護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)-臨床醫(yī)學(xué)-醫(yī)藥衛(wèi)生-專業(yè)資料課件

護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！俗o理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕瘛瘛瘛瘛瘛瘛竦谝徽戮w論●●●●●●●●●●●●●學(xué)習(xí)目標●●●●●●了解護理專業(yè)的發(fā)展趨勢2.熟悉中西方護理學(xué)的形成與發(fā)展過程、護理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷階段3.掌握護理學(xué)的目標、任務(wù)和護理工作內(nèi)容4、掌握《基礎(chǔ)護理學(xué)》的學(xué)習(xí)方法2006一、讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和掌握電腦知識作為農(nóng)村的孩子來說，對信息的了解相對閉塞，認識也就相對落后。他們覺得電腦是個很神秘的東西，學(xué)習(xí)信息技術(shù)更是件非常困難的事。在這種情況下如果硬生生地告訴他們，信息技術(shù)是怎樣的重要，要怎樣去學(xué)習(xí)，一般不會有什么好的效果。相反，如果給他們一些有吸引力的事情做，再給以適當?shù)闹v解說明，他們就會喜歡上這門課。在上信息技術(shù)課的硬件知識時，我根據(jù)電腦各部分硬件的特點，聯(lián)系同學(xué)們在生活見到的與這些硬件有相似地方的物體來講。漸漸地打消了同學(xué)們對電腦的神秘感，從而逐漸的排除了學(xué)習(xí)上的困難。如：在講顯示器時，同學(xué)們并不知道顯示器是干什么用的。我就把顯示器和電視機聯(lián)系起來；在講主機箱時。我把它和同學(xué)們背的書包聯(lián)系起來，并告訴學(xué)生：我們在電腦上寫的作業(yè)、畫的畫等都由它來給我們裝起來。也就是保存，當我們需用時就可以找出來。在講軟件知識時，我找出一些有趣的動畫和圖片給同學(xué)們看，告訴同學(xué)們學(xué)會使用電腦。就可以自己去找東西，鼓勵同學(xué)們自己動手，自己試著使用鼠標、鍵盤。通過這樣形象的比喻和細致的講解，學(xué)生消除了對電腦的神秘感，覺得學(xué)習(xí)電腦并不是他們想象中的那樣困難。同時培養(yǎng)和促進了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)時所蘊含的快樂。二、加強練習(xí)，促進和提高電腦操作能力信息技術(shù)是一門理論知識和操作技能聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，只有把所學(xué)的理論知識和實際操作有機的結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的各項功能和有效地使用這項技術(shù)。實際操作就是通過使用電腦這個工具幫我們完成所要完成的作業(yè)。對初學(xué)電腦的學(xué)生來說，只有反復(fù)練習(xí)、多次練習(xí)才能熟練掌握各項操作技能。如：在講授指法課時，我首先給同學(xué)們講了鍵盤的操作姿勢及鍵盤與身體之間應(yīng)保持的距離，鍵盤的分區(qū)和手指在鍵盤上的分工，邊講課邊讓同學(xué)們練習(xí)。我還用小學(xué)生感興趣的畫圖等，讓同學(xué)們在課堂上練習(xí)。有時課上完之后，再找一些既不復(fù)雜又可有效練習(xí)操作的游戲讓同學(xué)們玩；同時利用《金山打字通》軟件，讓同學(xué)們熟練掌指法練習(xí)和詞組練習(xí)等，促進和提高學(xué)生的電腦操作技能。三、團結(jié)協(xié)作，共同提高一個班級的學(xué)生對教學(xué)的接受能力有著很大的差別。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生可以說是一點就通、舉一反三，而有些學(xué)生則學(xué)起來很困難。這就給教學(xué)帶來了一定的困難。如教學(xué)內(nèi)容太淺，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，協(xié)同促進，共同提高。具體方法是將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長，平時上課時由小組長負責(zé)檢查、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)，擔(dān)當起小老師的角色，幫助有些跟不上老師教學(xué)進程的基礎(chǔ)差的同學(xué)。通過好學(xué)生的帶動，盡量讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生能夠理解所學(xué)知識，并把操作能力強而容易學(xué)會的學(xué)生的操作時間擠出來，讓給較差的同學(xué)加強操作練習(xí)，并督促他們多進行練習(xí)，這樣那些較差的學(xué)生就會在不知不覺中掌握所學(xué)習(xí)的知識，從而品嘗到收獲的樂趣。在完成一些綜合性較強的任務(wù)時，不僅同組同學(xué)互幫互助，組與組之間也會利用各種便利，探討各種問題。這樣就改變了由教師一人說了算的狀況，共同促進提高，全面完成教學(xué)任務(wù)。四、自由操作，挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識對于小學(xué)生來說，他們的心靈都是一頁白紙。他們腦海中的一些想法有時是我們成年人很難想象得出的，那么，在教學(xué)中如何挖掘和培養(yǎng)同學(xué)們潛在的創(chuàng)新意識。