醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件

醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容介紹PART01軟式內(nèi)鏡清洗消毒技術(shù)規(guī)范WS507-20161影響當(dāng)前高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力發(fā)展的因素分析筆者通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生每次面對(duì)試題中的閱讀理解題會(huì)望而生畏，信心不足，以至于很難讀到底。還有相當(dāng)多的學(xué)生盡管堅(jiān)持讀了許多英語(yǔ)閱讀理解題，但收效甚微。我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響英語(yǔ)閱讀能力的因素主要有以下兩個(gè)方面：1.1教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的存在的問(wèn)題：1.1.1過(guò)分注重語(yǔ)法知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)篇分析能力方面的培養(yǎng)。盡管中學(xué)英語(yǔ)教材（SEFC）中的reading部分的文章都具備了信息量大、內(nèi)容新穎，符合中學(xué)生的興趣和心理等特點(diǎn)，但是在強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，教師還在相當(dāng)程度上過(guò)于注重知識(shí)的落實(shí)，組織活動(dòng)時(shí)總是擔(dān)心“考點(diǎn)”，“戴著腳鐐跳舞”的現(xiàn)象依然存在。因此，大部分教師為了應(yīng)付平時(shí)、期中和期末考試中可能會(huì)出現(xiàn)的部分語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而把教材上的閱讀材料分解成為孤立的語(yǔ)言點(diǎn)、詞組和句型進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也的確喜歡也樂(lè)于接受教師這種教學(xué)方法。但是，這樣一來(lái)，閱讀的目的似乎就變成了僅僅把對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯以及句型的學(xué)習(xí)放在閱讀材料中進(jìn)行而已，導(dǎo)致閱讀教學(xué)的重心嚴(yán)重失衡，使閱讀的目的變成了教師單純的講解和學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程了。1.1.2教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，誤以為做大量的閱讀題目就會(huì)提高他們的閱讀水平。因此，教師每次都會(huì)給學(xué)生布置3到4篇的閱讀材料，但是教師在下一次課堂上講解的時(shí)候往往為了節(jié)省時(shí)間而草草地給出標(biāo)準(zhǔn)答案了事，或者直接向?qū)W生講解某個(gè)復(fù)雜的句子或段落的意思，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，忽視了對(duì)學(xué)生在思維方面的培養(yǎng)。1.2學(xué)生自身在閱讀活動(dòng)中存在的問(wèn)題：1.2.1閱讀興趣不濃。興趣是最好的老師。而很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀毫無(wú)興趣，有的學(xué)生只樂(lè)意做閱讀理解以外的題目。因此就談不上提高英語(yǔ)的閱讀理解能力。1.2.2詞匯積累不足。在閱讀理解中，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)生詞過(guò)多，影響了理解文章的主旨和大意及其他細(xì)節(jié)；或者有少量生詞，不影響理解文章主旨與大意，但影響文章細(xì)節(jié)的理解；還有的學(xué)生一遇到生詞就心煩意亂，失去了閱讀的興趣與信心。1.2.3文化背景知識(shí)嚴(yán)重缺乏。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)缺乏了解，在閱讀過(guò)程中無(wú)法建立正確的圖式。因此，理解英語(yǔ)文章就會(huì)很困難。2全面促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的策略思考根據(jù)上述分析，要全面促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展，需要從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面入手。2.1大力改進(jìn)教師閱讀教學(xué)方式。從英語(yǔ)素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是學(xué)校教育的根本，因此，科學(xué)的閱讀方法和技巧是學(xué)生獲取語(yǔ)言信息的鑰匙。閱讀技能的掌握和運(yùn)用不僅能使學(xué)生在校時(shí)通過(guò)閱讀獲得大量信息和知識(shí)，而且離開(kāi)學(xué)校以后還可以坦然面對(duì)新的環(huán)境、新的工作和新的知識(shí)。因此，閱讀教學(xué)就應(yīng)該以閱讀技能的培養(yǎng)和提高為重點(diǎn)。培養(yǎng)和提高閱讀能力就是要教給學(xué)生不同的閱讀方法，并使他們能在不同的閱讀活動(dòng)中，根據(jù)閱讀對(duì)象及時(shí)調(diào)整自己的閱讀方法，以達(dá)到最佳閱讀效果。具體來(lái)說(shuō)，一是突出一個(gè)“導(dǎo)”字（instruction）。信息時(shí)代，知識(shí)更新加快，教師原有水平是不能滿足學(xué)生的求知欲望，教師的地位必須向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在“導(dǎo)”學(xué)上做大文章。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本人以為方法指導(dǎo)要由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，不可操之過(guò)急。為此要教師要精心組織和安排閱讀材料。除人教社教材以外，適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料，增加閱讀量。2.2積極引導(dǎo)學(xué)生全面提升閱讀水平。