醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件

醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測王強杭州市疾病預(yù)防控制中心2013.6《放射診療管理規(guī)定》第五條醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取有效措施,保證放射防護、安全與放射診療質(zhì)量符合有關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求■第二十條醫(yī)療機構(gòu)的放射診療設(shè)備和檢測儀表,應(yīng)當(dāng)符合下列要求:(一)新安裝、維修或更換重要部件后的設(shè)備,應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級以上衛(wèi)生行政部門資質(zhì)認(rèn)證的檢測機構(gòu)對其進行檢測(驗收),合格后方可啟用(二)定期進行穩(wěn)定性檢測、校正和維護保養(yǎng),由省級以上衛(wèi)生行政部門資質(zhì)認(rèn)證的檢測機構(gòu)每年至少進行一次狀態(tài)檢測:第二十四條醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定與本單位從事的放射診療項目相適應(yīng)的質(zhì)量保證方案,遵守質(zhì)量保證監(jiān)測規(guī)范一、留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童是指因父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村的家鄉(xiāng)并且其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童（6-16歲）[1]。現(xiàn)階段，留守兒童的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過流動兒童的數(shù)量，因為和父母長時間遠(yuǎn)距離分隔，他們的家庭教育問題是值得大家去研究和探討的，1庭結(jié)構(gòu)不完整，教育問題諸多家庭結(jié)構(gòu)是指在婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系的基礎(chǔ)上形成的共同生活關(guān)系的統(tǒng)一體，既包括代際結(jié)構(gòu)，也包括人口結(jié)構(gòu)，并且二者是組合起來的統(tǒng)一形成[2]。農(nóng)村留守兒童的父母雙方或一方外出務(wù)工、經(jīng)商，打破了原有核心家庭的穩(wěn)定性，從而導(dǎo)致了家庭結(jié)構(gòu)的不完整，在這種情況下，農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要體現(xiàn)為“單親式”、隔代式”、“委托式”以及“兄長式”四種家庭教育新方式[3]。父母雙方由于常年在外，留守兒童的家庭教育完全落在臨時監(jiān)護人的身上，而這部分人一方面是大部分都年老力衰，思想保守，文化程度較低，農(nóng)事繁重，并沒有過多的時間，精力和能力來管教孩子。他們可能只停留在淺層次的衣食住行的關(guān)懷上，對留守兒童的法制、安全、心理等方面的引導(dǎo)和重視不足，使得部分留守兒童養(yǎng)成任性、自閉、小偷小摸等心理反應(yīng)和不良習(xí)慣。2缺乏親子溝通，弱化了家庭教育家庭教育是建立在親情基礎(chǔ)上的潛移默化的教育。在以往的調(diào)查分析當(dāng)中，孩子都是希望父母在家的，或者跟著他們一起出去的，或者至少有一個人是在家的。父母是孩子的第一任老師，孩子的成長離不了父母的細(xì)心呵護和引導(dǎo)。但是由于種種原因，目前留守兒童的教育大部分都是隔代教育。父母與自己的子女之間缺乏溝通，孩子也缺失了對其的心理歸屬和依戀。這樣就使得農(nóng)村留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化?？傊?，農(nóng)村留守兒童以令人心碎的方式體現(xiàn)著“三農(nóng)”問題。這也已經(jīng)成為整個社會共同關(guān)注的問題。農(nóng)村留守兒童的解決過程，是實現(xiàn)社會公平的過程，這是一個艱難的工程，但是黨和政府必須去攻克，因為這關(guān)系到和諧社會的建立和穩(wěn)定。二、解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的對策家庭教育，對孩子的身體健康，心理發(fā)展以及人格養(yǎng)成具有不可替代的作用。因此農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失，必須引起黨和社會的高度重視，因為它的妥善解決與否，關(guān)系到和諧社會的穩(wěn)定和中國夢的實現(xiàn)。1突破二元社會結(jié)構(gòu)，由“二元”走向“一元”“一元”主要指“城鄉(xiāng)差別基本消失，城鄉(xiāng)壁壘基本消除，城鄉(xiāng)一體化的社會結(jié)構(gòu)形態(tài)基本形成，并不是指只有城市沒有農(nóng)村[4]這主要是在觀念上要做一個改變，在思想上要把城市和農(nóng)村看做一個相互依存，共同發(fā)展的統(tǒng)一體，其實在制度上，要改變不適合城鄉(xiāng)發(fā)展的舊的二元制結(jié)構(gòu)，由二元走向一元，從根本上提高農(nóng)民工的生活水平。2學(xué)校對留守兒童在教育方面應(yīng)加以照顧學(xué)校要開設(shè)一些培養(yǎng)師生關(guān)系以及同伴關(guān)系的素質(zhì)能力活動，在一定程度上彌補家庭關(guān)懷的缺失。比如學(xué)?？梢越⒘羰貎和瘜ｍ棛n案，有效掌握他們各方面的發(fā)展變化情況。這樣既可以加強與留守兒童的父母，臨時監(jiān)護人的聯(lián)系，也可以及時發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理發(fā)展變化情況，并采取有效的措施進行解決。另外，父母或者臨時監(jiān)護人要積極配合學(xué)校舉辦的各項親子活動，像是“一周一次電話”等等。3開展各種社區(qū)活動，為留守兒童創(chuàng)造溫馨的成長環(huán)境相對家庭與學(xué)校，社區(qū)是留守兒童生活成長的一個大環(huán)境。他們耳濡目染的會受到社區(qū)社會風(fēng)氣、活動的影響，整治留守兒童的周邊生活環(huán)境，在社區(qū)內(nèi)開展各種互助活動，關(guān)愛活動等。