公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件

框架性戰(zhàn)略建議直線職能制最大問題是部門之間協(xié)調(diào)困難,為完成特定任務(wù)形成跨部門團(tuán)隊(duì)臨時矩陣式組織旨在強(qiáng)化各中心間的關(guān)聯(lián)技術(shù)料技信銷售部市場部生產(chǎn)技術(shù)部采購部任務(wù)技術(shù)可行性市場可能性釅:4表示部分參與;●表示全參與公司戰(zhàn)略實(shí)施方案框架性戰(zhàn)略建議直線職能制最大問題是部門之間協(xié)調(diào)困難,為完成特定任務(wù)形成跨部門團(tuán)隊(duì)臨時矩陣式組織旨在強(qiáng)化各中心間的關(guān)聯(lián)技術(shù)料技信銷售部市場部生產(chǎn)技術(shù)部采購部任務(wù)技術(shù)可行性市場可能性釅:4表示部分參與;●表示全參與框架性戰(zhàn)略建議示例技術(shù)篩選過程中的臨時矩陣狀態(tài)組織定具體工作任務(wù)及工作進(jìn)度由來自技術(shù)開發(fā)部由科技信息部提供的技術(shù)專題小組技供篩選的技術(shù)以及相術(shù)可行性以及各種關(guān)背景資料技術(shù)方案的優(yōu)劣勢比較研究技術(shù)專題小組市場部的價值包能提供硏究市場潛力框架性戰(zhàn)略建議營銷中心注重市場研究功能、技術(shù)服務(wù)功能和市場推廣功能,以形成對核心能力的有效支撐營銷中為了形成對核心能力的支撐,形成強(qiáng)的營銷力銷售部市場部量,營銷中心在供銷公司拆解岀的銷售職能基礎(chǔ)上,增設(shè)了銷售部、市場部渠道管分離供銷還因?yàn)椴少徶饕且獕嚎s成本、保證理邡質(zhì)量,應(yīng)屬于成本中誚銷主要是要獲得銷售與利潤,應(yīng)屬于利潤中心區(qū)域機(jī)構(gòu)區(qū)域機(jī)構(gòu)銷售部負(fù)責(zé)銷售計(jì)劃、方案的制訂,及銷售狀況的統(tǒng)計(jì)與分析,售前、售后服務(wù),客戶評審、催銷售款等工作市場部參與技術(shù)篩選、產(chǎn)品開發(fā)、市場潛力研網(wǎng)點(diǎn)布設(shè)、市場推廣、價格策略制定等采購部當(dāng)汽油節(jié)油劑進(jìn)入規(guī)模生產(chǎn)和銷售階段時,中間渠道的管理以及協(xié)調(diào)將成為重要工作,因此,未、儲運(yùn)部來營銷部中還會設(shè)立渠道管理部一、多動手培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有良好的觀察能力，通過清晰地感知化學(xué)現(xiàn)象，才可能透徹地理解和牢固地掌握化學(xué)知識?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，多姿多彩的化學(xué)物質(zhì)和千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象無處不在、無時不有，為我們在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供了良好的客觀條件。利用多種途徑，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。整個觀察活動乃至創(chuàng)造性的思維能力，都在一定程度上依賴于良好的觀察習(xí)慣。充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對于初中化學(xué)教材上列出有較多的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。連同實(shí)驗(yàn)中使用的物質(zhì)和儀器，為培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣提供了良好的機(jī)會，教師應(yīng)該有意識地把學(xué)生從好奇好玩的心態(tài)逐步引導(dǎo)到認(rèn)真觀察上來。利用課外活動時間開設(shè)觀察實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的活動。在課外活動時間，可以在教材范圍之外，適當(dāng)?shù)剡x擇一些生動有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生參加，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。還有利用日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)自覺地、持久地進(jìn)行觀察活動。在今天的社會生活中，化學(xué)物質(zhì)極其豐富，如化纖、塑料、合成染料、合成食品等；化學(xué)現(xiàn)象也隨處可見，如鐵的生銹、天然氣的燃燒、食鹽的潮解、舞臺煙霧等等，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象進(jìn)行有意識的觀察。有條件的可組織學(xué)生參觀化工廠、新科技展覽等，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣的有效途徑。二、多操作培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)予以重視的不可缺少的組成部分。要充分掌握一些常用的藥品、儀器的取用和使用方法，實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的實(shí)驗(yàn)裝置的裝配拆除等操作要領(lǐng)以及操作其他一些較簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；谶@些目標(biāo)。首先激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理。開課之初，應(yīng)成功地演示緒言課中的幾個實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槌踔猩鷮π麻_設(shè)的課目都有幾分新鮮感，與學(xué)生見到試管、酒精燈等不同于日常用品的化學(xué)儀器，觀察到一些有明顯物理現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，則會進(jìn)一步增強(qiáng)他們好奇心，這時教師應(yīng)注意的是，要趁機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“自己動手做一做”的愿望，即從趣昧性激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理。應(yīng)適時地轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范化的教學(xué)。為了學(xué)生清楚地認(rèn)識規(guī)范操作的必要性。如為了使實(shí)驗(yàn)基本操作嚴(yán)格規(guī)范化易于接受，將一沉重的鐵塊豎直地投人一試管中，鐵塊會洞穿而出將濃硫酸滴到一小塊抹桌布上。讓學(xué)生觀察桌布被嚴(yán)重腐蝕。這些，都給學(xué)生留下了極深的印象，其次，要求學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能，教師的正確演示是學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能的關(guān)鍵。但問題在于除了讓學(xué)生認(rèn)真模仿之外。還必須講清楚每一操作的依據(jù)或原理。再有要強(qiáng)調(diào)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和正確描述。