都是什么數(shù)和什么數(shù)相乘?怎樣改寫成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的形式?為什么可以這樣改寫?這就把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘改寫成了怎樣的數(shù)相乘?1、統(tǒng)一法則由于整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù),所以分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘就可以改寫成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則來計算。這就是說,分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則,也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。2、引導(dǎo)計算把這里的兩道分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的題按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則計算出結(jié)果。說說為什么?3、教學(xué)約分方法分?jǐn)?shù)乘法計算時,為了簡便,還可以直接約分??凑n本10頁上的計算。說說是怎樣直接約分的?1、練一練上下練習(xí)2、練習(xí)二7說出錯誤和改正的方法。3、練習(xí)二8前2題:每組里哪幾題可以直接約分,那些不能,并說明理由。后2題:說說有什么不同的地方,并口算出結(jié)果。4、練習(xí)二9口算5、練習(xí)二11自己練習(xí),說說想法練習(xí)二10板書約分、計算過程。課后感受由于前面的基礎(chǔ)較好,學(xué)生學(xué)起來挺輕松,但計算方面還有待加強(qiáng)。因分?jǐn)?shù)乘法教案篇4《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)目標(biāo)和要求1、結(jié)合具體情境,在操作的基礎(chǔ)上探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算;3、能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,分?jǐn)?shù)乘法(三)教案。教學(xué)重點1、在具體情境中探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法,并能正確計算;教學(xué)難點本課的難點讓學(xué)生通過折紙來解決,這一動手活動讓學(xué)生充分理解了分?jǐn)?shù)乘法的算理,幫助學(xué)生推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則。教學(xué)準(zhǔn)備1、每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條;2、每人準(zhǔn)備2張長方形的紙。教學(xué)過程一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。1、直接引入莊子這個故事,先讓學(xué)生讀一讀教科書第7頁的一段話。PPT出示。讓學(xué)生緊接著思考這個問題“一尺之捶,日取其半,萬世不竭”到底是什么意思。在學(xué)生理解了這句話的意思之后,提問:“莊子老人家這句話到底對不對呢?”“我們能不能來驗證一下呢?”。⑴拿出一張紙條當(dāng)作一尺之捶,同學(xué)們先把紙條對折了一次。師:“現(xiàn)在的一半我們可以用多少來表示啊?”生:“”師:剪去一半,還剩下多少?這時“”表示什么意思呢?剩下的占這張紙的“”用算式表示:11/2師:請同學(xué)們再把剩下的“”對折一下,再剪去一半(得到四分之一)誰能說說這又表示什么意思呢?”生“就是再取一半的意思”“是在原來一半的基礎(chǔ)上再取一半”“就是的師重復(fù):這部分表示的是二分之一的二分之一。師:“根據(jù)前面所學(xué)過的內(nèi)容,你能用一個算式表示出剩下部分占這張紙的幾分之幾嗎?”學(xué)生很快就寫出了1/2義1/2。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個乘法算式所表示的意義。師問:為什么用乘法計算?這個算式表示什么意思?得數(shù)是多少?學(xué)生列出算式后,引導(dǎo)學(xué)生理解,求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少,與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同,所以用乘法計算。師再問:“如果我們按照莊子的說法那接下去該怎么求呢?”學(xué)生答“再乘1/2”得到1/4義1/2=1/8,如果再往后求還剩下多少,那就再乘1/2,“一直乘下去,永遠(yuǎn)也乘不盡”現(xiàn)在你們知道萬世不竭的意思了吧。2、折一折,涂一涂讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長方形紙,按照教科書的要求(PPT出示)折一折,涂一涂。討論:(1)請你說一說,紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?你能用算式表示出這幅圖的意思嗎?3/4義1/4=3/16,就是求3/4的1/4是多少?(2)你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4的3/4嗎?學(xué)生獨立完成,并列式匯報3、做一做:根據(jù)圖示,想一想,列出算式,算出結(jié)果。1/2X1/4=1/2X3/4=二、討論小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法觀察上面的例子,你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系?在小組內(nèi)交流。說一說:你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法嗎?小結(jié):分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘,分子與分子相乘的積作分子,分母與分母相乘的積作分母。想一想:此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎?三、鞏固練習(xí):1、P7做一做2、P8試一試:強(qiáng)調(diào),能約分的要先約分。3、提高練習(xí):(2)教科書第9頁數(shù)學(xué)故事“唐僧分瓜”。