小學(xué)班級管理之我見

小學(xué)班級管理之我見小學(xué)班級管理之我見小學(xué)班級管理之我見資料僅供參考文件編號：2022年4月小學(xué)班級管理之我見版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期： 小學(xué)班級管理之我見嫩江縣科洛學(xué)校尹艷農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須得注重班級管理。班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。提到小學(xué)生的班級管理，我的體驗(yàn)是由于現(xiàn)在的學(xué)生班額大，教師工作壓力大，各種活動和工作繁雜，因而很大程度上都存在教師疲于應(yīng)付，教育情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對少年兒童的成長造成不利的影響。基于以上小學(xué)班級管理的種種現(xiàn)狀，我在班集體建設(shè)中特別注意實(shí)效性與針對性，不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)。 一、樹之以形以身立教對于剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，教師的威信是最具權(quán)威的。如果一個懂得把握威信的教師從小就給孩子留下這樣的印象，那么他以后的教育教學(xué)工作將會非常順利。為此，我不但在班級設(shè)立了激勵制度，而且每學(xué)期都要變變花樣，目的是引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的競爭熱情，更要在每學(xué)期給那些在競爭中表現(xiàn)突出的孩子以各種獎勵，只要是我承諾過的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因?yàn)榻處煹恼\信度決定了你的威信度，不要說空話而不履行諾言。如果有一次欺騙傷了孩子的感情，那么今后的各種競爭對他們而言都失去了意義。一個沒有斗志的集體將是死氣沉沉的可怕的集體。今年在我所教的這個班，我曾經(jīng)答應(yīng)孩子們要在六一兒童節(jié)送他們一件特別的禮物。條件是要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，把期中考試努力考好。孩子們都很賣力，期中考試成績都很理想。于是我給六十個孩子每人買了一個儲蓄罐，還在每個罐里面偷偷放了一張小紙條，寫上“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油！”，“你能成為最優(yōu)秀的學(xué)生”等祝福的話。許多孩子回去發(fā)現(xiàn)了這個秘密，非常激動。并且用“我們非常愛您”“老師我喜歡你”“老師我一定聽你的話”“我一定好好學(xué)習(xí)”等讓人動情的話回報(bào)我。有個孩子在放學(xué)的時候還主動跑到我身邊擁抱我，親我的臉頰，這些二年級的孩子的舉動證實(shí)了我的預(yù)言，說話算數(shù)，孩子信你！正所謂親其師，信其道。二、動之以情以情動人對于當(dāng)前獨(dú)生子女的驕傲與蠻橫，讓多數(shù)教師束手無策，他們不怕權(quán)威，對老師的說教毫不感興趣，大錯小錯一起犯，屢教不改，讓人頭疼。對于這樣的學(xué)生，剛開始，我也是一籌莫展，后來，我發(fā)現(xiàn)放下教師的威嚴(yán)和架子，在這類學(xué)生面前表現(xiàn)出你的無助與柔弱，會大大激發(fā)他們的責(zé)任感，讓他們不由得長大，成為你的依靠。尤其是對于那些講義氣的孩子更是非常奏效。我記得去年十二月份，臨近期末考試，我因懷孕身體很疲憊，有時連說話的力氣都沒了。一次下課，我坐在椅子上喘著氣，假裝不行了，對下面正在玩鬧的孩子們說“誰能幫老師一個忙，借你的肩膀靠一會。”話音剛落，幾個平時最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前，伸著脖子，把肩膀湊到我的跟前，我也沒客氣，順勢把頭靠在班級中一號淘氣包的肩膀上，他則一動不動地站在我身邊，乖極了。我看時機(jī)到了，假裝有氣無力地說：“孩子，你們長大了，老師以后全靠你們了，以后少給老師惹禍，少讓老師操心，老師沒力氣管你們了。行嗎？這個孩子還真聽話，連連點(diǎn)頭。上課后，他一改常態(tài)，和其他學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)起來，后來，這個孩子仿佛真的長大了，什么事只要商量就能解決。其他孩子也都爭著搶著為班級做事，我可以歇歇了。這真是意外的收獲。 三、“懶惰”的老師勤快的學(xué)生現(xiàn)在孩子的生活條件都好，在家都是“太上皇”什么都不會干，在學(xué)校更是老師服務(wù)于學(xué)生，讓本來就不強(qiáng)壯的孩子更弱了，生活自理能力特別差。我記得這個班的孩子剛?cè)雽W(xué)時，有的孩子連書包都不會包，放學(xué)時我要提前十多分給他們整理自己的文具和衣物，結(jié)果到了外面還有孩子丟這落那，回去現(xiàn)找。更有學(xué)生連鞋帶都得爺爺親自幫著系。針對當(dāng)下的孩子自理能力差的特點(diǎn)，我一改往日的工作作風(fēng)，只要孩子能通過學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)會的勞動任務(wù)，堅(jiān)決讓孩子動手自己去干，哪怕慢些，老師需要返工也無所謂，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)才是真正的目的，也許再大些，他們就能很熟練了。因?yàn)橐酝铱偸前咽聯(lián)屧趯W(xué)生前面做，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，許多家長也是怕浪費(fèi)時間而不讓孩子動手，這實(shí)際上是惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致孩子干脆不想動手，更不能形成動手能力，所以在班級中，所有的勞動都要讓學(xué)生參與體驗(yàn)，最后達(dá)到人人會干，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。