骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件

骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)理學(xué)檢查法講課內(nèi)容概述第一節(jié)理學(xué)檢查的原則◆第二節(jié)理學(xué)檢查的基本內(nèi)容◆第三節(jié)各部位檢查法1確立學(xué)生主體地位，建立民主開放的課堂新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)的過程。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維過程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生有自己的思維，有自己的創(chuàng)意，允許“標(biāo)新立異”，而不是一切由教師每一包辦，如果教師在課堂上滔滔不絕，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間全被占去，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然受到了壓抑，養(yǎng)成語文的惰性，對教師只能“洗耳恭聽”，不敢也不愿反問質(zhì)疑，不再積極思考問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分嘗試，在嘗試操作和合作交流中自主探究問題，通過思維碰撞，聽取不同意見，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新興趣，獲得一定的創(chuàng)新能力。在課堂上，要建立民主開放的新型師生關(guān)系，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生敢于發(fā)言和提出的不同觀點(diǎn)，教師要尊重學(xué)生的不同意見，積極評價(jià)學(xué)生的不同意見，本著民主的原則用心去跟學(xué)生溝通。2鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力“知識的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識獲取的主動(dòng)參與者。”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的主要途徑。初中語文課堂教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生多提問題，多角度提問題，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑和主動(dòng)探究的精神。2.1鼓勵(lì)質(zhì)疑,培養(yǎng)能力質(zhì)疑，可以激起智慧的火花。一個(gè)缺乏大膽質(zhì)疑的人，無異于缺乏創(chuàng)新勇氣的人，只會(huì)繼承傳統(tǒng)，僵化自己的思維。教學(xué)過程是一個(gè)見疑、質(zhì)疑、釋疑的過程。教學(xué)中教師應(yīng)先消除學(xué)生的畏懼心理，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，創(chuàng)造良好的的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢問敢想，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于發(fā)表不同意見。教學(xué)中要激勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，對于學(xué)生的種種提問，教師應(yīng)表揚(yáng)會(huì)提問題的學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決問題。2.2創(chuàng)設(shè)氛圍，掌握方法教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。有的學(xué)生不懂得怎樣質(zhì)疑。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，并教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。常見的質(zhì)疑方法有：一是從課題質(zhì)疑，教師應(yīng)抓住學(xué)生對課題的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生圍繞題眼質(zhì)疑，然后圍繞這幾個(gè)疑問進(jìn)行分析解疑。二是從重點(diǎn)詞語質(zhì)疑，文中的一些好詞表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情。通過發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，既能使學(xué)生體會(huì)到作者的情感又能使學(xué)生在今后的習(xí)作中準(zhǔn)確地使用詞語。三是修辭句子去質(zhì)疑，課文中的比喻句、夸張等多種修辭手法生動(dòng)形象地描繪了事物，要引導(dǎo)學(xué)生從文中修辭句子入手進(jìn)行質(zhì)疑解疑。四是從標(biāo)點(diǎn)符號質(zhì)疑，有些標(biāo)點(diǎn)符合有特殊的含義，要讓學(xué)生質(zhì)疑并分析。五是從課文的插圖質(zhì)疑，插圖在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容方面能起到意想不到的效果。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖并提出問題，也是質(zhì)疑的好方法。教師要多利用好教材讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，才能提高質(zhì)疑的效率。2.3學(xué)以致用，訓(xùn)練思維語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要學(xué)以致用，要能運(yùn)用創(chuàng)新思維能力來解決實(shí)際問題，而不是死記硬背。在初中語文教學(xué)中，可結(jié)合實(shí)際開展簡單的語文實(shí)踐活動(dòng)，如開展春游寫景、讀書活動(dòng)、觀察體會(huì)、電影觀后感、寫信給親人等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，放手讓學(xué)生自己去創(chuàng)造和想象，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力。2.4發(fā)散思維，培養(yǎng)習(xí)慣在思維過程中，有時(shí)要集中思維，有時(shí)要多角度思維，即發(fā)散思維。發(fā)散思維即求異思維，是創(chuàng)造性思維的主要成分，發(fā)散性思維的培養(yǎng)，主要是教會(huì)學(xué)生多角度思考問題，以求得多種設(shè)想、方案或結(jié)論。發(fā)散思維是從一個(gè)目標(biāo)或思維起點(diǎn)出發(fā)，沿著不同方向，順應(yīng)各個(gè)角度，提出各種設(shè)想，尋找各種途徑，解決具體問題的思維方法。語文課堂是開放的課堂，是充滿想象的課堂，如作文，每個(gè)人的作文肯定是不一樣的，又如對文章的理解，每一個(gè)人對文章有不同的理解。為了語文創(chuàng)新，必須強(qiáng)調(diào)發(fā)散思維，沒有發(fā)散思維就不會(huì)有任何創(chuàng)造性的萌芽和創(chuàng)造性的成果。農(nóng)村學(xué)生的生活體驗(yàn)也是豐富多彩的，教材上有涉及農(nóng)村題材的文章，我們要善于抓住這部分內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的發(fā)散思維與想象思維。教師也可以在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些靈活開放的問題，啟發(fā)學(xué)生展開想象，通過一系列的問題，啟發(fā)學(xué)生的求異思維，開闊思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維，通過這樣的思維將會(huì)取得較好效果。因此，可以說創(chuàng)造都起源于發(fā)散思維與想象思維。2.5積極評價(jià)，增強(qiáng)信心心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次成功的欲望”，學(xué)生通過創(chuàng)新思維得到正確的結(jié)論，學(xué)生會(huì)有成就感。