對信息技術(shù)教學(xué)是一個極大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我常常會給同學(xué)們自由創(chuàng)作的時間，看看他們能創(chuàng)作出什么東西。比如在教“畫圖”時，我有時會給同學(xué)們一節(jié)課的時間，讓他們自己去畫。想畫什么畫什么。結(jié)果，同學(xué)們畫得都很好，他們的畫超越現(xiàn)實，超越自然，把同學(xué)們想象的空間發(fā)揮得淋漓盡致。又如：在學(xué)習(xí)了“word”之后，同學(xué)們自制賀卡，把整個屏幕點綴的五彩繽紛。利用信息技術(shù)這門實際操作性很強的課程，讓學(xué)生適當?shù)淖杂刹僮鳎瑢τ谠诮虒W(xué)中挖掘同學(xué)們的創(chuàng)新意識有一定的積極作用。五、比賽獎勵，利用小學(xué)生天生的競爭意識促進教學(xué)小學(xué)生都有很強的競爭意識。并希望通過競爭過程來展現(xiàn)自己，從而能夠得到老師、家長、同學(xué)的獎勵和贊揚。在信息技術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常會利用同學(xué)們天生的競爭意識。讓學(xué)生們來比賽第一名是誰，前三名是誰，誰能進入前十名。在比賽中不斷擴大數(shù)量，學(xué)生會覺得自己很有希望。所以積極性特別高，對于表現(xiàn)出色的同學(xué)可以給一點點的獎勵。比如在額頭上貼一個小圖片、送一張小卡片等等。有時也分小組比賽，看看哪個小組最出色，同學(xué)們對集體榮譽是非常重視的。往往為了爭奪第一名，會表現(xiàn)得非常努為。這樣，同學(xué)們對學(xué)習(xí)信息技術(shù)不會感到厭煩，仍然一如既往地喜歡信息技術(shù)課?！続bstract】InnovationandentrepreneurshipeducationisthemaindirectionofChina'scurrenthighereducationreform.Thispaperanalyzesthesignificanceoftheteachingreformof"Accounting"undertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，andputsforwardthereformoftheteachingcontentandtheimprovementofteachingmethodsundertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，inordertoimprovetheteachingqualityandachievethesubtleeffect.【Keywords】innovativeentrepreneurship；"Accounting"；teachingreform1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會計學(xué)教學(xué)改革之意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國目前高等教育教學(xué)改革的重要方向。創(chuàng)業(yè)教育起源于西方發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)教育包括廣義和狹義兩層含義。廣義上，創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)具有開創(chuàng)個性的人為目標；狹義上，創(chuàng)業(yè)教育是指以提高學(xué)生從事商業(yè)活動綜合能力為目標的一種教育，旨在使受教育者由求職者升級為工作職位的發(fā)明者。創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的就業(yè)教育形式不同，它以“創(chuàng)新”和“開放”為主要特征，致力于培養(yǎng)全能型人才。我國在創(chuàng)業(yè)教育方面起步比較晚，自1999年高校擴招以來，我國大學(xué)生的就業(yè)面臨著嚴峻的形勢和挑戰(zhàn)。會計信息是企業(yè)管理者進行有關(guān)商業(yè)決策的主要依據(jù)，會計學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和企業(yè)層面的實際應(yīng)用能力，使學(xué)生具備初步的理解以及運用會計信息進行控制與決策的能力，這是每一個創(chuàng)業(yè)者必備的基本素質(zhì)。會計學(xué)知識在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面有著不可或缺的作用?！稌媽W(xué)》是經(jīng)管類非財會專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，以筆者所在學(xué)校為例，會計學(xué)一直是經(jīng)管類非財會專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。在歷次的專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整中，課程名稱雖有變化（現(xiàn)行培養(yǎng)方案中只有工程管理專業(yè)還是以《會計學(xué)》命名該課程，其余皆以《會計學(xué)原理》為課程名稱），但作為經(jīng)管類非財會專業(yè)唯一的一門傳授會計知識的課程，該課程在相關(guān)專業(yè)教育中的地位一直是舉足輕重的。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會計學(xué)教學(xué)改革之方法2.1改革教學(xué)內(nèi)容會計學(xué)是經(jīng)管類非財會專業(yè)唯一的一門關(guān)于會計知識的課程，內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整、信息量大。