小學(xué)語文《葡萄溝》課堂實錄

小學(xué)語文《葡萄溝》課堂實錄師：請大家看大屏幕(點擊出示：“葡萄”)這兩個字誰會念，請站起來念。生：葡萄師：請大家一起念生：“葡萄”師：“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？生：“葡萄”兩個字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”。師：它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。生：（書空）師：小朋友記住這兩個字了嗎？生：記住了師：你能用“葡萄”說說話嗎？生：我很喜歡吃葡萄。生：葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。生：葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！生：我媽媽可愛吃葡萄了。生：爺爺家的門前種著棵葡萄，夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。師：想說的小朋友請站起來說。生：（自由說）師：同學(xué)們從葡萄的不同方面說了葡萄，下面請大家再看大屏幕，(點擊出示“溝”)發(fā)生了什么變化？一起念一遍。生：葡萄溝。師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？生：葡萄溝是一個地方，葡萄是一種水果。生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個地方的名稱。師：是的，同學(xué)們說得很好。那葡萄溝在哪里？它是一個怎樣的地方？下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。生：（看錄像聽錄音）師：欣賞完了葡萄溝，誰能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄在新疆吐魯番。師：課文是怎么寫的，請大家打開書，把書上的句子讀給大家聽聽。生：（讀第一段第一句話）師：點擊出示句子，請大家再讀一讀這句話，你讀懂了什么，還有什么問題？生：（自由讀句子）師：你讀懂了什么？生：我讀懂了葡萄溝盛產(chǎn)水果。生：我讀懂了那里的水果很多。師：老師想問一下，你從哪里看出那里的水果很多呢？生：我是從“盛產(chǎn)”這個詞中看出來的？師：這位小朋友真會讀書，那“盛產(chǎn)”是什么意思，你們知道嗎？生：知道了。師：你還讀懂了什么？生：我讀懂了葡萄溝在新疆吐魯番。師：是的。小朋友，這句話中有幾個表示地名的詞，請大家拿出筆用“□”標(biāo)出。然后再想一想，這幾個地名所表示的范圍誰大誰小。生：自由讀（用“□”標(biāo)地名）師：表示地名的詞有哪幾個？生：表示地名的詞有“新疆、吐魯番、葡萄溝”。師：小朋友有不同意見嗎？（點擊這三個詞，分別在底下劃“――”)生：沒有。師：小朋友看看，這幾個表示地名的詞中有幾個生字，你認(rèn)為哪個字最難寫呢？生；“疆”“新疆”的“疆”。師：下面請哪個小朋友站起來說說你是怎樣記住這“疆”字的。生：“疆”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是個“弓”，弓的豎折折鉤里面有個變形的“土”，右邊是橫、田、橫、田、橫。師：誰能用更簡單的方法記住右邊部分。生：右邊是三橫中間兩個土。師：下面請大家把三個表示地名的詞按范圍的大小寫在相應(yīng)的橫線上（完成作業(yè)題1。）師：（點擊出示作業(yè)題1）誰能幫助老師完成這項作業(yè)，告訴大家，誰大誰小。生：（上臺邊點擊邊說）新疆最大，吐魯番次之，葡萄溝最小。師：請大家再看一看地圖，新疆在我國的西北部，新疆有個吐魯番，吐魯番里面又有一個葡萄溝。那么葡萄是個怎樣的地方，作者又是用什么方法把它寫具體的，請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生、：自由讀課文師：下面老師要檢查一下，這一課的生字都認(rèn)識了沒有，誰能告訴大家，你認(rèn)為哪個字最難讀？為什么？生：我認(rèn)為“疆”最難讀，因為“疆”既是三連拼，又是后鼻音。請大家跟我讀“jing”生：我認(rèn)為“串”最難讀，因為它既是翹舌音又是三連拼。請大家跟我讀“chun”生：我認(rèn)為“棚”最難讀，因為它是三連拼，請大家跟我讀“png”師：你認(rèn)為難讀的字自己站起來讀一讀。生：（讀）師：葡萄溝是個怎樣的地方，你們看了錄像，讀了課文，誰能站起來說一說。生：葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。生：葡萄溝是個美麗的地方。生：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名。生：葡萄溝的老鄉(xiāng)很熱情好客，所以說那里是個好地方。師：想說的請站起來說生：（自由說）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！點擊出示：“葡萄溝真是個好地方！”這句話怎么讀好它呢？請大家試一試。生：（自由練讀）師：誰能說說這句話該怎么讀？生：（讀）我是用贊美的語氣讀。生：（讀）我是用驕傲的語氣讀的。生：（讀）我是用高興的語氣讀的。師：你認(rèn)為該用怎樣的語氣讀，就美美地讀一讀生：（自由讀）師：葡萄溝是個好地方，主要是因為那里――生：盛產(chǎn)水果師：葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認(rèn)真讀讀課文。用“~~~~”劃出寫水果的句子，寫了哪些水果用“――”劃（喜歡怎么讀就怎么讀）生：（自讀）師：誰能站起來讀一讀寫水果的句子。生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。師：這句話寫了哪些水果？生：這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果……師：是的。（點擊）這是杏子、香梨、蜜桃、沙果，還寫到了什么？生：葡萄。師：請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙?？你從哪里看出來？