因此，教師對學(xué)生提出的問題，凡是學(xué)生自己能解決的，就讓他們通過自主思維和小組討論等來解決問題，使學(xué)生體會(huì)到解決問題后的成就感，教師對學(xué)生的成功應(yīng)積極評價(jià)表揚(yáng)，努力增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的信心?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的方法很多，只要教師明確要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，根據(jù)不同的教材內(nèi)容、不同的對象、不同的時(shí)機(jī)、創(chuàng)設(shè)不同的條件，全面靈活地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方法和能力，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，就能培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新思維能力的學(xué)生。在課改實(shí)施過程中，要堅(jiān)持以校為本，努力構(gòu)建富有學(xué)校特色的教研運(yùn)行新機(jī)制，創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教師發(fā)展，為此我們進(jìn)行了有益的思考與實(shí)踐，并取得了顯著的成效。一、針對教學(xué)實(shí)際問題確定研究課題，人人參與校本教研就是通過行動(dòng)研究解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題，這樣的研究才有價(jià)值。因此，本著“問題即課題”的原則，我們采取自下而上的方式，聚焦課堂。首先讓教師反思自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)疑難問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，以參與者的角度幫助教師提出問題。教師確定自己的研究課題后上報(bào)學(xué)校。學(xué)校對教師申報(bào)的課題普遍收集，認(rèn)真提煉，求大同存小異，在個(gè)人課題的基礎(chǔ)上提煉加工形成學(xué)年組課題，然后進(jìn)行篩選，確定具有普遍性的校級課題，在校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織和引領(lǐng)下，進(jìn)行全員研究。二、完善教研制度，把教研落到實(shí)處1.完善校本研修的評價(jià)方案，確保校本教研向著制度化、常規(guī)化、科學(xué)化發(fā)展。做到有管理、有制度、有措施、有檢查、有考核、有評價(jià)。并將其結(jié)果作為教師綜合考核的重要指標(biāo)之一。2.開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)。通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課觀摩、同課異構(gòu)等研討活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性。同時(shí)建立激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，開展先進(jìn)學(xué)年組評選活動(dòng)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，組織優(yōu)秀校本教研教學(xué)開放日活動(dòng)，并收到了良好的效果。三、創(chuàng)新教研模式，發(fā)揮主體作用校本教研不僅是推進(jìn)新課程改革的有效路徑，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效手段，因此我們創(chuàng)造性地開展了一系列教研活動(dòng)。1.確立主題研修。學(xué)期初每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)科研討，確立研修主題。如“學(xué)生探究性自主閱讀策略的探討”、“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的探討”、“學(xué)生分層教學(xué)的研究”等，既有理論學(xué)習(xí)，又有思考研討；既有課例設(shè)計(jì)，又有總結(jié)反思。2.課例研修。針對一個(gè)具體問題，以課例的形式，采用同課異構(gòu)的方式，組織教研組的全體教師進(jìn)行對比研討，從中找到解決問題的辦法，并形成經(jīng)典課例，以起到示范和引領(lǐng)的作用。3.反思交流。在校本研修過程中，組織教師及時(shí)反思教學(xué)中有價(jià)值的事例，進(jìn)行交流，重組備課過程，形成二次導(dǎo)學(xué)案。4.網(wǎng)絡(luò)研修。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，并將研修結(jié)果進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、加強(qiáng)教研管理，開展有效教研我們本著“以新課程理念為指導(dǎo)，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)研究為核心，以教學(xué)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以教學(xué)服務(wù)為宗旨”的原則，緊緊圍繞新課程實(shí)施中急需解決的問題，以獨(dú)立研究與團(tuán)結(jié)合作、交流分享并進(jìn)的方式，把研究的重點(diǎn)延伸到課堂和教師之間，充分體現(xiàn)教師參與研修的主體性，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，凸顯校本教研的價(jià)值和作用。同時(shí)我們還經(jīng)常邀請教研員一起參加校本研修，與他們一起備課并深入課堂。通過備課、聽課、評課等活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)作出判斷，并提出相應(yīng)的建議，以幫助教師解決教學(xué)中的困惑，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過校本研修的實(shí)踐使我們深切的感受到：校本教研的開展，一是促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校成為了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的學(xué)習(xí)共同體；二是促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使校本教研的落腳點(diǎn)定位于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用上；三是促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師的教學(xué)智慧得以激發(fā)，教學(xué)才能得以顯現(xiàn)，教學(xué)水平得以提升，一批中青年骨干教師脫穎而出，有效推進(jìn)了新課改的深入，因此，我們要以教師和學(xué)生的發(fā)展為根本，進(jìn)一步完善校本教研的文化建設(shè)，校本教研的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)，不斷探索提高校本教研的有效性，堅(jiān)定不移、扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本研修，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)1骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)理學(xué)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)理學(xué)檢查法2講課內(nèi)容概述第一節(jié)理學(xué)檢查的原則◆第二節(jié)理學(xué)檢查的基本內(nèi)容◆第三節(jié)各部位檢查法講課內(nèi)容3理學(xué)檢查(hysicalexamination)+體格檢查臨床上最基本、最主要的檢查方法臨床上診斷疾病三個(gè)基本點(diǎn)+