主要內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計以及成本管理等內(nèi)容?；A(chǔ)會計部分主要闡述會計基本理論，如會計目標、會計假設(shè)、會計基礎(chǔ)等，以及從填制與審核會計憑證開始、到登記賬簿、再到編制會計報表的會計循環(huán)過程。由于會計學(xué)知識的學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)直接關(guān)系較小，一系列的專業(yè)術(shù)語和會計對象、職能、目標、任務(wù)等枯燥的會計理論易導(dǎo)致初學(xué)者對會計學(xué)的學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)興趣或者產(chǎn)生畏懼心理。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，這部分內(nèi)容開始講解的效果一直不理想。這部分內(nèi)容也是貫穿整個會計學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，可以在開始時進行簡要的講解，節(jié)約教學(xué)時間，主要通過設(shè)置相關(guān)問題讓學(xué)生課后針對性閱讀資料，對相關(guān)內(nèi)容有所了解，在后面的學(xué)習(xí)中再逐漸化解。在基礎(chǔ)會計知識教與學(xué)的階段，側(cè)重于從會計憑證到會計賬簿再到會計報表的會計循環(huán)過程。財務(wù)會計部分側(cè)重于講述企業(yè)會計六要素，即資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤，以及會計報表的編制與分析。成本管理部分是以生產(chǎn)加工企業(yè)的成本核算與管理為主線，闡述成本的歸集、分配和成本管理中的學(xué)科前沿問題。對于財務(wù)會計與成本管理會計兩部分內(nèi)容可以進行整合，以一個生產(chǎn)加工企業(yè)從籌資到準備到生產(chǎn)到銷售，及至最后的利潤形成與分配這一完整的業(yè)務(wù)流程為主線，在每個環(huán)節(jié)涉及資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益，收入和費用等會計要素時，闡述這些要素的概念以及基本的會計核算。2.2改進教學(xué)方法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕非一蹴而就之事，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是喊喊口號，寫寫文章就能解決的問題。教育的作用是“潤物細無聲”，必須在日常的教學(xué)中悄無聲息地埋下種子。在會計學(xué)課程教育中，要使學(xué)生掌握相關(guān)的知識，更主要的是在知識獲取的過程中積累學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)終究是要學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)針對不同課程內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以期實現(xiàn)比較理想的教學(xué)效果[1]。①灌輸式教學(xué)法。這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在會計學(xué)課程教學(xué)中仍然是有效的方法之一。會計學(xué)知識對于初學(xué)者來說，專業(yè)性極強，特別是會計基礎(chǔ)部分。該部分內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，但在內(nèi)容上要做到精煉，盡可能以較少的課時傳遞給學(xué)生最有用的信息。②案例教學(xué)法。案例教學(xué)法由美國哈佛商學(xué)院在1920年所倡導(dǎo)，當時是采取一種很獨特的案例形式的教學(xué)，案例都是來自于美國商業(yè)管理實務(wù)中的真實情境或事件，透過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)動學(xué)生積極主動地參與課堂討論。傳統(tǒng)的案例教學(xué)都是老師提供現(xiàn)成的案例，在此基礎(chǔ)上討論講解。千篇一律的案例，很難滿足學(xué)生個性化需求，也讓不愛學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)的學(xué)生有機可乘。整合后的會計學(xué)課程內(nèi)容第二部分，適合學(xué)生自選案例。根據(jù)多年教學(xué)中對學(xué)生感興趣的創(chuàng)業(yè)項目的了解，基本上都是與生活密切相關(guān)的項目，比如開家咖啡店、服裝店（從事服裝銷售居多，少數(shù)想從事服裝設(shè)計生產(chǎn)）、培訓(xùn)機構(gòu)等。在以生產(chǎn)加工企業(yè)的籌資、準備、生產(chǎn)、銷售等業(yè)務(wù)流程講解常見會計事項的處理時，一開始就將興趣相同的同學(xué)劃分為一個小組，每個小組模擬開設(shè)一家公司。從公司的登記注冊開始了解。該環(huán)節(jié)可以讓小組成員利用課余時間去工商部門實地了解需要提供的相關(guān)資料以及注冊的具體流程。從事不同行業(yè)的小組可以互相交流學(xué)習(xí)開辦不同公司在創(chuàng)建時的要求有哪些差異。