瘋狂英語學(xué)習(xí)法的剖析與啟示

54LAOQUJIANSHE一、引言李陽的“瘋狂英語學(xué)習(xí)法”曾經(jīng)風(fēng)靡一時,讓許多學(xué)了很多年英語但仍然無法開口說話的人看到了希望。但對于他所提倡的這種英語學(xué)習(xí)方法,贊同者有之,批評者也不在少數(shù),而學(xué)術(shù)界對此的反映卻甚為冷淡。本文旨在通過對瘋狂英語學(xué)習(xí)法作一個較為詳盡的分析,闡述其特點(diǎn),分析其可能存在的弊端,以及它給現(xiàn)代外語教學(xué)帶來的啟示。二、瘋狂英語學(xué)習(xí)法的理論依據(jù)及其特點(diǎn)李陽并沒有專門寫過文章來闡述其學(xué)習(xí)方法,他的學(xué)習(xí)方法主要體現(xiàn)在其編寫的口語聽力教材中。李陽認(rèn)為:復(fù)雜的外語學(xué)習(xí)只不過是“簡單刺激的體力勞動”,學(xué)外語就是要最大聲、最清晰、最快速地操練句子或短文,要用此“三最法”進(jìn)行過激訓(xùn)練,強(qiáng)行發(fā)展口腔肌肉,養(yǎng)成一套新的語言習(xí)慣。具體來說,李陽的“瘋狂英語學(xué)習(xí)法”有以下幾個特點(diǎn):1．強(qiáng)調(diào)“說”的首要地位。李陽認(rèn)為:在英語“聽、說、讀、寫、譯”五項(xiàng)能力中,“說”是根本,“學(xué)習(xí)語言就是學(xué)習(xí)口語”。繼而他又提出了“‘說’是一切”理論以及“天下嘴第一、時刻嘴不?！崩碚摗Ｔ诶铌柨磥?世界上根本沒有聽力的問題,“口語突破聽力”是其宗旨。在“說”方面,要進(jìn)行過激訓(xùn)練,強(qiáng)行發(fā)展口腔肌肉以克服心理障礙,刺激聽覺神經(jīng);關(guān)于“讀”,要瘋狂讀、反復(fù)讀,直到能說出來;在“寫”上,多讀地道英文,把地道的原文脫口而出,把它變成自己語言能力的一部分,才能下筆有神;在“譯”上,經(jīng)過“三最”之后,達(dá)到脫口而出并能夠中英文自由轉(zhuǎn)換,口筆譯不在話下。總之,在“聽、說、讀、寫、譯”諸技能上,瘋狂英語是通過練“說”來促進(jìn)其它諸技能的,認(rèn)為一切要以“說”為突破點(diǎn)。2．強(qiáng)調(diào)情感因素的作用。在“瘋狂英語學(xué)習(xí)法”中,李陽有意識地強(qiáng)調(diào)情感因素在語言學(xué)習(xí)中所起的重要作用。首先,李陽強(qiáng)調(diào)要“開心學(xué)英語”。他鼓勵學(xué)生通過記英語繞口令、英語笑話來鞏固語音,跟著迪斯科的節(jié)奏來“喊”英語。其次,他特別強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)需要有自信心。李陽認(rèn)為“口語面前人人平等”、“任何人都可以學(xué)好英語”。再次,李陽一再強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語要有激情,他經(jīng)常鼓勵學(xué)生要“自我尋求激情、活力”,要與英語學(xué)習(xí)“建立感情”。另外,李陽還特別注意培養(yǎng)學(xué)員的“成功感”、“財(cái)富感”,他鼓勵學(xué)員要“加油犯錯,主動丟臉”,要把“我熱愛丟臉”作為學(xué)習(xí)的信條,一有機(jī)會就“賣弄”自己的英語。3．強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)材料要以句子為中心。李陽提出“句子中心論”,認(rèn)為“要以句子為單位,以實(shí)用和實(shí)戰(zhàn)為標(biāo)準(zhǔn),時時處處學(xué)英文;隨時隨地找地道實(shí)用句子;學(xué)一句算一句,說一句頂十句?！崩铌柼岢霾荒芄铝⒌乇硢卧~、記語法,要把單詞和語法規(guī)則放在英語句子中去記憶,經(jīng)過“三最法”操練句子后,反映到腦子中的不是獨(dú)立的單詞、枯燥的語法規(guī)則,而是生動的英語句子,這樣就可以自然而然地記住英語單詞和語法規(guī)則了。他主張把一些含有好的語法結(jié)構(gòu)、單詞以及一些特別實(shí)用的常見表達(dá)方式的句子都要“據(jù)為己有”,要通過瘋狂英語學(xué)習(xí)法的剖析與啟示●鄭慧靜李海嬌[提要]本文剖析了李陽提出的“瘋狂英語學(xué)習(xí)法”的特點(diǎn)及存在的弊端。在此基礎(chǔ)上,探討了它對現(xiàn)代外語教學(xué)帶來的啟示?！隘偪裼⒄Z學(xué)習(xí)法”作為一種并不是很成熟的英語學(xué)習(xí)方法,有其不完善的一面,但對于現(xiàn)代外語教學(xué)確實(shí)也有很多可以借鑒的地方。[關(guān)鍵詞]瘋狂英語;外語教學(xué);啟示[作者簡介]鄭慧靜(1975—,女,江西上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師;李海嬌(1975—,女,江西上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。