病史+理學(xué)檢查+其它輔助檢查綜合分析判斷理學(xué)檢查(hysicalexamination)4第一節(jié)理學(xué)檢查的原則◆檢査順序:視觸叩動(dòng)量先健側(cè)后患側(cè)先健處后患處先主動(dòng)后被動(dòng)◆充分暴露、兩側(cè)對比全面了解病變比較性檢查全面、反復(fù)、輕柔、到位全身檢查重復(fù)幾次+不要增加痛苦關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍最大限度;肌力檢查大于5s第一節(jié)理學(xué)檢查的原則5第二節(jié)理學(xué)檢查的基本內(nèi)容◆視診◆觸診◆動(dòng)診◆量診◆神經(jīng)系統(tǒng)檢查第二節(jié)理學(xué)檢查的基本內(nèi)容6視診inspection步態(tài)局部皮膚創(chuàng)面竇道瘢痕靜脈曲張色澤異常脊柱側(cè)凸前后凸軟組織腫脹腫物視診inspection步態(tài)7◆觸診palpation病變部位、范圍、腫物大小、硬度、活動(dòng)度、壓痛、皮膚感覺溫度●動(dòng)診assessmentofmobility+關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍和肌力先主動(dòng)后被動(dòng)◆觸診palpation8◆量診measurement+肢體長度、周徑、關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍、肌力和感覺障礙的范圍◆量診measurement9+肢體長度的測量肩峰1.上肢長度:從肩峰至橈骨莖突尖。脈骨外上髁前臂2.上臂長度:肩峰至肱骨外上髁。上肢長橈骨莖突腕3.前臂長度:肱骨外上髁至橈骨莖突下肢長度:髂前上棘至內(nèi)踝下緣。內(nèi)踝下緣膝上5.大腿長度:髂前上棘至膝關(guān)節(jié)內(nèi)緣。臍至內(nèi)踝下緣小腿腿長度:膝關(guān)節(jié)內(nèi)緣至內(nèi)踝圖3-1肢體長度測量+肢體長度的測量10+肢體周徑的測量◆上肢周徑肱二頭肌腹周徑大腿周徑髕上10cm/15cm◆小腿周徑腓腸肌腹周徑關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的測量先確定每一關(guān)節(jié)的中立位為0°,如肘關(guān)節(jié)完全伸直時(shí)定為0°,完全屈曲時(shí)可成140°記錄方法+0°(伸)=150°(屈)+脊柱活動(dòng)范圍+肢體周徑的測量11骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件12骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件13骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件14骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件15骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件16骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件17骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件18骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件19骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件20骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件21骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件22骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件23骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件24骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件25骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件26骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件27骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件28骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件29骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件30骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件31骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件32骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件33骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件34骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件35骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件36骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件37骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件38骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件39骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件40骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件41骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件42骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件43骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件44骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件45骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件46骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件47骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件48骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件49骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件50骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件51骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件52骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件53骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件54骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件55骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件56骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件57骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件58骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件59骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件60骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件61骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