首先學(xué)生應(yīng)自覺(jué)地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)課外英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練及糾正不良的閱讀習(xí)慣，最大限度地主動(dòng)利用課外時(shí)間多接觸各種語(yǔ)言材料，以提高自己熟練閱讀英語(yǔ)的技能和進(jìn)行獨(dú)立分析、推斷的能力。其次、掌握科學(xué)的閱讀方法。郎讀訓(xùn)練尤為必要，通過(guò)大聲朗讀可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感悟，即：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音調(diào)的節(jié)奏。這對(duì)文章的閱讀理解大有好處，朗讀可分為整體訓(xùn)練、小組訓(xùn)練和分別訓(xùn)練，課內(nèi)訓(xùn)練和課外訓(xùn)練，其要求是朗讀時(shí)要大聲讀，速度要陜，耳朵要聽(tīng)，腦子要想。默讀是為了培養(yǎng)學(xué)生的速度，要限時(shí)間閱讀，可開(kāi)展比賽活動(dòng)，看誰(shuí)在有限的時(shí)間內(nèi)捕捉到準(zhǔn)確的信息；也可開(kāi)展小組活動(dòng)，采用自主的互動(dòng)的形式，討論和研究文章的中心思想，也便于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。第三在考試中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同要求及不同題材的文章有意識(shí)地靈活運(yùn)用略讀、跳讀、猜詞義、找主題句等閱讀技巧來(lái)進(jìn)行閱讀，以取得理想的效果?？傊喿x訓(xùn)練是一種比較復(fù)雜的多種技能的綜合訓(xùn)練，在閱讀教與學(xué)的過(guò)程中，需要在“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面下功夫。本文在分析了影響學(xué)生閱讀能力主要因素的基礎(chǔ)上，就中學(xué)英語(yǔ)閱讀教與學(xué)提出了一些建議，但閱讀能力的提高只有靠學(xué)生在實(shí)踐中不斷的練習(xí)，不斷的積累；建議對(duì)策的有效與否也需要教師和學(xué)生在閱讀教學(xué)和閱讀實(shí)踐中去檢驗(yàn)。農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文中的文言文教學(xué)相對(duì)于城市中學(xué)來(lái)說(shuō),難度更大。原因如下:一是農(nóng)村中學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)相對(duì)落后,資料收集不足,對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來(lái)一定影響。二是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文能力不強(qiáng),大部分學(xué)生的文言文閱讀量太少,有相當(dāng)一部分學(xué)生背不了幾首唐詩(shī)宋詞,對(duì)學(xué)過(guò)的文言文的理解也不深入,文言文的閱讀功底不夠,方法和技巧欠缺。三是重視程度不夠,不論是老師還是學(xué)生對(duì)文言文的教與學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)文言文也不重視。四是文言文的相關(guān)教學(xué)研究開(kāi)展得不夠。五是農(nóng)村的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文缺少促進(jìn)作用,人們?cè)谡Z(yǔ)言交流中多使用淺顯易懂的口語(yǔ)或地方語(yǔ),缺乏深度和廣度,很少使用成語(yǔ)或使用典故。要改變農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文言文教學(xué)難的問(wèn)題,不論教師還是學(xué)生,首先要從思想意識(shí)上引起重視。有些人認(rèn)為文言文離現(xiàn)代生活較遠(yuǎn),沒(méi)有多大用處,這種想法是錯(cuò)誤的。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)文言文對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)具有重要的作用。第一,學(xué)習(xí)文言文能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想情感。通過(guò)學(xué)習(xí)文言文,不僅讓學(xué)生了解到我們漢語(yǔ)的發(fā)展演變,而且能讓他們深入理解我們民族的偉大智慧,從中認(rèn)識(shí)到中華文明的博大精深,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,使他們更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,進(jìn)而深入學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言。第二,學(xué)習(xí)文言文在加深對(duì)漢語(yǔ)的理解上有重要作用。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)文言文或?qū)W得太少,他們對(duì)我們語(yǔ)言的發(fā)展缺乏了解認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)的異同就不能正確理解,對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍在使用的一些傳統(tǒng)語(yǔ)言或詞匯就不能較好地把握。比如現(xiàn)代漢語(yǔ)中的成語(yǔ)、典故、俗語(yǔ)等,對(duì)其本義、比喻義、引伸義的理解。這樣學(xué)生的語(yǔ)文能力就難以達(dá)到一定的深度或廣度。第三,學(xué)習(xí)文言文對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)有重要影響。如果學(xué)生的文言文功底不夠,對(duì)漢語(yǔ)的理解就達(dá)不到較高的水平,那么當(dāng)他們需要進(jìn)一步查閱資料或?qū)W習(xí)時(shí),其能力就不夠,特別是對(duì)古典文獻(xiàn)資料的查閱或?qū)W習(xí),這就影響了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。第四,學(xué)習(xí)文言文對(duì)提高學(xué)生的寫作水平也有影響。我們老是說(shuō)學(xué)生的作文干癟,沒(méi)有深度,不會(huì)用典故,不會(huì)用成語(yǔ)等等。試想,典故和成語(yǔ)大多出自于文言文,學(xué)生不知其出處,不明白其意思,怎么用?有些典故或成語(yǔ)雖是聽(tīng)說(shuō)過(guò),但對(duì)其意義不甚了解,怎么敢用?