2019年電大《學(xué)前教育學(xué)》期末考試題三套匯編及答案

2019年電大《學(xué)前教育學(xué)》期末考試題三套匯編及答案學(xué)前教育學(xué)試題一、填空題（110分）．世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是《母育學(xué)?！?，其作者是捷克教育家夸美紐斯。．學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮學(xué)前教育功能的表現(xiàn)和結(jié)果。．對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長學(xué)歷等。面。二、選擇題（210分）．陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是（D）。A．南京鼓樓幼稚園B．勞工幼稚園C．香山慈幼院D．江西實(shí)驗(yàn)幼師家庭教養(yǎng)方式一般分為（B)。A．溺愛開放專制放任D．溺愛開放強(qiáng)權(quán)

放任B．溺愛放任

民主 專制

放任C．溺愛

民主 強(qiáng)權(quán)．幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是（A）。A．發(fā)展性原則B．科學(xué)性原則C．參與性原則D．配合性原則．由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為（D）。A．1-2歲B．1-4歲C．2-3歲末D0-3歲末．除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指（C）。A．課堂B．游戲C．環(huán)境D．教法三、名詞解釋題（520分）1或價(jià)值。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過程。旨在實(shí)現(xiàn)教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。家長學(xué)校：家長學(xué)校是幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行社區(qū)教育職能的另一途徑，即幼兒園等學(xué)前教育正式優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的學(xué)前教育觀念，并掌握一定的學(xué)前教育方法。四、簡答題（每小題8分，共32分）1．簡述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。 ：提高對學(xué)前教育的重視；加強(qiáng)對幼兒教育的監(jiān)管；提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；加大對幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；為學(xué)前教育立法。2．簡述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。：途徑：刨設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理學(xué)前兒童的生活；制定科學(xué)的生活制度；開展多樣的體育活動(dòng)，進(jìn)行專門的體格鍛煉；做好全面的保健工作。方法：講解演示實(shí)際練習(xí)；情境表演；感知體驗(yàn)；榜樣范例。3．簡述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。：幼兒園良好環(huán)境的七條標(biāo)準(zhǔn)：安全和健康、滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要、重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛實(shí)現(xiàn)。列舉家長參與幼兒園活動(dòng)的方式。：志愿者，幼兒園每年都會在某些活動(dòng)中邀請一些家長做志愿者，論壇、博客，以及QQ群等，組織家長俱樂部吸收家長參加各個(gè)班級活動(dòng)；家長參與幼兒園教學(xué)工作，幼兒園可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，邀請家長參與教學(xué)過程，以便更好的利用周圍資源，為孩子的發(fā)展服務(wù)。五、論述題（13分）六、案例分析題（15分）幼小銜接工作，讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，她們采取了小學(xué)化的教育模式。如教學(xué)內(nèi)容以算術(shù)和寫字為主，布置書面家庭作業(yè)等，學(xué)前兒童所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的活動(dòng)，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)等。答案要點(diǎn)：生活環(huán)境的變更l教育內(nèi)容的加深；教學(xué)方法的改變。家、園、校的一致性而非孤立化。幼小銜接的有關(guān)途徑：培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的熱愛和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性；幫助學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)前教育學(xué)試題110分)學(xué)前教育學(xué)試題．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是 -

