幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案通用7篇

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幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇1

【教材簡(jiǎn)解】

如何讓同學(xué)更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，老師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美好、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽(tīng)世界，感受除視覺(jué)外的聽(tīng)覺(jué)美。使同學(xué)在表現(xiàn)和制造中獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)，享受勝利的歡樂(lè)。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培育幼兒用耳朵感受生活的技能和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美技能。

4、學(xué)會(huì)歌頌本首歌曲。

5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動(dòng)物的歌聲。

【設(shè)計(jì)思路】

?春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的歌詞，開(kāi)展了寬闊的畫(huà)面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美妙的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺(jué)上感受到春天的到來(lái)，而忽視聽(tīng)覺(jué)感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的**，讓幼兒感受春天聲音的美好。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜歡之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與生活的聯(lián)系。”時(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生氣和盼望，激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，同學(xué)對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中?！币虼?，在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、詳細(xì)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美，讓同學(xué)的情感、立場(chǎng)、愛(ài)好等因素緊密結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中，依據(jù)以往的閱歷進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)歡樂(lè)和勝利，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對(duì)春天在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機(jī)、磁帶〔錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音〕

【教育過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

老師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩(shī)歌

1、出示詩(shī)歌曲圖譜

提問(wèn)：春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢？〔幼兒回答，老師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片〕它是怎么唱歌的？〔引導(dǎo)幼兒一起仿照歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡〕

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。〔如：還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂?！?/p>

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰(shuí)？它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧?？〔幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒仿照?！痴l(shuí)來(lái)唱一唱？〔幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲〕

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美好。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、老師小結(jié)：原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌，春天處處都有美好的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問(wèn)句，是哪一句呢？〔春天在哪里？〕

2、師：那老師來(lái)問(wèn)？你們答？最末小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱?！矌熒献?，用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。〕

3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問(wèn)，男孩答或交換，最末可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來(lái)了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會(huì)告知我們春天來(lái)了！

【活動(dòng)反思】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，進(jìn)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！洞禾煸谀睦铩愤@首詩(shī)歌意境精美，全詩(shī)分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方，介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言整齊中富有改變，節(jié)奏明快，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

要讓同學(xué)在語(yǔ)文課堂中樂(lè)于讀書(shū)，并且讀出感情，首先要讓同學(xué)有身臨其境的感覺(jué)，才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好，產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。北方的.春天來(lái)得比較遲，無(wú)法讓同學(xué)感受春天的漂亮和暖和。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我上網(wǎng)搜集了許多課文中描寫(xiě)到的春天的圖片。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂(lè)以及老師的范讀來(lái)渲染課文情景，給同學(xué)制造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來(lái)給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊美“哇噻，太美了！”“太美了！這時(shí)候我便因勢(shì)利導(dǎo)“你們誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)讓大家感受到春天很美很美？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對(duì)春天的贊美。

這首詩(shī)在寫(xiě)法上都是相同的，為了讓同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感，加深對(duì)文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí)，我先通過(guò)范讀讓同學(xué)感受，再讓同學(xué)自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會(huì)春天的漂亮。后邊幾小節(jié)那么引導(dǎo)同學(xué)采納品讀、評(píng)讀、分組賽讀的形式開(kāi)展。這樣同學(xué)在讀中相互影響、相互促進(jìn)，每一位同學(xué)都變得想讀、能讀、樂(lè)讀，并且讀出感情，既加深了對(duì)課文的感悟又進(jìn)展了同學(xué)的語(yǔ)言。

一堂課的勝利與失敗與老師有著徑直關(guān)系。假如我們能夠不斷地探究和思索，積極創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍和進(jìn)展的空間。同學(xué)各方面的技能都會(huì)逐步提高。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。

2、有初步安全意識(shí)，知道不能在床上亂跳。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌曲的音樂(lè)

2、自制歌曲的圖譜

3、歌曲的ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你喜愛(ài)什么小動(dòng)物？

1、完整聽(tīng)純音樂(lè)三段：

2、再聽(tīng)，猜猜猴子在干什么？

3真的嗎？看看

二、完整觀賞動(dòng)畫(huà)片一遍。

說(shuō)說(shuō)究竟發(fā)生了什么事？

三、看圖譜：

1、練習(xí)看前奏、間奏

2、重點(diǎn)練習(xí)唱“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”