使留守兒童感受到來自社會大家庭的溫暖，這也是彌補家庭教育缺失的一個重要方面4鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加強對留守兒童撫養(yǎng)人或監(jiān)護人的培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要采取相應(yīng)措施，督促留守兒童的撫養(yǎng)人或者監(jiān)護人對留守兒童進行有效的教育，并交給撫養(yǎng)人或監(jiān)護人科學(xué)的教育觀念和方法。必要的時候成立社區(qū)教育機構(gòu)，規(guī)定符合要求的人必須來參加。綜上所述，農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失問題作為中國社會轉(zhuǎn)型期存在的問題，有存在范圍廣，時間長，影響大等根深蒂固的特點。盡管目前，我國政府已經(jīng)注意到了這個社會問題，并且采取了相應(yīng)的措施，但是效果還不明顯。解決農(nóng)村留守兒童的家庭教育缺失問題，是一個長期的復(fù)雜的過程，也是提高全民素質(zhì)，維護社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會的充滿意義的社會工作。在社會的轉(zhuǎn)型期，為了使留守兒童健康成長，為了偉大中國夢的實現(xiàn)，這一難題必須達(dá)到妥善解決?！揪幷甙矗恨r(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的教育既是對農(nóng)民進行知識推廣和素質(zhì)能力培訓(xùn)的教育，又是對農(nóng)廣中專教育及其延伸的專、本科學(xué)歷的教育。農(nóng)廣教學(xué)具有層次多、學(xué)科多、形式多、涉及面廣的特點；農(nóng)廣學(xué)員又具有年齡差距大、職業(yè)種類繁多、文化基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)方法各異等特殊性。因此，作為一名農(nóng)廣教師，特別是一名外語教師，應(yīng)在深入了解不同層面學(xué)員外語學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)思路，采取切實有效的教學(xué)方法開展外語教學(xué)工作。農(nóng)廣校教學(xué)領(lǐng)域廣泛，農(nóng)廣學(xué)員基礎(chǔ)不一，在教學(xué)中，作為外語這門特殊學(xué)科的教師，必須適應(yīng)農(nóng)廣教育的特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法開展工作。一、農(nóng)廣外語教學(xué)是新時期教學(xué)的需要1．新型農(nóng)民培訓(xùn)需要外語教學(xué)。有這樣一篇報道：河南省洛陽市洛龍區(qū)白馬寺村出現(xiàn)新景觀，數(shù)百名村民爭先恐后地向農(nóng)廣校教師要求學(xué)外語。原來該村是全國著名的佛教旅游勝地，村民經(jīng)常和外國游客打交道。為交流方便，增加生意客源，外語學(xué)習(xí)成了農(nóng)民的急需。大家還把農(nóng)廣校的教師請到了炕頭上，一起熱熱鬧鬧學(xué)外語。再如，唐山市豐潤區(qū)是全國重要的奶牛養(yǎng)殖大區(qū)，科技入戶早已蔚然成風(fēng)，區(qū)農(nóng)廣校多次聘請加拿大、法國等國家種畜遺傳協(xié)會的專家，到本地農(nóng)戶家進行奶牛養(yǎng)殖指導(dǎo)，受到農(nóng)民的熱烈歡迎。大家非常愿意向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，但在交流時同樣因為遇到了語言上的障礙，影響了學(xué)習(xí)效果?？梢钥闯觯S著農(nóng)村改革開放和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村面貌正發(fā)生著前所未有的改變，為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)型農(nóng)民的需要，外語作為一種交流工具，也變成了農(nóng)民學(xué)習(xí)的高級需求。2．農(nóng)廣校學(xué)歷教育需要外語教學(xué)。農(nóng)廣校的中專教學(xué)及其延伸的專、本科學(xué)歷教學(xué)中，外語，尤其是英語，是一門重要課程。這門課的難度較其他課程要大一些，外語課程考試不過關(guān)，學(xué)員就拿不到畢業(yè)證書，學(xué)員的就業(yè)也會因此受挫。所以，在農(nóng)廣校學(xué)歷教育中，外語教學(xué)的地位就顯得十分重要。3．新時期開放與遠(yuǎn)程教育辦學(xué)模式需要外語教學(xué)。新的歷史時期，農(nóng)廣校辦學(xué)方向要與國際接軌，要向歐美等西方國家學(xué)習(xí)一些先進的辦學(xué)方法和教學(xué)理念，要創(chuàng)辦開放與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合的辦學(xué)模式。要想學(xué)習(xí)和掌握國外的先進知識和技能，從農(nóng)廣校培養(yǎng)出大批跨世紀(jì)、跨國度的先進的復(fù)合型人才，就必須掌握一門基礎(chǔ)外語，才能更方便快捷地接觸和掌握更多的專業(yè)知識。二、適應(yīng)學(xué)員特點，外語教育要因材施教農(nóng)廣校學(xué)員在外語學(xué)習(xí)上具有很大差異，因他們的年齡、職業(yè)和文化層次各異，外語基礎(chǔ)更是參差不齊。針對這些差異，外語教師更應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，適應(yīng)不同學(xué)員的特點，因材施教。首先，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)員，教師要耐心、鼓勵引導(dǎo)，側(cè)重口語教學(xué)。對于開放地區(qū)，農(nóng)民為提高經(jīng)濟收入，想要與外國客戶有更多交流，便有了學(xué)習(xí)外語的需求。他們的熱情很高，應(yīng)該積極地支持。但是，這些學(xué)員的外語底子又確實薄弱，這就要求外語教師的耐心和恒心了，適時地激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的興趣，慢慢說起“A、B、C”。開始時，農(nóng)民學(xué)員大多不好意思開口，這就需要教師多鼓勵、多引導(dǎo)，多次重復(fù)操練語言，循序漸進地開展教學(xué)。教師務(wù)求所教口語簡單、實用，對學(xué)員要及時肯定，相信待學(xué)員對外語真的入了門，學(xué)習(xí)的效果便會顯現(xiàn)出來。