學(xué)生一上實(shí)驗(yàn)桌，就應(yīng)要求他們觀察桌上有哪些實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，就連放置的位置也必須留意，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，要求他們作好記錄：準(zhǔn)確描寫物質(zhì)的顏色變化、形態(tài)變化等。并填寫好實(shí)驗(yàn)報告冊，對不尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的現(xiàn)象，應(yīng)嚴(yán)肅指出其錯誤，限于初中內(nèi)容的限制，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)尚有一定困難。但可用多種手段加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。三、多聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力在初中化學(xué)教學(xué)中，不僅注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還要注意培養(yǎng)他們記憶化學(xué)知識的能力。首先，把機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶。注意知識內(nèi)在的縱橫聯(lián)系；如把拂點(diǎn)、熔點(diǎn)、氣體密度和式量聯(lián)系起來，把性質(zhì)和用途聯(lián)系起來，把物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)的組成聯(lián)系起等等，重視講課語言的直觀形象，幽默感。有些概念有理論不能通過實(shí)驗(yàn)觀察到具體形象，只能用形象、幽默的語言或比喻來深理解，有助于形式理解記憶：如為了說明分子的體積是很小的，拿水分子的大小跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一樣；還有充分利用直觀教具，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把書本上抽象知識轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀，一目了然，加深學(xué)生理解記憶。最后充分利用小黑板，大白紙列表對比，置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，原子離子比較等等。通過對比，指出聯(lián)系和差異，加深對概念的理解和記憶。其次，抓住知識的規(guī)律和本質(zhì)，這是形成理解記憶，防止遺忘學(xué)好化學(xué)的重在關(guān)鍵之一。有些概念的文字較長，層次又多，理解不深，學(xué)生往往會死記硬背。形成機(jī)械記憶，即通過剖析知識來記憶。我們可把一個概念分成幾個小概念講清，學(xué)生容易理解，記憶加深，防止遺忘，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生懂得并掌握知識的本質(zhì)，如復(fù)分解反應(yīng)的條件的宴質(zhì)，酸堿的本質(zhì)等，還要善于找規(guī)律，如對于物質(zhì)的溶解性規(guī)律可以編成順口溜來記憶等等。四、多提煉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，則增加學(xué)生探索性的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論和實(shí)驗(yàn)要保證。注意對歸納法的思維方濁進(jìn)行及時小結(jié)，并結(jié)合教材內(nèi)容補(bǔ)充一些作業(yè)進(jìn)行歸納的訓(xùn)練，還有結(jié)含教材內(nèi)容。充分重視思路教學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的推理思維方法；尤其是口頭練習(xí)，要求不僅講出結(jié)論，更重要講出思考的過程。加強(qiáng)多種形式的思維訓(xùn)練.如通過元素、化臺物的推斷來訓(xùn)練逆向思維，通過化學(xué)計(jì)算中的一題多解的方法來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)教思維等等。逆向思維與發(fā)散思維是一種富有創(chuàng)造性的思維，是較順向思維更高的思維形式，在教學(xué)中特別是第二課堂活動的重要手段和有效途徑。五、多輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，但自學(xué)能力較差。學(xué)習(xí)的方式方法有待改進(jìn)。在化學(xué)教學(xué)中要重視對自學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要改變以往的那種提綱式的所謂自舉和預(yù)習(xí)，為了不限制學(xué)生的剖造性思維和培養(yǎng)自學(xué)能力。所以要實(shí)行課堂的開放性。在教師引導(dǎo)下，師生共同確立出自學(xué)的目標(biāo)，在巡回輔導(dǎo)中，教師注意鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生充分提出問題，揭露疑難，同時還要敏銳和細(xì)心地捕捉和收集學(xué)生的問題、疑難，并讓學(xué)生和老師以及學(xué)生和學(xué)生之間在合作交流中將問題得到解決。這樣做讓學(xué)生充分生疑、質(zhì)疑、把學(xué)習(xí)的島主權(quán)交給學(xué)生。同時還能開闊學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)丁學(xué)生的自學(xué)能力。在新課程改革下，我們的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該多注意以上能力的培養(yǎng)。有效教學(xué)是教師在課堂教學(xué)中，如何高效利用45分鐘，促使學(xué)生獲得最大學(xué)習(xí)效益，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾芜M(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)。一、初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的應(yīng)有含義初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，主要是指教師在課堂教學(xué)中遵循數(shù)學(xué)教學(xué)活動的客觀規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以盡可能少的時間、精力和物力的投入，達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要，旨在提高中學(xué)生創(chuàng)新精神和理性思維水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，它是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重體現(xiàn)。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得開不開心。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是“無效”教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是“無效”或“低效”教學(xué)。