雙減后家長會發(fā)言稿VIP

雙減后家長會發(fā)言稿雙減后家長會發(fā)言稿1

敬重的老師，友愛的同學們：

大家好！

近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長和老師的留意，由于今年秋季正好是中學校全面落實“雙減”的第一個學期。

雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。而通俗一點的意思就是，一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔，但主要針對的是學校生和學校生。

“雙減”政策的出臺，讓我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個歡快的童年"有了希望。

我認為“雙減”政策堅持同學為本，遵循教育規(guī)律，著眼同學身心健康成長，保障同學休息權利，讓同學的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮心情，回應社會關切，促進同學全面進展、健康成長，是利好政策?！半p減”政策促進同學全面進展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升?？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足同學多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增加課后服務的吸引力。

把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量：

一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課預備充分、學問儲備豐富、力氣訓練到位，打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證同學“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務，滿足同學共性化需求。學校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供應，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富同學的校內生活，關懷家長解決放學后接送同學的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質量。同時，探究探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。

感謝大家！

雙減后家長會發(fā)言稿2

老師們、同學們：

大家好！

現(xiàn)如今，國家的“雙減”政策給家長們的經濟壓力削減很多，可同學的學習途徑大大削減。原來我們除了正常的課堂學習，還可以通過補課、刷題、拓展等方法補充我們的學問，現(xiàn)如今國家發(fā)布“雙減”政策讓校外補課被迫停止，校內作業(yè)練習也削減，考試測驗也削減，讓我們吸取學問的渠道削減許多，但是各個升學考試的難度卻不會變。

如此一來，家長就會無比擔憂孩子的將來，大大增加了家長的焦慮。至于孩子也會在這種“雙減”政策下，進行兩極分化，假如不會進行時間管理和自我學習管理，有可能就會消逝學習下滑；假如有較強的自我管理意識，會自主學習的同學，就能持續(xù)好好學習，從人群中脫穎而出。

其實，解決這個問題的方法很簡潔。只要能把時間合理支配節(jié)約出時間，加上學會自主學習，就能達到和原先一樣的效果，有過之而無不及。

自主學習第一步：找出時間。雖然時間很緊，但時間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會有的。例如提高吃飯的速度，就可以見縫插針地學習。一學期下來，你的學習時間就比別人多了好幾個小時。

自主學習其次步：找對方法。有了時間，也不能盲目的去學習，要有方案，有方法的去學。例如看書，我們不能只是看一個故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內容，學習他的寫作方法，體會文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價值。

自主學習第三步：認真學習。有方案，有方法，假如你的態(tài)度不端正，不夠認真，得到的效果也照舊不夠理想。我們學習的時候確定要全神貫注的去學。

以上這些還必需建立在我們上課的時候要認真聽講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內學到最多的學問，把老師講的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉化成自己的學問，并且做到舉一反三。

綜上所述，只要你能夠學會自主學習，并且認真聽講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。

感謝大家！

雙減后家長會發(fā)言稿3

敬重的老師，友愛的同學們：

大家好！

“雙減”工作事關同學的健康成長，事關人民群眾切身利益。

“雙減”政策為新時代義務教育階段同學的健康進展指明白新方向、提出了新要求。實施雙減政策，是對教育格局的調整，更是教育觀念的大變革。

學校是同學學習的主陣地，課堂是同學成長的搖籃，教育、引導同學成長是一件長期、持之以恒的工作，需要我們在陪伴成長的過程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會在今后的工作中進一步學習，提高站位，從抓科任老師隊伍建設入手，加強教研組建設，提升質量；還要不斷豐富校本、課后活動課程，挖掘校內外老師資源，滿足同學共性化學習需求，不斷提升課程質量。

新學期我將和老師們一起加強學習，提高思想上的站位，關注老師隊伍的建設，通過提升老師的內在素養(yǎng)來促進日常教學水平的提升。立足課堂凸顯實效，加大作業(yè)改革的力度，留意反思，以評促教。關注課后活動的質量，創(chuàng)設多元的課后活動平臺，多角度激發(fā)同學的學習愛好。力爭通過扎實的教學工作，推動“雙減”工作落實落細。

感謝大家！

雙減后家長會發(fā)言稿4

敬重的老師，友愛的同學們：

大家好！

20xx年，學校生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。

為了鼓舞生育，減輕同學負擔，教育部出臺了“雙減”政策其中的內容主要包含三點：

一、同學不準在放假期間上補習班。

二、老師不準布置過量家庭作業(yè)。

三、學校除入學、期中、期末外，不能讓同學考試，不能告知分數(shù)。

這項政策讓許多學校生覺得自己的春天來了，在之前的假期，他們多被囚禁在一個接一個的補習班中，手腳被積累成山的作業(yè)束縛著。現(xiàn)在，他們覺得自己最終自由了。但是，在“雙減”之后，許多家長卻是非常焦慮。在沒有補習班與考試后，孩子的成果是不是會直線下降？