其次，對農(nóng)廣學(xué)員學(xué)歷教育的外語教學(xué)，應(yīng)采取百花齊放的多種方法進行。1．組織課堂討論，師生同時幫輔學(xué)外語。農(nóng)廣學(xué)員大都是已參加工作的成年人，他們一般愿意發(fā)表自己的見解，課堂表現(xiàn)欲望較強。因此，在英語課上，老師可讓學(xué)員組對進行對話練習(xí)，并隨時指導(dǎo)發(fā)音和語句表達(dá)，達(dá)到口語訓(xùn)練的目的。2．建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)員在潛移默化中得到提高。農(nóng)廣學(xué)員來自各個崗位，文化基礎(chǔ)不一，為便于學(xué)員提高成績，可采取好帶差的結(jié)對方法，引導(dǎo)他們在處理外語學(xué)習(xí)上的困難時彼此聯(lián)系，互幫互助。3．師生共批作業(yè)，課上解決疑難問題。農(nóng)廣學(xué)員對外語作業(yè)都很重視，但是，獨立完成后對其準(zhǔn)確性往往又不自信。教師可以在農(nóng)廣學(xué)員階段性到校學(xué)習(xí)的時候，進行師生共批作業(yè)，教師與學(xué)員面對面講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題。不僅使學(xué)員能夠及時、準(zhǔn)確地改正作業(yè)中的錯誤，還能在與老師的溝通中學(xué)到新的知識。河北省唐山市豐潤區(qū)農(nóng)廣校楊麗君醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本6、露凝無游氛，天1醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測王強杭州市疾病預(yù)防控制中心2013.6醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測2《放射診療管理規(guī)定》第五條醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取有效措施,保證放射防護、安全與放射診療質(zhì)量符合有關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求■第二十條醫(yī)療機構(gòu)的放射診療設(shè)備和檢測儀表,應(yīng)當(dāng)符合下列要求:(一)新安裝、維修或更換重要部件后的設(shè)備,應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級以上衛(wèi)生行政部門資質(zhì)認(rèn)證的檢測機構(gòu)對其進行檢測(驗收),合格后方可啟用(二)定期進行穩(wěn)定性檢測、校正和維護保養(yǎng),由省級以上衛(wèi)生行政部門資質(zhì)認(rèn)證的檢測機構(gòu)每年至少進行一次狀態(tài)檢測:第二十四條醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定與本單位從事的放射診療項目相適應(yīng)的質(zhì)量保證方案,遵守質(zhì)量保證監(jiān)測規(guī)范《放射診療管理規(guī)定》3質(zhì)量保證:為獲得穩(wěn)定的高質(zhì)量的x射線影像,同時又使人員的受照劑量和所需費用達(dá)到合理的最低水平所采取的有計劃的系統(tǒng)行動。質(zhì)量控制:通過對x射線診斷設(shè)備的性能檢測和維護,對X射線影像形成過程的監(jiān)測和校正行動,保證影像質(zhì)量的技術(shù)質(zhì)量管理:為使質(zhì)量保證計劃得以貫徹實施,使各種檢測能正常進行,其結(jié)果得到評價,相關(guān)的校正行動得以實施而采取的管理措施。質(zhì)量保證:為獲得穩(wěn)定的高質(zhì)量的x射線影像,同時又使4不斷改進,持續(xù)提升計劃P執(zhí)行D計劃P執(zhí)行D改進A檢查C計劃P執(zhí)行D改進A檢查C改進A檢查c質(zhì)量管理(PDCA循環(huán))不斷改進,持續(xù)提升5Ⅹ射線診斷影像質(zhì)量保證管理組織體系標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程方法設(shè)備人員記錄、評價改進外部保障設(shè)備醫(yī)用X射線診斷設(shè)備顯像存儲設(shè)備Ⅹ射線診斷影像6設(shè)備質(zhì)量控制檢測的分類驗收檢測:X射線診斷設(shè)備這裝完畢或重大維修后,為鑒定其性能指標(biāo)是否符合約定值需進行的質(zhì)量控制檢測狀態(tài)檢測:在運行中的設(shè)備,為評價其性能指標(biāo)是否符合要求而定期進行的質(zhì)量控制檢測。穩(wěn)定性檢測:為確定Ⅹ射線設(shè)備或在給定條件下獲得的數(shù)值相對于一個初始狀態(tài)的變化是否符合控制標(biāo)準(zhǔn)而進行的質(zhì)量控制檢測。設(shè)備質(zhì)量控制檢測的分類7醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1.wS76-2011《醫(yī)用常規(guī)Ⅹ射線診斷設(shè)備影像質(zhì)量控制檢測規(guī)范》2.GBz186-2007《乳腺攝影Ⅹ射線攝影質(zhì)量控制檢測規(guī)范》3.GBZ187-2007《計算機Ⅹ射線攝影(CR)質(zhì)量控制檢測規(guī)范》4.GBz138-2002《醫(yī)用X射線診斷衛(wèi)生防護監(jiān)測規(guī)范》5.GBz130-2002《醫(yī)用X射線診斷衛(wèi)生防護標(biāo)準(zhǔn)》6.GB17589-2011《X射線計算機斷層攝影裝置質(zhì)量保證檢測規(guī)范》醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)8GB丌19042.1-2003《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第3-1部分Ⅹ射線攝影和透視系統(tǒng)用X射線設(shè)備成像性能驗收試驗》GB丌T190422-2005《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第3-2部分:乳腺攝影X射線設(shè)備成像性能驗收試驗》GB丌T190423-2005《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第3-3部分:數(shù)字減影血管造影(DSA)X射線設(shè)備成像性能驗收試驗》GBT190424-2005《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第34部分牙科Ⅹ射線設(shè)備成