(江西上饒3341002010.18老區(qū)建設(shè)“三最法”瘋狂操練,達(dá)到脫口而出為止。他告訴學(xué)員要把看到的好的英語句子都用小紙片把它摘下來,要隨身攜帶這些紙片,一有時間就用“三最法”操練,這也就是李陽所說的“紙片滿天飛,環(huán)境隨身帶”。三、瘋狂英語學(xué)習(xí)法的弊端從以上的描述中,我們看到李陽的“瘋狂英語學(xué)習(xí)法”確實(shí)有其獨(dú)到的一面,但同時我們也應(yīng)當(dāng)看到這種英語學(xué)習(xí)方法也存在著一些明顯的弊端。1．從瘋狂英語學(xué)習(xí)法的理論依據(jù)中我們可以看出,李陽把語言學(xué)習(xí)看成是一個“簡單刺激的體力勞動”,是一個“新的習(xí)慣的養(yǎng)成過程”。盡管李陽沒有明確說明他的語言學(xué)習(xí)方法繼承了哪種理論,但我們可以看出他的學(xué)習(xí)方法與五六十年代風(fēng)行一時的結(jié)構(gòu)主義有很大的相似點(diǎn)。結(jié)構(gòu)主義者認(rèn)為“語言是一種習(xí)慣”(Richard，J．C．＆T．S．Rodgers1986:49,就是說語言學(xué)習(xí)是一個刺激－反映－鞏固的習(xí)慣養(yǎng)成的過程。李陽在其學(xué)習(xí)法中強(qiáng)調(diào),首先要對語言材料進(jìn)行模仿;然后用“三最法”和“一口氣訓(xùn)練法”反復(fù)操練,要達(dá)到脫口而出的地步;最后要進(jìn)行復(fù)述,復(fù)述的重點(diǎn)在于把句中的人稱都變?yōu)榈谝蝗朔Q,也就是李陽說的要把句子“私有化”。在李陽看來,經(jīng)過“三最法”訓(xùn)練和“私有化”的句子能成為學(xué)習(xí)者自身的財(cái)富,以后只要碰到相似的語境,學(xué)習(xí)者就能自然而然地反映出相對應(yīng)的英語表達(dá)方式。上述觀點(diǎn)的缺陷是顯而易見的。語言學(xué)習(xí)過程決不是簡單刺激的體力勞動過程,或者是一個習(xí)慣的養(yǎng)成過程。把語言學(xué)習(xí)過程看成是一個習(xí)慣養(yǎng)成過程,這就忽視了語言學(xué)習(xí)者的主動性、創(chuàng)造性,而把學(xué)習(xí)者簡單地看成是復(fù)讀機(jī)、語言學(xué)習(xí)機(jī)器。另一方面,在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下的教學(xué)方法往往會過于簡單、機(jī)械。瘋狂英語教學(xué)法就采用了一系列的機(jī)械的訓(xùn)練方法,如模仿、重復(fù)、朗讀、復(fù)述等等。很難設(shè)想這些教學(xué)方法能長久地應(yīng)用于課堂教學(xué),而學(xué)習(xí)者能否對這一套機(jī)械的操練方法保持長久的興趣也很值得懷疑。2．瘋狂英語學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)“說”的重要性,認(rèn)為“說”是根本。這一點(diǎn)與結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的觀點(diǎn)又是不謀而合。結(jié)構(gòu)主義者認(rèn)為“語言是言語,不是文字”(Richard，J．C．＆T．S．Rodgers1986:49,語言教學(xué)要以口語的訓(xùn)練為中心,他們主張先學(xué)“聽”、“說”,再學(xué)“讀”、“寫”。瘋狂英語學(xué)習(xí)法則強(qiáng)調(diào)“說”的重要性,甚至把“說”凌駕于其它語言技能之上,認(rèn)為只要大量地練習(xí)“說”,只要提高了口語,其他的語言技能就會水到渠成,自然突破。這種看法是很不科學(xué)的。語言的五項(xiàng)基本技能“聽、說、讀、寫、譯”之間是緊密聯(lián)系,彼此相關(guān)的,一種技能的提高可能促進(jìn)其它技能,但這并不表示其中某種一種技能可以取代其它技能。認(rèn)為“說”能取代其它四項(xiàng)技能,提高了“說”的能力就提高了整體語言能力,這種看法是很不科學(xué)的。如果說傳統(tǒng)的語法教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“讀”、“寫”的訓(xùn)練,走入一個極端的話,那么瘋狂英語學(xué)習(xí)法,片面強(qiáng)調(diào)“說”,又走入了另一個極端。3．另一方面,瘋狂英語強(qiáng)調(diào)“說”的觀點(diǎn)把語言學(xué)習(xí)過程簡單地理解為語言能力特別是“說”的掌握過程。我們知道語言是一個符號系統(tǒng),是人類最重要的交際工具,也是人類的思維工具和文化載體。因此語言學(xué)習(xí)過程決不簡單是“說”的訓(xùn)練過程,一個人是否掌握一門外語也不能簡單以他是否能流利地說出該語言來判斷?！