二、初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略措施1.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)是一個從準(zhǔn)備到實(shí)施到目標(biāo)達(dá)成的完整過程，而要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師是否具有良好的目標(biāo)意識是關(guān)鍵。具體表現(xiàn)為能分清主次，區(qū)別輕重，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，讓學(xué)生學(xué)會分析題目中的結(jié)構(gòu)特征，確定運(yùn)算方向，進(jìn)行運(yùn)算靈活性的訓(xùn)練，既注意運(yùn)算法則，又關(guān)注方法，養(yǎng)成“瞻前顧后”的習(xí)慣。同時，要幫助學(xué)生克服畏難情緒，引導(dǎo)他們養(yǎng)成“回頭看”的習(xí)慣，力求以最合理的方式、最直接最簡單的方法達(dá)到正確計(jì)算的目的。2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要精心設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)“問題情境”是把學(xué)生置于研究新的未知的問題氣氛之中，使學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種學(xué)習(xí)活動不僅是學(xué)生將已學(xué)的知識靈活地運(yùn)用于實(shí)際，而且要從這個學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn)，獲得新的數(shù)學(xué)知識和方法。中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材就是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景，力求形成“問題情境――建立模型――解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，使學(xué)生在問題情境中，通過觀察、操作、思考、交流和運(yùn)用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要適時恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教育模式是“呈現(xiàn)――接受”模式，即教師呈現(xiàn)知識，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。而“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)”模式，以教師的引導(dǎo)為手段，以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為目的，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)好數(shù)學(xué)唯一正確的方法是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行再創(chuàng)造。何謂再創(chuàng)造，就是教師在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生濃縮地經(jīng)歷當(dāng)初人們探究這些知識的歷程。一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的？一個數(shù)學(xué)觀念是怎樣形成的？一個結(jié)論是怎樣歸納和整理出來的等等。教師如何引導(dǎo)才能對學(xué)生的思維起到有效的提升作用？做到“引在上升點(diǎn)，導(dǎo)在要害處，點(diǎn)得時間恰當(dāng)，撥得分寸合理?！痹诮虒W(xué)中教師究竟怎樣把握引導(dǎo)的契機(jī)，促進(jìn)教學(xué)的有效性？歸納起來有：1.在知識的關(guān)鍵處、疑難點(diǎn)上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握、深刻地領(lǐng)會學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；2.在學(xué)生認(rèn)識的困惑處進(jìn)行引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走出“山窮水盡”的無奈，進(jìn)入“柳暗花明”的佳境；3.在學(xué)生探索的迷惘處進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生能進(jìn)行更廣泛、更深入的探索奠定現(xiàn)實(shí)意義的可能。三、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要對教學(xué)措施和策略進(jìn)行不斷地反思“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話既是對學(xué)生說的，更是對我們教師講的。不管一節(jié)課有多么成功，也難免有疏漏、失誤之處，一定會有一些不盡如人意的地方。教學(xué)反思是教學(xué)走向成功的必然途徑，也是課堂教學(xué)有效性的保證。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我以為有必要經(jīng)常反思課堂成功處、教學(xué)失敗處及教學(xué)障礙處。1.反思課堂成功處。成功的課堂總會蘊(yùn)含著教學(xué)的真諦，所以我們要經(jīng)常對課堂成功處進(jìn)行反思，要不斷思考這樣的問題：成功在哪里？為什么這節(jié)課上學(xué)生的情感被調(diào)動，為什么這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、知識掌握扎實(shí)？通過多問幾個“為什么”，來揭示成功的原因，將自己的教學(xué)長處不斷“發(fā)揚(yáng)光大”。2.反思教學(xué)失敗處。反思教學(xué)的失敗有時更有價值，在教學(xué)的失敗中同樣蘊(yùn)含著教學(xué)的真諦。特別要重視作為教學(xué)反饋的學(xué)生作業(yè)情況，比如建立《學(xué)生作業(yè)錯誤集》等，以此為依據(jù)反思學(xué)生作業(yè)錯誤的教學(xué)原因，思考對策。3.反思教學(xué)障礙處。課堂教學(xué)中遭遇的“障礙”，即教學(xué)中的很多“意想不到”，來自于教學(xué)預(yù)設(shè)之外的教學(xué)情境，教學(xué)的障礙，有些是無足輕重的偶然，有些則包含著深刻的內(nèi)容，需要我們教師去珍惜，去反思?？