第五,學(xué)習(xí)文言文對(duì)提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)也有影響。文言文中,有許多富有哲理的語(yǔ)言,也記錄了大量的古代名人軼事,這些語(yǔ)言、人物、事跡對(duì)啟迪學(xué)生思維,陶冶學(xué)生情操,對(duì)提高他們的精神境界,培養(yǎng)他們的人生觀、價(jià)值觀有不可忽視的作用。要解決農(nóng)村文言文的教學(xué)難題,還得改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)文言文教學(xué)的主要任務(wù):詞語(yǔ)方面,師生共同解決重點(diǎn)詞語(yǔ),弄清詞語(yǔ)的古今異義,詞的活用,重要的實(shí)詞虛詞的意義等;句子方面,能正確翻譯重要的和較難的句子,一些特殊的句式等;段落上能翻譯,理解大意,重要段落能背誦;整篇文章,能了解主要內(nèi)容和作者的情感等。這種教法,基本符合新課標(biāo)的要求,但在文言文知識(shí)拓展、文言文閱讀方法技巧、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣等方面做得不夠,所以,我們得有所改變。教學(xué)中,我們要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的基本功、技巧、方法。由于學(xué)生文言文基本功差,學(xué)習(xí)上有難度,但教學(xué)中仍然是有規(guī)律可循的,我們要多總結(jié),多引導(dǎo)學(xué)生。比如,常見(jiàn)文言虛詞的常見(jiàn)用法和特殊用法,詞的活用,幾種特殊的文言句式,翻譯句子應(yīng)注意的問(wèn)題等,我們都要?dú)w納總結(jié)出來(lái),讓學(xué)生在閱讀中去體會(huì)。讓學(xué)生了解古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的異同。重視文言文的朗讀訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文感到困難,其朗讀技巧不好也是一個(gè)重要原因。部分學(xué)生讀文言文找不到感覺(jué),把握不好節(jié)奏、停頓、重音等要素,有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的停頓,這肯定影響對(duì)文章意思的理解。所以老師要多訓(xùn)練、多指導(dǎo),讓他們多讀多背,從而找到讀文言文的感覺(jué)。要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣。教學(xué)中要學(xué)生為主體,不要自己講得太多,在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上多引導(dǎo)、啟發(fā),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),認(rèn)真設(shè)計(jì)師生活動(dòng),讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)文言文的快樂(lè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,可以分組開(kāi)展一些文言文基本知識(shí)的識(shí)記、閱讀等的比賽活動(dòng),活動(dòng)中教師要精心組織,適時(shí)點(diǎn)評(píng)。重視文言文知識(shí)的積累。要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,只讀課本上的文言文顯然是不夠的,我們還應(yīng)向?qū)W生推薦些學(xué)生能讀懂的課外文言文閱讀文章,讓他們做好讀書(shū)筆記,寫出心得體會(huì)。同時(shí)也要讓學(xué)生多背些詩(shī)、詞、精典的文章。這對(duì)提高他們的閱讀能力、積累知識(shí)是大有好處的。另外,要解決文言文教學(xué)難題,還要多開(kāi)展相關(guān)教學(xué)研究活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心請(qǐng)教,多向名家學(xué)習(xí)?？傊?文言文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是必不可少的,對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。因此搞好文言文教學(xué)工作,特別是農(nóng)村中學(xué)的文言文教學(xué),對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和1醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容介紹醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)的2PART01軟式內(nèi)鏡清洗消毒技術(shù)規(guī)范WS507-2016PART0131、有條件的醫(yī)院宜建立集中的內(nèi)鏡診集中療中心(室),負(fù)責(zé)內(nèi)鏡珍療及清洗消毒工作。管理原則2、內(nèi)鏡的清洗消毒也可由消毒供應(yīng)中心負(fù)責(zé),遵循本標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作1、有條件的醫(yī)院宜建立集中的內(nèi)鏡診4醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件5醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件6醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件7三、專業(yè)化要求1、應(yīng)有相對(duì)固定的專人從事內(nèi)鏡清洗消毒工作,其數(shù)量與本單位的工作量相匹配。2、應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。三、專業(yè)化要求8四、分區(qū)要求1、辦公區(qū)、患者候診室(區(qū))、診療室(區(qū))、清洗消毒室(區(qū))、內(nèi)鏡與附件儲(chǔ)存庫(kù)柜)2、不同系統(tǒng)(如呼吸、消化系統(tǒng))軟式內(nèi)鏡的診療工作應(yīng)分室進(jìn)行。診療(檢查)室與清洗消毒室應(yīng)分開(kāi)。