小學(xué)疫情開(kāi)學(xué)復(fù)課銜接教學(xué)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)疫情開(kāi)學(xué)復(fù)課銜接教學(xué)2篇小學(xué)新冠疫情后開(kāi)學(xué)教學(xué)貫穿籌劃根據(jù)上級(jí)文件要求，全國(guó)中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間廣泛開(kāi)展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)籌劃，做到與開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效貫穿。為了使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)工作能夠更加順?biāo)煊行虻拈_(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的開(kāi)學(xué)貫穿教學(xué)籌劃。

一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣教導(dǎo)局要求，扶助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)東后教導(dǎo)教學(xué)貫穿，保障春季學(xué)期教學(xué)時(shí)間，確保完成教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。

二、工作任務(wù)1轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師自覺(jué)、主動(dòng)地從疫情防控的角度對(duì)付和舉行教學(xué)貫穿，崇敬學(xué)生認(rèn)知水平，低起點(diǎn)、緩坡度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。

2.學(xué)習(xí)對(duì)比中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照教材，梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄弱的知學(xué)識(shí)、技能、思想方法找出內(nèi)容的貫穿點(diǎn)，形成貫穿過(guò)渡并實(shí)施教學(xué)。

3.教師研究探討各科教學(xué)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為特點(diǎn)和心理狀態(tài)，探索最正確的結(jié)合點(diǎn)，制定符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的管理方法，提高管理的針對(duì)性和有效性4.讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校生活，消釋心理障礙和畏懼，做好學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)教導(dǎo)。

三、工作安置學(xué)校教學(xué)教研方面：深鉆教材，提高效率學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以指導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)以及全體任課教師參與的學(xué)科教研組，專心研討，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn)：

1、專心鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、概念，研究透徹，了解重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如；

2、了解學(xué)生的根本處境，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑難點(diǎn)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決手段；

3、生動(dòng)的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)等等；

4、重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌管處境，創(chuàng)造良好的課堂空氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息的反應(yīng)。

教導(dǎo)教學(xué)方面：了解學(xué)生狀況，做好學(xué)識(shí)貫穿首先，學(xué)科學(xué)識(shí)內(nèi)容的貫穿，是學(xué)生線上線下教學(xué)貫穿的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)處境摸底，有效掌管學(xué)生的學(xué)習(xí)處境；

其次，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)處境舉行整體分析，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流議論，小組合作等方式，扶助孩子找到解決手段；

結(jié)果，要求每位教師要專心備課，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容舉行回想梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的學(xué)識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)成學(xué)科學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)上的貫穿。

班級(jí)管理方面：重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能以及自我約束力，但是同時(shí)也存在確定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外，輕易有外界因素的影響，學(xué)生的思維輕易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必成為開(kāi)展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，扶助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生表示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們鞏固學(xué)習(xí)信仰，重建學(xué)習(xí)規(guī)矩。

課后輔導(dǎo)方面：抓緊有效時(shí)間，培優(yōu)輔潛學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，自控才能以及自我約束才能都對(duì)比差。更加是疫情期間，在家學(xué)習(xí)效果可能不太夢(mèng)想。因此，要充分利用課后的時(shí)間，尤其是對(duì)比落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的舉行輔導(dǎo)。

四、管理工作常抓不懈1、抓好學(xué)校安好管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理，專心做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)與才能。

2、做好防護(hù)工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作，并做好記錄。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。

小學(xué)開(kāi)學(xué)教學(xué)貫穿籌劃受疫情影響，學(xué)校不能如期開(kāi)學(xué)。推遲入學(xué)期間我校的在線教學(xué)工作也在有條不紊地舉行著。但是，當(dāng)前疫情得以操縱，開(kāi)學(xué)也逐步提上日程。如何做好教學(xué)貫穿，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量，制止重復(fù)教學(xué)正在成為老師、學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)切的問(wèn)題。為了使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)工作能夠更加順?biāo)煊行虻拈_(kāi)展，確保教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際制定了如下的開(kāi)學(xué)貫穿教學(xué)籌劃：