之后在各業(yè)務(wù)流程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)講解后[2]，讓各小組對照學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論本小組所在公司在該環(huán)節(jié)的主要業(yè)務(wù)（可以進行相應(yīng)的實地調(diào)研）及其核算，授課老師給予相應(yīng)專業(yè)指導(dǎo)，小組再加以完善。整個業(yè)務(wù)流程學(xué)習(xí)結(jié)束，各小組再最后進行歸納總結(jié)，該環(huán)節(jié)要求盡可能用專業(yè)術(shù)語進行描述。學(xué)習(xí)結(jié)束，各小組也形成了屬于各自的案例。通過案例教學(xué)進行模擬創(chuàng)業(yè)，了解公司營運的相關(guān)理論與實踐問題。2.3會計模擬實訓(xùn)教學(xué)會計學(xué)科是一門操作性極強的學(xué)科。會計學(xué)作為學(xué)科中開課率較高的課程，其課程內(nèi)容體系相對比較固定和成熟。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，輔之以手工模擬等實驗實訓(xùn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生加深對理論知識的理解，提高動手能力。實驗實訓(xùn)課程通常安排在理論教學(xué)完成后集中一到兩周時間進行實驗?zāi)M。為了在教學(xué)過程中增加學(xué)生對于會計知識的感性認識，除了集中的實驗實訓(xùn)模擬，可以在日常教學(xué)過程中增加相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的及時模擬，如在會計憑證、會計賬簿等內(nèi)容的教學(xué)中，可以隨堂發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的會計信息紙質(zhì)載體，讓學(xué)生現(xiàn)場體驗，這樣可以讓學(xué)生參與其中，提升學(xué)生的實際操作技能，加深對理論知識的理解。3結(jié)語當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是本科教學(xué)改革的重要方向。經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生更多優(yōu)勢體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)上，創(chuàng)業(yè)的過程意味著凡事都要親力親為。在《會計學(xué)》課程教學(xué)過程中，盡可能讓學(xué)生參與其中，于無聲中在受教育者身上播下創(chuàng)業(yè)的種子，有那么一天，種子會發(fā)芽?？傊?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是帶動經(jīng)濟發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，和許多發(fā)達國家相比還有不小的差距，需要在借鑒國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷探索和完善。高職院校要不斷的研究和總結(jié)，確立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，政府和社會應(yīng)該為學(xué)校和學(xué)生給予相應(yīng)的幫助和支持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造一個良好的社會環(huán)境，切實有效地搞好高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！咀o理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料11、用道德1●●●●●●●第一章緒論●●●●●●●●●2●●●●●●●學(xué)習(xí)目標●●●●●●了解護理專業(yè)的發(fā)展趨勢2.熟悉中西方護理學(xué)的形成與發(fā)展過程、護理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷階段3.掌握護理學(xué)的目標、任務(wù)和護理工作內(nèi)容4、掌握《基礎(chǔ)護理學(xué)》的學(xué)習(xí)方法2006●●●3●●●●●●●●●●●●●第一節(jié)護理學(xué)的發(fā)展●●●4護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件5護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件6護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件7護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件8四)南丁格爾與科學(xué)護理的誕生●●●●●●大學(xué)“十佳護士”表彰暨華西護士風(fēng)采●●四川大學(xué)“十佳護土表彰暨華西護士風(fēng)彩四)南丁格爾與科學(xué)護理的誕生9◎(四)南丁格爾與科學(xué)護理的誕生●●●08克里米亞戰(zhàn)爭經(jīng)驗1854年受傷士兵死亡率50%南丁格爾率38名護士前往戰(zhàn)場致力于:改善環(huán)境、消毒物品、消滅害蟲、清洗傷口、改善飲食被尊稱為“提燈女神”半年內(nèi)傷員死亡率降為2.2%◎(四)南丁格爾與科學(xué)護理的誕生10護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件11護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件12護