蚣苄詰?zhàn)略建議公司戰(zhàn)略實(shí)施方案框架性戰(zhàn)略建議一、多動手培1框架性戰(zhàn)略建議示例技術(shù)篩選過程中的臨時矩陣狀態(tài)組織定具體工作任務(wù)及工作進(jìn)度由來自技術(shù)開發(fā)部由科技信息部提供的技術(shù)專題小組技供篩選的技術(shù)以及相術(shù)可行性以及各種關(guān)背景資料技術(shù)方案的優(yōu)劣勢比較研究技術(shù)專題小組市場部的價值包能提供硏究市場潛力框架性戰(zhàn)略建議2框架性戰(zhàn)略建議營銷中心注重市場研究功能、技術(shù)服務(wù)功能和市場推廣功能,以形成對核心能力的有效支撐營銷中為了形成對核心能力的支撐,形成強(qiáng)的營銷力銷售部市場部量,營銷中心在供銷公司拆解岀的銷售職能基礎(chǔ)上,增設(shè)了銷售部、市場部渠道管分離供銷還因?yàn)椴少徶饕且獕嚎s成本、保證理邡質(zhì)量,應(yīng)屬于成本中誚銷主要是要獲得銷售與利潤,應(yīng)屬于利潤中心區(qū)域機(jī)構(gòu)區(qū)域機(jī)構(gòu)銷售部負(fù)責(zé)銷售計(jì)劃、方案的制訂,及銷售狀況的統(tǒng)計(jì)與分析,售前、售后服務(wù),客戶評審、催銷售款等工作市場部參與技術(shù)篩選、產(chǎn)品開發(fā)、市場潛力研網(wǎng)點(diǎn)布設(shè)、市場推廣、價格策略制定等采購部當(dāng)汽油節(jié)油劑進(jìn)入規(guī)模生產(chǎn)和銷售階段時,中間渠道的管理以及協(xié)調(diào)將成為重要工作,因此,未、儲運(yùn)部來營銷部中還會設(shè)立渠道管理部框架性戰(zhàn)略建議3框架性戰(zhàn)略建議生產(chǎn)作業(yè)中心包括采購、儲運(yùn)、工藝設(shè)備管理、生產(chǎn)過程管理等職能·負(fù)責(zé)總體生產(chǎn)成本、質(zhì)量及安全工作作業(yè)中·調(diào)生產(chǎn)節(jié)奏材料質(zhì)量,降低原材料成本保證及時供應(yīng)原材料儲運(yùn)部庫存管理,降低庫存排運(yùn)輸工作,保證5貨的及時性工藝管理及工藝改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)部備管理及檢修涇河分公司渭南分公司保質(zhì)保量安全及時完成生產(chǎn)框架性戰(zhàn)略建議4框架性戰(zhàn)略建議技術(shù)中心將成為支撐核心能力的關(guān)鍵職能中心技術(shù)中中心辦息技術(shù)信息信開|管國家級實(shí)驗(yàn)室研究生工作站檢測室比京工作站多功能中試廠美國工作站框架性戰(zhàn)略建議5框架性戰(zhàn)略建議將目前的財務(wù)部一分為二,分為財務(wù)部與會計(jì)部,其中資金運(yùn)作劃歸財務(wù)部管理,會計(jì)職能劃歸會計(jì)部管理-財務(wù)部承擔(dān)資金運(yùn)作職能,會計(jì)部承擔(dān)預(yù)算與核算職能在充分了解企業(yè)資金現(xiàn)狀和未來需求的基礎(chǔ)上,財務(wù)部應(yīng)盡量降低融資風(fēng)險和加權(quán)資本成本,負(fù)責(zé)公司理財工作-財務(wù)部將對新的投資項(xiàng)目可行性論證、項(xiàng)目運(yùn)營監(jiān)督和績效考評提供全面支持-由會計(jì)部推行對各部門、各科硏項(xiàng)目的預(yù)算管理機(jī)制會計(jì)部負(fù)責(zé)綜合稅率的設(shè)計(jì)工作,并負(fù)責(zé)各項(xiàng)財務(wù)報表的編制框架性戰(zhàn)略建議6框架性戰(zhàn)略建議成立生產(chǎn)中心后,原企管部產(chǎn)供銷協(xié)調(diào)職能被歸入生產(chǎn)作業(yè)中心,其他職能或者保留企管部或歸入總裁辦和人力資源部協(xié)調(diào)產(chǎn)供銷生產(chǎn)作業(yè)制度建設(shè)企管部總裁辦力資源部·形成組織內(nèi)部有效的制衡,利于改進(jìn)工作·組織內(nèi)部分工更合理、工作更有效框架性戰(zhàn)略建議7框架性戰(zhàn)略建議組織設(shè)計(jì)需要有職責(zé)明確的職位說明書作為有效運(yùn)作保障(具體見第四部分位名稱:儲運(yùn)部經(jīng)理主持運(yùn)輸及庫存成本分析及控號主要任務(wù):儲運(yùn)部經(jīng)理在中心主任指導(dǎo)下作及管理執(zhí)行情況,并主要分項(xiàng)工作如下擬訂下屬人員的職位配置,職完成生產(chǎn)作業(yè)中心下達(dá)的運(yùn)輸完成生產(chǎn)作業(yè)中心主任委托和采|儲負(fù)責(zé)原材料及成品的入庫數(shù)量及自我發(fā)展的其它工作;工作關(guān)系生產(chǎn)作業(yè)中心主任負(fù)責(zé)原材料及產(chǎn)品倉儲工作,并持信息互通和協(xié)作關(guān)本部門人員任用資將:分管生產(chǎn)與營銷的良好社司|司導(dǎo)工作計(jì)劃的完成往自框架性戰(zhàn)略建議8框架性戰(zhàn)略建議高速增長的要求與核心技能的特點(diǎn)決定了西北實(shí)業(yè)需要建立營銷拉動技術(shù)推動的運(yùn)營系統(tǒng)當(dāng)公司某產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)規(guī)模生產(chǎn)后,營銷拉動為主,實(shí)現(xiàn)量的擴(kuò)張營銷當(dāng)硏發(fā)中出現(xiàn)新的技術(shù)突破點(diǎn)或中動為主,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破運(yùn)營系統(tǒng)具有此特點(diǎn)的原因:技術(shù)開生產(chǎn)作·在贏利點(diǎn)離散化的環(huán)保產(chǎn)業(yè)內(nèi)實(shí)現(xiàn)高速增長必然要求技術(shù)的不斷整合與應(yīng)用以及營銷的更快更強(qiáng)技術(shù)的整合與應(yīng)用核心能力的支撐就是技術(shù)篩選與開發(fā)、營銷框架性戰(zhàn)略建議9框架性戰(zhàn)略建議業(yè)務(wù)戰(zhàn)略要求部門間更多的關(guān)聯(lián),因此通過跨越部門甚至組織邊界的系統(tǒng)流程來規(guī)范關(guān)鍵業(yè)務(wù)跨部門工作關(guān)系至關(guān)重要組織中經(jīng)常出現(xiàn)的以客戶為中心在公司北實(shí)業(yè)運(yùn)營中必然內(nèi)形成內(nèi)部服務(wù)鏈(前會有更多的部門之間職能的交后臺)接口問題空缺造成相互扯皮企業(yè)普遍活動環(huán)境及業(yè)務(wù)的變化用合理的流程規(guī)范部購、銷售、預(yù)算致原有的部門職門之間接口與配合考評、投資、定價流程與程序文件共同新產(chǎn)品開發(fā)、客戶管職位說明書上的規(guī)理等等約定行為西北實(shí)業(yè)特別活動:經(jīng)常性的審視流程技術(shù)篩選、客戶需求為變動的流程進(jìn)行相推廣等等應(yīng)的制度修訂框架性戰(zhàn)略建議10公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件11公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件12公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件13公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件14公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件15公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件16公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件17公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件18公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件19公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件20公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件21公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件22公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