小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃【導(dǎo)語(yǔ)】工作籌劃書(shū)是一個(gè)單位或團(tuán)體在確定時(shí)期內(nèi)的工作籌劃。寫(xiě)工作籌劃要求簡(jiǎn)明扼要、概括明確，用詞造句務(wù)必切實(shí)，不能含混。一般包括工作的目的和要求，工作的工程和指標(biāo)，實(shí)施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出確定時(shí)期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)成的工作指標(biāo)。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。搜集的《小學(xué)留守兒童工作籌劃》，供大家參考閱讀，更多內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作籌劃頻道。

小學(xué)留守兒童工作籌劃篇一

為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和提升未成年人思想道德創(chuàng)辦的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我鄉(xiāng)的概括實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教導(dǎo)，改善農(nóng)村留守兒童生存進(jìn)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、喜悅、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村創(chuàng)辦步伐，特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作籌劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施“留守兒童之家”創(chuàng)辦為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)進(jìn)展，解決“三農(nóng)”問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村新一代人才健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略高度啟程，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童課外場(chǎng)所創(chuàng)辦，改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相合作，校內(nèi)教導(dǎo)與校外教導(dǎo)相結(jié)合，根本建立起促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)體系，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、喜悅成長(zhǎng)的溫馨家園和良好環(huán)境，進(jìn)一步改善弱勢(shì)群體的受教導(dǎo)條件，促進(jìn)義務(wù)教導(dǎo)均衡進(jìn)展和教導(dǎo)公允。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的理由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和手段，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、喜悅、對(duì)等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高留守兒童的綜合素質(zhì)。

三、主要措施

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂概括工作籌劃，實(shí)施“留守兒童”教導(dǎo)工作籌劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教導(dǎo)管理工作制度化、模范化和經(jīng)?；?。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面專心落實(shí)到位。

組長(zhǎng)：劉典勝

副組長(zhǎng)：汪雙雨邢更生江捍軍

組員：朱娟徐銀玉王海芹劉萍孫致軍王勝王愛(ài)萍

2、建立留守兒童檔案制度

要專心調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特意檔案。其根本內(nèi)容：學(xué)生的根本處境、家庭細(xì)致地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其囑托監(jiān)護(hù)人的姓名及關(guān)系、細(xì)致地址、聯(lián)系電話、年齡等。學(xué)校安置負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案舉行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)處境，實(shí)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一舉行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師概括分析學(xué)生的學(xué)業(yè)處境，制定學(xué)習(xí)幫扶籌劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果舉行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照管。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要實(shí)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安置。高度重視并專心組織留守兒童加入集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活才能。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌管留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童彼此交流、溝通，掌管留守兒童的思想、生活處境;對(duì)其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，實(shí)時(shí)反應(yīng)兒童的處境，扶助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教導(dǎo)舉行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和惆悵。

5、建立健全教師與留守兒童的交流制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或囑托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”交流一次，細(xì)致填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教導(dǎo)管理方案，著重舉行矯治和扶助，做到有的放矢，因材施教。

6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)

讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的和暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在快樂(lè)、和氣的空氣中，找到回家的感覺(jué)，鞏固學(xué)習(xí)、生活的信仰，體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅、成長(zhǎng)的喜悅。

7、提防對(duì)留守兒童的心理健康教導(dǎo)

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教導(dǎo)課，大力開(kāi)展心理接洽、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教導(dǎo)、情感教導(dǎo)、獨(dú)立生活教導(dǎo)和體諒父母教導(dǎo)等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的喜悅與幸福，消釋不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

(二)明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)班級(jí)的創(chuàng)辦與管理

讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教導(dǎo)、管理、照管與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、積極發(fā)揮班集體作用，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

我校有一百多位雙親在外的留守兒童，各班定期開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。擬每月開(kāi)展一次大型文娛、體育、讀書(shū)等活動(dòng)，每月邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對(duì)他們舉行集中授課，對(duì)這些學(xué)生舉行人格教導(dǎo)，自信教導(dǎo)，自強(qiáng)教導(dǎo)。

3、定期表彰自強(qiáng)留守兒童，舉行模范教導(dǎo)。

對(duì)于我校的留守兒童中展現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生舉行表彰，這是樹(shù)立留守兒童自信的重要鼓舞工作，我校將在今年六一表彰留守兒童中展現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生。

四、活動(dòng)安置

充分發(fā)揮留守兒童之家作用，針對(duì)留守兒童的身心特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要，扶助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的教導(dǎo)活動(dòng)，提高留守兒童的綜合素質(zhì)，著重做好以下幾項(xiàng)工作。

(一)加強(qiáng)道德品格培育。留神研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng)，培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。

(二)抓好健康文化熏陶。提防適應(yīng)和得志留守兒童精神文化生活的需要，開(kāi)展好喜悅活潑、娛情益智的文化活動(dòng)，通過(guò)收看電視、播放少兒影像、讀書(shū)競(jìng)賽、排演節(jié)目、書(shū)法繪畫(huà)、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動(dòng)，對(duì)留守兒童寓教于樂(lè)、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華。