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件13護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件14護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件15護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件16護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件17護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件18護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件19護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件20護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件21護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件22護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件23護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件24護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件25護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件26護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件27護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件28護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料課件2956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?0護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！俗o理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料護理學(xué)的發(fā)展的作業(yè)_臨床醫(yī)學(xué)_醫(yī)藥衛(wèi)生_專業(yè)資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕瘛瘛瘛瘛瘛瘛竦谝徽戮w論●●●●●●●●●●●●●學(xué)習(xí)目標●●●●●●了解護理專業(yè)的發(fā)展趨勢2.熟悉中西方護理學(xué)的形成與發(fā)展過程、護理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷階段3.掌握護理學(xué)的目標、任務(wù)和護理工作內(nèi)容4、掌握《基礎(chǔ)護理學(xué)》的學(xué)習(xí)方法2006一、讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和掌握電腦知識作為農(nóng)村的孩子來說，對信息的了解相對閉塞，認識也就相對落后。他們覺得電腦是個很神秘的東西，學(xué)習(xí)信息技術(shù)更是件非常困難的事。在這種情況下如果硬生生地告訴他們，信息技術(shù)是怎樣的重要，要怎樣去學(xué)習(xí)，一般不會有什么好的效果。相反，如果給他們一些有吸引力的事情做，再給以適當?shù)闹v解說明，他們就會喜歡上這門課。在上信息技術(shù)課的硬件知識時，我根據(jù)電腦各部分硬件的特點，聯(lián)系同學(xué)們在生活見到的與這些硬件有相似地方的物體來講。漸漸地打消了同學(xué)們對電腦的神秘感，從而逐漸的排除了學(xué)習(xí)上的困難。如：在講顯示器時，同學(xué)們并不知道顯示器是干什么用的。我就把顯示器和電視機聯(lián)系起來；在講主機箱時。我把它和同學(xué)們背的書包聯(lián)系起來，并告訴學(xué)生：我們在電腦上寫的作業(yè)、畫的畫等都由它來給我們裝起來。也就是保存，當我們需用時就可以找出來。在講軟件知識時，我找出一些有趣的動畫和圖片給同學(xué)們看，告訴同學(xué)們學(xué)會使用電腦。就可以自己去找東西，鼓勵同學(xué)們自己動手，自己試著使用鼠標、鍵盤。通過這樣形象的比喻和細致的講解，學(xué)生消除了對電腦的神秘感，覺得學(xué)習(xí)電腦并不是他們想象中的那樣困難。同時培養(yǎng)和促進了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，讓他們感到學(xué)習(xí)信息技術(shù)時所蘊含的快樂。二、加強練習(xí)，促進和提高電腦操作能力信息技術(shù)是一門理論知識和操作技能聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，只有把所學(xué)的理論知識和實際操作有機的結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的各項功能和有效地使用這項技術(shù)。實際操作就是通過使用電腦這個工具幫我們完成所要完成的作業(yè)。對初學(xué)電腦的學(xué)生來說，只有反復(fù)練習(xí)、多次練習(xí)才能熟練掌握各項操作技能。如：在講授指法課時，我首先給同學(xué)們講了鍵盤的操作姿勢及鍵盤與身體之間應(yīng)保持的距離，鍵盤的分區(qū)和手指在鍵盤上的分工，邊講課邊讓同學(xué)們練習(xí)。我還用小學(xué)生感興趣的畫圖等，讓同學(xué)們在課堂上練習(xí)。