楊氏之子-(第2課時(shí))課件

21楊氏之子1第2課時(shí)人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）21楊氏之子1第2課時(shí)人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）11.了解本文的故事情節(jié)，感受古代語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.熟讀課文，明確文章中心，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解本文的故事情節(jié)，感受古代語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)2

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們接著品讀這篇文章。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我3

演一演。1.小組分配人物角色。2.匯報(bào)展示。

演一演。4

說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

說(shuō)一說(shuō)。5

講了啥？

梁國(guó)有一戶(hù)姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！?/p>

講了啥？6楊梅楊梅7孔雀孔雀8

品一品?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

品一品。9讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情。說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣。

孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)10

想一想。

你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？

想一想。11（1）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒(méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。

（1）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。12

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來(lái)是沒(méi)有關(guān)系的，孔君平故意將它們聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是你家的水果?！边@樣說(shuō)話(huà)，因?yàn)闆](méi)有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來(lái)13

楊氏的兒子，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答，使見(jiàn)面的場(chǎng)面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。

楊氏的兒子，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)14

說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？

說(shuō)一說(shuō)。15

說(shuō)一說(shuō)。

你喜歡孔君平說(shuō)的話(huà)，還是喜歡楊氏之子說(shuō)的話(huà)？為什么？

說(shuō)一說(shuō)。16板書(shū)設(shè)計(jì)楊氏之子楊氏之子楊梅孔君平孔雀板書(shū)設(shè)計(jì)楊氏之子17練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話(huà)，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)。2.背誦課文。練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話(huà)，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特18

愛(ài)護(hù)草坪：別踩我，我怕疼。

節(jié)約用水：別讓水龍頭傷心地流淚。

圖書(shū)室：你有你的家，我有我的家，別把圖書(shū)放錯(cuò)家。生活中的精妙語(yǔ)言生活中的精妙語(yǔ)言19

美國(guó)現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì)上，與一位女士對(duì)坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話(huà)?！鄙钪械木钫Z(yǔ)言生活中的精妙語(yǔ)言20

有一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家，那位傲慢無(wú)禮的批評(píng)家對(duì)歌德說(shuō)：“你知道嗎，我這個(gè)人是從來(lái)不給傻瓜讓路的?！?/p>

機(jī)智敏捷的歌德回答說(shuō)：“而我卻恰恰相反?！闭f(shuō)完閃身讓路，讓批評(píng)家過(guò)去。生活中的精妙語(yǔ)言生活中的精妙語(yǔ)言21感謝觀看感謝觀看221.能簡(jiǎn)述家的含義、家庭關(guān)系的確立方式、家庭的功能；2.能總結(jié)中華文化中“家”的意味；3.能明確“孝”是中國(guó)家庭文化中重要的精神內(nèi)涵，能舉例如何孝親敬長(zhǎng)。4．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)更重要，只有學(xué)好更多的知識(shí)，才能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)5．實(shí)踐更重要，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，書(shū)本知識(shí)學(xué)再多也沒(méi)有用，青少年要勇于探索和實(shí)踐；6．空談的人都是有智慧的人，實(shí)干的都是些頭腦不靈活的人，實(shí)干不如巧干；7．青少年是祖國(guó)的未來(lái)，熱愛(ài)勞動(dòng)、奉獻(xiàn)社會(huì)是大學(xué)畢業(yè)以后的事；8.我們要樹(shù)立和增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和防范意識(shí)。面對(duì)不太平的世界，我們要對(duì)危害國(guó)家利益、威脅國(guó)家生存和發(fā)展的行為時(shí)刻保持警惕；1.能簡(jiǎn)述家的含義、家庭關(guān)系的確立方式、家庭的功能；2321楊氏之子1第2課時(shí)人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）21楊氏之子1第2課時(shí)人教部編版·五年級(jí)（下冊(cè)）241.了解本文的故事情節(jié)，感受古代語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.熟讀課文，明確文章中心，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解本文的故事情節(jié)，感受古代語(yǔ)言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)25

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們接著品讀這篇文章。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我26

演一演。1.小組分配人物角色。2.匯報(bào)展示。

演一演。27

說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

說(shuō)一說(shuō)。28

講了啥？

梁國(guó)有一戶(hù)姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō)：“這是你們家種的水果吧?！毙『?yīng)聲回答：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！?/p>

講了啥？29楊梅楊梅30孔雀孔雀31

品一品?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

品一品。32讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情。說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣。

孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)33

想一想。

你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？

想一想。34（1）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒(méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說(shuō)起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。

（1）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反映很快，不假思索。35

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來(lái)是沒(méi)有關(guān)系的，孔君平故意將它們聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這是你家的水果?！边@樣說(shuō)話(huà)，因?yàn)闆](méi)有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。

“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來(lái)36

楊氏的兒子，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說(shuō)一答，使見(jiàn)面的場(chǎng)面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。

楊氏的兒子，用“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽”來(lái)37

說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？

說(shuō)一說(shuō)。38

說(shuō)一說(shuō)。

你喜歡孔君平說(shuō)的話(huà)，還是喜歡楊氏之子說(shuō)的話(huà)？為什么？

說(shuō)一說(shuō)。39板書(shū)設(shè)計(jì)楊氏之子楊氏之子楊梅孔君平孔雀板書(shū)設(shè)計(jì)楊氏之子40練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話(huà)，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)。2.背誦課文。練一練。1.搜集幽默故事、古今笑話(huà)，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特41

愛(ài)護(hù)草坪：別踩我，我怕疼。

節(jié)約用水：別讓水龍頭傷心地流淚。

圖書(shū)室：你有你的家，我有我的家，別把圖書(shū)放錯(cuò)家。生活中的精妙語(yǔ)言生活中的精妙語(yǔ)言42

美國(guó)現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì)上，與一位女士對(duì)坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話(huà)?！鄙钪械木钫Z(yǔ)言生活中的精妙語(yǔ)言43

有一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家，那位傲慢無(wú)禮的批評(píng)家對(duì)歌德說(shuō)：“你知道嗎，我這個(gè)人是從來(lái)不給傻瓜讓路的?！?/p>

機(jī)智敏捷的歌德回答說(shuō)：“而我卻恰恰相反?！闭f(shuō)完閃身讓路，讓批評(píng)家過(guò)去。生活中的精妙語(yǔ)言生活中的精妙語(yǔ)言44感謝觀看感謝觀看451.能簡(jiǎn)述家的含義、家庭關(guān)系的確立方式、家庭的功能；2.能總結(jié)中華文化中“家”的意味；3.能明確“孝”是中國(guó)家庭文化中重要的精神內(nèi)涵，能舉例如何孝親敬長(zhǎng)。4．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)更重要，只有學(xué)好更多的知識(shí)，才能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)5