(三)開(kāi)展體質(zhì)體能磨練。提防關(guān)切和鞏固留守兒童的身體健康，開(kāi)設(shè)防病健身衛(wèi)生常識(shí)講座。根據(jù)不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)制定體育磨練籌劃，堅(jiān)持開(kāi)展體育磨練活動(dòng)。組織各類體育運(yùn)動(dòng)小組，開(kāi)展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育磨練的習(xí)慣，具備磨練健身的才能、確定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。

(四)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。提防引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會(huì)接觸，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野、開(kāi)闊心胸，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)才干。有籌劃有目的地組織開(kāi)展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、調(diào)查走訪、勞動(dòng)體驗(yàn)、科技探秘、關(guān)愛(ài)老人、養(yǎng)護(hù)環(huán)境、公益活動(dòng)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛攝取社會(huì)生活的豐富養(yǎng)分，強(qiáng)基固本，茁壯成長(zhǎng)。

(五)培養(yǎng)獨(dú)立合作才能。提防培養(yǎng)和鞏固留守兒童自尊、自信、自主、自律的意識(shí)，提升他們擅長(zhǎng)溝通、和氣相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的才干。通過(guò)開(kāi)展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作才能、獨(dú)立自理才能、人際交往才能和團(tuán)結(jié)合作才能。

(六)、舉行心理健康疏導(dǎo)。提防了解留守兒童產(chǎn)生的心理問(wèn)題，針對(duì)存在問(wèn)題，抓好人文關(guān)切，促進(jìn)心理健康。組建一支心理教導(dǎo)隊(duì)伍，與留守兒童面對(duì)面、心貼心地開(kāi)展工作。對(duì)帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問(wèn)題，實(shí)施重點(diǎn)教導(dǎo)疏導(dǎo)，把解決心理問(wèn)題與抓好生活關(guān)切結(jié)合起來(lái)，做到實(shí)時(shí)察覺(jué)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。

小學(xué)留守兒童工作籌劃篇二

隨著社會(huì)的進(jìn)步，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童隊(duì)伍日益浩瀚，給學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我班留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮班級(jí)的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教導(dǎo)，特制定本籌劃。

一、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的理由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和手段，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、喜悅、對(duì)等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高宏大未成年人的綜合素質(zhì)。

二、主要措施

（一）健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂概括工作籌劃，實(shí)施“留守兒童”教導(dǎo)工作籌劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教導(dǎo)管理工作制度化、模范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面專心落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

專心調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特意檔案和聯(lián)系卡。其根本內(nèi)容：學(xué)生的根本處境、家長(zhǎng)姓名、家庭細(xì)致地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位細(xì)致地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其囑托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、細(xì)致地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)處境，實(shí)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一舉行分類、分組。教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果舉行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生扶助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照管。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要留神養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要實(shí)時(shí)診治，悉心照料。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安置。高度重視并專心組織留守兒童加入集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活才能。

4、實(shí)施幫扶留守兒童制度

留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌管留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。要經(jīng)常與留守兒童彼此交流、溝通，掌管留守兒童的思想、生活處境;要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，實(shí)時(shí)反應(yīng)兒童的處境，扶助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教導(dǎo)舉行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和惆悵。

5、建立健全與留守兒童的談心制度

班級(jí)定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或囑托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與“留守兒童”談心一次，細(xì)致填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教導(dǎo)管理方案，著重舉行矯治和扶助，做到有的放矢，因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的和暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在快樂(lè)、和氣的空氣中，找到回家的感覺(jué)，鞏固學(xué)習(xí)、生活的信仰，體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅、成長(zhǎng)的喜悅。

6、提防對(duì)留守兒童的心理健康教導(dǎo)

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)著重開(kāi)設(shè)心理教導(dǎo)課，大力開(kāi)展心理接洽、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教導(dǎo)、情感教導(dǎo)、獨(dú)立生活教導(dǎo)和體諒父母教導(dǎo)等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的喜悅與幸福，消釋不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的根基上，盡努力，鼓動(dòng)留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教導(dǎo)、管理、照管與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賦予更加的照管，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”籌劃，通過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)，供給生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教導(dǎo)。

小學(xué)留守兒童工作籌劃篇三

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)進(jìn)展教導(dǎo)觀，把關(guān)愛(ài)留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和提升未成年人思想道德創(chuàng)辦的若干觀法》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。

二、主要目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的理由，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理接洽室，有針對(duì)性的開(kāi)展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、喜悅、對(duì)等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、主要工作：

1、開(kāi)學(xué)初，各班收集“留守兒童”名冊(cè)，建立“留守兒童”檔案，掌管“留守兒童”的相關(guān)處境。

2、定期召開(kāi)“留守兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守兒童”的教導(dǎo)和管理責(zé)任。

3、學(xué)校通過(guò)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛(ài)的缺乏，讓留守兒童對(duì)生活彌漫信仰。

4、設(shè)置“親情電話”，利用學(xué)校設(shè)置的“親情電話”，安置孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化模范教導(dǎo)，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光輝，做一個(gè)好學(xué)生。

6、班級(jí)每月召開(kāi)一次“留守兒童”會(huì)，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活處境并對(duì)他們舉行心理健康教導(dǎo)。

7、建立關(guān)愛(ài)幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過(guò)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心和為留守兒童聯(lián)系愛(ài)心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8、加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的