一、扎實(shí)落實(shí)在線教學(xué)根據(jù)上級(jí)“停課不停學(xué)”的要求，我校制定了課程表，作息時(shí)間表，在線教學(xué)籌劃等來(lái)安置學(xué)生的在線學(xué)習(xí)。同時(shí)，我校也為學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)做了各種打定，通過(guò)微信群，釘釘平臺(tái)對(duì)師生開(kāi)展網(wǎng)上授課和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且每天統(tǒng)計(jì)各班網(wǎng)上學(xué)習(xí)開(kāi)展處境，掌管各類教學(xué)信息，并對(duì)直播過(guò)程中展現(xiàn)的共性問(wèn)題作出必要調(diào)整。

二、專心開(kāi)展調(diào)研檢測(cè)線上教學(xué)存在著不確定因素，學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果必定存在差異性。對(duì)線上教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際效果舉行科學(xué)切實(shí)的研判，掌管第一手資料，并在此根基上合理制定教學(xué)籌劃是復(fù)學(xué)前的首要工作。

據(jù)我了解，我校全年級(jí)6個(gè)班144人均可以加入網(wǎng)上教學(xué)，我校教師也全部出勤授課，但是，學(xué)生的接收處境有所差異，有的學(xué)生家長(zhǎng)不陪伴可以自己學(xué)，有的學(xué)生家長(zhǎng)不陪伴自己也不專心學(xué)，有的學(xué)生即使家長(zhǎng)陪伴也不能全身心學(xué)，所以每個(gè)學(xué)生的接收處境有所差異。

三、科學(xué)制定貫穿方案我校全部課程大片面已達(dá)成教學(xué)進(jìn)度，但是，學(xué)生是否掌管就不確定了，掌管的程度是否是我們教師所期望的也不確定。所以，開(kāi)學(xué)后不要急于上新課。而是：

1.復(fù)學(xué)伊始，德育先行持續(xù)用好疫情防控這本“教科書(shū)”，我們?cè)诰W(wǎng)上授課期間也在舉行著班會(huì)課，思政課。開(kāi)學(xué)第一課，理應(yīng)結(jié)合疫情防控給學(xué)生上一節(jié)愛(ài)國(guó)主義、生命教導(dǎo)的大課，結(jié)合疫情防控學(xué)識(shí)，讓學(xué)生感受喜歡祖國(guó)、善待生命、維護(hù)健康的意義。要讓學(xué)生知道戰(zhàn)“疫”的告成是國(guó)民合作、科學(xué)防控、眾多逆行者無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生們懷著一顆感恩的心開(kāi)啟遲到的新學(xué)期。

2.整體分析，有的放矢學(xué)校正式開(kāi)學(xué)后，針對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安置各學(xué)科開(kāi)展一次全校性的集中檢測(cè)，并要求任課教師專心分析測(cè)試結(jié)果，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流議論，小組合作等方式，扶助孩子找到解決手段。要求每位教師要專心備課，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容舉行回想梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的學(xué)識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)成學(xué)科學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)上的貫穿。

3.分層教學(xué)，因生而異對(duì)學(xué)識(shí)掌管上的共性問(wèn)題，可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學(xué)貫穿的難點(diǎn)在于線上學(xué)習(xí)期間，學(xué)生因自主學(xué)習(xí)才能和居家學(xué)習(xí)環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上的差異。實(shí)行分層教學(xué)是實(shí)現(xiàn)更好貫穿的必然選擇。一方面可以讓學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻等教學(xué)資源，或者自己的學(xué)習(xí)筆記，錯(cuò)題整理，根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，做到因人而異、因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)才能對(duì)比強(qiáng)的學(xué)生采用小綜合、大容量、定目標(biāo)的教學(xué)方法；

