蘇版三年級（下冊）科學教（學）案

..情況分析課標對本年級的要求本學期的課程設(shè)計了大量的探究性活動,學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有認識、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎(chǔ)上。同時希望學生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括,獲得概念性理解。在科學探究方面,培養(yǎng)學生基本的科學探究能力和發(fā)展對科學探究的理解力是同樣重要的。通過本學期的學習,將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察能力；多次重復(fù),進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學的理解力方面,希望學生能認識到,將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋,更具說服力；探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。對證據(jù)的重視,理性的思考,大膽的質(zhì)疑,是科學態(tài)度的重要標志,也是本學期中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。同時,由于學生剛開始科學學習,需要加強和培養(yǎng)小組中友好合作的意識,積極參與班級討論的習慣。二、教材分析本冊內(nèi)容由"植物的生長變化""動物的生命周期""溫度與水的變化""磁鐵"四個單元組成。在"植物"單元中,學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較,通過比較陸生植物〔大樹、小草和水生植物〔金魚藻、水葫蘆的不同特征,通過觀察植物的生長和變化,對植物的共同特征形成初步認識。在"動物"單元中,學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,認識它們的生存需要,對動物的共同特征形成初步認識,并在"植物"單元的基礎(chǔ)上共同形成"生物"的概念。如果說"植物"和"動物"展開的是一段生命世界的學習旅程,那么"我們周圍的材料"將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,認識到不同材料具有不同的特性,不同特性決定了它們不同的用途。"水和空氣"單元,是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,最終,學生們將在事實的基礎(chǔ)上,認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性,并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。教學進度周次日期教學內(nèi)容教時第一周2.22--2.26植物新生命的開始1第二周2.29—3.4種植我們的植物2第三周3.7—3.11我們先看到了根種子變成了幼苗2第四周3.14--3.18莖越長越高開花了,結(jié)果了2第五周3.21—3.25我們的大豐收2第六周3.28—4.1蠶卵里孵出的新生命2第七周4.4-4.8蠶的生長變化2第八周4.11—4.15蠶變了新模樣蛹變成了什么2第九周4.18—4.22其他動物的周期我們的生命周期2第十周4.25—4.29期中考試2第十一周5.3—5.6溫度和溫度計1第十二周5．9—5.13測量水的溫度水結(jié)冰了2第十三周5．16—5.20冰融化了水和水蒸氣2第十四周5.23—5.27水珠從哪里來水的三態(tài)變化2第十五周5.30—6.3我們知道的磁鐵磁鐵有磁性2第十六周6.6-6.10磁極的相互作用磁力大小會變化嗎2第十七周6.13—6.17指南針做一個指南針1第十八周6.20—6.24復(fù)習2第十九周6.27—6.30考查2第一單元教學計劃課題或內(nèi)容1植物新生命的開始2、種植我們的植物3、我們先看到了根4、種子變成了幼苗5、莖越長越高6、開花了,結(jié)果了7、我們的大豐收單元教學目標<三維目標>1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期：種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結(jié)果。2、植物的器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)與它們在植物的生長過程中所承擔的功能相適應(yīng)。植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì),還能將植物固定在土壤中。植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。植物的莖具有支撐植物體及運輸水分和養(yǎng)料的作用。3、不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。4、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子等器官。種子萌發(fā)先長根,再長莖、葉,根總是向下生長的。5、植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。教學重點1、能用感官觀察不同種類的植物。2、能運用維恩圖處理觀察內(nèi)容。3、能比較多種植物,總結(jié)它們的相同和不同。教學難點1、能用感官觀察不同種類的植物。能用文字、圖畫記錄觀察內(nèi)容。2、能比較多種植物,總結(jié)它們的相同和不同。3、感受植物的多樣性,培養(yǎng)對不同形態(tài)植物的研究興趣。關(guān)注要點1、培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境中的植物的意識。2、培養(yǎng)學生以觀察結(jié)果為出發(fā)點,實事求是追求結(jié)果的態(tài)度。第二單元教學計劃課題或內(nèi)容1蠶卵里孵出的新生命2蠶的生長變化3蠶變了新模樣4蛹變成了什么5、蠶的生命周期6、其他動物的生命周期7、我們的生命周期單元教學目標<三維目標>1、組織和指導(dǎo)學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察方法,分類特征,動物的多樣性,動物的運動,動物和食物,動物和環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。