件62骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件63骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件64骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件65骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件66骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件67骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件68骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件69骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件70骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件71骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件72骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件73骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件74骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件75骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件76骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件77骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件78骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件79骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件80骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件81骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件82骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件83骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件84骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件85骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件86骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件87骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件88骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件89骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件90骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件91骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件92骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件93骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件94骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件95骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件96骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件97骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件98骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件99骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件100骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件101骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件102骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件103骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件104骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件105骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件106骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件107骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件108骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件109骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件110骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件111骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件112骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件113骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件114骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件115骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件116骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件117骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件118骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件119骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件120骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件121骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件122骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件123骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件124骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件125骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件126骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件127骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件128骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件129骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件13026、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！13126、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐毓强七\(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)理學(xué)檢查法講課內(nèi)容概述第一節(jié)理學(xué)檢查的原則◆第二節(jié)理學(xué)檢查的基本內(nèi)容◆第三節(jié)各部位檢查法1確立學(xué)生主體地位，建立民主開放的課堂新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)的過程。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維過程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生有自己的思維，有自己的創(chuàng)意，允許“標(biāo)新立異”，而不是一切由教師每一包辦，如果教師在課堂上滔滔不絕，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間全被占去，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自然受到了壓抑，養(yǎng)成語文的惰性，對教師只能“洗耳恭聽”，不敢也不愿反問質(zhì)疑，不再積極思考問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分嘗試，在嘗試操作和合作交流中自主探究問題，通過思維碰撞，聽取不同意見，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新興趣，獲得一定的創(chuàng)新能力。在課堂上，要建立民主開放的新型師生關(guān)系，要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生敢于發(fā)言和提出的不同觀點(diǎn)，教師要尊重學(xué)生的不同意見，積極評價(jià)學(xué)生的不同意見，本著民主的原則用心去跟學(xué)生溝通。2鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力“知識的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識獲取的主動(dòng)參與者?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的主要途徑。初中語文課堂教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生多提問題，多角度提問題，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑和主動(dòng)探究的精神。2.1鼓勵(lì)質(zhì)疑,培養(yǎng)能力質(zhì)疑，可以激起智慧的火花。一個(gè)缺乏大膽質(zhì)疑的人，無異于缺乏創(chuàng)新勇氣的人，只會(huì)繼承傳統(tǒng)，僵化自己的思維。教學(xué)過程是一個(gè)見疑、質(zhì)疑、釋疑的過程。教學(xué)中教師應(yīng)先消除學(xué)生的畏懼心理，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，創(chuàng)造良好的的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢問敢想，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于發(fā)表不同意見。教學(xué)中要激勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，對于學(xué)生的種種提問，教師應(yīng)表揚(yáng)會(huì)提問題的學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決問題。2.2創(chuàng)設(shè)氛圍，掌握方法教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。有的學(xué)生不懂得怎樣質(zhì)疑。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，并教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。常見的質(zhì)疑方法有：一是從課題質(zhì)疑，教師應(yīng)抓住學(xué)生對課題的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生圍繞題眼質(zhì)疑，然后圍繞這幾個(gè)疑問進(jìn)行分析解疑。二是從重點(diǎn)詞語質(zhì)疑，文中的一些好詞表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情。通過發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，既能使學(xué)生體會(huì)到作者的情感又能使學(xué)生在今后的習(xí)作中準(zhǔn)確地使用詞語。三是修辭句子去質(zhì)疑，課文中的比喻句、夸張等多種修辭手法生動(dòng)形象地描繪了事物，要引導(dǎo)學(xué)生從文中修辭句子入手進(jìn)行質(zhì)疑解疑。四是從標(biāo)點(diǎn)符號質(zhì)疑，有些標(biāo)點(diǎn)符合有特殊的含義，要讓學(xué)生質(zhì)疑并分析。五是從課文的插圖質(zhì)疑，插圖在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容方面能起到意想不到的效果。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖并提出問題，也是質(zhì)疑的好方法。教師要多利用好教材讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，才能提高質(zhì)疑的效率。2.3學(xué)以致用，訓(xùn)練思維語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要學(xué)以致用，要能運(yùn)用創(chuàng)新思維能力來解決實(shí)際問題，而不是死記硬背。在初中語文教學(xué)中，可結(jié)合實(shí)際開展簡單的語文實(shí)踐活動(dòng)，如開展春游寫景、讀書活動(dòng)、觀察體會(huì)、電影觀后感、寫信給親人等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，放手讓學(xué)生自己去創(chuàng)造和想象，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力。2.4發(fā)散思維，培養(yǎng)習(xí)慣在思維過程中，有時(shí)要集中思維，有時(shí)要多角度思維，即發(fā)散思維。發(fā)散思維即求異思維，是創(chuàng)造性思維的主要成分，發(fā)散性思維的培養(yǎng)，主要是教會(huì)學(xué)生多角度思考問題，以求得多種設(shè)想、方案或結(jié)論。發(fā)散思維是從一個(gè)目標(biāo)或思維起點(diǎn)出發(fā)，沿著不同方向，順應(yīng)各個(gè)角度，提出各種設(shè)想，尋找各種途徑，解決具體問題的思維方法。語文課堂是開放的課堂，是充滿想象的課堂，如作文，每個(gè)人的作文肯定是不一樣的，又如對文章的理解，每一個(gè)人對文章有不同的理解。為了語文創(chuàng)新，必須強(qiáng)調(diào)發(fā)散思維，沒有發(fā)散思維就不會(huì)有任何創(chuàng)造性的萌芽和創(chuàng)造性的成果。農(nóng)村學(xué)生的生活體驗(yàn)也是豐富多彩的，教材上有涉及農(nóng)村題材的文章，我們要善于抓住這部分內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的發(fā)散思維與想象思維。教師也可以在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些靈活開放的問題，啟發(fā)學(xué)生展開想象，通過一系列的問題，啟發(fā)學(xué)生的求異思維，開闊思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維，通過這樣的思維將會(huì)取得較好效果。因此，可以說創(chuàng)造都起源于發(fā)散思維與想象思維。2.5積極評價(jià)，增強(qiáng)信心心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次成功的欲望”，學(xué)生通過創(chuàng)新思維得到正確的結(jié)論，學(xué)生會(huì)有成就感。