對(duì)學(xué)習(xí)才能中等的學(xué)生采用重根基、勤練習(xí)、促提升的教學(xué)原那么；

而針對(duì)學(xué)習(xí)才能相對(duì)較弱的學(xué)生應(yīng)遵循低起步、細(xì)心教、補(bǔ)臺(tái)階的原那么。

2022－2022學(xué)年其次學(xué)期小學(xué)疫情復(fù)學(xué)開(kāi)學(xué)貫穿教學(xué)工作籌劃根據(jù)上級(jí)文件要求，全國(guó)中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間廣泛開(kāi)展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)籌劃，做到與開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效貫穿。為了使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)工作能夠更加順?biāo)煊行虻拈_(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的開(kāi)學(xué)貫穿教學(xué)籌劃。

一、正確引領(lǐng)，合理過(guò)度學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)以及全體任課教師參與的學(xué)科教研組，專心研討，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn)：

1.提前做好學(xué)生作業(yè)狀況匯報(bào)，綜合每周上報(bào)的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生“空中課堂”的問(wèn)卷調(diào)查分析及行政線上巡課反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)根基，及延期返校學(xué)生對(duì)象與人數(shù)，制度教學(xué)籌劃，設(shè)定課時(shí)內(nèi)容。

2.根據(jù)上級(jí)要求,堅(jiān)持“零起點(diǎn)“教學(xué),合理安置教學(xué)進(jìn)度,提前制定出個(gè)人教學(xué)貫穿籌劃,防止因趕教學(xué)進(jìn)度加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.專心鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、概念，研究透徹，了解重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如；

4.了解學(xué)生的根本處境，從學(xué)生的角度去分析可能存在的疑難點(diǎn)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決手段；

5.生動(dòng)的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)等等；

6.重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌管處境，創(chuàng)造良好的課堂空氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息的反應(yīng)。

二、盡快恢復(fù)正常授課1.加強(qiáng)班級(jí)管理，各學(xué)科任課教師形成合力，充分結(jié)合疫情的課程資源，預(yù)防近視的優(yōu)秀視頻資料等，上好開(kāi)學(xué)第一課。

2.把握教學(xué)節(jié)奏，開(kāi)學(xué)后不成因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于舉行新課教學(xué)。要加強(qiáng)學(xué)生日常行為模范養(yǎng)成，讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最正確狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。

3.各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量舉行診斷性評(píng)估。結(jié)合作業(yè)處境察覺(jué)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)籌劃。

4.對(duì)未舉行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的貧困學(xué)生實(shí)行一對(duì)一的個(gè)別化輔導(dǎo)工作，對(duì)延期返回學(xué)生，開(kāi)展與返校生同步的視頻教學(xué)，有所在班級(jí)的任課教師錄制視頻授課。

5.扶助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生表示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)。

三、重視班級(jí)文化，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能以及自我約束力，但是同時(shí)也存在確定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過(guò)程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外，輕易有外界因素的影響，學(xué)生的思維輕易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問(wèn)題的存在，勢(shì)必成為開(kāi)展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，扶助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過(guò)開(kāi)展同桌互助、優(yōu)生表示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們鞏固學(xué)習(xí)信仰，重建學(xué)習(xí)規(guī)矩。

四、教師要了解學(xué)生狀況，做好學(xué)識(shí)貫穿1.學(xué)科學(xué)識(shí)內(nèi)容的貫穿，是學(xué)生線上線下教學(xué)貫穿的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過(guò)開(kāi)展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)處境摸底，有效掌管學(xué)生的學(xué)習(xí)處境；

2.對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)處境舉行整體分析，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間相互交流議論，小組合作等方式，扶助孩子找到解決手段；

3.要求每位教師要專心備課，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容舉行回想梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的學(xué)識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)成學(xué)科學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)上的貫穿。

五、做好課后輔導(dǎo)工作學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)，自控才能以及自我約束才能都對(duì)比差，因此，要充分利用課后的時(shí)間，尤其是對(duì)比落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的舉行輔導(dǎo)。

六、管理工作常抓不懈1.抓好學(xué)校安好管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理，專心做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的西沃養(yǎng)護(hù)意識(shí)與才能。

2.做好防護(hù)工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作，并做好記錄。