四、完整觀賞動(dòng)畫(huà)片，前三段有圖像，第四段無(wú)圖像，只涌現(xiàn)音樂(lè)。聽(tīng)了第四段，感覺(jué)怎么樣？

五、再出示圖譜，第四段。說(shuō)說(shuō)什么意思？

六、分組演唱歌曲〔分成ppt和圖譜兩組〕

七、游戲：好聽(tīng)的歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話可以幾個(gè)人玩？指導(dǎo)幼兒分角色扮演三只小猴。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受與同伴、老師一起游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：小鴨頭飾音樂(lè)磁帶不同動(dòng)物的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

今日天氣真好，看看我們的動(dòng)物伙伴去吧。怎么去？〔歌曲：騎小車(chē)〕

動(dòng)物新村到了，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些動(dòng)物伙伴？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作?！簿毩?xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作〕

看到這么多動(dòng)物伙伴，真興奮，唱一首歌表示我們興奮的心情。

二、基本部分

1、還有一位伙伴沒(méi)去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。

把小鴨子找出來(lái)和他一起玩。

反復(fù)感受音樂(lè)：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個(gè)澡吧。小河里有很多小魚(yú)小蝦，快快讓我們吃個(gè)飽吧〔隨音樂(lè)伴奏動(dòng)作,伴奏音樂(lè)2--3遍〕

2、有點(diǎn)累了，找一張椅子坐下來(lái)。

森林里有一只百靈鳥(niǎo)，唱的歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)百靈鳥(niǎo)唱歌吧〔觀賞歌曲一遍〕

3、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)百靈鳥(niǎo)唱歌吧〔跟唱1--2遍〕

三、結(jié)束部分

小鴨子的歌很好聽(tīng)，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小鴨子的舞蹈吧?！苍诟枨魳?lè)的伴奏下，邊唱邊跳〕

今日玩得真快樂(lè)，時(shí)間不早了，騎上我們的小車(chē)回家吧。

附歌曲：小鴨嘎嘎

2/4活潑、輕快

3523|55|6563|55|536|532|6161|612|

小鴨小鴨嘎嘎，肚子餓了嘎嘎，不喊爹，不叫媽?zhuān)瑩u搖擺擺跳下河，

5326|1—|1—||

自己去捉蝦呀。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲暖和、歡樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。

2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。

3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

?我愛(ài)你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛(ài)你》。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1.小伙伴們你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)啊?為什么愛(ài)他?

小結(jié)：由于爸爸媽媽很愛(ài)你們，很關(guān)懷你們，所以小伙伴們很愛(ài)他們。

2.那假如爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?

3.我們除了用打電話、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信的方法，我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛(ài)你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

(二)請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，感受歌曲的意境美

1.請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，初步感受旋律的心情情感。

2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱

1.幼兒傾聽(tīng)老師有表情的演唱，完整觀賞歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態(tài)表演

當(dāng)唱到“你的愛(ài)給了我暖和和歡樂(lè)”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛(ài)給了我志氣和能量”的時(shí)候，雙手向上展示能量。

(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌

1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō)：“我愛(ài)你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜歡，還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)，如郭老師愛(ài)小伙伴們，我就可以編成這么一句好聽(tīng)的新歌詞“老師親吻小伙伴說(shuō)我愛(ài)你”。

2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用**對(duì)著**說(shuō)：“我愛(ài)你”這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽(tīng)的兒歌。

3.幼兒在老師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家把兒歌頌給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音仿照杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜歡杜鵑鳥(niǎo)〔布谷鳥(niǎo)〕的美妙情感。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。

5、通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪有簡(jiǎn)約風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動(dòng)的小伙伴、杜鵑鳥(niǎo)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在音樂(lè)伴奏下，老師邊演示圖片，邊講解并描述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