像性能驗收試驗》GB丌T190425-2006《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第3-5部分:Ⅹ射線計算機體層攝影設(shè)備成像性能驗收試驗》YY/T00622004X射線管組件固有濾過的測定YYT0063-2007醫(yī)用診斷Ⅹ射線管組件一焦點特性GB丌19042.1-2003《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗9GB97061-2007醫(yī)用電氣設(shè)備第1部分:安全通用要求GB9706320醫(yī)用電氣設(shè)備第2部分:診斷X射線發(fā)生裝置的高壓發(fā)生器安全專用要求GB9706.11-1997醫(yī)用電氣設(shè)備第二部分醫(yī)用診斷X射線源組件和Ⅹ射線管組件安全專用要求GB9706.12-1997醫(yī)用電氣設(shè)備第一部分安全通用要求三,并列標(biāo)準(zhǔn)診斷X射線設(shè)備輻射防護通用要求GB970624-2005醫(yī)用電氣設(shè)備第2-45部分:乳腺Ⅹ射線攝影設(shè)備及乳腺攝影立體定位裝置安全專用要求GB970618-2006醫(yī)用電氣設(shè)備第二部分:X射線計算機體層攝影設(shè)備安全專用要求GB97061-2007醫(yī)用電氣設(shè)備第1部分:安全通用要求10Ⅹ射線的發(fā)現(xiàn)1895年11月,德國物理學(xué)家倫琴在維爾茨堡大學(xué)的實驗室里,拉上物理實驗室厚厚的窗簾,屋子里一片漆黑,倫琴摸黑順利做完了實驗。但是,在沖洗才做完的實驗照片時,他發(fā)現(xiàn)放在放電管旁邊的一盒照相底片曝光了…1900年4月1日,倫琴第一個獲得了諾貝爾物理學(xué)獎Ⅹ射線的發(fā)現(xiàn)11醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件12醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件13醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件14醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件15醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件16醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件17醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件18醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件19醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件20醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件21醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件22醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件23醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件24醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件25醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件26醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件27醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件28醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件29醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件30醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件31醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件32醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件33醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件34醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件35醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件36醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件37醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件38醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件39醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件40醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件41醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件42醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件43醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件44醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件45醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件46醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件47醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件48醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件49醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件50醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