件23公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件24公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件25公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件26公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件27公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件28公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件29公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件30公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件31公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件32公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件33公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件34公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件35公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件36公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件37公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件38公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件39公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件40公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件41公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件42公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件43公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件44公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件45公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件46公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件47公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件48公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件49公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件50公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件51公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件52公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件53公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件54公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件55公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件56公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件57公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件58公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件59公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件60公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件61公司戰(zhàn)略實(shí)施方案課件62框架性戰(zhàn)略建議直線職能制最大問題是部門之間協(xié)調(diào)困難,為完成特定任務(wù)形成跨部門團(tuán)隊(duì)臨時矩陣式組織旨在強(qiáng)化各中心間的關(guān)聯(lián)技術(shù)料技信銷售部市場部生產(chǎn)技術(shù)部采購部任務(wù)技術(shù)可行性市場可能性釅:4表示部分參與;●表示全參與公司戰(zhàn)略實(shí)施方案框架性戰(zhàn)略建議直線職能制最大問題是部門之間協(xié)調(diào)困難,為完成特定任務(wù)形成跨部門團(tuán)隊(duì)臨時矩陣式組織旨在強(qiáng)化各中心間的關(guān)聯(lián)技術(shù)料技信銷售部市場部生產(chǎn)技術(shù)部采購部任務(wù)技術(shù)可行性市場可能性釅:4表示部分參與;●表示全參與框架性戰(zhàn)略建議示例技術(shù)篩選過程中的臨時矩陣狀態(tài)組織定具體工作任務(wù)及工作進(jìn)度由來自技術(shù)開發(fā)部由科技信息部提供的技術(shù)專題小組技供篩選的技術(shù)以及相術(shù)可行性以及各種關(guān)背景資料技術(shù)方案的優(yōu)劣勢比較研究技術(shù)專題小組市場部的價值包能提供硏究市場潛力框架性戰(zhàn)略建議營銷中心注重市場研究功能、技術(shù)服務(wù)功能和市場推廣功能,以形成對核心能力的有效支撐營銷中為了形成對核心能力的支撐,形成強(qiáng)的營銷力銷售部市場部量,營銷中心在供銷公司拆解岀的銷售職能基礎(chǔ)上,增設(shè)了銷售部、市場部渠道管分離供銷還因?yàn)椴少徶饕且獕嚎s成本、保證理邡質(zhì)量,應(yīng)屬于成本中誚銷主要是要獲得銷售與利潤,應(yīng)屬于利潤中心區(qū)域機(jī)構(gòu)區(qū)域機(jī)構(gòu)銷售部負(fù)責(zé)銷售計(jì)劃、方案的制訂,及銷售狀況的統(tǒng)計(jì)與分析,售前、售后服務(wù),客戶評審、催銷售款等工作市場部參與技術(shù)篩選、產(chǎn)品開發(fā)、市場潛力研網(wǎng)點(diǎn)布設(shè)、市場推廣、價格策略制定等采購部當(dāng)汽油節(jié)油劑進(jìn)入規(guī)模生產(chǎn)和銷售階段時,中間渠道的管理以及協(xié)調(diào)將成為重要工作,因此,未、儲運(yùn)部來營銷部中還會設(shè)立渠道管理部一、多動手培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力具有良好的觀察能力，通過清晰地感知化學(xué)現(xiàn)象，才可能透徹地理解和牢固地掌握化學(xué)知識?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，多姿多彩的化學(xué)物質(zhì)和千變?nèi)f化的化學(xué)現(xiàn)象無處不在、無時不有，為我們在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供了良好的客觀條件。