罢?yàn)檎Z言是思維的工具、文化的載體,學(xué)習(xí)一門外語就意味著學(xué)習(xí)跨文化的交際、學(xué)習(xí)另外一種思維方式和習(xí)慣”(束定芳、莊智象1996:24,瘋狂英語學(xué)習(xí)法認(rèn)為只要搜集英語句子,用“三最法”進(jìn)行操練,有一年零碎時間就能突破一門外語。這種想法顯而易見是很不切合實(shí)際的。這里,瘋狂英語把語言的掌握簡單理解為口語技能的提高。這種看法與瘋狂英語學(xué)習(xí)法摒棄系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言是密不可分的。我們知道語言是一個系統(tǒng),系統(tǒng)性原則是語言教學(xué)中必不可少的一個原則。另外,瘋狂英語忽視文學(xué)的學(xué)習(xí),李陽明確說“不贊成讀莎士比亞,暫時不需要那么高雅的文學(xué)修養(yǎng)”。束定芳和莊智象(1996:9認(rèn)為:文學(xué)是語言的藝術(shù),文學(xué)作品可以為學(xué)習(xí)者提供豐富多彩、生動有趣的語言輸入;文學(xué)作品集中反映了一個民族文化歷史發(fā)展的軌跡,通過大量閱讀文學(xué)作品,可以使學(xué)習(xí)者對目的語社團(tuán)文化有一個比較深刻的認(rèn)識?？梢?文學(xué)的學(xué)習(xí)是外語學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。片面強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)是提高“說”的能力,必然會給語言學(xué)習(xí)者帶來很大的負(fù)面影響,在這種思想指導(dǎo)下的外語學(xué)習(xí)者是不可能真正掌握一門外語的。4．瘋狂英語學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)要用“三最法”瘋狂操練句子、短文,鼓勵學(xué)員要“加油犯錯,主動丟臉”。這種方法對某些學(xué)習(xí)者來說,確實(shí)能收到較好的效果,但這種方法是否適合大部分的外語學(xué)習(xí)者就很讓人值得懷疑。因?yàn)椴⒉皇撬械膶W(xué)習(xí)者都愿意“加油犯錯,主動丟臉”,并不是所有的學(xué)習(xí)者都愿意去“賣弄”、展示自己的英語,而瘋狂英語學(xué)習(xí)法比較機(jī)械重復(fù)的“三最法”、“一口氣訓(xùn)練法”是否能對學(xué)習(xí)者保持長久的吸引力也是個很大的問號。瘋狂英語學(xué)習(xí)法想當(dāng)然地將學(xué)員都內(nèi)定為外向型性格、具有冒險精神的學(xué)習(xí)者,忽視了學(xué)習(xí)者的個別差異。外語教學(xué)中一個很重要的原則是因材施教,教學(xué)中要充分考慮學(xué)習(xí)者的個別差異,設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)活動以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需要。四、瘋狂英語學(xué)習(xí)法給現(xiàn)代外語教學(xué)帶來的啟示上面我們簡要分析了瘋狂英語學(xué)習(xí)法可能存在的弊端,但我們應(yīng)當(dāng)看到瘋狂英語學(xué)習(xí)法之所以能夠風(fēng)行一時,也確實(shí)有它合理的一面。瘋狂英語學(xué)習(xí)法,作為一種非傳統(tǒng)、比較另類的英語學(xué)習(xí)方法,確實(shí)給我們的現(xiàn)代外語教學(xué)帶來了很瘋狂英語學(xué)習(xí)法的剖析與啟示55LAOQUJIANSHE多啟示。1．正確處理教知識和教能力的關(guān)系。我國傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法往往注重教語言知識而輕視言語技能,很多學(xué)習(xí)者學(xué)了多年的英語,結(jié)果連一句流利的英語句子都說不出,這也正是瘋狂英語抨擊傳統(tǒng)教學(xué)法教的是“啞巴英語”的原因。但瘋狂英語學(xué)習(xí)法只注重言語技能之一“說”的訓(xùn)練而忽視了語言知識的傳授,它又走向另一個極端。胡春洞(1990:25認(rèn)為:從教學(xué)路子的高度看,語言知識可以說是教學(xué)手段,言語技能才是教學(xué)目的。因此語言教學(xué)中語言知識的教學(xué)要服從于言語技能培養(yǎng)的需要,為言語技能的發(fā)展服務(wù),并轉(zhuǎn)化為言語技能。另一方面,語言知識的傳授要服從于言語技能的培養(yǎng),這并不排除在一定時期、一定的條件下,語音、詞匯、語法教學(xué)的重要性。一定時期、一定條件下,語音、詞匯、語法等語言知識的傳授是必須的,這是為更好地掌握言語技能打下基礎(chǔ)。但應(yīng)當(dāng)注意的是在外語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把語言知識和言語技能的傳授結(jié)合起來,使它們相互呼應(yīng),互相促進(jìn)。