小學(xué)校長應(yīng)具備的核心素養(yǎng)

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宏偉的教導(dǎo)家陶行知先生曾說：“一個好校長，就是一所好學(xué)校”、“校長是一個學(xué)校的靈魂”。由此可見校長自身所具備的核心素養(yǎng)直接關(guān)系著一個學(xué)校進(jìn)展，關(guān)系著教師的成長，關(guān)系著孩子的未來。

那么，怎么才能成為一位好校長呢？怎么才能成為一位最好的小學(xué)校長呢？結(jié)合自己的工作閱歷，我認(rèn)為，一個好的校長，理應(yīng)具備以下核心素養(yǎng)：

一、好的校長務(wù)必有自己的教導(dǎo)思想

宏偉的教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾說“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長對學(xué)校，首先就是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。假設(shè)說校長是一個“學(xué)校的靈魂”，校長的教導(dǎo)思想理應(yīng)說是“校長之魂”，校長只有有了教導(dǎo)思想，才能更好的根據(jù)學(xué)校的實(shí)際處境定位自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。有了教導(dǎo)思想才能根據(jù)自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)付諸于行動。因此一個好校長務(wù)必要有自己的教導(dǎo)思想。

二、好的校長務(wù)必會傾聽、會溝通、會換位斟酌

日本出名校長小林宗作曾說：“傾聽，是一種修養(yǎng)，是一門藝術(shù)，更是校長必備的一種素質(zhì)”。因此學(xué)會傾聽理應(yīng)成為每位校長的一種責(zé)任、一種追求、一種素養(yǎng)，懂得傾聽表達(dá)了人與人之間的理解、崇敬，是校長和教師之間的潤滑劑。

20世紀(jì)美國最宏偉的告成學(xué)家，出名的教導(dǎo)家，被譽(yù)為“成人教導(dǎo)之父”卡耐基曾說：“一個人的告成，約有15%取決于學(xué)識和技能，85%的取決溝通”，由此可見溝通的重要性。作為一所學(xué)校的校長溝通也是必備的核心素養(yǎng)，他不僅表達(dá)校長對教師和學(xué)生人格的崇敬，同時也是消釋隔膜、增進(jìn)情誼的一劑良藥，溝通順暢才能使教師安心、開心、舒心的投入工作環(huán)境中去，進(jìn)而使教師和校長之間的感情距離拉近，在概括問題上達(dá)成共識，更好的開展工作達(dá)成目標(biāo)，最終樹立校長良好的形象。

出名教導(dǎo)家夸美紐斯說過：“在教導(dǎo)管理中，校長務(wù)必要有一顆“學(xué)生的心”，這不僅是教導(dǎo)思想，更是教導(dǎo)行動，其核心就是校長站在學(xué)生的立場，為學(xué)生考慮”。一個好校長可以使一個學(xué)校成為一個區(qū)域的名校，假設(shè)一位校長缺少換位斟酌，他所帶的團(tuán)隊(duì)就會缺乏和諧的工作環(huán)境、教師就缺乏高效的工作激情、校長就不能真正的走進(jìn)教師和學(xué)生的心中。因此每位校長務(wù)必具備換位斟酌素養(yǎng)，它是架設(shè)校長和教師、學(xué)生之間的橋梁和紐帶。

三、好的校長要能引領(lǐng)教師成長和學(xué)校進(jìn)展

出名教導(dǎo)家小原國芳曾說：“好學(xué)校理應(yīng)有好的文化，校長理應(yīng)是學(xué)校文化的創(chuàng)造者和引領(lǐng)者”，從教導(dǎo)家的言語中透露出一個好的校長理應(yīng)成為學(xué)校的引領(lǐng)者，引領(lǐng)教師成長，引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展。

在教師進(jìn)展方面，我認(rèn)為理應(yīng)從“讀、研、觀、寫”五方面來實(shí)施，“讀”就是每學(xué)期讀一本有關(guān)的教導(dǎo)理論專著，只有讀書才能有思想的變更，思想變更了，課堂才能變更，思想變更了，眼界才能放得更遠(yuǎn)，眼界變更了，境界才能變更?！把小本褪茄凶x《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，課標(biāo)是我們舉行教學(xué)的行動指南，是教學(xué)、評估、考試命題的依據(jù)，它不但表達(dá)了不同階段對學(xué)生學(xué)識技能、情感、態(tài)度、價值觀的要求，而且對各門學(xué)科的性質(zhì)、目標(biāo)都提出概括的教學(xué)建議和要求，是教師組織教學(xué)的啟程點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此只有專心的研讀《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，才能更好的組織教學(xué)，才能更好的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，才能引領(lǐng)教師更好地成長。“觀”就是觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，從案例中教師可以取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念。先臨摹名師的課堂教學(xué)，逐漸的形成自己的教學(xué)風(fēng)格，這樣可以使教師短期內(nèi)教學(xué)業(yè)務(wù)才能有很大的提高，為教師的成長做好鋪墊?！皩憽本褪且蠼處煱选弊x、研、觀”三方面的感受及精彩的片面用文字的形式記錄下來變成自己的教學(xué)心得體會，通過寫也能提升對前三者的理解，以便更好地運(yùn)用教學(xué)中去。通過“讀、研、觀、寫”四個環(huán)節(jié)的實(shí)施，每個教師的教學(xué)素養(yǎng)都有很大的提升。

在學(xué)校進(jìn)展方面，首先要形成自己的辦學(xué)理念，由于它不但是一所學(xué)校辦學(xué)的靈魂，而且還是學(xué)校的文化核心素養(yǎng)的重要組成片面，也是學(xué)校特色以及識別于其他學(xué)校的重要標(biāo)志。辦學(xué)理念的形成需要根據(jù)學(xué)校所處的環(huán)境和現(xiàn)狀，社會對學(xué)校的要求，教師的業(yè)務(wù)水平和特長，家長和孩子自身的素質(zhì)等方面綜合在一起來確立學(xué)校的辦學(xué)理念。為此我校全體教師通過調(diào)查走訪、查閱資料，確立學(xué)校的辦學(xué)理念：“讀好書、寫好字、健好身、育好人”，同時設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施環(huán)節(jié)和步驟，來逐步完善每個環(huán)節(jié)。

四、好的校長要有終身學(xué)習(xí)的信念

法國出名教導(dǎo)家保爾·朗格朗曾說：“學(xué)習(xí)成為解決問題的主要形式。我們不僅要學(xué)習(xí)，還要終身學(xué)習(xí)，更要成為學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)者?！痹诋?dāng)前這個“學(xué)習(xí)型”的社會的背景下，校長務(wù)必要有終身學(xué)習(xí)的信念，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)習(xí)才能充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能營造一個良好的學(xué)習(xí)空氣。只有不斷的學(xué)習(xí)接觸更多新的、先進(jìn)的教導(dǎo)教學(xué)理念才能成為學(xué)校的“靈魂”，才能成為“師者之師”.

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