楊氏之子-(第2課時)課件

21楊氏之子1第2課時人教部編版·五年級（下冊）21楊氏之子1第2課時人教部編版·五年級（下冊）11.了解本文的故事情節(jié)，感受古代語言特點。（重點）2.熟讀課文，明確文章中心，體會楊氏之子的聰穎機智。（難點）學習目標1.了解本文的故事情節(jié)，感受古代語言特點。（重點）學習目標2

通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節(jié)課，我們接著品讀這篇文章。通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節(jié)課，我3

演一演。1.小組分配人物角色。2.匯報展示。

演一演。4

說一說。說說課文講了一件什么事。

說一說。5

講了啥？

梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧。”小孩應聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。”

講了啥？6楊梅楊梅7孔雀孔雀8

品一品?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?/p>

品一品。9讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情。說話時會用怎樣的語氣。

孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會10

想一想。

你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里？

想一想。11（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。

（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。12

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來是沒有關系的，孔君平故意將它們聯(lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果?！边@樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來13

楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。

楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來14

說一說。

這個故事最精彩、最吸引人的是什么？

說一說。15

說一說。

你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？

說一說。16板書設計楊氏之子楊氏之子楊梅孔君平孔雀板書設計楊氏之子17練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。2.背誦課文。練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特18

愛護草坪：別踩我，我怕疼。

節(jié)約用水：別讓水龍頭傷心地流淚。

圖書室：你有你的家，我有我的家，別把圖書放錯家。生活中的精妙語言生活中的精妙語言19

美國現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說：“那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話。”生活中的精妙語言生活中的精妙語言20

有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的?！?/p>

機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反?！闭f完閃身讓路，讓批評家過去。生活中的精妙語言生活中的精妙語言21感謝觀看感謝觀看221.能簡述家的含義、家庭關系的確立方式、家庭的功能；2.能總結中華文化中“家”的意味；3.能明確“孝”是中國家庭文化中重要的精神內涵，能舉例如何孝親敬長。4．學習書本知識更重要，只有學好更多的知識，才能為社會作出更大的貢獻5．實踐更重要，沒有實踐經(jīng)驗，書本知識學再多也沒有用，青少年要勇于探索和實踐；6．空談的人都是有智慧的人，實干的都是些頭腦不靈活的人，實干不如巧干；7．青少年是祖國的未來，熱愛勞動、奉獻社會是大學畢業(yè)以后的事；8.我們要樹立和增強危機意識和防范意識。面對不太平的世界，我們要對危害國家利益、威脅國家生存和發(fā)展的行為時刻保持警惕；1.能簡述家的含義、家庭關系的確立方式、家庭的功能；2321楊氏之子1第2課時人教部編版·五年級（下冊）21楊氏之子1第2課時人教部編版·五年級（下冊）241.了解本文的故事情節(jié)，感受古代語言特點。（重點）2.熟讀課文，明確文章中心，體會楊氏之子的聰穎機智。（難點）學習目標1.了解本文的故事情節(jié)，感受古代語言特點。（重點）學習目標25

通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節(jié)課，我們接著品讀這篇文章。通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容。這節(jié)課，我26

演一演。1.小組分配人物角色。2.匯報展示。

演一演。27

說一說。說說課文講了一件什么事。

說一說。28

講了啥？

梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧?！毙『暬卮穑骸拔覜]聽說孔雀是您的家禽呀?！?/p>

講了啥？29楊梅楊梅30孔雀孔雀31

品一品?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

品一品。32讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情。說話時會用怎樣的語氣。

孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會33

想一想。

你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里？

想一想。34（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。

（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。35

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來是沒有關系的，孔君平故意將它們聯(lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果?！边@樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來36

楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。

楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來37

說一說。

這個故事最精彩、最吸引人的是什么？

說一說。38

說一說。

你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？

說一說。39板書設計楊氏之子楊氏之子楊梅孔君平孔雀板書設計楊氏之子40練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。2.背誦課文。練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特41

愛護草坪：別踩我，我怕疼。

節(jié)約用水：別讓水龍頭傷心地流淚。

圖書室：你有你的家，我有我的家，別把圖書放錯家。生活中的精妙語言生活中的精妙語言42

美國現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說：“那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話?！鄙钪械木钫Z言生活中的精妙語言43

有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的?！?/p>

機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反?！闭f完閃身讓路，讓批評家過去。生活中的精妙語言生活中的精妙語言44感謝觀看感謝觀看451.能簡述家的含義、家庭關系的確立方式、家庭的功能；2.能總結中華文化中“家”的意味；3.能明確“孝”是中國家庭文化中重要的精神內涵，能舉例如何孝親敬長。4．學習書本知識更重要，只有學好更多的知識，才能為社會作出更大的貢獻5