利用多種途徑，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。整個觀察活動乃至創(chuàng)造性的思維能力，都在一定程度上依賴于良好的觀察習(xí)慣。充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對于初中化學(xué)教材上列出有較多的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。連同實(shí)驗(yàn)中使用的物質(zhì)和儀器，為培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣提供了良好的機(jī)會，教師應(yīng)該有意識地把學(xué)生從好奇好玩的心態(tài)逐步引導(dǎo)到認(rèn)真觀察上來。利用課外活動時間開設(shè)觀察實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的活動。在課外活動時間，可以在教材范圍之外，適當(dāng)?shù)剡x擇一些生動有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生參加，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。還有利用日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)自覺地、持久地進(jìn)行觀察活動。在今天的社會生活中，化學(xué)物質(zhì)極其豐富，如化纖、塑料、合成染料、合成食品等；化學(xué)現(xiàn)象也隨處可見，如鐵的生銹、天然氣的燃燒、食鹽的潮解、舞臺煙霧等等，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象進(jìn)行有意識的觀察。有條件的可組織學(xué)生參觀化工廠、新科技展覽等，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣的有效途徑。二、多操作培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)予以重視的不可缺少的組成部分。要充分掌握一些常用的藥品、儀器的取用和使用方法，實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的實(shí)驗(yàn)裝置的裝配拆除等操作要領(lǐng)以及操作其他一些較簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。基于這些目標(biāo)。首先激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理。開課之初，應(yīng)成功地演示緒言課中的幾個實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槌踔猩鷮π麻_設(shè)的課目都有幾分新鮮感，與學(xué)生見到試管、酒精燈等不同于日常用品的化學(xué)儀器，觀察到一些有明顯物理現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，則會進(jìn)一步增強(qiáng)他們好奇心，這時教師應(yīng)注意的是，要趁機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“自己動手做一做”的愿望，即從趣昧性激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心理。應(yīng)適時地轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范化的教學(xué)。為了學(xué)生清楚地認(rèn)識規(guī)范操作的必要性。如為了使實(shí)驗(yàn)基本操作嚴(yán)格規(guī)范化易于接受，將一沉重的鐵塊豎直地投人一試管中，鐵塊會洞穿而出將濃硫酸滴到一小塊抹桌布上。讓學(xué)生觀察桌布被嚴(yán)重腐蝕。這些，都給學(xué)生留下了極深的印象，其次，要求學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能，教師的正確演示是學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本操作技能的關(guān)鍵。但問題在于除了讓學(xué)生認(rèn)真模仿之外。還必須講清楚每一操作的依據(jù)或原理。再有要強(qiáng)調(diào)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和正確描述。學(xué)生一上實(shí)驗(yàn)桌，就應(yīng)要求他們觀察桌上有哪些實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，就連放置的位置也必須留意，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，要求他們作好記錄：準(zhǔn)確描寫物質(zhì)的顏色變化、形態(tài)變化等。并填寫好實(shí)驗(yàn)報告冊，對不尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的現(xiàn)象，應(yīng)嚴(yán)肅指出其錯誤，限于初中內(nèi)容的限制，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)尚有一定困難。但可用多種手段加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。三、多聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力在初中化學(xué)教學(xué)中，不僅注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還要注意培養(yǎng)他們記憶化學(xué)知識的能力。首先，把機(jī)械記憶轉(zhuǎn)化為理解記憶。注意知識內(nèi)在的縱橫聯(lián)系；如把拂點(diǎn)、熔點(diǎn)、氣體密度和式量聯(lián)系起來，把性質(zhì)和用途聯(lián)系起來，把物質(zhì)的性質(zhì)和物質(zhì)的組成聯(lián)系起等等，重視講課語言的直觀形象，幽默感。有些概念有理論不能通過實(shí)驗(yàn)觀察到具體形象，只能用形象、幽默的語言或比喻來深理解，有助于形式理解記憶：如為了說明分子的體積是很小的，拿水分子的大小跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一樣；還有充分利用直觀教具，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，把書本上抽象知識轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀，一目了然，加深學(xué)生理解記憶。最后充分利用小黑板，大白紙列表對比，置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，原子離子比較等等。通過對比，指出聯(lián)系和差異，加深對概念的理解和記憶。其次，抓住知識的規(guī)律和本質(zhì)，這是形成理解記憶，防止遺忘學(xué)好化學(xué)的重在關(guān)鍵之一。有些概念的文字較長，層次又多，理解不深，學(xué)生往往會死記硬背。形成機(jī)械記憶，即通過剖析知識來記憶。我們可把一個概念分成幾個小概念講清，學(xué)生容易理解，記憶加深，防止遺忘，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生懂得并掌握知識的本質(zhì)，如復(fù)分解反應(yīng)的條件的宴質(zhì)，酸堿的本質(zhì)等，還要善于找規(guī)律，如對于物質(zhì)的溶解性規(guī)律可以編成順口溜來記憶等等。