四、分區(qū)要求9五、流程要求不同系統(tǒng)(如呼吸、消化系統(tǒng))軟式內(nèi)鏡的清洗槽、內(nèi)鏡自動(dòng)凊洗消毒機(jī)應(yīng)分開(kāi)設(shè)置和使用清洗消毒流程應(yīng)做到由污到潔五、流程要求10醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件11醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件12醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件13醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件14醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件15醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件16醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件17醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件18醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件19醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件20醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件21醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件22醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件23醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件24醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件25醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件26醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件27醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件28醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件29醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件30醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件31醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件32醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件33醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件34醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件35醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件36醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件37醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件38醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件39醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件40醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件41醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件42醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件43醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件44醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件45醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件46醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件47醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件48醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件49醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件50醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件51醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件52醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件53醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件54醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件55醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件56醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件57醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件58醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件59醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件60醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件61醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件62醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件63醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件64醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件65醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件66醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件67醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件68謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基69醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容介紹PART01軟式內(nèi)鏡清洗消毒技術(shù)規(guī)范WS507-20161影響當(dāng)前高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力發(fā)展的因素分析筆者通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生每次面對(duì)試題中的閱讀理解題會(huì)望而生畏，信心不足，以至于很難讀到底。還有相當(dāng)多的學(xué)生盡管堅(jiān)持讀了許多英語(yǔ)閱讀理解題，但收效甚微。我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)影響英語(yǔ)閱讀能力的因素主要有以下兩個(gè)方面：1.1教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的存在的問(wèn)題：1.1.1過(guò)分注重語(yǔ)法知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)篇分析能力方面的培養(yǎng)。盡管中學(xué)英語(yǔ)教材（SEFC）中的reading部分的文章都具備了信息量大、內(nèi)容新穎，符合中學(xué)生的興趣和心理等特點(diǎn)，但是在強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，教師還在相當(dāng)程度上過(guò)于注重知識(shí)的落實(shí)，組織活動(dòng)時(shí)總是擔(dān)心“考點(diǎn)”，“戴著腳鐐跳舞”的現(xiàn)象依然存在。因此，大部分教師為了應(yīng)付平時(shí)、期中和期末考試中可能會(huì)出現(xiàn)的部分語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而把教材上的閱讀材料分解成為孤立的語(yǔ)言點(diǎn)、詞組和句型進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也的確喜歡也樂(lè)于接受教師這種教學(xué)方法。但是，這樣一來(lái)，閱讀的目的似乎就變成了僅僅把對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯以及句型的學(xué)習(xí)放在閱讀材料中進(jìn)行而已，導(dǎo)致閱讀教學(xué)的重心嚴(yán)重失衡，使閱讀的目的變成了教師單純的講解和學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程了。1.1.2教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，誤以為做大量的閱讀題目就會(huì)提高他們的閱讀水平。因此，教師每次都會(huì)給學(xué)生布置3到4篇的閱讀材料，但是教師在下一次課堂上講解的時(shí)候往往為了節(jié)省時(shí)間而草草地給出標(biāo)準(zhǔn)答案了事，或者直接向?qū)W生講解某個(gè)復(fù)雜的句子或段落的意思，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，忽視了對(duì)學(xué)生在思維方面的培養(yǎng)。1.2學(xué)生自身在閱讀活動(dòng)中存在的問(wèn)題：1.2.1閱讀興趣不濃。興趣是最好的老師。而很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀毫無(wú)興趣，有的學(xué)生只樂(lè)意做閱讀理解以外的題目。因此就談不上提高英語(yǔ)的閱讀理解能力。1.2.2詞匯積累不足。在閱讀理解中，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)生詞過(guò)多，影響了理解文章的主旨和大意及其他細(xì)節(jié)；或者有少量生詞，不影響理解文章主旨與大意，但影響文章細(xì)節(jié)的理解；還有的學(xué)生一遇到生詞就心煩意亂，失去了閱讀的興趣與信心。1.2.3文化背景知識(shí)嚴(yán)重缺乏。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)缺乏了解，在閱讀過(guò)程中無(wú)法建立正確的圖式。因此，理解英語(yǔ)文章就會(huì)很困難。2全面促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的策略思考根據(jù)上述分析，要全面促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展，需要從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面入手。2.1大力改進(jìn)教師閱讀教學(xué)方式。從英語(yǔ)素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是學(xué)校教育的根本，因此，科學(xué)的閱讀方法和技巧是學(xué)生獲取語(yǔ)言信息的鑰匙。閱讀技能的掌握和運(yùn)用不僅能使學(xué)生在校時(shí)通過(guò)閱讀獲得大量信息和知識(shí)，而且離開(kāi)學(xué)校以后還可以坦然面對(duì)新的環(huán)境、新的工作和新的知識(shí)。因此，閱讀教學(xué)就應(yīng)該以閱讀技能的培養(yǎng)和提高為重點(diǎn)。培養(yǎng)和提高閱讀能力就是要教給學(xué)生不同的閱讀方法，并使他們能在不同的閱讀活動(dòng)中，根據(jù)閱讀對(duì)象及時(shí)調(diào)整自己的閱讀方法，以達(dá)到最佳閱讀效果。具體來(lái)說(shuō)，一是突出一個(gè)“導(dǎo)”字（instruction）。信息時(shí)代，知識(shí)更新加快，教師原有水平是不能滿足學(xué)生的求知欲望，教師的地位必須向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在“導(dǎo)”學(xué)上做大文章。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本人以為方法指導(dǎo)要由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，不可操之過(guò)急。為此要教師要精心組織和安排閱讀材料。除人教社教材以外，適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料，增加閱讀量。2.2積極引導(dǎo)學(xué)生全面提升閱讀水平。