生：這句話是按時間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個詞中看出來。師：這些水果中人們最喜愛的是什么？生：葡萄。師：課文哪一段具體寫葡萄？請大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成作業(yè)題2。生：（邊讀邊完成作業(yè)題2）師：（點擊出示作業(yè)題2）誰能幫助老師完成屏幕上的作業(yè)。生：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序?qū)懙?。?夏季、秋夏)這幾個詞中看出。師：作者寫夏季和秋季又寫了些什么，是用什么方法來寫的？請大家找出具體寫夏季和秋季的句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。同桌也可以相互交流。生：（自讀自悟，同桌交流。）師：讀懂秋季的請舉手，讀懂夏季的請舉手，老師想問一下，我們應(yīng)該先學(xué)夏季還是秋季？為什么？生：我認(rèn)為應(yīng)該先學(xué)秋季，因為秋季的句子寫得美？生：我認(rèn)為先學(xué)夏季，因為這一段話是按時間順序?qū)懙?？師：小朋友們，你們贊同誰的意見？先學(xué)哪句好？生：我認(rèn)為先學(xué)夏季。因為這一段是按時間順序?qū)懙?。師：是的，因為本單元的學(xué)習(xí)重點是讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?，我們就按時間順序來學(xué)吧。請大家看寫夏季的句子。（點擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問題？生：我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開”這幾個詞中看出。生：我讀懂了夏季的枝葉很美，從“綠色”這個詞中看出。生：我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來寫的，把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。生：老師，我有一個問題，這里為什么用“四周”而不用“四面八方”或“四處”呢？師：這兒用“四面八方”或“四處”行嗎？請大家換個詞讀一讀。師：行嗎？生：行。生：老師：這兒為什么用“一個個”而不用“一個一個”呢？生：我能解答他的問題，這里用“一個一個”也行，但用“一個個”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。師：這句話作者通過寫葡萄樹多，枝葉的茂密，采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會有什么感覺呢？生：會有很涼快的感覺，好像來到空調(diào)房里，舒服極了。生：會有很涼爽的感覺，把疲勞都拋到九霄云外去了。師：你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢？自己試一試。生：（自由讀）師：小朋友，接下去我們該學(xué)什么了？生：秋季的葡萄。師：（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問題嗎？生：我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。生：我讀懂了這句話主要寫夏季的葡萄很多，很大。生：老師，我有一個問題，“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？師：誰能幫它解答這個問題，想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？生：老師，我能解答這個問題?！拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔?，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。師：回答得真棒！生：（鼓掌）生：老師：“美麗極了”的后面為什么用句號，而不用感嘆號呢？生：老師，我認(rèn)為這里用句號和感嘆號都行，感嘆號的`感情更強烈。生：老師，為什么“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡錄的”后面都有個“的”，而“五光十色”的后面不用“的”？師：這個問題提得多有水平??！誰能幫他解答？生：因為前面都是具體寫一種顏色，而“五光十色”是總結(jié)前面的很多種顏色。生：老師，我還有一個問題，這是為什么用“一大串一大串”而不用“一串串”呢？生：因為“一大串一大串”不但寫出葡萄多，還寫出大，而“一串串”只寫出葡萄的多。師：小朋友們真會讀書，能從一句話中讀懂了這句話寫出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美讀一讀呢？生：（自由練讀）師：愿意讀的站起來讀。生：（讀）師：顏色詞后面的“的”要讀輕聲，聽老師讀一讀，大家再一起讀一遍。生：（齊讀）師：葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。生：（齊讀）師：請大家再看看課文，作者在第一段中寫水果和在第二段中寫水果有什么不一樣呢？生：第一段作者只是簡單介紹了幾種水果，而第二段作者主要介紹了葡萄的生長過程。生：第一段作者是用什么時候有什么方法介紹水果，而第二段主要寫了葡萄的生長過程。師：他在寫葡萄生成過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？生：能。師：老師相信我們班的小朋友非常能干。下面就請四人合作小組先說一說。生：（四人合作小組練說）師：看看誰最勇敢，向大家來介紹一下你熟悉的水果。生：我說的是家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師――小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。生：我說的是家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