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了分?jǐn)?shù)乘法的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少;計算分?jǐn)?shù)乘法時,要把分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)乘法(三)1__1/2=1/21的1/2是多少?3/4_1/4=3_1/4_4=3/161/2_1/2=1/41/2的1/2是多少?1/4__3/4= =3/161/4_1/2=1/81/2__1/4 =1/8 1/2__3/4= =3/83_3/4=3/1__3/4=9/4國分?jǐn)?shù)乘法教案篇5教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一教學(xué)目標(biāo):1、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'良好興趣。重點難點:學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法:師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計算的?這些分?jǐn)?shù)乘法運算有什么不同?學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。)二、課堂練習(xí)學(xué)生做第8題,讓學(xué)生明白商場打折的意思,分別求出一個整數(shù)的幾分之幾是多少?如:=?學(xué)生做第9題,注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少?學(xué)生做第10題,讓學(xué)生計算一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少?注意提醒學(xué)生及時約分。學(xué)生做第11題,讓學(xué)生先計算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會比較分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生做第12題,教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖表,求出20__年比20__年增加多少元?學(xué)生做第13題,讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題,注意提醒學(xué)生認(rèn)清長度單位。學(xué)生做第14題,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。三、課堂小結(jié)同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答)板書設(shè)計:練習(xí)二1510(米)15-10=5(米)國分?jǐn)?shù)乘法教案篇6重點:(1)理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義(2)理解并掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則難點:在計算的過程中,能約分的要先約分,然后再乘。設(shè)計思想:發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在獨立嘗試的基礎(chǔ)上,進(jìn)行同學(xué)間的廣泛交流,在對比、擇優(yōu)、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,歸納分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和法則。教學(xué)過程:一、設(shè)疑激趣:.下面各題怎樣列式?你是怎樣想的?5個12是多少?10個23是多少?25個70是多少?(概括:整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算).計算下面各題,說說怎樣算?++=++=說一說,這兩道題目有什么區(qū)別和聯(lián)系?第二小題還有什么更簡便的方法嗎?請你自己試一試。同學(xué)之間交流想法:++==33=二這個算式表示什么?為什么可以這樣計算?師板書++=3=.出示:(課件1)這道題目又該怎樣計算呢?二、自主探索:.出示例1,讀題,說說塊是什么意思?.根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,自己列式計算。三、學(xué)生交流、質(zhì)疑:.學(xué)生匯報,并說一說你是怎樣想的?方法a.++===(塊)方法b.3=++====(塊).比較這兩種方法,有什么聯(lián)系和區(qū)別?(聯(lián)系:兩種方法的結(jié)果是一樣的。區(qū)別:一種方法是加法,另一種方法是乘法。)教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書++=33.為什么可以用乘法計算?(加法表示3個相加,因為加數(shù)相同,寫成乘法更簡便。)4.3表示什么?怎樣計算?(表示3個的和是多少?++====,用分子2乘3的積做分子,分母不變。)5.提示:為計算方便,能約分的要先約分,然后再乘。(這些質(zhì)疑活動應(yīng)該由學(xué)生進(jìn)行,教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞本節(jié)課的重點進(jìn)行質(zhì)疑、答疑)四、歸納、概括:.結(jié)合=3=和++=3=,說一說一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)表示什么?(求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計算?(用分子和分母相乘的積做分子,分母不變)(根據(jù)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行板書)五、鞏固、發(fā)展.鞏固意義:(1)看圖寫算式,說出乘法算式的意義。(出示圖片1、圖片2、圖片3)(2)改寫算式:+++=()()+++++++=()()(3)只列式不計算:3個是多少?5個是多少?.鞏固法則:(1)計算(說一說怎樣算)462148(說一說,為什么先約分再相乘比較簡便?以8為例來說明)⑵應(yīng)用題:a.一個正方體的禮品盒,底面積是平方米,要想將這個禮品盒包裝起來,至少需要多少包裝紙?b.美術(shù)館要進(jìn)行美術(shù)展覽,有5張畫是邊長米的正方形的,如果為這幾幅畫配上鏡框,需要木條多少米?(3)對比練習(xí):a.一條路,每天修千米,4天修多少千米?b.一條路,每天修全路的,4天修全路的幾分之幾?.發(fā)展提高:(1)出示(課件1):說說怎樣想?(2)出示(課件2):說說怎樣想?回分?jǐn)?shù)乘法教案篇7教學(xué)內(nèi)容:課本練習(xí)四的第6?10題。教學(xué)目的:.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。.