首先學(xué)生應(yīng)自覺(jué)地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)課外英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練及糾正不良的閱讀習(xí)慣，最大限度地主動(dòng)利用課外時(shí)間多接觸各種語(yǔ)言材料，以提高自己熟練閱讀英語(yǔ)的技能和進(jìn)行獨(dú)立分析、推斷的能力。其次、掌握科學(xué)的閱讀方法。郎讀訓(xùn)練尤為必要，通過(guò)大聲朗讀可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感悟，即：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音調(diào)的節(jié)奏。這對(duì)文章的閱讀理解大有好處，朗讀可分為整體訓(xùn)練、小組訓(xùn)練和分別訓(xùn)練，課內(nèi)訓(xùn)練和課外訓(xùn)練，其要求是朗讀時(shí)要大聲讀，速度要陜，耳朵要聽(tīng)，腦子要想。默讀是為了培養(yǎng)學(xué)生的速度，要限時(shí)間閱讀，可開(kāi)展比賽活動(dòng)，看誰(shuí)在有限的時(shí)間內(nèi)捕捉到準(zhǔn)確的信息；也可開(kāi)展小組活動(dòng)，采用自主的互動(dòng)的形式，討論和研究文章的中心思想，也便于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。第三在考試中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同要求及不同題材的文章有意識(shí)地靈活運(yùn)用略讀、跳讀、猜詞義、找主題句等閱讀技巧來(lái)進(jìn)行閱讀，以取得理想的效果?？傊?，閱讀訓(xùn)練是一種比較復(fù)雜的多種技能的綜合訓(xùn)練，在閱讀教與學(xué)的過(guò)程中，需要在“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面下功夫。本文在分析了影響學(xué)生閱讀能力主要因素的基礎(chǔ)上，就中學(xué)英語(yǔ)閱讀教與學(xué)提出了一些建議，但閱讀能力的提高只有靠學(xué)生在實(shí)踐中不斷的練習(xí)，不斷的積累；建議對(duì)策的有效與否也需要教師和學(xué)生在閱讀教學(xué)和閱讀實(shí)踐中去檢驗(yàn)。農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文中的文言文教學(xué)相對(duì)于城市中學(xué)來(lái)說(shuō),難度更大。原因如下:一是農(nóng)村中學(xué)的圖書(shū)館建設(shè)相對(duì)落后,資料收集不足,對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來(lái)一定影響。二是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文能力不強(qiáng),大部分學(xué)生的文言文閱讀量太少,有相當(dāng)一部分學(xué)生背不了幾首唐詩(shī)宋詞,對(duì)學(xué)過(guò)的文言文的理解也不深入,文言文的閱讀功底不夠,方法和技巧欠缺。三是重視程度不夠,不論是老師還是學(xué)生對(duì)文言文的教與學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)文言文也不重視。四是文言文的相關(guān)教學(xué)研究開(kāi)展得不夠。五是農(nóng)村的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文缺少促進(jìn)作用,人們?cè)谡Z(yǔ)言交流中多使用淺顯易懂的口語(yǔ)或地方語(yǔ),缺乏深度和廣度,很少使用成語(yǔ)或使用典故。要改變農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文言文教學(xué)難的問(wèn)題,不論教師還是學(xué)生,首先要從思想意識(shí)上引起重視。有些人認(rèn)為文言文離現(xiàn)代生活較遠(yuǎn),沒(méi)有多大用處,這種想法是錯(cuò)誤的。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)文言文對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)具有重要的作用。第一,學(xué)習(xí)文言文能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想情感。通過(guò)學(xué)習(xí)文言文,不僅讓學(xué)生了解到我們漢語(yǔ)的發(fā)展演變,而且能讓他們深入理解我們民族的偉大智慧,從中認(rèn)識(shí)到中華文明的博大精深,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,使他們更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,進(jìn)而深入學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言。第二,學(xué)習(xí)文言文在加深對(duì)漢語(yǔ)的理解上有重要作用。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)文言文或?qū)W得太少,他們對(duì)我們語(yǔ)言的發(fā)展缺乏了解認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)的異同就不能正確理解,對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍在使用的一些傳統(tǒng)語(yǔ)言或詞匯就不能較好地把握。比如現(xiàn)代漢語(yǔ)中的成語(yǔ)、典故、俗語(yǔ)等,對(duì)其本義、比喻義、引伸義的理解。這樣學(xué)生的語(yǔ)文能力就難以達(dá)到一定的深度或廣度。第三,學(xué)習(xí)文言文對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)有重要影響。如果學(xué)生的文言文功底不夠,對(duì)漢語(yǔ)的理解就達(dá)不到較高的水平,那么當(dāng)他們需要進(jìn)一步查閱資料或?qū)W習(xí)時(shí),其能力就不夠,特別是對(duì)古典文獻(xiàn)資料的查閱或?qū)W習(xí),這就影響了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。第四,學(xué)習(xí)文言文對(duì)提高學(xué)生的寫作水平也有影響。我們老是說(shuō)學(xué)生的作文干癟,沒(méi)有深度,不會(huì)用典故,不會(huì)用成語(yǔ)等等。試想,典故和成語(yǔ)大多出自于文言文,學(xué)生不知其出處,不明白其意思,怎么用?