有時課上完之后，再找一些既不復(fù)雜又可有效練習(xí)操作的游戲讓同學(xué)們玩；同時利用《金山打字通》軟件，讓同學(xué)們熟練掌指法練習(xí)和詞組練習(xí)等，促進和提高學(xué)生的電腦操作技能。三、團結(jié)協(xié)作，共同提高一個班級的學(xué)生對教學(xué)的接受能力有著很大的差別。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生可以說是一點就通、舉一反三，而有些學(xué)生則學(xué)起來很困難。這就給教學(xué)帶來了一定的困難。如教學(xué)內(nèi)容太淺，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，協(xié)同促進，共同提高。具體方法是將不同層次的學(xué)生搭配編組，推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長，平時上課時由小組長負責(zé)檢查、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)，擔(dān)當起小老師的角色，幫助有些跟不上老師教學(xué)進程的基礎(chǔ)差的同學(xué)。通過好學(xué)生的帶動，盡量讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生能夠理解所學(xué)知識，并把操作能力強而容易學(xué)會的學(xué)生的操作時間擠出來，讓給較差的同學(xué)加強操作練習(xí)，并督促他們多進行練習(xí)，這樣那些較差的學(xué)生就會在不知不覺中掌握所學(xué)習(xí)的知識，從而品嘗到收獲的樂趣。在完成一些綜合性較強的任務(wù)時，不僅同組同學(xué)互幫互助，組與組之間也會利用各種便利，探討各種問題。這樣就改變了由教師一人說了算的狀況，共同促進提高，全面完成教學(xué)任務(wù)。四、自由操作，挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識對于小學(xué)生來說，他們的心靈都是一頁白紙。他們腦海中的一些想法有時是我們成年人很難想象得出的，那么，在教學(xué)中如何挖掘和培養(yǎng)同學(xué)們潛在的創(chuàng)新意識。對信息技術(shù)教學(xué)是一個極大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我常常會給同學(xué)們自由創(chuàng)作的時間，看看他們能創(chuàng)作出什么東西。比如在教“畫圖”時，我有時會給同學(xué)們一節(jié)課的時間，讓他們自己去畫。想畫什么畫什么。結(jié)果，同學(xué)們畫得都很好，他們的畫超越現(xiàn)實，超越自然，把同學(xué)們想象的空間發(fā)揮得淋漓盡致。又如：在學(xué)習(xí)了“word”之后，同學(xué)們自制賀卡，把整個屏幕點綴的五彩繽紛。利用信息技術(shù)這門實際操作性很強的課程，讓學(xué)生適當?shù)淖杂刹僮?，對于在教學(xué)中挖掘同學(xué)們的創(chuàng)新意識有一定的積極作用。五、比賽獎勵，利用小學(xué)生天生的競爭意識促進教學(xué)小學(xué)生都有很強的競爭意識。并希望通過競爭過程來展現(xiàn)自己，從而能夠得到老師、家長、同學(xué)的獎勵和贊揚。在信息技術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常會利用同學(xué)們天生的競爭意識。讓學(xué)生們來比賽第一名是誰，前三名是誰，誰能進入前十名。在比賽中不斷擴大數(shù)量，學(xué)生會覺得自己很有希望。所以積極性特別高，對于表現(xiàn)出色的同學(xué)可以給一點點的獎勵。比如在額頭上貼一個小圖片、送一張小卡片等等。有時也分小組比賽，看看哪個小組最出色，同學(xué)們對集體榮譽是非常重視的。往往為了爭奪第一名，會表現(xiàn)得非常努為。這樣，同學(xué)們對學(xué)習(xí)信息技術(shù)不會感到厭煩，仍然一如既往地喜歡信息技術(shù)課?！続bstract】InnovationandentrepreneurshipeducationisthemaindirectionofChina'scurrenthighereducationreform.Thispaperanalyzesthesignificanceoftheteachingreformof"Accounting"undertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，andputsforwardthereformoftheteachingcontentandtheimprovementofteachingmethodsundertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，inordertoimprovetheteachingqualityandachievethesubtleeffect.【Keywords】innovativeentrepreneurship；"Accounting"；teachingreform1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會計學(xué)教學(xué)改革之意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國目前高等教育教學(xué)改革的重要方向。創(chuàng)業(yè)教育起源于西方發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)教育包括廣義和狹義兩層含義。