部編小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4篇工作籌劃是對(duì)未來工作的一種規(guī)劃材料，工作籌劃是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段，那么你知道怎么寫嗎。下面是在這里我為您共享的部編小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)籌劃4篇，感謝您的參閱。

部編小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)籌劃1

一、班級(jí)概況分析：

本班學(xué)生20人，男生13人，女生7人。由于學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都對(duì)比懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。個(gè)別學(xué)生不能專心聽課，熱愛玩小東西等，還有一片面學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷校正、促使。至于其他如學(xué)習(xí)勞績(jī)還有待于在今后去了解.

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教導(dǎo)、漢語拼音、識(shí)課文、語文園地、口語交際”六個(gè)片面。入學(xué)教導(dǎo)的目的在于扶助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用。而后是識(shí)

(一)、10篇課文，識(shí)

(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)單元各4課，每課認(rèn)12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的依次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)定語文學(xué)識(shí)，進(jìn)展語文才能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安置在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能切實(shí)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢。

2、識(shí)與寫。熟悉常用漢400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。熱愛學(xué)習(xí)漢，有主動(dòng)識(shí)的愿望。掌管漢的根本筆畫，能按筆順規(guī)矩寫。初步養(yǎng)成正確的寫模樣和良好的寫習(xí)慣。

3、閱讀。學(xué)習(xí)用普遍話正確朗讀課文。熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能專心聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極加入議論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的觀法。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)、重點(diǎn)：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、熟悉常用漢400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢。3、學(xué)講普遍話，逐步養(yǎng)成講普遍話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn)：1、漢語拼音對(duì)比抽象又輕易混淆，因此學(xué)生掌管起來就對(duì)比困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)定漢更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、扶助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，扶助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美好的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

6、專心批改每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反應(yīng)、小結(jié)。

7、崇敬學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的生動(dòng)方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量提防教材的整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，舉行整單元備課，在備課時(shí)提防單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原那么，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的處境之下，使他們能夠盡早閱讀。在概括的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和典學(xué)習(xí)生，察覺生與熟的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)方法遷移到新的認(rèn)記生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。崇敬學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)才能來獨(dú)立識(shí)，激勵(lì)他們用自己最熱愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)、組詞的嬉戲或一同制作生、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)的樂趣。

10、重視學(xué)生寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不輕易寫好的筆畫、輕易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把寫端正、寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多，為制止學(xué)生疲乏，寫要分散到每一堂課中去。在寫的量的把握上，留神寫的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置打定工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供給可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長察覺學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、彌漫童趣的精彩語言，還要留神模范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者，要賦予斷定，使其感受到交際的樂趣、獲得告成的喜悅;對(duì)于后者，那么在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以校正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心緒和交際的順?biāo)炫e行。學(xué)生的口語交際才能的培養(yǎng)，除了通過特意設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要憑借于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平日的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過回復(fù)問題、議論交流，對(duì)學(xué)生舉行交際訓(xùn)練。此外，還要多激勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人舉行交流，從而不斷提高口語交際才能。

六、教學(xué)進(jìn)度第1周入學(xué)教導(dǎo)、漢語拼音

第2周漢語拼音

第3周漢語拼音

復(fù)習(xí)一第4周漢語拼音

第5周漢語拼音

復(fù)習(xí)二第6周國慶假第7周漢語拼音

第8周復(fù)習(xí)三、漢語拼音

第9周復(fù)習(xí)四、識(shí)1第10周識(shí)

園地一第11周課文

第12周園地二、課文

第13周課文

園地三第14周識(shí)

園地四第15周課文

第16周課文

園地五、課文

第17周課文

園地六第18周復(fù)習(xí)第19周復(fù)習(xí)迎期考

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一、學(xué)生根本處境分析

本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都對(duì)比懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。大片面的學(xué)生有說普遍話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普遍話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)樸的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷校正、促使。至于其他學(xué)習(xí)才能還有待于在今后了解。

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)共有五個(gè)單元，第一單元：識(shí)字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對(duì)韻歌、口語交際、語文園地一、喜悅讀書吧。其次單元：漢語拼音，包括語文園地二三。第三單元：四篇課文及一次口語交際、語文園地。第四單元：識(shí)字，語文園地。第五單元：10篇課文三個(gè)語文園地。

