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小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用修辭手法小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用修辭手法小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用修辭手法資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用修辭手法版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用修辭手法常見的修辭手法有8種：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問、借代、夸張比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般是由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但兩者有相似點(diǎn)。常用的喻詞有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、變成等。如：桂林的山水真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍。你是風(fēng)兒我是沙\母親是荷葉，我是紅蓮。天色漸漸暗了下來，變成了一張灰色的布。比喻的作用：將所描寫的事物寫得形象生動(dòng)擬人：把物當(dāng)做人來描寫，使得事物具有了人的特點(diǎn)，賦予了事物以人的情感、意志和動(dòng)作等。如：冬天過去了，春天羞答答地向我們走來。擬人的作用是：使事物描寫生動(dòng)。夸張：包括對(duì)事物的合情合理的夸大或縮小。如：課室里安靜得連掉下一根針都能聽得到。（夸大）他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。（夸大）他覺得廣州就是一巴掌大的一塊地方。（縮?。┛鋸埖淖饔茫涸鰪?qiáng)氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈情感。排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)的短語或句子并排組成。如：公園的花開了，有的……有的……有的……他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。排比的作用：加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。設(shè)問：自問自答如：這是什么?這是我們中國人的骨氣。

設(shè)問的作用是引人注意，引發(fā)思考。反問：反問語氣，答案就在問句里。如：這件事情難道是這樣嗎？這件事情難道不是這樣嗎

反問的作用：（1）用肯定的語氣表否定；（2）用否定的語氣表肯定對(duì)偶：上下句字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同，俗稱“對(duì)對(duì)子”。對(duì)偶運(yùn)用最多的是詩歌、對(duì)聯(lián)借代：它不直接說出所

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