廣義上，創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)具有開創(chuàng)個性的人為目標；狹義上，創(chuàng)業(yè)教育是指以提高學(xué)生從事商業(yè)活動綜合能力為目標的一種教育，旨在使受教育者由求職者升級為工作職位的發(fā)明者。創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的就業(yè)教育形式不同，它以“創(chuàng)新”和“開放”為主要特征，致力于培養(yǎng)全能型人才。我國在創(chuàng)業(yè)教育方面起步比較晚，自1999年高校擴招以來，我國大學(xué)生的就業(yè)面臨著嚴峻的形勢和挑戰(zhàn)。會計信息是企業(yè)管理者進行有關(guān)商業(yè)決策的主要依據(jù)，會計學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和企業(yè)層面的實際應(yīng)用能力，使學(xué)生具備初步的理解以及運用會計信息進行控制與決策的能力，這是每一個創(chuàng)業(yè)者必備的基本素質(zhì)。會計學(xué)知識在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面有著不可或缺的作用?！稌媽W(xué)》是經(jīng)管類非財會專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，以筆者所在學(xué)校為例，會計學(xué)一直是經(jīng)管類非財會專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。在歷次的專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整中，課程名稱雖有變化（現(xiàn)行培養(yǎng)方案中只有工程管理專業(yè)還是以《會計學(xué)》命名該課程，其余皆以《會計學(xué)原理》為課程名稱），但作為經(jīng)管類非財會專業(yè)唯一的一門傳授會計知識的課程，該課程在相關(guān)專業(yè)教育中的地位一直是舉足輕重的。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會計學(xué)教學(xué)改革之方法2.1改革教學(xué)內(nèi)容會計學(xué)是經(jīng)管類非財會專業(yè)唯一的一門關(guān)于會計知識的課程，內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整、信息量大。主要內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計以及成本管理等內(nèi)容?；A(chǔ)會計部分主要闡述會計基本理論，如會計目標、會計假設(shè)、會計基礎(chǔ)等，以及從填制與審核會計憑證開始、到登記賬簿、再到編制會計報表的會計循環(huán)過程。由于會計學(xué)知識的學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)直接關(guān)系較小，一系列的專業(yè)術(shù)語和會計對象、職能、目標、任務(wù)等枯燥的會計理論易導(dǎo)致初學(xué)者對會計學(xué)的學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)興趣或者產(chǎn)生畏懼心理。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，這部分內(nèi)容開始講解的效果一直不理想。這部分內(nèi)容也是貫穿整個會計學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，可以在開始時進行簡要的講解，節(jié)約教學(xué)時間，主要通過設(shè)置相關(guān)問題讓學(xué)生課后針對性閱讀資料，對相關(guān)內(nèi)容有所了解，在后面的學(xué)習(xí)中再逐漸化解。在基礎(chǔ)會計知識教與學(xué)的階段，側(cè)重于從會計憑證到會計賬簿再到會計報表的會計循環(huán)過程。財務(wù)會計部分側(cè)重于講述企業(yè)會計六要素，即資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤，以及會計報表的編制與分析。成本管理部分是以生產(chǎn)加工企業(yè)的成本核算與管理為主線，闡述成本的歸集、分配和成本管理中的學(xué)科前沿問題。對于財務(wù)會計與成本管理會計兩部分內(nèi)容可以進行整合，以一個生產(chǎn)加工企業(yè)從籌資到準備到生產(chǎn)到銷售，及至最后的利潤形成與分配這一完整的業(yè)務(wù)流程為主線，在每個環(huán)節(jié)涉及資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益，收入和費用等會計要素時，闡述這些要素的概念以及基本的會計核算。2.2改進教學(xué)方法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕非一蹴而就之事，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是喊喊口號，寫寫文章就能解決的問題。教育的作用是“潤物細無聲”，必須在日常的教學(xué)中悄無聲息地埋下種子。在會計學(xué)課程教育中，要使學(xué)生掌握相關(guān)的知識，更主要的是在知識獲取的過程中積累學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)終究是要學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，應(yīng)針對不同課程內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以期實現(xiàn)比較理想的教學(xué)效果[1]。