大班科學(xué)降落傘的奧妙教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班里男生居多，大部分男生對(duì)于飛行一類的事物都非常感興趣，所以，根據(jù)我們班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)方案，能夠引起小朋友們的興趣，讓他們學(xué)到降落傘能飛行的一些原理，從而學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)(1)、通過(guò)游戲引起幼兒對(duì)降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。(2)、讓幼兒初步了解傘面的大小對(duì)降落傘下降速度的影響。(3)、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。(4)、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。(5)、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)、探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。(2)、能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘?；顒?dòng)準(zhǔn)備(1)、多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂(lè)曲等。(2)、游戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘(3)、制作降落傘的材料工具：棉線、不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各種裝飾材料活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：請(qǐng)幼兒看開(kāi)飛機(jī)的視頻，模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動(dòng)室。教師鼓勵(lì)幼兒想象根據(jù)音樂(lè)變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動(dòng)作。老師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)，歡歡和樂(lè)樂(lè)喜歡跳傘運(yùn)動(dòng)，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂(lè)樂(lè)先到達(dá)地面的，歡歡和樂(lè)樂(lè)一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎?二、基本環(huán)節(jié)：(1)、教師出示自己制作的大小不一的降落傘，并將橡皮泥娃娃栓在上面，開(kāi)始示范降落，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說(shuō)出兩個(gè)傘有什么不一樣及降落的速度A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開(kāi)降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來(lái)的速度。(2)、引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問(wèn)幼兒想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)呢?教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對(duì)齊，適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。(3)、比賽播放音樂(lè)，幾位小朋友一組，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過(guò)展示，各組進(jìn)行交流，然后評(píng)價(jià)各組的設(shè)計(jì)。小朋友上臺(tái)展示、解說(shuō) 你們組怎樣操作的?怎樣改變一個(gè)條件?怎樣讓別的條件保持不變?臺(tái)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、補(bǔ)充、糾正。(4)、在玩的過(guò)程中及時(shí)引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說(shuō)說(shuō)你們的收獲嗎?四、延伸環(huán)節(jié)：(1)、小朋友們回去查找降落傘的資料，說(shuō)說(shuō)降落傘的種類有多少。(2)、小朋友們回去自己思考動(dòng)手制作一個(gè)又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?教學(xué)反思出彩之處：這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己想辦法解決問(wèn)題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。不足之處：在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。大班科學(xué)降落傘的奧妙教案反思PPT課件二、很少去表?yè)P(yáng)孩子不少父母認(rèn)為教育孩子是一件無(wú)師自通的事情，花精力、花財(cái)力去學(xué)習(xí)如何成為合格的的父母顯得十分荒唐，也沒(méi)有必要的。有些父母在教育孩子的過(guò)程中遇到困惑和煩惱時(shí)，既不虛心向別人請(qǐng)教，也不通過(guò)其他渠道尋找答案，更加不會(huì)主動(dòng)接受家庭教育課的相關(guān)培訓(xùn)。長(zhǎng)此以往，孩子的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決，也沒(méi)有正確的疏導(dǎo)，嚴(yán)重阻礙孩子的身心健康，嚴(yán)重的甚至?xí)斐刹豢赏旎氐娜松瘎?。但是不得不說(shuō)，現(xiàn)在很多寶媽在寶寶出生后的第一時(shí)間里并沒(méi)有母乳給寶寶喝。那么寶媽要注意，怎樣讓寶寶及時(shí)喝上母乳呢？先是整夜整夜失眠，脾氣極度暴躁，成績(jī)直線下降。然后是和老師頂嘴、逃課，最后干脆逃學(xué)。弟弟后來(lái)告訴張倩，他當(dāng)時(shí)壓力太大了，父母整天嘮叨著要考第一，但在重點(diǎn)班的第一哪有那么好拿？一旦沒(méi)有達(dá)到父親的預(yù)期，父親就像虎媽罵女兒垃圾似的冷言冷語(yǔ)進(jìn)行諷刺，雖然我爸把這叫激將法，但哪個(gè)小孩受得了無(wú)休止的激將？1安全座椅是必須的我們常說(shuō)，孩子鬧、有情緒和行為問(wèn)題，要去找深層根源。這個(gè)根源當(dāng)然有很多，但是如果追究到最深的一層，我覺(jué)得很多都跟愛(ài)的匱乏有關(guān)。我們可以這樣理解，孩子鬧，就是他感覺(jué)到了愛(ài)的匱乏而發(fā)出的求救信號(hào)。他答道：我什么也沒(méi)想。洪水襲來(lái)，妻子在我身過(guò)，我抓住她就往附近的山坡游。當(dāng)我返回時(shí)，孩子已經(jīng)被洪水沖走了。老師很開(kāi)心他終于挑到自己喜歡的書(shū)，說(shuō)：&P;小寶，你選好書(shū)了。這是一個(gè)非常有趣的故事哦。等下老師要把你的名字寫(xiě)在這本書(shū)上面，你想怎么寫(xiě)你的名字？&P;（他有全名，也有簡(jiǎn)稱）&P;還有，廣播里報(bào)你的名字，你喜歡報(bào)哪個(gè)名字？&P;他一一回答了。老師就寫(xiě)在紙上。然后，讓他拿著這本書(shū)照了相，跟他說(shuō)，明天他可以作為第一個(gè)讀者，把這本書(shū)借回家。并且，為了讓孩子更在乎自己，這6個(gè)人不免會(huì)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的格局，大家都爭(zhēng)著向孩子表達(dá)愛(ài)，甚至唯恐被其他人壓過(guò)。父母要負(fù)責(zé)任，所以會(huì)控制自己的爭(zhēng)寵心理，但老人就容易失去控制。孩子需要被父母保護(hù)、不會(huì)有可怕事情發(fā)生的感覺(jué)。但是另一方面，父母也應(yīng)該讓孩子知道，他們不是萬(wàn)能的，不能將所有的危險(xiǎn)和不友善的眼光帶走。因此，你們的任務(wù)就是幫助孩子一天天地學(xué)會(huì)更好地照顧自己，學(xué)會(huì)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，避免陷入可預(yù)見(jiàn)到的困境當(dāng)中。只有這樣，孩子才能夠?qū)W會(huì)面對(duì)真實(shí)的生活。此外，光腳可刺激觸覺(jué)感官發(fā)育，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不是病，但是小時(shí)候不干預(yù)，長(zhǎng)大后無(wú)法改變。0~3歲是感覺(jué)統(tǒng)合的形成期，3~6歲是最佳糾正期，6~13歲是彌補(bǔ)期，13歲感覺(jué)統(tǒng)合基本定型，難以矯正。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻一般了。有一次，我跟這姥姥說(shuō)：你怎么不管一下呢？公雞和母雞積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。心理學(xué)家指出：一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件下對(duì)事物產(chǎn)生不同的情緒和情感。大量實(shí)踐也證明：當(dāng)堂完成的作業(yè)和拖堂趕就的作業(yè)是無(wú)法比較的，當(dāng)堂完成的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、作業(yè)整潔、正確率高；拖堂趕就的，潦草、馬虎、正確率低，這就是環(huán)境因素作用于心態(tài)的結(jié)果。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。你知道我女兒在干嘛嗎？纏著她爸爸講故事呢，就是你給她買的那套《神奇校車》，別提有多喜歡了！這科普的故事我看著吃力，剛好可以讓那個(gè)每天拿手機(jī)的爸爸講呢！現(xiàn)在一些家長(zhǎng)迫于生活壓力，讓很小的孩子不在身邊，經(jīng)常見(jiàn)不到；