因此，教師對學(xué)生提出的問題，凡是學(xué)生自己能解決的，就讓他們通過自主思維和小組討論等來解決問題，使學(xué)生體會(huì)到解決問題后的成就感，教師對學(xué)生的成功應(yīng)積極評價(jià)表揚(yáng)，努力增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的信心?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的方法很多，只要教師明確要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，根據(jù)不同的教材內(nèi)容、不同的對象、不同的時(shí)機(jī)、創(chuàng)設(shè)不同的條件，全面靈活地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方法和能力，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，就能培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新思維能力的學(xué)生。在課改實(shí)施過程中，要堅(jiān)持以校為本，努力構(gòu)建富有學(xué)校特色的教研運(yùn)行新機(jī)制，創(chuàng)新教研模式，促進(jìn)教師發(fā)展，為此我們進(jìn)行了有益的思考與實(shí)踐，并取得了顯著的成效。一、針對教學(xué)實(shí)際問題確定研究課題，人人參與校本教研就是通過行動(dòng)研究解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題，這樣的研究才有價(jià)值。因此，本著“問題即課題”的原則，我們采取自下而上的方式，聚焦課堂。首先讓教師反思自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)疑難問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，以參與者的角度幫助教師提出問題。教師確定自己的研究課題后上報(bào)學(xué)校。學(xué)校對教師申報(bào)的課題普遍收集，認(rèn)真提煉，求大同存小異，在個(gè)人課題的基礎(chǔ)上提煉加工形成學(xué)年組課題，然后進(jìn)行篩選，確定具有普遍性的校級課題，在校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的組織和引領(lǐng)下，進(jìn)行全員研究。二、完善教研制度，把教研落到實(shí)處1.完善校本研修的評價(jià)方案，確保校本教研向著制度化、常規(guī)化、科學(xué)化發(fā)展。做到有管理、有制度、有措施、有檢查、有考核、有評價(jià)。并將其結(jié)果作為教師綜合考核的重要指標(biāo)之一。2.開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動(dòng)。通過理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課觀摩、同課異構(gòu)等研討活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性。同時(shí)建立激勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)，開展先進(jìn)學(xué)年組評選活動(dòng)，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，組織優(yōu)秀校本教研教學(xué)開放日活動(dòng)，并收到了良好的效果。三、創(chuàng)新教研模式，發(fā)揮主體作用校本教研不僅是推進(jìn)新課程改革的有效路徑，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效手段，因此我們創(chuàng)造性地開展了一系列教研活動(dòng)。1.確立主題研修。學(xué)期初每個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)科研討，確立研修主題。如“學(xué)生探究性自主閱讀策略的探討”、“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的探討”、“學(xué)生分層教學(xué)的研究”等，既有理論學(xué)習(xí)，又有思考研討；既有課例設(shè)計(jì)，又有總結(jié)反思。2.課例研修。針對一個(gè)具體問題，以課例的形式，采用同課異構(gòu)的方式，組織教研組的全體教師進(jìn)行對比研討，從中找到解決問題的辦法，并形成經(jīng)典課例，以起到示范和引領(lǐng)的作用。3.反思交流。在校本研修過程中，組織教師及時(shí)反思教學(xué)中有價(jià)值的事例，進(jìn)行交流，重組備課過程，形成二次導(dǎo)學(xué)案。4.網(wǎng)絡(luò)研修。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，并將研修結(jié)果進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。四、加強(qiáng)教研管理，開展有效教研我們本著“以新課程理念為指導(dǎo)，以教育科研為先導(dǎo)，以教學(xué)研究為核心，以教學(xué)指導(dǎo)為重點(diǎn)，以教學(xué)服務(wù)為宗旨”的原則，緊緊圍繞新課程實(shí)施中急需解決的問題，以獨(dú)立研究與團(tuán)結(jié)合作、交流分享并進(jìn)的方式，把研究的重點(diǎn)延伸到課堂和教師之間，充分體現(xiàn)教師參與研修的主體性，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，凸顯校本教研的價(jià)值和作用。同時(shí)我們還經(jīng)常邀請教研員一起參加校本研修，與他們一起備課并深入課堂。通過備課、聽課、評課等活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)作出判斷，并提出相應(yīng)的建議，以幫助教師解決教學(xué)中的困惑，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過校本研修的實(shí)踐使我們深切的感受到：校本教研的開展，一是促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校成為了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的學(xué)習(xí)共同體；二是促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使校本教研的落腳點(diǎn)定位于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用上；三是促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師的教學(xué)智慧得以激發(fā)，教學(xué)才能得以顯現(xiàn)，教學(xué)水平得以提升，一批中青年骨干教師脫穎而出，有效推進(jìn)了新課改的深入，因此，我們要以教師和學(xué)生的發(fā)展為根本，進(jìn)一步完善校本教研的文化建設(shè)，校本教研的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)，不斷探索提高校本教研的有效性，堅(jiān)定不移、扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本研修，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法骨科運(yùn)132骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)理學(xué)檢查法骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)理學(xué)檢查法133講課內(nèi)容概述第一節(jié)理學(xué)檢查的原則◆第二節(jié)理學(xué)檢查的基本內(nèi)容◆第三節(jié)各部位檢查法講課內(nèi)容134理學(xué)檢查(hysicalexamination)+體格檢查臨床上最基本、最主要的檢查方法臨床上診斷疾病三個(gè)基本點(diǎn)+病史+理學(xué)檢查+其它輔助檢查綜合分析判斷理學(xué)檢查(hysicalexamination)135