三、教材分析

人教版一年級(jí)語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，留存了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材留存和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音?，F(xiàn)行的語文教材，一年級(jí)的目次依次是：我上學(xué)了、識(shí)字一、漢語拼音、課文、識(shí)字二、

課文。一年級(jí)學(xué)生先熟悉一片面常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。

四、教學(xué)目的要求

入學(xué)教導(dǎo)的目的在于扶助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。語文園地新增“書寫提示”，寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字有自己的寫法，筆順有自己的規(guī)矩。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些好玩的小嬉戲，

譬如“傳話嬉戲”，第一個(gè)人輕輕說句話，傳到最重一排，看看哪組

傳得又快又準(zhǔn)。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟悉300個(gè)漢字。

2、會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)說普遍話。

4、養(yǎng)成學(xué)會(huì)和別人交流的習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，舉行口語交際。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、專心鉆研教材，讓課堂更有活力

2、強(qiáng)化漢語拼音的學(xué)習(xí)，打牢根基。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教導(dǎo)及愛國教導(dǎo)，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí)。

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一、教材分析：

整本教材由“入學(xué)教導(dǎo)”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成。為了便當(dāng)識(shí)字和閱讀，全體生詞和課文都加了拼音。

1、“入學(xué)教導(dǎo)”由兩片面組成，主要是讓初入學(xué)校的孩子通過圖片了解校園，了解學(xué)校的作息規(guī)律，熟諳校園的周邊環(huán)境，掌管正確的讀書寫字模樣，在實(shí)踐中培養(yǎng)“模樣不對(duì)不讀書”和“模樣不對(duì)不寫字”的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音，穩(wěn)定漢語拼音，可以用漢語拼音扶助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普遍話。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字分兩組布置，每片面每節(jié)課都配有場(chǎng)景圖，既能讓學(xué)生潛心識(shí)字，又能扶助學(xué)生理解事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、課文：20篇課文分4組排列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習(xí)題、筆畫依次圖、筆畫六片面組成。文中有一些新的觀點(diǎn)，如線索簡(jiǎn)樸、篇幅短、內(nèi)容別致、插圖美好、作業(yè)切實(shí)等，概括如下：(1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生動(dòng)、插圖別致好玩。每篇課文都是全文注音。這種安置不僅可以復(fù)習(xí)漢語拼音，扶助學(xué)生閱讀，還可以扶助朗讀、背誦、訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀才能。課后練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述、學(xué)習(xí)漢字根本筆畫、按筆畫依次描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達(dá)了語文才能的全面進(jìn)展和語文課程與其他課程的交流與融合。

二、班級(jí)簡(jiǎn)介：

全班61個(gè)同學(xué)，活潑好動(dòng)，天真無邪。每個(gè)人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級(jí)階段。學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律規(guī)定我都不知道，集體主義觀念在我心里還沒有形成。學(xué)習(xí)上不能說“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)切”的精神，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐步形成階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌管正確的閱讀模樣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2)掌管正確的書寫模樣和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

(1)學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠整體切實(shí)讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，切實(shí)拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

(2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)普遍話。

3、識(shí)字和寫作：

(1)熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望。

(2)熟悉400個(gè)常用漢字，能寫100個(gè)。

(3)掌管漢字的根本筆畫，能夠按照筆畫依次規(guī)矩書寫。書寫正確，感激。

(4)養(yǎng)成正確的.寫作模樣和良好的寫作習(xí)慣。

4、閱讀

(1)享受閱讀，享受閱讀。

(2)學(xué)會(huì)用普遍話正確流利地閱讀課文。

(3)借助閱讀材料中的圖片學(xué)會(huì)閱讀。

(4)對(duì)閱讀材料感興趣，容許與他人交流。

5、口頭交流

(1)學(xué)習(xí)普遍話，逐步養(yǎng)成說普遍話的習(xí)慣。

(2)能夠?qū)Ｐ穆爠e人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

(3)能與人交談，自然禮貌。

(4)表達(dá)自信。積極參與口頭交流，踴躍發(fā)表觀法。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，提升教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，精細(xì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)舉行教學(xué)。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣和方法上，要提防培養(yǎng)正確的寫作模樣，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，模范練習(xí)，嚴(yán)格實(shí)踐