在語言教學(xué)中,教師既要傳授給學(xué)生語言知識,又要培養(yǎng)學(xué)生的言語技能。語言知識和言語技能決不是對立的關(guān)系,它們是密切聯(lián)系,相互促進(jìn)的。需要特別強(qiáng)調(diào)的是,這里說的“言語技能”指的是“聽、說、讀、寫、譯”多方面、綜合性的言語技能,絕不單單指的是其中某一項(xiàng)或幾項(xiàng)技能。2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我國現(xiàn)在的語言教學(xué)中,學(xué)生知識的獲得和言語技能的訓(xùn)練基本集中在課堂時間里。學(xué)生總是在教師的推動下,非自覺地學(xué)習(xí),學(xué)生很難成為自主和積極(activeandaggressive的學(xué)習(xí)者。瘋狂英語學(xué)習(xí)法主張“零碎時間學(xué)外語”,“業(yè)余學(xué)習(xí)者是最好的學(xué)習(xí)者”,這些都給我們很大的啟示。語言學(xué)習(xí)絕對不是只限制在課堂四十五分鐘,語言學(xué)習(xí)是一種生涯學(xué)習(xí),語言技能的獲得是一個一點(diǎn)一滴的積累過程?？梢哉f語言學(xué)習(xí)成功與否的一個重要因素就在于學(xué)習(xí)者是否將語言學(xué)習(xí)看作是一個長期積累的過程。教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不光要傳授學(xué)生知識、技能,更要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,應(yīng)鼓勵學(xué)生在課外時間自主學(xué)習(xí),提高語言技能。3．注意應(yīng)用各種情感因素。瘋狂英語學(xué)習(xí)法很好地注意應(yīng)用各種情感因素,調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)習(xí)者能夠“瘋狂”地投入學(xué)習(xí)中,這也正是“瘋狂英語學(xué)習(xí)法”名稱的由來。這一點(diǎn)對我們的現(xiàn)代外語教學(xué)有很大的借鑒作用。首先,我們在外語教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)造一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí),從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感,讓學(xué)生丟掉怕說又不敢說的心理包袱。其次,教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)他們的“成功感”。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生看到自己在不斷取得進(jìn)步。再次,教學(xué)中要利用多種課堂活動,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。4．吸收傳統(tǒng)語文教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。李陽所提倡的瘋狂英語學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)用“三最法”操練句子、短文,要達(dá)到脫口而出的地步,實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)了朗讀和背誦,而朗讀和背誦正是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的主要方法。近年來,朗讀和背誦因被人認(rèn)為比較死板而遭到現(xiàn)代外語教學(xué)的擯棄,而實(shí)踐證明朗讀和背誦在一定程度上確實(shí)能降低學(xué)生的情感焦慮,能強(qiáng)化語言輸入,進(jìn)而可以幫助學(xué)生增強(qiáng)語感,促進(jìn)語言習(xí)得(鄧鸝鳴,2001。現(xiàn)代外語教學(xué)應(yīng)有意識地注意吸收傳統(tǒng)語文教學(xué)中背誦和朗讀的優(yōu)點(diǎn),通過背誦和朗讀給學(xué)生多提供可理解性的輸入,從而促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。五、結(jié)束語本文簡單分析瘋狂英語學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)、存在的問題以及對現(xiàn)代外語教學(xué)的啟示。我們應(yīng)當(dāng)看到,瘋狂英語學(xué)習(xí)法作為一種并不是很成熟的英語學(xué)習(xí)方法,有其不完善的一面,但確實(shí)有很多可取的一面?，F(xiàn)代外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)廣泛吸收各種教學(xué)法的