辦園思想是

作為基本活動(dòng)。．幼兒園對學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對美的感受力------------和 。．從學(xué)前兒童教育特點(diǎn)的維度劃分，幼兒園環(huán)境包括一、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和 。．社區(qū)教育最初是一形式的社區(qū)教育。．一充足的睡眠、 及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后學(xué)習(xí)的因素。二、選擇題每小題2分，共10分)1．推動(dòng)各囡幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一獨(dú)立的學(xué)科的是 (A．歐文B．杜威C．福祿培爾D2A．《大教學(xué)論》B．《世界圖解》c．《理想國》D3A．保育和教育B．體育和智育C．德育和智育D4．根據(jù)班級人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的A．開放式B．區(qū)隔式C．秧田式D5．除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指A．課堂B．游戲C．環(huán)境D52012．游戲教歷研究反思日記四、筒答題（832分）12．簡述我國幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。4．簡述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。五、論述題（13分）你如何理解六、案例分析題（15分）結(jié)合案例，說明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)前教育學(xué)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)、填空題（每空110分）．陶行知平民化．游戲．想象力表現(xiàn)力．語言環(huán)境游戲環(huán)境．成人教育．科學(xué)的飲食安全的環(huán)境、選擇題（210分）1．C2．D3A4．A5．C三、名詞解釋題（520分）育人效益，是學(xué)前教育發(fā)揮其育人功能在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。教育具有育人功能，因而，通過教育過程就會獲得培養(yǎng)人才的教育效益。生活的活動(dòng)，是人的社會活動(dòng)的初級形式。對自己思想軌跡的記錄，來認(rèn)識自己、認(rèn)識自己的教學(xué)實(shí)踐，并對自身實(shí)踐進(jìn)行有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷地探究反思，在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實(shí)踐能力，最后改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。以此來四、簡答題（832分）能發(fā)揮的有利作用。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益則是教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)體現(xiàn)教育本質(zhì)，教育效益體現(xiàn)教育功能。三者有著本質(zhì)的區(qū)別。性原則。使被期望者產(chǎn)生自信自強(qiáng)心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。．幼兒園與小學(xué)銜接的原則：長期性而非突擊性；整體性而非單項(xiàng)性的銜接；與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化；家、園、校的一致性而非孤立化。五、論述題（13分）各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。幼兒園與家庭的銜接：了解學(xué)前兒童家庭及其在家表現(xiàn)的具體情況；向家長介紹幼兒園的全面工作；向家長宣傳學(xué)前兒童教育的知識；幫助家長形成正確的教育觀點(diǎn)和掌握適當(dāng)?shù)姆椒?；吸收家長參加幼兒園工作。六、案例分析題（15分）集體教學(xué)活動(dòng)，可分成小組進(jìn)行教學(xué)；知識、經(jīng)驗(yàn)少，語言正在發(fā)展，有意注意還未很好發(fā)展，應(yīng)盡是讓兒童觀察實(shí)物，多運(yùn)用直觀教具和游戲法國中班兒童的特征及相應(yīng)的教學(xué)：習(xí)慣于集體教學(xué)，知識、經(jīng)驗(yàn)增加，求知欲增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性提高，教學(xué)活動(dòng)次數(shù)應(yīng)增多，時(shí)間適當(dāng)延長；可適當(dāng)運(yùn)用語言進(jìn)行講解．．言講解的成分，要重視發(fā)展兒童的智力、培養(yǎng)兒童腦力勞動(dòng)的習(xí)慣學(xué)前教育學(xué)試題一、填空題（110分）學(xué)前教育學(xué)試題1．標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的----------2．學(xué)前教育是面向 歲兒童實(shí)施的教育。3．教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和4．學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的易激動(dòng)性、一-----一--和易表現(xiàn)性。

的興

的興趣以及動(dòng)手的興趣。．激勵(lì)作用對學(xué)前兒童的強(qiáng)化效應(yīng)可分為正強(qiáng)化效應(yīng)和 --其中，幼兒園環(huán)．教師為學(xué)前兒童提供的

--------二、選擇題（2101（）。AB．＜C＜D＜2．學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括 （）。自覺性低B．自制力弱C．注意力分散D3．我國偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（）。A．平等教育B．差異教育C．全面教育D4．社區(qū)教育起源于（）。A．英國 丹麥C．法國D．美國5．教歷研究的主要流程是（A-般項(xiàng)目 課前計(jì)劃 過程描述 課后反思課前計(jì)劃 一般項(xiàng)目 過程描述 課后反思課前計(jì)劃 課后反思 一般項(xiàng)目 過程描述D一般項(xiàng)目 過程描述 課前計(jì)劃 課后反．名詞解釋題（每小題5分，共20分）2．認(rèn)同34．親子班四、簡答題（832分）12．簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。簡述家庭教育的地位和作用。1315你如何理解這句話？在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)？學(xué)前教育學(xué)試題答案一、填空題（110分）1．《理想國》2.0-6345．求知?jiǎng)?chuàng)造67．物質(zhì)環(huán)境精神環(huán)境二、選擇題（210分）（供參考）1.D2.C3.D4.B5.A三、名詞解釋題（520分）1進(jìn)其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語方式。2．認(rèn)同是一個(gè)潛移默化的過程，在此過程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價(jià)值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認(rèn)同是指向教師或其他真實(shí)的榜樣，但有時(shí)也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。3．同伴關(guān)系是指年齡相近的兒童之間在共同生活、共同游戲中建立起來的相互協(xié)作關(guān)系。4．由社區(qū)組織親子班，招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的 0-3歲未入園兒童，家長帶孩子每周定期來園參與親子活動(dòng)。幼兒園則提供師資等，組織具體的親子活動(dòng)，多方面指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭早期教育。四、簡答題（832分）展。合的原則；面向全體，重視個(gè)別差異的原則；發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”。教育是學(xué)前兒童認(rèn)識和步入社會的起點(diǎn)；家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。五、論述題（13分）答案要點(diǎn)：解釋兒童看成一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體，承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。教育應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。每個(gè)兒