件51醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件52醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件53醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件54醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件55醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件56醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件57醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件58醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件59醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件60醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件61醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件62醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件63醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件64醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件65醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件66醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件67醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件68醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件69醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件70醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件71醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件72醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件73醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件74醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件75醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件76醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件7726、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測王強杭州市疾病預(yù)防控制中心2013.6《放射診療管理規(guī)定》第五條醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取有效措施,保證放射防護、安全與放射診療質(zhì)量符合有關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求■第二十條醫(yī)療機構(gòu)的放射診療設(shè)備和檢測儀表,應(yīng)當(dāng)符合下列要求:(一)新安裝、維修或更換重要部件后的設(shè)備,應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級以上衛(wèi)生行政部門資質(zhì)認(rèn)證的檢測機構(gòu)對其進行檢測(驗收),合格后方可啟用(二)定期進行穩(wěn)定性檢測、校正和維護保養(yǎng),由省級以上衛(wèi)生行政部門資質(zhì)認(rèn)證的檢測機構(gòu)每年至少進行一次狀態(tài)檢測:第二十四條醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定與本單位從事的放射診療項目相適應(yīng)的質(zhì)量保證方案,遵守質(zhì)量保證監(jiān)測規(guī)范一、留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童是指因父母雙方或一方外出打工而被留在農(nóng)村的家鄉(xiāng)并且其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童（6-16歲）[1]?，F(xiàn)階段，留守兒童的數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過流動兒童的數(shù)量，因為和父母長時間遠(yuǎn)距離分隔，他們的家庭教育問題是值得大家去研究和探討的，1庭結(jié)構(gòu)不完整，教育問題諸多家庭結(jié)構(gòu)是指在婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系的基礎(chǔ)上形成的共同生活關(guān)系的統(tǒng)一體，既包括代際結(jié)構(gòu)，也包括人口結(jié)構(gòu)，并且二者是組合起來的統(tǒng)一形成[2]。農(nóng)村留守兒童的父母雙方或一方外出務(wù)工、經(jīng)商，打破了原有核心家庭的穩(wěn)定性，從而導(dǎo)致了家庭結(jié)構(gòu)的不完整，在這種情況下，農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要體現(xiàn)為“單親式”、隔代式”、“委托式”以及“兄長式”四種家庭教育新方式[3]。父母雙方由于常年在外，留守兒童的家庭教育完全落在臨時監(jiān)護人的身上，而這部分人一方面是大部分都年老力衰，思想保守，文化程度較低，農(nóng)事繁重，并沒有過多的時間，精力和能力來管教孩子。他們可能只停留在淺層次的衣食住行的關(guān)懷上，對留守兒童的法制、安全、心理等方面的引導(dǎo)和重視不足，使得部分留守兒童養(yǎng)成任性、自閉、小偷小摸等心理反應(yīng)和不良習(xí)慣。