有些典故或成語(yǔ)雖是聽(tīng)說(shuō)過(guò),但對(duì)其意義不甚了解,怎么敢用?第五,學(xué)習(xí)文言文對(duì)提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)也有影響。文言文中,有許多富有哲理的語(yǔ)言,也記錄了大量的古代名人軼事,這些語(yǔ)言、人物、事跡對(duì)啟迪學(xué)生思維,陶冶學(xué)生情操,對(duì)提高他們的精神境界,培養(yǎng)他們的人生觀、價(jià)值觀有不可忽視的作用。要解決農(nóng)村文言文的教學(xué)難題,還得改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)文言文教學(xué)的主要任務(wù):詞語(yǔ)方面,師生共同解決重點(diǎn)詞語(yǔ),弄清詞語(yǔ)的古今異義,詞的活用,重要的實(shí)詞虛詞的意義等;句子方面,能正確翻譯重要的和較難的句子,一些特殊的句式等;段落上能翻譯,理解大意,重要段落能背誦;整篇文章,能了解主要內(nèi)容和作者的情感等。這種教法,基本符合新課標(biāo)的要求,但在文言文知識(shí)拓展、文言文閱讀方法技巧、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣等方面做得不夠,所以,我們得有所改變。教學(xué)中,我們要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的基本功、技巧、方法。由于學(xué)生文言文基本功差,學(xué)習(xí)上有難度,但教學(xué)中仍然是有規(guī)律可循的,我們要多總結(jié),多引導(dǎo)學(xué)生。比如,常見(jiàn)文言虛詞的常見(jiàn)用法和特殊用法,詞的活用,幾種特殊的文言句式,翻譯句子應(yīng)注意的問(wèn)題等,我們都要?dú)w納總結(jié)出來(lái),讓學(xué)生在閱讀中去體會(huì)。讓學(xué)生了解古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的異同。重視文言文的朗讀訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文感到困難,其朗讀技巧不好也是一個(gè)重要原因。部分學(xué)生讀文言文找不到感覺(jué),把握不好節(jié)奏、停頓、重音等要素,有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的停頓,這肯定影響對(duì)文章意思的理解。所以老師要多訓(xùn)練、多指導(dǎo),讓他們多讀多背,從而找到讀文言文的感覺(jué)。要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣。教學(xué)中要學(xué)生為主體,不要自己講得太多,在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上多引導(dǎo)、啟發(fā),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),認(rèn)真設(shè)計(jì)師生活動(dòng),讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)文言文的快樂(lè)。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,可以分組開(kāi)展一些文言文基本知識(shí)的識(shí)記、閱讀等的比賽活動(dòng),活動(dòng)中教師要精心組織,適時(shí)點(diǎn)評(píng)。重視文言文知識(shí)的積累。要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,只讀課本上的文言文顯然是不夠的,我們還應(yīng)向?qū)W生推薦些學(xué)生能讀懂的課外文言文閱讀文章,讓他們做好讀書(shū)筆記,寫出心得體會(huì)。同時(shí)也要讓學(xué)生多背些詩(shī)、詞、精典的文章。這對(duì)提高他們的閱讀能力、積累知識(shí)是大有好處的。另外,要解決文言文教學(xué)難題,還要多開(kāi)展相關(guān)教學(xué)研究活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心請(qǐng)教,多向名家學(xué)習(xí)?？傊?文言文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是必不可少的,對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。因此搞好文言文教學(xué)工作,特別是農(nóng)村中學(xué)的文言文教學(xué),對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和70醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容介紹醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)的71PART01軟式內(nèi)鏡清洗消毒技術(shù)規(guī)范WS507-2016PART01721、有條件的醫(yī)院宜建立集中的內(nèi)鏡診集中療中心(室),負(fù)責(zé)內(nèi)鏡珍療及清洗消毒工作。管理原則2、內(nèi)鏡的清洗消毒也可由消毒供應(yīng)中心負(fù)責(zé),遵循本標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作1、有條件的醫(yī)院宜建立集中的內(nèi)鏡診73醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件74醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件75醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件76三、專業(yè)化要求1、應(yīng)有相對(duì)固定的專人從事內(nèi)鏡清洗消毒工作,其數(shù)量與本單位的工作量相匹配。2、應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。三、專業(yè)化要求77四、分區(qū)要求1、辦公區(qū)、患者候診室(區(qū))、診療室(區(qū))、清洗消毒室(區(qū))、內(nèi)鏡與附件儲(chǔ)存庫(kù)柜)2、不同系統(tǒng)(如呼吸、消化系統(tǒng))軟式內(nèi)鏡的診療工作應(yīng)分室進(jìn)行。診療(檢查)室與清洗消毒室應(yīng)分開(kāi)。四、分區(qū)要求78五、流程要求不同系統(tǒng)(如呼吸、消化系統(tǒng))軟式內(nèi)鏡的清洗槽、內(nèi)鏡自動(dòng)凊洗消毒機(jī)應(yīng)分開(kāi)設(shè)置和使用清洗消毒流程應(yīng)做到由污到潔五、流程要求79醫(yī)院感染控制新標(biāo)準(zhǔn)介紹課件