關(guān)于“差異”的作文講評

作文講評閱讀下面文字，按照要求作文。

人與人之間、物與物之間都存在著“差異”。這種“差異”需要我們客觀審視，也需要我們理智對待。實際上，“差異”的存在，反映了生命、生活形態(tài)的豐富多樣，也帶給人們更多深入認(rèn)識社會、認(rèn)識人自身的機(jī)會。請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“差異”有關(guān)的經(jīng)歷或你對“差異”的看法。又會引發(fā)你怎樣的聯(lián)想或思考呢？自擬標(biāo)題，自定文體，不少于700字。審題思維流程一、分解材料、概括層意，明確核心詞第一層：人與人之間、物與物之間都存在著“差異”。第二層：這種“差異”需要我們客觀審視，也需要我們理智對待。第三層：實際上，“差異”的存在，反映了生命、生活形態(tài)的豐富多樣，也帶給人們更多深入認(rèn)識社會、認(rèn)識人自身的機(jī)會?！安町悺笔瞧毡榇嬖诘??！安町悺毙枰覀冋_對待。“差異”存在的作用（意義）。核心詞：差異二、分析層意，辨析立意角度，確定最佳立意第一層：人與人之間、物與物之間都存在著“差異”。第二層：這種“差異”需要我們客觀審視，也需要我們理智對待。第三層：實際上，“差異”的存在，反映了生命、生活形態(tài)的豐富多樣，也帶給人們更多深入認(rèn)識社會、認(rèn)識人自身的機(jī)會?！安町悺笔瞧毡榇嬖诘摹！安町悺毙枰覀冋_對待。“差異”存在的作用（意義）。立意1立意2立意3學(xué)法指導(dǎo)：如何選取最佳立意（核心立意）？高考關(guān)于“立意”的評分等級：

一等（25～21）：符合題意二等（20～16）：符合題意三等（15～11）：基本符合題意四等（10～0）：偏離題意立意1“差異”是普遍存在的?；痉项}意立意2“差異”需要我們正確對待。符合題意立意3“差異”存在的作用（意義）。符合題意方法1：在表層立意與深層立意之間，選擇深層立意。學(xué)法指導(dǎo)：如何選取最佳立意（核心立意）？高考關(guān)于“立意”的評分等級：

一等（25～21）：符合題意二等（20～16）：符合題意三等（15～11）：基本符合題意四等（10～0）：偏離題意立意1“差異”是普遍存在的?；痉项}意立意2“差異”需要我們正確對待。符合題意立意3“差異”存在的作用（意義）。符合題意方法2：如果深層立意有多個角度，可選擇一個或兩個都寫。改卷情況（立意方面）一、選取立意1的：

19班：12個20班：14個二、偏離題意的：

19班：2個20班：6個具體表現(xiàn)：1、把核心詞“差異”換成“差距”，全篇寫“差距”2、與材料所提示的方向背道而馳，認(rèn)為“世上所有物種都無差異性”。3、作文應(yīng)圍繞核心詞展開分析說理的意識缺乏，文中從頭至尾未見核心詞“差異”。4、不會借助材料所給的提示角度，另起爐灶自搞一套。關(guān)于文體的選擇具體要求：請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“差異”有關(guān)的經(jīng)歷或你