四、多提煉培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，則增加學(xué)生探索性的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論和實(shí)驗(yàn)要保證。注意對歸納法的思維方濁進(jìn)行及時小結(jié)，并結(jié)合教材內(nèi)容補(bǔ)充一些作業(yè)進(jìn)行歸納的訓(xùn)練，還有結(jié)含教材內(nèi)容。充分重視思路教學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的推理思維方法；尤其是口頭練習(xí)，要求不僅講出結(jié)論，更重要講出思考的過程。加強(qiáng)多種形式的思維訓(xùn)練.如通過元素、化臺物的推斷來訓(xùn)練逆向思維，通過化學(xué)計(jì)算中的一題多解的方法來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)教思維等等。逆向思維與發(fā)散思維是一種富有創(chuàng)造性的思維，是較順向思維更高的思維形式，在教學(xué)中特別是第二課堂活動的重要手段和有效途徑。五、多輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，但自學(xué)能力較差。學(xué)習(xí)的方式方法有待改進(jìn)。在化學(xué)教學(xué)中要重視對自學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要改變以往的那種提綱式的所謂自舉和預(yù)習(xí)，為了不限制學(xué)生的剖造性思維和培養(yǎng)自學(xué)能力。所以要實(shí)行課堂的開放性。在教師引導(dǎo)下，師生共同確立出自學(xué)的目標(biāo)，在巡回輔導(dǎo)中，教師注意鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生充分提出問題，揭露疑難，同時還要敏銳和細(xì)心地捕捉和收集學(xué)生的問題、疑難，并讓學(xué)生和老師以及學(xué)生和學(xué)生之間在合作交流中將問題得到解決。這樣做讓學(xué)生充分生疑、質(zhì)疑、把學(xué)習(xí)的島主權(quán)交給學(xué)生。同時還能開闊學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)丁學(xué)生的自學(xué)能力。在新課程改革下，我們的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該多注意以上能力的培養(yǎng)。有效教學(xué)是教師在課堂教學(xué)中，如何高效利用45分鐘，促使學(xué)生獲得最大學(xué)習(xí)效益，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾芜M(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)。一、初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的應(yīng)有含義初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，主要是指教師在課堂教學(xué)中遵循數(shù)學(xué)教學(xué)活動的客觀規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以盡可能少的時間、精力和物力的投入，達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要，旨在提高中學(xué)生創(chuàng)新精神和理性思維水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，它是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重體現(xiàn)。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得開不開心。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是“無效”教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是“無效”或“低效”教學(xué)。二、初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略措施1.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)是一個從準(zhǔn)備到實(shí)施到目標(biāo)達(dá)成的完整過程，而要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師是否具有良好的目標(biāo)意識是關(guān)鍵。具體表現(xiàn)為能分清主次，區(qū)別輕重，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，讓學(xué)生學(xué)會分析題目中的結(jié)構(gòu)特征，確定運(yùn)算方向，進(jìn)行運(yùn)算靈活性的訓(xùn)練，既注意運(yùn)算法則，又關(guān)注方法，養(yǎng)成“瞻前顧后”的習(xí)慣。同時，要幫助學(xué)生克服畏難情緒，引導(dǎo)他們養(yǎng)成“回頭看”的習(xí)慣，力求以最合理的方式、最直接最簡單的方法達(dá)到正確計(jì)算的目的。2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要精心設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)“問題情境”是把學(xué)生置于研究新的未知的問題氣氛之中，使學(xué)生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種學(xué)習(xí)活動不僅是學(xué)生將已學(xué)的知識靈活地運(yùn)用于實(shí)際，而且要從這個學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn)，獲得新的數(shù)學(xué)知識和方法。中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材就是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)習(xí)背景，力求形成“問題情境――建立模型――解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，使學(xué)生在問題情境中，通過觀察、操作、思考、交流和運(yùn)用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的好奇心，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要適時恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教育模式是“呈現(xiàn)――接受”模式，即教師呈現(xiàn)知識，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。而“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)”模式，以教師的引導(dǎo)為手段，以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為目的，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)好數(shù)學(xué)唯一正確的方法是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行再創(chuàng)造。