2、組織和指導(dǎo)學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程；經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察和動態(tài)觀察,細節(jié)和痕跡觀察的過程；經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。教學重點1、組織和指導(dǎo)學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察方法。2、組織和指導(dǎo)學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程。教學難點1、經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。2、引導(dǎo)和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外進行一些觀察研究小動物的活動。關(guān)注要點1、培養(yǎng)學生以觀察目的為出發(fā)點,實事求是的觀察態(tài)度。2、以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,珍愛生命,保護生態(tài)環(huán)境的教育。第三單元教學計劃課題或內(nèi)容1、溫度和溫度計2、測量水的溫度3、水結(jié)冰了4、冰融化了5、水珠從哪里來6、水和水蒸氣7、水的三態(tài)變化單元教學目標<三維目標>1、物體的冷熱程度我們稱為溫度,物體的溫度可以溫度計進行測量。2、對一個物體來說,物體失去熱量,溫度下降；物體獲得熱量,溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。3、水在自然界有液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三種存在狀態(tài),水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)。水的三種狀態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化,這使水在自然界中產(chǎn)生了循環(huán)運動。4、觀察水在結(jié)冰、融化和蒸發(fā)、凝結(jié)過程中的溫度及狀態(tài)變化。5、以"玻璃杯壁上的水珠"為例,經(jīng)歷"觀察現(xiàn)象-提出問題-做出假設(shè)-分析檢驗-尋求新的證據(jù)-做出新的假設(shè)……"的過程。教學重點1、觀察溫度計的構(gòu)造,使用溫度計測量水、空氣等物體的溫度。2、對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行分析整理和概括。3、在觀測、記錄過程中始終保持認真、細致的態(tài)度。教學難點以"玻璃杯壁上的水珠"為探究內(nèi)容,經(jīng)歷"觀察現(xiàn)象-提出問題-做出假設(shè)-分析檢驗-尋求新的證據(jù)-做出新的假設(shè)……"的過程,完成相對完整的科學探究活動。關(guān)注要點1、初步認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的重要意義和價值。2、初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念。3、初步建立物質(zhì)不滅的認識。第四單元教學計劃課題或內(nèi)容1、指南針我們知道的磁鐵2、磁鐵有磁性3、磁鐵的兩極4、磁極的相互作用5、磁力大小會變化嗎6、指南針7、做一個指南針單元教學目標<三維目標>1、磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體,這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵上磁力最強的部分叫磁極,磁鐵有兩個磁極。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極,用"S"表示；指北的磁極叫北極,用"N"表示。3、磁鐵的同極相互排斥,異極相互吸引。兩個磁極的作用是相互的。兩個或多個磁鐵吸引在一起,磁力大小會發(fā)生變化。4、指南針是利用磁鐵能指南北極的性質(zhì)制成的指方向的儀器。鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦可以變成磁鐵。磁鐵的用途和它的性質(zhì)是相聯(lián)系的。5、在討論和交流中,表達和傾聽、貢獻和分享想法。用記錄表記錄磁鐵實驗。用實驗獲得的證據(jù)進行思維加工,得出結(jié)論。教學重點1、磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體,這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵上磁力最強的部分叫磁極,磁鐵有兩個磁極。2、磁鐵的同極相互排斥,異極相互吸引。兩個磁極的作用是相互的。教學難點1、想辦法解決簡單問題：辨認物體是不是鐵材料制作的,辨別磁鐵的南北極,解決實驗中和做指南針過程中出現(xiàn)的問題。2、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度。關(guān)注要點1、體驗認真實驗、收集證據(jù),根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和科學態(tài)度。2、在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中增強熱愛祖國的情感。備課日期2016年2月19日上課時間2016年2月26日課題1、植物新生命的開始總第1課時教學目標1、引導(dǎo)學生直接參與科學觀察活動,體驗看、聽、本課第1課時摸、聞等科學研究的基本方法。課型：預(yù)習+展示2、帶領(lǐng)學生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂趣。重點開展科學觀察活動,體會到科學觀察可以了解更多的教具：難點知識。教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容〔預(yù)習展示反饋方法指導(dǎo)與拓展評價一、目標呈現(xiàn)1、師：小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、師：〔出示圖片驗證學生說出的答案。