〔1〕老師繼續(xù)操作教具并講解并描述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

〔2〕通過(guò)提問(wèn)援助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小伙伴走在什么地方，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌？最末杜鵑怎么了？

〔2〕老師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

〔3〕幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

〔4〕在動(dòng)作默示下，老師提示幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏〔雙手放在胸前〕。

〔5〕老師邊演示教具，邊講解并描述第二段歌詞內(nèi)容。

〔6〕幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

〔7〕老師提示幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

〔1〕幼兒完整地演唱歌曲一遍。

〔2〕幼兒依據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜歡杜鵑鳥(niǎo)的美妙情感。

老師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上查找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”〔地板〕上唱。

活動(dòng)反思：

這是一首曲調(diào)精美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮亮的奧地利童謠。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互快樂(lè)玩耍玩耍的情景描繪得活靈活現(xiàn)，給歌曲增加了幾分詼諧與風(fēng)趣?！?3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂(lè)形象更為逼真，富有意境。最末在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。

教學(xué)中，我首先讓孩子通過(guò)傾聽(tīng)，聽(tīng)出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽(tīng)出來(lái)，并跟著仿照唱，這就掌控了歌曲中“53”這個(gè)音，并在教學(xué)中加入“31”兩個(gè)聲部模擬“咕咕”聲，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多數(shù)孩子能通過(guò)傾聽(tīng)和識(shí)讀樂(lè)譜找到第一句中前后半句旋律相同，第二樂(lè)句與第三樂(lè)句旋律相同。歌曲的難點(diǎn)在每一句開(kāi)始的幾個(gè)音的音準(zhǔn)的把握上，尤其是第一樂(lè)句主和旋“135”三個(gè)音的音準(zhǔn)，主要還通過(guò)跟琴聲反復(fù)模唱掌控的，在完整唱好歌曲后，還給同學(xué)加入了情景劇表演環(huán)節(jié)，孩子們特別樂(lè)于參與表演，能把要唱的歌曲變成自己喜愛(ài)唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜愛(ài)上音樂(lè)課。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的改變，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培育幼兒的觀測(cè)技能、口語(yǔ)表達(dá)技能及動(dòng)手操作技能和集體協(xié)作的技能。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的改變；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片假設(shè)干〔太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒，柳樹(shù)葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：春天有什么改變？春天的美表達(dá)在哪些地方？

2、觀賞歌曲《春天來(lái)了》并爭(zhēng)論：歌曲中的春天是什么樣子的。

3、把春天搬到畫(huà)面上：老師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜歡的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同觀賞自己的作品，鼓舞幼兒大膽評(píng)價(jià)。

5、和小伙伴們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在爭(zhēng)論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)觀賞自己的作品爭(zhēng)論春天的漂亮?xí)r，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜愛(ài)春天的”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子驕傲地告知自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)合拍地仿照小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。

3.探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)。

2.圖譜。

3.老鼠手偶、泡泡糖。

活動(dòng)重點(diǎn)

提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)技能。

活動(dòng)難點(diǎn)

能夠主動(dòng)探究各種動(dòng)作，并隨音樂(lè)做律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示老鼠和泡泡糖，講解并描述故事并激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：這是什么?你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?看這是誰(shuí)呀?

小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

有一只小老鼠，趁媽媽不留意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他用勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛速地滾回家去了。

師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情?哪個(gè)小伙伴可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢?”

二、幼兒完整觀賞音樂(lè)并出示圖譜

1.師：“這個(gè)故事還用音樂(lè)的形式表現(xiàn)了出來(lái)”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧!

師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小伙伴們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)?這是一首什么樣的曲子?”

2.隨圖譜完整觀賞音樂(lè)第二遍。

師：“這么好聽(tīng)的樂(lè)曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看著圖譜再來(lái)完整的觀賞一遍音樂(lè)!”

師：“小伙伴，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

小結(jié)：音樂(lè)共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。

3.再完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，感受小老鼠的心情。

師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，來(lái)感受一下小老鼠的心情?！?/p>

三、幼兒依據(jù)故事內(nèi)容隨音樂(lè)表演動(dòng)作

1.故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的?