何謂再創(chuàng)造，就是教師在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生濃縮地經(jīng)歷當(dāng)初人們探究這些知識的歷程。一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的？一個數(shù)學(xué)觀念是怎樣形成的？一個結(jié)論是怎樣歸納和整理出來的等等。教師如何引導(dǎo)才能對學(xué)生的思維起到有效的提升作用？做到“引在上升點(diǎn)，導(dǎo)在要害處，點(diǎn)得時間恰當(dāng)，撥得分寸合理?！痹诮虒W(xué)中教師究竟怎樣把握引導(dǎo)的契機(jī)，促進(jìn)教學(xué)的有效性？歸納起來有：1.在知識的關(guān)鍵處、疑難點(diǎn)上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握、深刻地領(lǐng)會學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；2.在學(xué)生認(rèn)識的困惑處進(jìn)行引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走出“山窮水盡”的無奈，進(jìn)入“柳暗花明”的佳境；3.在學(xué)生探索的迷惘處進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生能進(jìn)行更廣泛、更深入的探索奠定現(xiàn)實(shí)意義的可能。三、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要對教學(xué)措施和策略進(jìn)行不斷地反思“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話既是對學(xué)生說的，更是對我們教師講的。不管一節(jié)課有多么成功，也難免有疏漏、失誤之處，一定會有一些不盡如人意的地方。教學(xué)反思是教學(xué)走向成功的必然途徑，也是課堂教學(xué)有效性的保證。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我以為有必要經(jīng)常反思課堂成功處、教學(xué)失敗處及教學(xué)障礙處。1.反思課堂成功處。成功的課堂總會蘊(yùn)含著教學(xué)的真諦，所以我們要經(jīng)常對課堂成功處進(jìn)行反思，要不斷思考這樣的問題：成功在哪里？為什么這節(jié)課上學(xué)生的情感被調(diào)動，為什么這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、知識掌握扎實(shí)？通過多問幾個“為什么”，來揭示成功的原因，將自己的教學(xué)長處不斷“發(fā)揚(yáng)光大”。2.反思教學(xué)失敗處。反思教學(xué)的失敗有時更有價值，在教學(xué)的失敗中同樣蘊(yùn)含著教學(xué)的真諦。特別要重視作為教學(xué)反饋的學(xué)生作業(yè)情況，比如建立《學(xué)生作業(yè)錯誤集》等，以此為依據(jù)反思學(xué)生作業(yè)錯誤的教學(xué)原因，思考對策。3.反思教學(xué)障礙處。課堂教學(xué)中遭遇的“障礙”，即教學(xué)中的很多“意想不到”，來自于教學(xué)預(yù)設(shè)之外的教學(xué)情境，教學(xué)的障礙，有些是無足輕重的偶然，有些則包含著深刻的內(nèi)容，需要我們教師去珍惜，去反思?？蚣苄詰?zhàn)略建議公司戰(zhàn)略實(shí)施方案框架性戰(zhàn)略建議一、多動手培63框架性戰(zhàn)略建議示例技術(shù)篩選過程中的臨時矩陣狀態(tài)組織定具體工作任務(wù)及工作進(jìn)度由來自技術(shù)開發(fā)部由科技信息部提供的技術(shù)專題小組技供篩選的技術(shù)以及相術(shù)可行性以及各種關(guān)背景資料技術(shù)方案的優(yōu)劣勢比較研究技術(shù)專題小組市場部的價值包能提供硏究市場潛力框架性戰(zhàn)略建議64框架性戰(zhàn)略建議營銷中心注重市場研究功能、技術(shù)服務(wù)功能和市場推廣功能,以形成對核心能力的有效支撐營銷中為了形成對核心能力的支撐,形成強(qiáng)的營銷力銷售部市場部量,營銷中心在供銷公司拆解岀的銷售職能基礎(chǔ)上,增設(shè)了銷售部、市場部渠道管分離供銷還因?yàn)椴少徶饕且獕嚎s成本、保證理邡質(zhì)量,應(yīng)屬于成本中誚銷主要是要獲得銷售與利潤,應(yīng)屬于利潤中心區(qū)域機(jī)構(gòu)區(qū)域機(jī)構(gòu)銷售部負(fù)責(zé)銷售計(jì)劃、方案的制訂,及銷售狀況的統(tǒng)計(jì)與分析,售前、售后服務(wù),客戶評審、催銷售款等工作市場部參與技術(shù)篩選、產(chǎn)品開發(fā)、市場潛力研網(wǎng)點(diǎn)布設(shè)、市場推廣、價格策略制定等采購部當(dāng)汽油節(jié)油劑進(jìn)入規(guī)模生產(chǎn)和銷售階段時,中間渠道的管理以及協(xié)調(diào)將成為重要工作,因此,未、儲運(yùn)部來營銷部中還會設(shè)立渠道管理部框架性戰(zhàn)略建議65框架性戰(zhàn)略建議生產(chǎn)作業(yè)中心包括采購、儲運(yùn)、工藝設(shè)備管理、生產(chǎn)過程管理等職能·負(fù)責(zé)總體生產(chǎn)成本、質(zhì)量及安全工作作業(yè)中·調(diào)生產(chǎn)節(jié)奏材料質(zhì)量,降低原材料成本保證及時供應(yīng)原材料儲運(yùn)部庫存管理,降低庫存排運(yùn)輸工作,保證5貨的及時性工藝管理及工藝改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)部備管理及檢修涇河分公司渭南分公司保質(zhì)保量安全及時完成生產(chǎn)框架性戰(zhàn)略建議66框架性戰(zhàn)略建議技術(shù)中心將成為支撐核心能力的關(guān)鍵職能中心技術(shù)中中心辦息技術(shù)信息信開|管國家級實(shí)驗(yàn)室研究生工作站檢測室比京工作站多功能中試廠美國工作站框架性戰(zhàn)略建議67框架性戰(zhàn)略建議將目前的財務(wù)部一分為二,分為財務(wù)部與會計(jì)部,其中資金運(yùn)作劃歸財務(wù)部管理,會計(jì)職能劃歸會計(jì)部管理-財務(wù)部承擔(dān)資金運(yùn)作職能,會計(jì)部承擔(dān)預(yù)算與核算職能在充分了解企業(yè)資金現(xiàn)狀和未來需求的基礎(chǔ)上,財務(wù)部應(yīng)盡量降低融資風(fēng)險和加權(quán)資本成本,負(fù)責(zé)公司理財工作-財務(wù)部將對新的投資項(xiàng)目可行性論證、項(xiàng)目運(yùn)營監(jiān)督和績效考評提供全面支持-由會計(jì)部推行對各部門、各科硏項(xiàng)目的預(yù)算管理機(jī)制會計(jì)部負(fù)責(zé)綜合稅率的設(shè)計(jì)工作,并負(fù)責(zé)各項(xiàng)財務(wù)報表的編制框架性戰(zhàn)略建議68框架性戰(zhàn)略建議成立生產(chǎn)中心后,原企管部產(chǎn)供銷協(xié)調(diào)職能被歸入生產(chǎn)作業(yè)中心,其他職能或者保留企管部或歸入總裁辦和人力資源部協(xié)調(diào)產(chǎn)供銷生產(chǎn)作業(yè)制度建設(shè)企管部總裁辦力資源部·形成組織內(nèi)部有效的制衡,利于改進(jìn)工作·組織內(nèi)部分工更合理、工作更有效框