3、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、自主先學1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁"我知道的植物生長過程"的畫板里畫圖。3、師：展示學生畫的作品。4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、小組討論1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。學生分小組討論,交流：觀察植物種子的什么呢？教師簡介科學所包含的內(nèi)容。請幾位同學上臺來說看到了什么,其他同學聽聽他們能一口氣說多少點情況。注意：做到不重復(fù)的補充介紹。四、交流展示師：你們說對了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報自己的發(fā)現(xiàn)?！矌煟宏P(guān)注學生的匯報小結(jié)：不同植物的種子,從外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？當堂檢測下列用根繁殖后代的植物是〔A、黃瓜B竹子C番茄2、下列用莖繁殖后代的植物是〔A、草莓B海帶C蘿卜3、下列用葉繁殖后代的是〔A、丁香B、蘆薈C、竹子六、小結(jié)反思不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。小組內(nèi)說說你自己曾經(jīng)在大樹看到過的情況是否比看圖的多？設(shè)問、追問――推動學生想一想觀察的內(nèi)容。教學反思備課日期2016年2月19日上課時間2016年3月4日課題2、種植我們的植物總第2課時教學目標1、學習掌握播種技能；觀察種子的萌發(fā)過程；本課第1課時2、根據(jù)對種子萌發(fā)狀況預(yù)測,確定本階段觀察重點。課型：預(yù)習+展示3、樹立用事實闡述觀點的意識,即科學的實證思想。重點掌握播種的方法。教具：小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等難點長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容〔預(yù)習展示反饋方法指導(dǎo)與拓展評價一、呈現(xiàn)目標1、師："一年之計在于春",春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的"播種方法"。3、生：閱讀P4頁中的"播種方法"。4、師：指一名學生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、自主先學1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。檢查是否弄明白"看"和"觀察"的不同。從學生碰到實際問題出發(fā),自然從觀察大樹引導(dǎo)到描述大樹,反映新課標從倡導(dǎo)的前后知識要聯(lián)系起來。三、小組討論1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動,要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。學生分組完成任務(wù)。3、師：期末,每個學生要寫一篇"鳳仙花生長變化的日記"。四、交流展示1、師：實地指導(dǎo)學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末,對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。學生交流展示：如何播種和觀察記錄鳳仙花的成長過程。五、質(zhì)疑拓展家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上,種植鳳仙花。用尺子量、用手臂抱、用手圍。引導(dǎo)學生與大樹旁邊的樓房相比較,根據(jù)學生匯報,板書：與大層樓差不多一樣高。教學反思備課日期2016年2月19日上課時間2016年3月11日課題3、我們先看到了根總第3課時教學目標掌握并熟記根的科學概念本課第1課時在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。課型：預(yù)習+展示激發(fā)觀察植物生長變化興趣；樹立科學是講求實證意重點觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。教具：試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。難點根吸收水分的實驗。教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容〔預(yù)習展示反饋方法指導(dǎo)與拓展評價一、目標呈現(xiàn)1、師：一棵大樹,我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草,我們要把它從土壤中拔出來,容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。〔出示種植在玻璃杯里的四季豆我們種植的四季豆,你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、自主先學1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才,你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5、師小結(jié)：通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉；植物的根向下的方向生長,根的生長速度快。三、小組討論1、師：我們給鳳仙花澆水時,一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？教師提供認識的方法及資料。揭示并板書課題：我們先看到了根2、生分組討論說出自己的想法。四、交流展示1、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面,我們來研究植物根的作用。2、師：同學們想一想,是什么能使植物固定在土壤中？3、生交流展示?！哺泄潭ㄖ参锏淖饔梦?、質(zhì)疑拓展植物的根還有什么作用？生討論交流。教師指導(dǎo)學生做實驗。實驗步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。試管中的水量變化說明了什么？六、小結(jié)反思植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)?！