3、在拼音教學(xué)中，要理順情景圖、語境歌與學(xué)習(xí)字母的關(guān)系，加強(qiáng)音節(jié)教學(xué)，重視教學(xué)生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能。

4、在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，把“讀”作為第一個(gè)單詞，多讀多講，留神朗讀和背誦的指導(dǎo)，留神學(xué)生對(duì)單詞的理解和積累。

5、提防讀、寫、背，充分發(fā)揮教師的示范作用，讀寫結(jié)合聽力訓(xùn)練，寫作結(jié)合查看訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

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1.識(shí)字寫字編制的根本原那么。

教材對(duì)于識(shí)字寫字的安置，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原那么。這個(gè)原那么的提出，有著心理學(xué)上的依據(jù)：識(shí)字寫字才能和技術(shù)的掌管，分別遵循著不同的認(rèn)知規(guī)律，概括來說，識(shí)字的難度與筆畫的多少根本無關(guān)，有時(shí)甚至由于筆畫較多的漢字可以供給更多的信息，從而使其更易識(shí)記;而寫字那么與之高度相關(guān)。而且，從認(rèn)字寫字與閱讀的關(guān)系來看，“多認(rèn)少寫”可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的處境之下，提前閱讀，體會(huì)閱讀的樂趣。

2.識(shí)字的位置與數(shù)量。

本冊(cè)教材的識(shí)字內(nèi)容主要安置在三個(gè)不同的位置：識(shí)字單元，課文片面，語文園地的“識(shí)字加油站”。識(shí)字課和課文中，一課之內(nèi)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字最少的有8個(gè)，最多的有14個(gè)。每個(gè)“識(shí)字加油站”識(shí)字7-8個(gè)。本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。

3.集中識(shí)字形式多樣。

教材安置了兩個(gè)特意的識(shí)字單元，同時(shí)在語文園地中專設(shè)欄目“識(shí)字加油站”，采用豐富多彩的樣式舉行集中識(shí)字學(xué)習(xí)。

教材中的識(shí)字課內(nèi)容盡管不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成，文辭美好、韻律和諧，易于朗讀、背誦。且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。

(1)字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較輕易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安置。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》表示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶;一年級(jí)下冊(cè)主要以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主，如《小青蛙》《動(dòng)物兒歌》，“識(shí)字加油站”中的“包字族”識(shí)字?！缎∏嗤堋泛汀鞍肿濉弊R(shí)字通過母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn);《動(dòng)物兒歌》通過表示各種有“蟲字旁”的動(dòng)物名稱，使學(xué)生持續(xù)體會(huì)這一規(guī)律。

此外，像《姓氏歌》、“識(shí)字加油站”中的“加一加與減一減”，都表達(dá)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)。

(2)同類事物列舉識(shí)字。在同類事物的列舉中，學(xué)生可以有效地激發(fā)起想象和聯(lián)想，在同類事物之間、記錄同類事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián)中，學(xué)習(xí)生字，從而提高識(shí)字的效率和效果。如《操場(chǎng)上》和“識(shí)字加油站”中的“身體器官”。以“操場(chǎng)上”為例，這篇識(shí)字課文，首先列舉了六項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)釉~，其字形有著共同之處，“打、拔、拍”為“扌”，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過自己的查看，一方面可以察覺這些生字的共同之處，感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，一方面可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)生字的記憶。

(3)以趣味性學(xué)識(shí)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識(shí)字方法。如：三字經(jīng)、對(duì)韻歌。通過這類識(shí)字課的安置，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個(gè)適合的平臺(tái)，同時(shí)為促進(jìn)和提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個(gè)很好的支點(diǎn)。

4.打好堅(jiān)實(shí)的識(shí)字寫字根基。

識(shí)字方面，一年級(jí)下冊(cè)開頭接觸大量合體字，其中好多是形聲字，教材通過識(shí)字課、語文園地中“我的察覺”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識(shí)字過程成為促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)展的過程。

新偏旁的掌管對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現(xiàn)出來，一課不超過3個(gè)。由于偏旁的構(gòu)字才能有差異，而日后學(xué)生查字典時(shí)部首是個(gè)