大班語言教案《風在哪里》

Nomatterwhenyoustart,theimportantthingisnottogiveuplightlyafteryoustart.整合匯編簡單易用（頁

眉可刪）大班語言教案《風在哪里》大班語言教案《風在哪里》1活動目標：.指導幼兒有感情的朗誦詩歌.幫助幼兒理解詩歌的語言.引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗，進行仿編活動通過游戲識字，進一步培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字?；顒訙蕚洌?課件：.范文：風在哪里配樂（朗誦時用）.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，并有一句贊揚的話。.風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白云，風吹煙囪1等等。.句式：風在哪里那是風在吹過.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂.實物：風車，風鈴，風箏，彩旗字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙圖片：風吹小河，風吹女孩頭發(fā)，風車，風箏，彩旗，風吹白云，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片活動過程：（一）引導幼兒有感情的朗誦詩歌.前些天，我們學了一首詩歌，看，它叫什么？（點課1）.我們一起來讀一遍（點評：小朋友讀的……）.怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點評：小朋友想的辦法……）.讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給后面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的（二）游戲：找字寶寶詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀游戲結(jié)束時點評；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。（三）引導幼兒理解詩歌的語言.你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？.幼兒點到樹，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢？.當幼兒點到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家“風在哪里”。花兒頻頻點頭的時候心里覺得怎樣？.幼兒點到春風，問；為什么說春天風吹綠了大地？.幼兒點到其他季節(jié)的風，教師一句話小節(jié)帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。.小結(jié)：風的本領真大，他像一個魔術(shù)師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。（四）仿編活動.聽一聽，誰來了？（點課4）.風在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點課6）“風在哪里，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過。”大班語言教案《風在哪里》2教學目標.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。.引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。教學準備一幅與詩歌內(nèi)容相關的圖畫。教學過程.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩歌語言?？商嵯铝袉栴}：①風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？.借助圖片，幼兒學習詩歌?？膳渖鲜闱榈囊魳罚⒁庵笇в變赫_地把握詩歌的情感基調(diào)。.幼兒朗