培養(yǎng)分析能力,發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點:正確分析數(shù)量關(guān)系,找準(zhǔn)單位1教學(xué)難點:依題意正確畫圖教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。.先說出下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。.指出下面每組中的兩個量,應(yīng)把誰看作單位1。(1)梨的筐數(shù)是蘋果的。(2)梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。(3)白羊只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。(4)白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的。.教師給上面的第2題每個小題補(bǔ)充一個已知條件,再要求學(xué)生口頭提出問題并解答。(1)有40筐蘋果,梨的筐數(shù)是蘋果的。()?(2)梨的筐數(shù)是和蘋果的筐數(shù)相等,有40筐。()?(3)有40只白羊,白羊的只數(shù)的等于黑羊的只數(shù)。()?(4)白羊的只數(shù)相當(dāng)于黑羊的,有40只黑羊。()?一、新授。.出示例3。小亮的儲蓄箱中有18元,小華儲蓄的錢是小亮的,小新儲蓄的是小華的。小新儲蓄了多少元?(1)指名讀題,說也已知條件和問題。(2)怎樣用線段圖表示已知條件和問題。先畫一條線段,表示誰儲蓄的錢數(shù)?為什么?學(xué)生回答后,教師畫線段圖。再畫一條線段,表示誰儲蓄的錢數(shù)?畫多長?根據(jù)什么?學(xué)生回答:根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的,把小亮的錢數(shù)作為單位1,平均分成6份,再畫出與這樣的5份同樣長的線段。然后畫一條線段表示誰的錢數(shù)?畫多長?根據(jù)什么?引導(dǎo)回答:根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的,把小華的錢數(shù)作為單位1,平均分成3份,再畫出與這樣的2份同樣長的線段。教師畫:(2)分析數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生說出,從已知條件或從問題分析,說出要求小新儲蓄的錢數(shù),必須先求小華儲蓄的錢數(shù)。因此這是一道兩步計算的應(yīng)用題。(3)確定每一步的算法,列式計算。①求小華儲蓄的錢數(shù)怎樣想?引導(dǎo)學(xué)生回答:根據(jù)小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的把小亮的錢數(shù)看作單位1,就是求18的是多少,所以用乘法計算。列式:(元)②求小新儲蓄的錢數(shù)怎樣想?引導(dǎo)學(xué)生回答:根據(jù)小新儲蓄的錢數(shù)是小華的,把小華的錢數(shù)看作單位1,就是求15的是多少,所以也用乘法計算。列式:(元)把上面的分上步算式列成綜合算式,該怎樣列?(元)(4)檢驗,寫答語。答:小新儲蓄了1。元。.做一做。讓學(xué)生獨立完成課本第19頁下的做一做,先畫線段圖表示已知條件和問題,獨立解答后,進(jìn)行訂正。指名說一說自己是怎樣確定計算方法的。.小結(jié)。從上面的分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題看,與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點和不同點?解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?怎樣判斷計算方法?學(xué)生回答后,教師歸納:今天學(xué)的是連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是要能正確地判斷第一步把誰看作單位1,第二步把誰看作單位1。三.鞏固練習(xí)。完成練習(xí)四的第6、7題。四、全課小結(jié)。這節(jié)課我們共同研究了什么?解答這類分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題關(guān)鍵是什么?五、布置作業(yè)。完成練習(xí)四的第8?10題。教學(xué)反饋:國分?jǐn)?shù)乘法教案篇8教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同,并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,正確運用法則進(jìn)行計算。2、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和初步概括能力。3、在探究活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。教學(xué)難點:為了計算簡便,能約分的要先約分,然后再相乘。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、填空。⑴8+8+8=()()(2)54=O+()+()+O(3)5個12是多少?列式為()乘法的意義是什么?2、計算。二、引導(dǎo)探索,展示反饋1、揭示課題。今天開始我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。首先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。2、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。(1)出示P8例1。(2)表示什么意義?(3)的分?jǐn)?shù)單位是多少?有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位?(4)人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾?就是求什么?(5)3個相加的和是多少?怎樣列式?(6)++,這3個加數(shù)有什么特點?還可以怎樣列式比較簡便?(7)3表示什么意思?(8)把3和125的意義相比較,引導(dǎo)學(xué)生歸納本部門分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。3、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。(1)用加法算:(2)用乘法算:(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納:分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。4、教學(xué)例2:6學(xué)生試做,強(qiáng)調(diào)為了計算簡便,能約分的要先約分,然后再乘。