哺泄潭ㄖ参锏淖饔糜涗浽谙旅嫒D的交叉框內(nèi)。學生分組討論交流如何更好的完成實驗。教學反思備課日期2016年2月19日上課時間2016年3月18日課題4、種子變成了幼苗總第4課時教學目標植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；本課第1課時通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案課型：預(yù)習+展示激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。重點組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化,教具：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖難點研究植物葉的作用教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容〔預(yù)習展示反饋方法指導(dǎo)與拓展評價一、目標呈現(xiàn)出示學習目標:1、植物生長的養(yǎng)料從哪里來？2、植物的葉有什么作用？二、自主先學學生自己自學9-11頁的內(nèi)容,完成學習目標。三、小組討論1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流。四、交流展示1、師：全面檢查學生的觀察記錄,及時進行反饋,引領(lǐng)學生在以后的時間里堅持進行觀察。2、師組織學生交流?！补膭顚W生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題3、師指導(dǎo)學生觀察實物鳳仙花。4、師指導(dǎo)學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。五、質(zhì)疑拓展1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的"食品加工板書：種子變成了幼苗生回答：有浮萍、荷花、水草、水葫蘆等。用簡單的詞句總結(jié)出來,把這些特征寫在書本的記錄表上。廠",植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。3、師總結(jié)：科學家經(jīng)過多年的研究,發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造"食物"——養(yǎng)料。4、師：〔利用多媒體課件指導(dǎo)學生學習科學書P11頁上內(nèi)容。5、師：板書：陽光二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料六、小結(jié)反思植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。教師明確：這里還是注重是否把這些特征都畫出來,既形象有生動。學生分小組合作,完成圖表。教學反思備課日期2016年2月19日上課時間2016年3月25日課題5、莖越長越高總第5課時教學目標植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同,不同時期的莖生本課第1課時長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料課型：實驗的作用。重點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教具：芹菜、燒杯、紅水、小刀難點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容〔預(yù)習展示反饋方法指導(dǎo)與拓展評價一、目標呈現(xiàn)1、鳳仙花植物莖的生長變化？2、植物的莖具有什么作用？二、小組討論1、師：〔活動引入我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì),綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么,植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看,在鳳仙花植物生長的過程中,莖發(fā)生了哪些變化。2、學生小組討論交流。三、交流展示1、小組匯報討論結(jié)果2、師：〔活動指導(dǎo)①帶領(lǐng)學生整理幼芽出土以來,有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù),畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖〔學生在教P12頁上畫。學生畫好后,教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學生分析柱狀統(tǒng)計圖,引領(lǐng)學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？三、質(zhì)疑拓展生齊讀學習目標。重點整理幼芽出土以后一周,鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。1、師：〔活動因入植物的莖總是把根和葉連在一起,那么,植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的,能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：〔活動指導(dǎo)①引導(dǎo)學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用,思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學生了解科學探究的過程：提出問題〔莖有什么作用？；對問題的可能答案作出假設(shè)〔運輸水分和養(yǎng)料；設(shè)計實驗〔運輸水分的實驗；實驗驗證〔通過實驗驗證收集信息；得出結(jié)論〔莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。3、生觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。5、家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況,做好觀察記錄。四、小結(jié)反思匯報本節(jié)課有哪些收獲。學生記錄自己的想法,也可以與小組成員交流。生觀看植物光合作用的課件。學生分組匯報自己本節(jié)課的收獲。教學反思備課日期16年3月