雖然我們的孩子還小，但從小培養(yǎng)他們的動手能力和責(zé)任感是必須的，我班的孩子從一年級下學(xué)期開始就知道自己去水房抬水擦地，幾個人輪番上陣，七手八腳，漸漸地現(xiàn)在兩個人就可以搞定了。剛開始時我真的是很擔(dān)心，很心疼，現(xiàn)在看他們生龍活虎漸漸強(qiáng)壯的身體，真的感覺自己的做法沒錯。成長是需要磨練的，現(xiàn)在的孩子就缺少磨練，而我們教師就要狠下心來給孩子磨練的機(jī)會。 四、公平競爭激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心現(xiàn)如今整個社會的競爭氛圍越來越激烈，在任何地方任何單位都存在這樣那樣的競爭，合理和公平的競爭能激發(fā)人的向上的欲望。為了我們的孩子將來能適應(yīng)社會的發(fā)展需要，從小養(yǎng)成公平競爭的心態(tài)，在干部任用制度上，我從一年級開始就采用每學(xué)期公開竟聘上崗的制度。學(xué)期初召開一次動員班會，讓更多的孩子有信心和時間準(zhǔn)備參加競選，然后兩周后召開班會，有興趣的同學(xué)都可以到前面演講，集體舉手投票，當(dāng)眾宣布每個人的票數(shù)，根據(jù)個人的情況確定工作范圍和責(zé)任。這個辦法讓許多想借機(jī)會走關(guān)系的家長免開尊口，避免了不必要的麻煩，更給孩子們公平競爭的機(jī)會。如果發(fā)現(xiàn)有不合格的班干部要及時找談話，給機(jī)會改正錯誤。在期末還要進(jìn)行民主測評，對不勝任的干部，大家心中有數(shù)，下學(xué)期就要另行換人。給當(dāng)選的干部以緊迫感和壓力，保證班級干部隊(duì)伍的正常工作和質(zhì)量是保證班集體建設(shè)的前提條件。因此，這個做法使班級始終保持鮮活的競爭氛圍，充滿活力。五、給學(xué)生一個空間讓其自由發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造志向和創(chuàng)造才干，是通過整個教育教學(xué)工作培養(yǎng)的。經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)校組織課外活動，開設(shè)學(xué)科興趣小組，舉辦現(xiàn)代科技知識講座，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動等等，都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的有效措施。但這些措施，畢竟要受到設(shè)備、時間等條件的限制，不可能完全滿足每個學(xué)生特殊的興趣、愛好。因此，還必須提倡，把課外時間的支配權(quán)還學(xué)生，讓每個學(xué)生成為課余生活的主人。上海一師附小的少先隊(duì)組織，把每天五段課余時間作了巧妙的安排。稱之為“朝氣蓬勃的早晨”、“輕松愉快的課間”、“歡樂活潑的中午”、“豐富多彩的下午”、“自治自主的傍晚”，既發(fā)揮了少先隊(duì)組織的作用，又給每個學(xué)生以充分的自由，這是值得班主任們學(xué)習(xí)的。早年陶行知先生提倡創(chuàng)造的教育，主張解放兒童的創(chuàng)造力，首先是“解放小孩子的頭腦”，把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來；第二是“解放小孩子的雙手”，讓小孩子有動手的機(jī)會；第三是“解放小孩子的小嘴”，讓小孩子得到言論自由，特別是問的自由；第四是“解放小孩子的空間”，讓他們搜集豐富的資料、擴(kuò)大認(rèn)識的眼界；第五是“解放兒童的時間”，一般學(xué)校把兒童的時間全部占據(jù)。使兒童失去學(xué)習(xí)人生的機(jī)會，養(yǎng)成無意創(chuàng)造的傾向，到成人時，即使有時間，也不知道怎樣下手去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力了。在校外，每個小朋友都有他自己活動的小天地。有些喜歡閱讀書刊，有些喜歡寫字、作畫，有些喜歡唱歌、跳舞，有些喜歡搞點(diǎn)“小考察”、“小制作”，有些像剛出籠的小鳥，東奔西跑。玩一些大人們意想不到的玩藝。對孩子來說，讀書、寫字固然是學(xué)習(xí)，玩的好也是學(xué)習(xí)。因?yàn)楹猛媸莾和奶煨?。孩子的玩，許多是對成人社會實(shí)踐活動的模仿；通過玩，可以增長對各種事物的認(rèn)識，可以形成和發(fā)展各種良好的道德品質(zhì)，可以培養(yǎng)探索自然和社會的興趣、愛好，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)造志向，發(fā)展其創(chuàng)造才能。當(dāng)然，玩的教育作用不是自發(fā)產(chǎn)生的。它必須具有兩個條件，一是時間適度，二是內(nèi)容健康。這就需要班主任與家長密切配合，積極地加以引導(dǎo)。六、自我教育自我管理在干部培養(yǎng)的過程中，我始終堅(jiān)持的原則是要使班級體朝著自我管理的方向發(fā)展，在小干部的工作中，我只起組織協(xié)調(diào)的作用，在各項(xiàng)工作任務(wù)劃分明確之后，其他的監(jiān)督權(quán)給全班學(xué)生，每周的班會由班長來總結(jié)本周的工作，每天由體委來總結(jié)站隊(duì)情況，由勞委總結(jié)值日情況，并實(shí)施獎懲制度，學(xué)習(xí)委員檢查預(yù)習(xí)情況記錄在案，每個干部手中都由一份名單，期末家長會，我會讓小干部們自己總結(jié)工作，公布表現(xiàn)突出和優(yōu)秀的名單，頒發(fā)獎狀和獎品。我在幕后監(jiān)督檢查，更多的時候是全班同學(xué)的互相監(jiān)督和自我管理。幾年來，我通過實(shí)踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績，但時勢在變，教育