5、嘗試練習(xí):P9做一做第1題。三、鞏固深化,拓展思維1、P9做一做第2、3題。2、小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么?分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法是怎樣的?計算時要注意些什么?3、課堂練習(xí):P12練習(xí)二第1、2、4題。4、課外補(bǔ)充,拓展延伸(1)、一種稻谷每千克能出大米千克,100千克稻谷能出大米多少千克?(2)、甲、乙兩袋橘子,如果從甲袋中拿出千克橘子放入乙袋,則兩袋橘子一樣重。原來甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克?國分?jǐn)?shù)乘法教案篇9能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。知識目標(biāo):學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點:學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)方法:師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)參考書、教科書教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計算的?學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。(先通分,再進(jìn)行分子與分子相加減;分母不變…)并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運算:分?jǐn)?shù)乘法,讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法?學(xué)生同桌之間討論,教師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題,讓學(xué)生想一想如何計算?學(xué)生列出算式3義二,學(xué)生同桌之間相互討論,如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)?教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的?(學(xué)生1:3義==;學(xué)生2:3X====……)教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法,整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)三、鞏固練習(xí):做課本2頁涂一涂,算一算,2個的和是多少?讓學(xué)生熟練計算,教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。做課本試一試1、2題。四、課堂小結(jié):同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答)板書設(shè)計:分?jǐn)?shù)乘法3義==3義====分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法:整數(shù)乘以分?jǐn)?shù),只把整數(shù)乘以分子,分母不變。)教學(xué)反思:回分?jǐn)?shù)乘法教案篇10教學(xué)內(nèi)容:第45頁例題4、5教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘,把分?jǐn)?shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計算法則。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點、難點:分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則。對策:使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。一、復(fù)習(xí)1、計算下列各式1/15X5=2X2/3=7/8*14=15/6叉24二2、說說整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法?先約分再計算還是先計算再約分方便?二、新授1、出示例題4題目和圖。2、理解題目意思。3、你知道左邊圖中畫斜線的部分占1/2的幾分之幾?是這張紙的幾分之幾?你是怎樣想的?4、右邊呢?5、你能看圖用算式來表示結(jié)果嗎?填在書上。組織交流。6、總結(jié):求一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少,也可以用乘法計算。7、探究:觀察這兩個算式,猜才分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘是怎樣計算的?學(xué)生說出自己的猜想。驗證猜想,教學(xué)例題5。(1)出示例題5(2)在圖中畫斜線表示計算結(jié)果,再填空。(3)組織交流:你發(fā)現(xiàn)積的分子、分母與兩個因數(shù)的分子、分母各有什么關(guān)系?(4)總結(jié)得出:分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘,用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。三、鞏固1、出示1/42/38/93/42、學(xué)生獨立完成,指名板演3、可能出現(xiàn)兩種:先乘再約分或先約分再相乘引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種方法誰更好?如果是24/7755/8呢?再次體會到先約分再計算比較簡便。4、介紹簡便書寫格式,發(fā)現(xiàn)可以在算式上直接約分,再計算,提高速度。四、比較出示2/113和45/6,先計算,再比較,分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎?為什么?所以不管上分?jǐn)?shù)乘整數(shù)還是分?jǐn)?shù),都可以看作是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法來計算。五、鞏固提高您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《分?jǐn)?shù)乘法》第四課時教學(xué)設(shè)計—內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《分?jǐn)?shù)乘法》第四課時教學(xué)設(shè)計1、第46頁上的練一練先獨立計算在書上,指名板

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