2缺乏親子溝通，弱化了家庭教育家庭教育是建立在親情基礎(chǔ)上的潛移默化的教育。在以往的調(diào)查分析當(dāng)中，孩子都是希望父母在家的，或者跟著他們一起出去的，或者至少有一個人是在家的。父母是孩子的第一任老師，孩子的成長離不了父母的細(xì)心呵護和引導(dǎo)。但是由于種種原因，目前留守兒童的教育大部分都是隔代教育。父母與自己的子女之間缺乏溝通，孩子也缺失了對其的心理歸屬和依戀。這樣就使得農(nóng)村留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化。總之，農(nóng)村留守兒童以令人心碎的方式體現(xiàn)著“三農(nóng)”問題。這也已經(jīng)成為整個社會共同關(guān)注的問題。農(nóng)村留守兒童的解決過程，是實現(xiàn)社會公平的過程，這是一個艱難的工程，但是黨和政府必須去攻克，因為這關(guān)系到和諧社會的建立和穩(wěn)定。二、解決農(nóng)村留守兒童家庭教育問題的對策家庭教育，對孩子的身體健康，心理發(fā)展以及人格養(yǎng)成具有不可替代的作用。因此農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失，必須引起黨和社會的高度重視，因為它的妥善解決與否，關(guān)系到和諧社會的穩(wěn)定和中國夢的實現(xiàn)。1突破二元社會結(jié)構(gòu)，由“二元”走向“一元”“一元”主要指“城鄉(xiāng)差別基本消失，城鄉(xiāng)壁壘基本消除，城鄉(xiāng)一體化的社會結(jié)構(gòu)形態(tài)基本形成，并不是指只有城市沒有農(nóng)村[4]這主要是在觀念上要做一個改變，在思想上要把城市和農(nóng)村看做一個相互依存，共同發(fā)展的統(tǒng)一體，其實在制度上，要改變不適合城鄉(xiāng)發(fā)展的舊的二元制結(jié)構(gòu)，由二元走向一元，從根本上提高農(nóng)民工的生活水平。2學(xué)校對留守兒童在教育方面應(yīng)加以照顧學(xué)校要開設(shè)一些培養(yǎng)師生關(guān)系以及同伴關(guān)系的素質(zhì)能力活動，在一定程度上彌補家庭關(guān)懷的缺失。比如學(xué)?？梢越⒘羰貎和瘜ｍ棛n案，有效掌握他們各方面的發(fā)展變化情況。這樣既可以加強與留守兒童的父母，臨時監(jiān)護人的聯(lián)系，也可以及時發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理發(fā)展變化情況，并采取有效的措施進行解決。另外，父母或者臨時監(jiān)護人要積極配合學(xué)校舉辦的各項親子活動，像是“一周一次電話”等等。3開展各種社區(qū)活動，為留守兒童創(chuàng)造溫馨的成長環(huán)境相對家庭與學(xué)校，社區(qū)是留守兒童生活成長的一個大環(huán)境。他們耳濡目染的會受到社區(qū)社會風(fēng)氣、活動的影響，整治留守兒童的周邊生活環(huán)境，在社區(qū)內(nèi)開展各種互助活動，關(guān)愛活動等。使留守兒童感受到來自社會大家庭的溫暖，這也是彌補家庭教育缺失的一個重要方面4鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加強對留守兒童撫養(yǎng)人或監(jiān)護人的培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要采取相應(yīng)措施，督促留守兒童的撫養(yǎng)人或者監(jiān)護人對留守兒童進行有效的教育，并交給撫養(yǎng)人或監(jiān)護人科學(xué)的教育觀念和方法。必要的時候成立社區(qū)教育機構(gòu)，規(guī)定符合要求的人必須來參加。綜上所述，農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失問題作為中國社會轉(zhuǎn)型期存在的問題，有存在范圍廣，時間長，影響大等根深蒂固的特點。盡管目前，我國政府已經(jīng)注意到了這個社會問題，并且采取了相應(yīng)的措施，但是效果還不明顯。解決農(nóng)村留守兒童的家庭教育缺失問題，是一個長期的復(fù)雜的過程，也是提高全民素質(zhì)，維護社會穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會的充滿意義的社會工作。在社會的轉(zhuǎn)型期，為了使留守兒童健康成長，為了偉大中國夢的實現(xiàn)，這一難題必須達(dá)到妥善解決。【編者按：農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的教育既是對農(nóng)民進行知識推廣和素質(zhì)能力培訓(xùn)的教育，又是對農(nóng)廣中專教育及其延伸的專、本科學(xué)歷的教育。農(nóng)廣教學(xué)具有層次多、學(xué)科多、形式多、涉及面廣的特點；農(nóng)廣學(xué)員又具有年齡差距大、職業(yè)種類繁多、文化基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)方法各異等特殊性。因此，作為一名農(nóng)廣教師，特別是一名外語教師，應(yīng)在深入了解不同層面學(xué)員外語學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)思路，采取切實有效的教學(xué)方法開展外語教學(xué)工作。農(nóng)廣校教學(xué)領(lǐng)域廣泛，農(nóng)廣學(xué)員基礎(chǔ)不一，在教學(xué)中，作為外語這門特殊學(xué)科的教師，必須適應(yīng)農(nóng)廣教育的特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法開展工作。一、農(nóng)廣外語教學(xué)是新時期教學(xué)的需要1．新型農(nóng)民培訓(xùn)需要外語教學(xué)。有這樣一篇報道：河南省洛陽市洛龍區(qū)白馬寺村出現(xiàn)新景觀，數(shù)百名村民爭先恐后地向農(nóng)廣校教師要求學(xué)外語。原來該村是全國著名的佛教旅游勝地，村民經(jīng)常和外國游客打交道。為交流方便，增加生意客源，外語學(xué)習(xí)成了農(nóng)民的急需。大家還把農(nóng)廣校的教師請到了炕頭上，一起熱熱鬧鬧學(xué)外語。再如，唐山市豐潤區(qū)是全國重要的奶牛養(yǎng)殖大區(qū)，科技入戶早已蔚然成風(fēng)，區(qū)農(nóng)廣校多次聘請加拿大、法國等國家種畜遺傳協(xié)會的專家，到本地農(nóng)戶家進行奶牛養(yǎng)殖指導(dǎo)，受到農(nóng)民的熱烈歡迎。大家非常愿意向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，但在交流時同樣因為遇到了語言上的障礙，影響了學(xué)習(xí)效果?？