第一節(jié)理學(xué)檢查的原則◆檢査順序:視觸叩動(dòng)量先健側(cè)后患側(cè)先健處后患處先主動(dòng)后被動(dòng)◆充分暴露、兩側(cè)對比全面了解病變比較性檢查全面、反復(fù)、輕柔、到位全身檢查重復(fù)幾次+不要增加痛苦關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍最大限度;肌力檢查大于5s第一節(jié)理學(xué)檢查的原則136第二節(jié)理學(xué)檢查的基本內(nèi)容◆視診◆觸診◆動(dòng)診◆量診◆神經(jīng)系統(tǒng)檢查第二節(jié)理學(xué)檢查的基本內(nèi)容137視診inspection步態(tài)局部皮膚創(chuàng)面竇道瘢痕靜脈曲張色澤異常脊柱側(cè)凸前后凸軟組織腫脹腫物視診inspection步態(tài)138◆觸診palpation病變部位、范圍、腫物大小、硬度、活動(dòng)度、壓痛、皮膚感覺溫度●動(dòng)診assessmentofmobility+關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍和肌力先主動(dòng)后被動(dòng)◆觸診palpation139◆量診measurement+肢體長度、周徑、關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍、肌力和感覺障礙的范圍◆量診measurement140+肢體長度的測量肩峰1.上肢長度:從肩峰至橈骨莖突尖。脈骨外上髁前臂2.上臂長度:肩峰至肱骨外上髁。上肢長橈骨莖突腕3.前臂長度:肱骨外上髁至橈骨莖突下肢長度:髂前上棘至內(nèi)踝下緣。內(nèi)踝下緣膝上5.大腿長度:髂前上棘至膝關(guān)節(jié)內(nèi)緣。臍至內(nèi)踝下緣小腿腿長度:膝關(guān)節(jié)內(nèi)緣至內(nèi)踝圖3-1肢體長度測量+肢體長度的測量141+肢體周徑的測量◆上肢周徑肱二頭肌腹周徑大腿周徑髕上10cm/15cm◆小腿周徑腓腸肌腹周徑關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的測量先確定每一關(guān)節(jié)的中立位為0°,如肘關(guān)節(jié)完全伸直時(shí)定為0°,完全屈曲時(shí)可成140°記錄方法+0°(伸)=150°(屈)+脊柱活動(dòng)范圍+肢體周徑的測量142骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件143骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件144骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件145骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件146骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件147骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件148骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件149骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件150骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件151骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件152骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件153骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件154骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件155骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件156骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件157骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件158骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件159骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件160骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件161骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件162骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件163骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件164骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件165骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件166骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件167骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件168骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件169骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件170骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件171骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件172骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件173骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件174骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件175骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件176骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件177骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件178骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件179骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件180骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件181骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件182骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件183骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件184骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件185骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件186骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件187骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件188骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件189骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件190骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件191骨科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)檢查法課件