我以為，家長們的焦慮的確是個問題，但如何解決它呢，下邊是我的觀點：

在“雙減”之前許多家長會給孩子報很多的補習班，砸進去大量的金錢，總覺得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻微乎其微。由于家長給孩子報太多太多的補習班，它會慢慢產生厭學心理，白白鋪張時間、金錢與精力。

在“雙減”之后，在學校里認真學習就變的更加重要，以前回家還能在輔導班補補，現(xiàn)在我們在學校，只有抓住一切世間以最高的效率學習，才能保證自己不掉隊。而回家之后，我們就有大量的時間自主支配。這時候，沒有老師，沒有作業(yè)，自學就顯得尤為重要。

所謂自學，就是自主學習。在自學時，身邊沒有老師和家長的約束管理，自律就成了自學的`基礎。之前的很多同學都只由他律約束自己，而他律雖然是一個人必需經受的過程，但自律卻是每個人在成長時必需具備的力氣。

有自律的基礎后，我們就該知道自學要學什么。

其實，自學的過程就是查漏補缺的過程。對于自己，應當沒有人比你更了解，你就應當能清楚地發(fā)覺自己的不足，然后就想方法把自己的漏洞補上。一個人假如永久在發(fā)覺漏洞與補漏洞的過程中，那么它就會慢慢變成一個完善的人。但假如一個人明明漏洞百出卻無法發(fā)覺或視若無睹，那么他就是可悲的。

而“漏”怎么“查”，“缺”怎么“補”，這也是一個問題。測試是找出漏洞的最好方法，可以買幾本練習冊，定時完成，并對比答案批改，有一點必需留意，就是確定要定時，要有緊急感，這樣才能精確?????地找到漏洞。再買幾本有針對性的分類練習冊，抓住自己的易錯題型練，直到融會貫穿，總結出方法，把漏洞徹底補上，再后連續(xù)重復這個過程，就能夠很好的自學。

在“雙減”之后，我們的時間變多，就更要學會合理地利用它們。而要在有效地時間里收獲更多，就要在百分之百地時間里用百分之無限的效率去做一件百分之百正確的事，這樣得到的收獲才能是百分之無限。

在“雙減”之后，學校不準考試，不準告知分數(shù)，不準排名，這也是一個問題，自以為成果很好的，直到揭曉成果的時候，實際則不然。

不告知成果，會讓我們比較茫然，不知道自己的水平在什么程度，好成果會成為我們前進的動力，差成果會激勵我們連續(xù)前進。

面對這種狀況，我們就應當轉變心態(tài)，以面對考試的心態(tài)去面對平常的練習，把它們當做考試，它們能幫我們找出缺點。

最終，我想說："雙減“之后，教育方法會發(fā)生轉變，但我們只要有樂觀向上的心態(tài)并努力進取，不管在什么環(huán)境中，我們都能找到更好的學習方法，去達到我們的目標！

感謝！

雙減后家長會發(fā)言稿5

敬重的老師，友愛的同學們：

大家好！

實施“雙減”政策，從本質上說，是對一系列教育觀念的糾偏。

第一，訂正育人初心之偏。教育的本質是立德樹人。要宣揚教育引導全社會分散共識，敬重兒童的休息權、健康權，減輕同學過重的作業(yè)和校外培訓負擔。

其次，訂正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。

第三，訂正超前學習之偏。學校教育是特地的教育機構，擔當著國家培育和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學校教育的有益補充。圓滿的是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。

實施“雙減”政策，要調整優(yōu)化同學的學習和生活結構，既要做好減輕同學過重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面進展、共性進展的“加法”。

感謝大家！

雙減后家長會發(fā)言稿6

敬重的老師，友愛的同學們：

大家好！

“雙減”是一場減輕同學課業(yè)負擔、緩解家長焦慮心情、構建教育良好生態(tài)的“準時雨”。要想破除同學負擔過重的“頑瘴痼疾”，老師作為專業(yè)人士唯有用專業(yè)的力氣把各項減負措施落實到位。要用專業(yè)的水準精彩上好每節(jié)常態(tài)課，把課堂作為立德樹人的主渠道；要用專業(yè)的視角設計同學作業(yè)，推行作業(yè)改革；要用專業(yè)的視野完善課后服務水平，豐富同學的課后學習生活，滿足同學多樣化需求。通過高效落實“雙減”工作，盡可能多的給同學供應多元化的成長路徑和成長方式，最終實現(xiàn)同學德智體美勞全面進展。

通過學習，