梢钥闯觯S著農(nóng)村改革開放和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，農(nóng)村面貌正發(fā)生著前所未有的改變，為適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)型農(nóng)民的需要，外語作為一種交流工具，也變成了農(nóng)民學(xué)習(xí)的高級需求。2．農(nóng)廣校學(xué)歷教育需要外語教學(xué)。農(nóng)廣校的中專教學(xué)及其延伸的專、本科學(xué)歷教學(xué)中，外語，尤其是英語，是一門重要課程。這門課的難度較其他課程要大一些，外語課程考試不過關(guān)，學(xué)員就拿不到畢業(yè)證書，學(xué)員的就業(yè)也會因此受挫。所以，在農(nóng)廣校學(xué)歷教育中，外語教學(xué)的地位就顯得十分重要。3．新時期開放與遠(yuǎn)程教育辦學(xué)模式需要外語教學(xué)。新的歷史時期，農(nóng)廣校辦學(xué)方向要與國際接軌，要向歐美等西方國家學(xué)習(xí)一些先進的辦學(xué)方法和教學(xué)理念，要創(chuàng)辦開放與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合的辦學(xué)模式。要想學(xué)習(xí)和掌握國外的先進知識和技能，從農(nóng)廣校培養(yǎng)出大批跨世紀(jì)、跨國度的先進的復(fù)合型人才，就必須掌握一門基礎(chǔ)外語，才能更方便快捷地接觸和掌握更多的專業(yè)知識。二、適應(yīng)學(xué)員特點，外語教育要因材施教農(nóng)廣校學(xué)員在外語學(xué)習(xí)上具有很大差異，因他們的年齡、職業(yè)和文化層次各異，外語基礎(chǔ)更是參差不齊。針對這些差異，外語教師更應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，適應(yīng)不同學(xué)員的特點，因材施教。首先，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)員，教師要耐心、鼓勵引導(dǎo)，側(cè)重口語教學(xué)。對于開放地區(qū)，農(nóng)民為提高經(jīng)濟收入，想要與外國客戶有更多交流，便有了學(xué)習(xí)外語的需求。他們的熱情很高，應(yīng)該積極地支持。但是，這些學(xué)員的外語底子又確實薄弱，這就要求外語教師的耐心和恒心了，適時地激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的興趣，慢慢說起“A、B、C”。開始時，農(nóng)民學(xué)員大多不好意思開口，這就需要教師多鼓勵、多引導(dǎo)，多次重復(fù)操練語言，循序漸進地開展教學(xué)。教師務(wù)求所教口語簡單、實用，對學(xué)員要及時肯定，相信待學(xué)員對外語真的入了門，學(xué)習(xí)的效果便會顯現(xiàn)出來。其次，對農(nóng)廣學(xué)員學(xué)歷教育的外語教學(xué)，應(yīng)采取百花齊放的多種方法進行。1．組織課堂討論，師生同時幫輔學(xué)外語。農(nóng)廣學(xué)員大都是已參加工作的成年人，他們一般愿意發(fā)表自己的見解，課堂表現(xiàn)欲望較強。因此，在英語課上，老師可讓學(xué)員組對進行對話練習(xí)，并隨時指導(dǎo)發(fā)音和語句表達(dá)，達(dá)到口語訓(xùn)練的目的。2．建立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)員在潛移默化中得到提高。農(nóng)廣學(xué)員來自各個崗位，文化基礎(chǔ)不一，為便于學(xué)員提高成績，可采取好帶差的結(jié)對方法，引導(dǎo)他們在處理外語學(xué)習(xí)上的困難時彼此聯(lián)系，互幫互助。3．師生共批作業(yè)，課上解決疑難問題。農(nóng)廣學(xué)員對外語作業(yè)都很重視，但是，獨立完成后對其準(zhǔn)確性往往又不自信。教師可以在農(nóng)廣學(xué)員階段性到校學(xué)習(xí)的時候，進行師生共批作業(yè)，教師與學(xué)員面對面講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題。不僅使學(xué)員能夠及時、準(zhǔn)確地改正作業(yè)中的錯誤，還能在與老師的溝通中學(xué)到新的知識。河北省唐山市豐潤區(qū)農(nóng)廣校楊麗君醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本6、露凝無游氛，天79醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測王強杭州市疾病預(yù)防控制中心2013.6醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測80《放射診療管理規(guī)定》第五條醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取有效措施,保證放射防護、安全與放射診療質(zhì)量符合有關(guān)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求■第二十條醫(yī)療機構(gòu)的放射診療設(shè)備和檢測儀表,應(yīng)當(dāng)符合下列要求:(一)新安裝、維修或更換重要部件后的設(shè)備,應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級以上衛(wèi)生行政部門資質(zhì)認(rèn)證的檢測機構(gòu)對其進行檢測(驗收),合格后方可啟用(二)定期進行穩(wěn)定性檢測、校正和維護保養(yǎng),由省級以上衛(wèi)生行政部門資質(zhì)認(rèn)證的檢測機構(gòu)每年至少進行一次狀態(tài)檢測:第二十四條醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定與本單位從事的放射診療項目相適應(yīng)的質(zhì)量保證方案,遵守質(zhì)量保證監(jiān)測規(guī)范《放射診療管理規(guī)定》81質(zhì)量保證:為獲得穩(wěn)定的高質(zhì)量的x射線影像,同時又使人員的受照劑量和所需費用達(dá)到合理的最低水平所采取的有計劃的系統(tǒng)行動。質(zhì)量控制:通過對x射線診斷設(shè)備的性能檢測和維護,對X射線影像形成過程的監(jiān)測和校正行動,保證影像質(zhì)量的技術(shù)質(zhì)量管理:為使質(zhì)量保證計劃得以貫徹實施,使各種檢測能正常進行,其結(jié)果得到評價,相關(guān)的校正行動得以實施而采取的管理措施。