①灌輸式教學(xué)法。這是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在會計學(xué)課程教學(xué)中仍然是有效的方法之一。會計學(xué)知識對于初學(xué)者來說，專業(yè)性極強，特別是會計基礎(chǔ)部分。該部分內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，但在內(nèi)容上要做到精煉，盡可能以較少的課時傳遞給學(xué)生最有用的信息。②案例教學(xué)法。案例教學(xué)法由美國哈佛商學(xué)院在1920年所倡導(dǎo)，當時是采取一種很獨特的案例形式的教學(xué)，案例都是來自于美國商業(yè)管理實務(wù)中的真實情境或事件，透過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)動學(xué)生積極主動地參與課堂討論。傳統(tǒng)的案例教學(xué)都是老師提供現(xiàn)成的案例，在此基礎(chǔ)上討論講解。千篇一律的案例，很難滿足學(xué)生個性化需求，也讓不愛學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)的學(xué)生有機可乘。整合后的會計學(xué)課程內(nèi)容第二部分，適合學(xué)生自選案例。根據(jù)多年教學(xué)中對學(xué)生感興趣的創(chuàng)業(yè)項目的了解，基本上都是與生活密切相關(guān)的項目，比如開家咖啡店、服裝店（從事服裝銷售居多，少數(shù)想從事服裝設(shè)計生產(chǎn)）、培訓(xùn)機構(gòu)等。在以生產(chǎn)加工企業(yè)的籌資、準備、生產(chǎn)、銷售等業(yè)務(wù)流程講解常見會計事項的處理時，一開始就將興趣相同的同學(xué)劃分為一個小組，每個小組模擬開設(shè)一家公司。從公司的登記注冊開始了解。該環(huán)節(jié)可以讓小組成員利用課余時間去工商部門實地了解需要提供的相關(guān)資料以及注冊的具體流程。從事不同行業(yè)的小組可以互相交流學(xué)習(xí)開辦不同公司在創(chuàng)建時的要求有哪些差異。之后在各業(yè)務(wù)流程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)講解后[2]，讓各小組對照學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論本小組所在公司在該環(huán)節(jié)的主要業(yè)務(wù)（可以進行相應(yīng)的實地調(diào)研）及其核算，授課老師給予相應(yīng)專業(yè)指導(dǎo)，小組再加以完善。整個業(yè)務(wù)流程學(xué)習(xí)結(jié)束，各小組再最后進行歸納總結(jié)，該環(huán)節(jié)要求盡可能用專業(yè)術(shù)語進行描述。學(xué)習(xí)結(jié)束，各小組也形成了屬于各自的案例。通過案例教學(xué)進行模擬創(chuàng)業(yè)，了解公司營運的相關(guān)理論與實踐問題。2.3會計模擬實訓(xùn)教學(xué)會計學(xué)科是一門操作性極強的學(xué)科。會計學(xué)作為學(xué)科中開課率較高的課程，其課程內(nèi)容體系相對比較固定和成熟。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，輔之以手工模擬等實驗實訓(xùn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生加深對理論知識的理解，提高動手能力。實驗實訓(xùn)課程通常安排在理論教學(xué)完成后集中一到兩周時間進行實驗?zāi)M。為了在教學(xué)過程中增加學(xué)生對于會計知識的感性認識，除了集中的實驗實訓(xùn)模擬，可以在日常教學(xué)過程中增加相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的及時模擬，如在會計憑證、會計賬簿等內(nèi)容的教學(xué)中，可以隨堂發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的會計信息紙質(zhì)載體，讓學(xué)生現(xiàn)場體驗，這樣可以讓學(xué)生參與其中，提升學(xué)生的實際操作技能，加深對理論知識的理解。3結(jié)語當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是本科教學(xué)改革的重要方向。經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生更多優(yōu)勢體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)上，創(chuàng)業(yè)的過程意味著凡事都要親力親為。在《會計學(xué)》課程教學(xué)過程中，盡可能讓學(xué)生參與其中，于無聲中在受教育者身上播下創(chuàng)業(yè)的種子，有那么一天，種子會發(fā)芽?？傊?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是帶動經(jīng)濟發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要舉措。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，和許多發(fā)達國家相比還有不小的差距，需要在借鑒國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷探索和完善。高職院校要不斷的研究和總結(jié)，確立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體