質(zhì)量保證:為獲得穩(wěn)定的高質(zhì)量的x射線影像,同時又使82不斷改進,持續(xù)提升計劃P執(zhí)行D計劃P執(zhí)行D改進A檢查C計劃P執(zhí)行D改進A檢查C改進A檢查c質(zhì)量管理(PDCA循環(huán))不斷改進,持續(xù)提升83Ⅹ射線診斷影像質(zhì)量保證管理組織體系標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程方法設(shè)備人員記錄、評價改進外部保障設(shè)備醫(yī)用X射線診斷設(shè)備顯像存儲設(shè)備Ⅹ射線診斷影像84設(shè)備質(zhì)量控制檢測的分類驗收檢測:X射線診斷設(shè)備這裝完畢或重大維修后,為鑒定其性能指標(biāo)是否符合約定值需進行的質(zhì)量控制檢測狀態(tài)檢測:在運行中的設(shè)備,為評價其性能指標(biāo)是否符合要求而定期進行的質(zhì)量控制檢測。穩(wěn)定性檢測:為確定Ⅹ射線設(shè)備或在給定條件下獲得的數(shù)值相對于一個初始狀態(tài)的變化是否符合控制標(biāo)準(zhǔn)而進行的質(zhì)量控制檢測。設(shè)備質(zhì)量控制檢測的分類85醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)1.wS76-2011《醫(yī)用常規(guī)Ⅹ射線診斷設(shè)備影像質(zhì)量控制檢測規(guī)范》2.GBz186-2007《乳腺攝影Ⅹ射線攝影質(zhì)量控制檢測規(guī)范》3.GBZ187-2007《計算機Ⅹ射線攝影(CR)質(zhì)量控制檢測規(guī)范》4.GBz138-2002《醫(yī)用X射線診斷衛(wèi)生防護監(jiān)測規(guī)范》5.GBz130-2002《醫(yī)用X射線診斷衛(wèi)生防護標(biāo)準(zhǔn)》6.GB17589-2011《X射線計算機斷層攝影裝置質(zhì)量保證檢測規(guī)范》醫(yī)用Ⅹ射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)86GB丌19042.1-2003《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第3-1部分Ⅹ射線攝影和透視系統(tǒng)用X射線設(shè)備成像性能驗收試驗》GB丌T190422-2005《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第3-2部分:乳腺攝影X射線設(shè)備成像性能驗收試驗》GB丌T190423-2005《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第3-3部分:數(shù)字減影血管造影(DSA)X射線設(shè)備成像性能驗收試驗》GBT190424-2005《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第34部分牙科Ⅹ射線設(shè)備成像性能驗收試驗》GB丌T190425-2006《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗第3-5部分:Ⅹ射線計算機體層攝影設(shè)備成像性能驗收試驗》YY/T00622004X射線管組件固有濾過的測定YYT0063-2007醫(yī)用診斷Ⅹ射線管組件一焦點特性GB丌19042.1-2003《醫(yī)用成像部門的評價及例行試驗87GB97061-2007醫(yī)用電氣設(shè)備第1部分:安全通用要求GB9706320醫(yī)用電氣設(shè)備第2部分:診斷X射線發(fā)生裝置的高壓發(fā)生器安全專用要求GB9706.11-1997醫(yī)用電氣設(shè)備第二部分醫(yī)用診斷X射線源組件和Ⅹ射線管組件安全專用要求GB9706.12-1997醫(yī)用電氣設(shè)備第一部分安全通用要求三,并列標(biāo)準(zhǔn)診斷X射線設(shè)備輻射防護通用要求GB970624-2005醫(yī)用電氣設(shè)備第2-45部分:乳腺Ⅹ射線攝影設(shè)備及乳腺攝影立體定位裝置安全專用要求GB970618-2006醫(yī)用電氣設(shè)備第二部分:X射線計算機體層攝影設(shè)備安全專用要求GB97061-2007醫(yī)用電氣設(shè)備第1部分:安全通用要求88Ⅹ射線的發(fā)現(xiàn)1895年11月,德國物理學(xué)家倫琴在維爾茨堡大學(xué)的實驗室里,拉上物理實驗室厚厚的窗簾,屋子里一片漆黑,倫琴摸黑順利做完了實驗。但是,在沖洗才做完的實驗照片時,他發(fā)現(xiàn)放在放電管旁邊的一盒照相底片曝光了…1900年4月1日,倫琴第一個獲得了諾貝爾物理學(xué)獎Ⅹ射線的發(fā)現(xiàn)89醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件90醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件91醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件92醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件93醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件94醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件95醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件96醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件97醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件98醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件99醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件100醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件101醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件102醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制檢測word版本課件103醫(yī)用X射線診斷設(shè)備質(zhì)量控制